大班霧的教學反思通用5篇

作為一名教師，你們肯定要不斷地撰寫教學反思，老師在教學生涯中一定經常接觸到教學反思，下面是本站小編為您分享的大班霧的教學反思通用5篇，感謝您的參閱。

大班霧的教學反思篇1

大班幼兒已有一定的平衡、跳躍、攀爬的基礎，對於一些簡單的體育遊戲活動的興趣已逐漸減弱，他們喜歡有難度，具有挑戰性的遊戲。本次活動《能幹的小兵》通過遊戲活動，引導幼兒嘗試玩梯子，發展平衡能力，並讓孩子充分感受到玩梯子帶來的樂趣，促進幼兒身心和諧地發展。

梯子對於我們成人來說是不屑一顧的，是那麼的普通，但對於城裡的孩子來說是那麼的新鮮，於是我提供這一新穎的、有一定活動難度的梯子把它作為體育器材，給孩子以新奇感，而且梯子的長度、間距比較適合幼兒開展平衡、跳躍等體育活動，且運用靈活、多樣，同時，走梯子能夠使孩子在不斷嘗試中主動獲取平衡的技能，提高自身的平衡性，並從中體會到成功的樂趣。在活動中，隨著難度的遞增，活動密度和運動量逐步增大，更使本活動富有了挑戰性，非常符合大班幼兒好奇、好冒險的年齡特點。

在本次活動中，通過各種教學手段，激發了幼兒玩梯子的興趣，使他們要玩、會玩、愛玩，從而促使幼兒對體育活動興趣的鞏固、穩定。同時，培養幼兒勇敢沉著、膽大心細和意志堅強的品質，使他們學會相信自己，做一個自信、勇敢的人，這將對孩子的終身有益。

本次活動，使我懂得了：我們教師要做一個有心人，隨時發現、注意我們身邊的東西，它們都有可能是很好的體育器材、都有可能帶給孩子新奇感。

體育教師要十分重視教學方法的研究。在掌握教育學、心理學基本知識的基礎上，要掌握大量特殊案例，要善於用教育學、心理學的知識來反思特殊案例，從而掌握教育好不同學生的策略。幼兒學不好，往往是教師教學方法不得當。通過對特殊案例的反思，研究改進教學方法，是體育教師提高自身素質的一個極為重要的途徑。

大班霧的教學反思篇2

今天上午我執教了大班語言活動——《我們的祖國真大》在課的開始，我就帶領大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了"祖國真美""祖國真漂亮。"也感受到了南北方的四季特徵，瞭解了南北方的氣候差異，從而理解了兒歌的內容。同時我感到電腦帶來的方便，自己可以根據孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南北方景色的時候，我就讓孩子們看了好幾遍，讓幼兒充分感受南北方景色的差異。

我以遊戲"我是小導遊"的方式，和大家觀看大螢幕上的中國地圖，激發孩子的.探索慾望。因為在詩歌中有一句是：啊，祖國媽媽，您的孩子在同一個時間裡，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在瞭解祖國人們在同一時間裡的不同活動，從而激發孩子去探索世界上人們在同一時間裡的不同活動，孩子們說出了很多其他國家的名字，積極性很高。

在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉，應該比較容易掌握，但在活動中，我發現幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理，導致幼兒回答問題出現針對性不夠。有的兒歌的內容教師的解釋不夠到位，幼兒理解不夠。例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪裡？為什麼要圍著火爐吃西瓜？在以後的區角活

大班霧的教學反思篇3

繪本《轉不停的小狗》內容有趣、幽默，深受孩子們的喜歡，故事通過向幼兒介紹了從以前手工製作蛋糕，到現在機器化製作蛋糕的過程，讓孩子們感受社會的不斷進步，我也將這一部分作為了活動的重點，活動過程中我藉助設定懸念，讓孩子們學做小偵探，整個活動我利用了遊戲的貫穿，為孩子們設了寬鬆愉悅的閱讀氛圍，提高了幼兒閱讀興趣。現就這一活動作反思。

