是知也教案優質5篇

每一份教案設計都會有教學反思，優秀的教師是需要在上課之前寫好詳細的教案的，下面是本站小編為您分享的是知也教案優質5篇，感謝您的參閱。

是知也教案篇1

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。黃河頌的國小音樂教案，我們來看看。

◆教學目標：

（一）、知識與能力：

1、 能正確認讀、理解、識記、運用本課詞語。

3、瞭解作者及作品相關知識；瞭解黃河的過去和現在狀況。

2、 能正確、流利、有感情地朗誦課文。並在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領悟作者的思想感情，提高學生的朗誦能力。

（二）、過程與方法：

1、利用多媒體去創設情境，調動學生的情感，為朗誦打好基礎。

2、採取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學方式，提高學生的朗誦水平。

3、在討論交流，品味質疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美。

（三）、情感態度和價值觀：

1、感受黃河磅礴的氣勢，激發學生民族自尊心和自豪感。學習黃河偉大堅強的精神並獻身於祖國。

2、樹立對母親河的憂患意識，行動起來，拯救母親河。

◆教學步驟：

一、引入，激發：

1、 提問：同學們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？

學生回答後大螢幕顯示《中國地圖》：

讓學生找出黃河的地理位置，並說說你對母親河——黃河知多少？

（提示：可從河長、流經省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）

學生回答後螢幕顯示相關資料，並讓學生齊讀：

黃河僅次於長江，是中國第二大河，幹流全長5464公里，流經青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陝西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途彙集了30多條主要支流和無數溪川，流域面積達75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產豐富，山川壯麗，居民幾佔中國總人口四分之一，耕地則約佔全國四成，是中華民族的母親河。

觀看螢幕顯示圖片，瞭解黃河與華夏文明的關係：

藍田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河

圖》等圖片，以增強學生的感性認識。

2、 教師順勢匯入課題：

既然我們的母親河如此之偉大，那麼，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！

二、板書課題《黃河頌》，並對作者、作品、創作背景作簡介：

大螢幕顯示影象及文字：

1、詞作者——光未然：詩人和文學評論家。原名張光年。湖北光化人。1936年 在武漢發表歌詞《五月的鮮花》，譜曲後在抗日救亡運動中廣泛傳唱。1939創作組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲後，在延安首次上演。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典範之作。

2、 作品簡介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰初期轉入敵後抗日根據地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢巨集氣勢後創作的。

當時正值中華民族生死存亡的關頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇鬥爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強不屈。

“黃河大合唱”共有8個樂章，包括《黃河船伕曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧！黃河》。

?黃河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。

3、曲作者——冼星海：中國近現代著名的音樂家。

1931年考入巴黎音樂院，在肖拉·康託魯姆作曲班學習。1935年回國後，積極參加抗日救亡運動，創作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種型別的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術學院音樂系主任，並在“女大”兼課。教學之餘，創作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產大合唱》等作品。由於他對發展我國革命音樂所作的巨大貢 獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。

三、學習課文：

（一）、聽——整體感知：

1、聽課文《黃河頌》·swf配圖朗讀。

2、聽歌曲《黃河頌》。

3、請問：聽配圖朗讀和歌曲後，你有何感受？

4、詞語認讀、理解、識記學習：

巔(diān)狂瀾(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(pài)滋長(zī)

濁流(zhuó) 一瀉萬丈(xia) 體魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)

5、討論交流，感知內容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什麼？

（分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現了黃河的偉大堅強。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵我們學習黃河的精神。）

（二）、讀——欣賞體會：

要求：讀準字音，讀出節奏、讀出感情，讀出氣勢。

1、提問：師生互動，討論交流，體會思想感情：

（1）、哪一個字統領瞭望黃河部分？

（“望”字統領）

（2）、作者望到黃河什麼景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？

（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉/結成九曲連環；從崑崙山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）