一、活動準備充分，抓住幼兒眼球。

在做活動準備時，我認真做到三點：

1、考慮到孩子們對蛋糕房不是很理解，課前提前讓幼兒知道並認識蛋糕房所用到的工具。

2、為讓幼兒活動中不分散注意力，在重點部分用心形圖片把蛋糕房的機器遮擋住。

3、從幼兒現實生活出發。充分活動準備考慮到孩子們對故事的接收能力，把重點部分用ppt的形式向幼兒展示，為孩子們創設了一個“想說、敢說、願意說”的輕鬆氛圍。充分調動了幼兒學習的主動性，讓活動變得更加的精彩。活動中吸引了孩子們的注意，對老師的提問能積極應答。

二、過程強略得當，力爭過度自然。

在活動開始部分，談話設疑，引出故事內容中。要求幼兒用一句話說一說自己家的小狗最喜歡做什麼事情。“用一句話來說”的要求，既然能提高幼兒概括總結的語言表達能力，同時也能控制時間，因為對於這個問題，孩子們可能會有說不完的事情，而此環節只是起到喚醒孩子經驗的作用。接下來觀察封面上小狗怎麼了也是受用快速過度。因為“轉不停的小狗”形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉的線條，所以，這裡的觀察不是無意義的，而是也有著很強目的性的。但這裡我對幼兒的回答一下子到點上，就沒有深入地讓幼兒討論交流得出螺旋形旋轉的圖形，這是一個失誤，以後教學還要多加註意。

三、多用肢體語言，活躍課堂氣氛。

故事《轉不停的小狗》非常有趣，本身就能吸引幼兒的注意力。但故事學習理解的詞比較多，幼兒不是能很好地掌握。為幫助幼兒理解故事，為閱讀解決掉關鍵詞。在教學中，我邊去掉紅色的心形圖形邊讓幼兒觀察理解。自然的引導幼兒關注蛋糕房機器及大偵探和小狗的表情和變化，豐富幼兒的詞彙表達。如用詞彙描述表情，用肢體模仿表現蛋糕房的機器的運作，及大偵探和小狗的動作和表情，達到動靜交替。在閱讀的同時也可以鍛鍊幼兒小肌肉的發展，從而讓幼兒喜歡朗讀故事。在故事結尾處老師運用誇張的肢體動作，表情，繪聲繪色的語氣、語調幫助幼兒進行情景化的觀察講述，希望可以製造懸念讓幼兒被故事深深吸引，不由自主地進入角色，從而順利完成活動目標。

四、學做故事角色，做學習小主人。

活動第三個環節中，為進不步讓幼兒深入到故事中來，老師請幼兒來做小偵探，仔細觀察畫面，說說小狗為什麼打轉？真正進入到“理解故事內容”的重點環節，給予幼兒觀察、想象、交流的空間，同時，以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰中來，既滿足了幼兒“偵察”的需求，更發展了幼兒觀察理解等能力。

在講述故事時，老師說：小偵探們，你發現小狗在幹什麼呢？當老師出示四種機器的圖片，幼兒個個聚精會神，對老師的提問也競相回答。進入到第五個環節啟發幼兒想象故事結尾。老師提問：小狗看著這些旋轉的機器，頭昏眼花，不停地跟著轉圈圈，大偵探也在跟著看，猜猜看，大偵探會怎麼樣？幼兒磊聲說出了大偵探也跟著頭暈了。老師再問：大偵探暈了，小偵探你們呢？幼：沒有。老師露出誇讚：你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病啊？幼：沒有生病。老師問那你有什麼辦法讓小狗不轉呢？幼兒直接就回答：讓它不要看旋轉的機器了。所以說《轉不停的小狗》這一故事的幽默感此刻得以真正體現，幼兒的猜測、觀察、講述，則能進一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。

五、同事的建議，是我以後努力的方向。

活動後同事給予的建議，為我指明瞭以後在閱讀活動教學的方向。現記錄下來，

1、建議在引導幼兒觀察畫面的時候，注意引導幼兒掌握一些物體的表現符號，如表示“暈”“轉"“風”等的螺旋線條，等等，有利提高幼兒的故事閱讀能力。

2、幼兒園的孩子由於年齡小，生活經驗還比較不足，像做蛋糕的過程大多數的幼兒還沒有看見過，現在的生活質量提高了；有條件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具，這樣既可以飽了口福也可以豐富了孩子的閱歷。只有眼界打開了，才能獲得更多課外知識。同時幼兒的理解力、表現力也就會大大的增強。

3、果再增加自主閱讀這一環節！建議教師在引導幼兒閱讀的時候，要有充足的時間讓幼兒自主觀察畫面，讓幼兒有更多的機會說一說，提高幼兒觀察力和自主閱讀的能力。覺得孩子會有更大的閱讀空間！

4、在教師講述故事前，教師先給幼兒一個懸念：小狗為什麼會轉不停？是不是生病了呢？帶著這個懸念幼兒有了繼續閱讀的願望。

大班霧的教學反思篇4

這是我第一次在教研課上選取上寓言故事，以前覺得這樣的教材會無從下手，就那麼一瞬間，忽然覺得為什麼不嘗試一下？所以當初就那麼匆匆決定上《守株待兔》。上了之後，原先敢於嘗試會有那麼美麗的收穫！

?守株待兔》，是寓言故事，那麼就包括兩部分的組成。“寓言”就應就是故事所蘊藏的寓意，而這則寓言，我想讓學生記得“要想不勞而獲，最終一無所獲！”而既然是故事，就得讓孩子會說這個故事，能向周邊的人轉述這個故事。怎樣才能讓孩子們會講，而且講清楚，講正確呢？

首先按課題講。揭示課題後讓學生給“守”擴詞，“看守”“守護”“守衛”……那麼《守株待兔》的“守”就是“守候”。之後得出“待”就是“等待”那麼“株”指什麼？孩子們自由讀課文，劃出中介紹“守株待兔”的句子，出示：“從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。”讀句子，原先“株”就是“樹樁”，穿插學習了“樁”這個生字。這樣題目的意思，學生透過組詞，找句，就那麼自主性地理解了。然後引導學生探究“為什麼種田人要守著樹樁坐著野兔？結果怎樣樣？”再次跟文字對話，根據學生的回答，一一板書“撞死”“白撿”“坐等”“全完了”。師生看著板書，合作完成“撞死了，白撿了野兔，於是坐等，結果，全完了！”指導學生根據故事的起因、經過和結果把故事將具體。而故事要想講生動，則要等全篇課文的學完。

所以接下來的學習主力就是識字讀文。

“為什麼野兔會撞死在樹樁上呢？”請一個孩子讀課文的第一自然段，其他孩子圈出那關鍵字。於是“竄”被孩子們從課文中揪了出來，字理識字，“竄”本義是老鼠躲藏在了洞穴裡，那麼發覺危險，老鼠們就會四處竄逃，於是就有了“抱頭鼠竄”“東跑西竄”。那麼“竄”表示的是一種怎樣樣的“跑”，孩子們說誰飛快地跑，慌張地跑。追問“猜猜，野兔為什麼要如此飛快、慌張地跑出來呢？”孩子們的想象力十分豐富，有的說是因為遇到了獵人，有的說是因為被獅子追趕……而這樣的意外並不是為經常發生的，於是孩子們說“這只是巧合”“這只是偶然！”然後在朗讀中再次領會“竄”的迅速和慌不擇路，所以種田人才得以“白撿”。