（3）、作者通過這些景象描寫，展現了黃河怎樣的氣勢？

（波瀾壯闊）

（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻？

（黃河養育了中華民族——歷史貢獻；黃河保衛了中華民族——地理優勢；黃河激勵著中華民族——精神價值）

（5）、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什麼作用？

（是感情高亢昂揚的標誌，又是歌頌意思的轉換和劃分。由實到虛，層層推進，文氣跌宕起伏。）

（6）、從黃河的身上，我們學到了怎樣的民族精神？

（偉大而堅強）

（三）、誦——品味探究：

方法步驟：學生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。

1、品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，並說說理由。

2、質疑探究：

（1）根據你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？

（黃河是華夏文化分發源地，黃河養育了華夏兒女；黃河地理優越，靠著它，中華兒女曾抵禦了許多外族的入侵。）

（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵

的臂膀”是指什麼？這句話有什麼深刻含義？

（指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個巨人，體現了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）

（四）、背——體驗反思：

1、你覺得我們該如何繼承併發揚中華民族偉大而堅強的品質？

2、如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些什麼？

（五）、延伸拓展：

1、你知道有關黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞。

2、欣賞歌曲，談感受：

?黃水謠》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》。

2、觀看錄影：《黃河是如何變“壞”的？》，自由發言談感想。

四、佈置作業：

在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。

◆本課板書設計：

序曲————————主體——————————尾聲

（展示黃河的偉大堅強 ） （望黃河） （學習黃河精神）

（頌黃河）

是知也教案篇2

教學目標：

1、理解故事中擬人化藝術表現手法的誇張性。

2、嘗試運用擬人化的手法講述圖片。

3、感受作品中與人為善的做人道理。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學準備：

律動音樂、故事課件、提前在教室兩側貼兩幅圖片

教學過程：

一、引出主題，激發學習興趣

1、模仿開汽車動作，引出故事主題。

師：我們來當小司機，好嗎？在音樂聲中教師和幼兒一起輕鬆愉快地做著開汽車的動作進入活動室。

2、提問引起好奇，激發幼兒學習的興趣。

師：你見過回滾的汽車嗎？今天，我們來聽一個故事，故事的名字就叫《會滾的汽車》。教師接著用充滿疑惑的口氣講：會滾的汽車，到底是什麼樣的呢？

二、理解故事情節及擬人化的藝術表現手法，感受作品情感

1、觀看課件，瞭解故事內容。

師：讓我們一起來看看會滾的汽車到底是什麼？整體播放課件，幼兒完整欣賞。

2、通過提問，引導幼兒關注故事情節，初步感受擬人化藝術表現手法的誇張性。

問題一：回滾的汽車是什麼？幼兒回答：大木桶

問題二：都有誰上了會滾的汽車？幼兒順序說出了故事的主要角色。

問題三：你覺得故事中什麼地方最有趣呢？

幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。

幫助幼兒理解故事主要情節。

3、談話，感受作品表現的情感

師：你喜歡木桶還是狐狸？為什麼？

幼：喜歡木桶，因為木桶善良，它愛幫助別人

師：為什麼不喜歡狐狸？

幼：因為它騙人還欺負小動物。

4、教師小結，幼兒理解擬人化藝術表現手法的誇張性。

師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會說話、會思考、會做事、會誇張。這樣寫使故事變得更生動有趣了，大家就更願意聽，願意看了。我們在講故事的時候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。

三、幼兒嘗試運用擬人化的方法看圖講故事

1、以“小作家”鼓勵幼兒自由選擇圖片，嘗試創編。

教室兩側分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現在你們自己選擇一張圖片，當一個小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個故事。