在預習新課時，剛好有孩子質疑為什麼說“白撿”，在課堂上我適時地表揚了孩子的用於質疑，然後鼓勵其他孩子幫忙解答，於是“沒花一點兒力氣”被會學習的孩子找了出來。創設情境，如果你“白撿”這麼一隻“又肥又大的野兔”，你的情緒會怎樣樣？孩子們說得起勁“開心”“高興”“興奮”……於是“樂滋滋”自然進入了孩子們的視線，不用繁瑣的解釋，孩子們都能“樂滋滋”地讀好課文的第二自然段。

因著“樂滋滋”，種田人“從此丟下了鋤頭……”學習“此”本義“就餐”，延伸義“到位”現指“這，那裡。”聯絡“此人”“此時”“此處”“此地”明白它的的此刻好處。然後學習“鋤”，為什麼是金字旁？右邊的“助”聲旁的作用所在。種田人丟下了“鋤頭”就是丟下了自己的勞動工具，就是放下了種田，那他要幹什麼？如何理解“整天”？我說：“早上，陽光明媚”孩子們之後說：“種田人坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。”我說：“中午，烈日炎炎”孩子們之後說：“種田人坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。”我說：“傍晚，夕陽西下”孩子們之後說：“種田人坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。”我說：“第二天，第三天……”孩子們之後說：“種田人坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。”我說：“一個星期，兩個星期……”孩子們之後說：“種田人坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。”那麼種田人這樣的行為，我們用一個詞來概括，該怎樣說呢？“不勞而獲”被我板書了出來。

“種田人這樣做，會有收穫嗎？為什麼？”“偶然”“巧合”再一次出此刻孩子們的話語裡。而課文的結局就是這樣介紹的：“日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田裡已經長滿了野草，莊稼全完了。”鼓勵孩子們“你覺得自己在讀這句話的時候，會強調哪些詞語？”“一天一天”“再也沒有”“長滿”“全完了”孩子們一無遺漏地找了出來，而且讀得有聲有色。然後讓孩子們來勸解種田人，水到渠成，於是“一無所獲”應運而生。

最後留足夠的時間指導孩子們書寫生字，投影評析孩子的寫字，同桌互相給對方的字打星。孩子們認認真真地寫完了字，然後仔仔細細地尋找對方寫得漂亮的字，每一個孩子都參與，每一個孩子都收穫。

“不要為了一隻野兔，放下整塊田地！”也許孩子們此刻不懂，但是相信隨著年齡的增長，孩子們會慢慢了解的。

大班霧的教學反思篇5

遊戲目標：

1、認識自己小區或周邊的停車場，瞭解停車場的基本建構方法。

2、能夠自由倆倆或三倆組合或者通過合作搭建平面的停車場。

3、體驗合作建構的快樂，提高同伴間相互合作的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

遊戲準備：

前期經驗：熟悉自己小區的地面停車場或地下停車場。知道停車場的基本建構方法。

材料提供：不同長短的木板，圓形、弧形積木。奶粉罐、鞋盒，建構積木及配件等。

環境創設：關於建構停車場的圖片及結構示意圖。

遊戲指導：

一、活動前指導

1、欣賞各自帶來的停車場的圖片，集體討論停車場是什麼樣子的，如何搭建的？

2、倆倆過三倆討論如何搭建停車場？需要用什麼材料？搭幾個車位？

3、在原來馬路的基礎上，幼兒分小組合作進行搭建立停車場。

二、活動中指導

1、引導幼兒自主觀察各自帶來的停車場照片，瞭解搭建停車場的拼接和間隔距離。

2、對於搭建有困難的小組給予適時的幫助和指導。

3、請有經驗的孩子邊搭邊向同伴描述搭建物件的基本特徵和構造。

三、活動後指導

1、集體展示並介紹自己停車場搭建的成果，討論搭建過程當中遇到的困難與問題，採用何種解決策略。

2、繼續調整建構時候發生的一些問題，並進行示範。追求停車場的平整性、穩固性以及美觀性。

反思：

此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍牆，就不知道還可以用其它材料來替代。