2、請個別幼兒講述自己編的故事。

四、活動延伸

語言活動區提供語言圖片，幼兒可在自選區域活動時運用擬人化手法講述。

教學反思：

活動環節層次清晰，靈活的活動形式激發了幼兒學習的內在動機，調動了幼兒學習的積極性、主動性，促進了幼兒積極思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了經驗。整個活動從幼兒專注的眼神、積極有效的互動中，感受到這節活動收到了好的效果。活動過程滲透了幼兒情感、態度、能力、知識、技能諸方面的發展。充分發揮了教師在活動中的引導者、合作者、支持者的作用。

是知也教案篇3

【活動要求】

1.通過玩大積木,培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2.培養幼兒遵守集體規則的良好品質。

3.培養幼兒愛勞動的品質。

4.發展幼兒平衡協調能力。

5.讓幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的方法來搭積木。

【活動準備】

每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放於場地一邊,小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

【活動過程】

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)

二、基本部分

1.集中演示。

師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎麼玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

2.再次分散練習。

師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3.傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間,並排成“十”字形四路縱隊。

聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身後的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。

4.遊戲“給花澆水”。

場地佈置:

ooooo|……小……|小

ooooo||

ooooo|……河……|花

ooooo||

師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們怎樣才能過河?

(幼:用大積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。

(幼:積木間隔著擺放)

(3)請小朋友試著過小橋。

(幼兒嘗試練習)

(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃,腳踩穩在積木上走,也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。

(5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水,第一個幼兒用空桶在盆裡舀水,然後一手拎一個桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個幼兒,再以此類推。

(遊戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)

三、結束部分

1.小結遊戲情況,表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

2.放鬆活動:放“划船歌”的錄音,幼兒把大積木當成小船,坐在“船”上邊唱邊表演划船動作,活動結束。

小百科：積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進行不同的排列或進行建築活動積木有各種樣式，可開發兒童智力，可拼成房子，各種動物等。

是知也教案篇4

教案目標：

1、引導幼兒瞭解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一，感受過節的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的`花燈，並講述一個。

3、發展幼兒的語言交往能力。活動背景：正月十五"元宵節"前後，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

教案准備：

1、物質——每人準備一盞花燈，上面貼有一則。小獎品若干。

2、知識——有過過節的生活體驗。

活動程序：

一、匯入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之一。

二、展??

1、賞燈活動。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動。

（1）教師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎品，並給b組幼兒念，b組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法後，幼兒自願展開。（根據時間進行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三、結束

將a組和b組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？鼓勵幼兒將自己猜到的回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

是知也教案篇5

課型：新授

教學目標：

1.認知： 聽聽固體、液體、氣體發出的聲音。

2.技能： 分辨聲音的變化，哪些是自然的，哪些是人造的。

3.情感： 培養聽好聽的聲音的興趣。

教學重點：聽聽各種聲音，並知道是由哪些物體發出的。

教學難點：分辨聲音的變化。

課前準備：

教師準備：

1、熟悉周圍環境的各種聲音，準備好各種聲音的錄音。

2、儘量多地收集能夠發出聲音的物體，比如口哨、笛子、鬧鐘、鈴鐺。

3、準備好水壺、玻璃杯、勺子等。

學生準備：收集關於聲音的各種資料。學生活動手冊。

教學過程：

1、引入

2、活動：聽聽物體發出的聲音

研究聲音的活動開始了，說說你所知道的關於聲音的事情。你對聲音的那些問題比較感興趣？你想研究關於聲音的哪些問題？

（1）仔細傾聽周圍的各種聲音，說說自己聽到了那些聲音？

（2）分辨一下，聽到的聲音分別是由什麼物體所發出的？

（3）說說，我們還聽到過哪些聲音？這些聲音是由什麼物體發出的？

（4）討論分析：在我們聽到的聲音中，那些聲音是屬於自然界的？哪些聲音是我們在生活和生產中發出的？

（5）和同學交流分享自己聽聲音的感受。把聽聲音的感受記錄在學生活動手冊上。

3、活動：聽聽固體、液體、氣體發出的聲音。

4、活動：分辨聲音的變化

5、作業。

（1）聽聽各種固體發出的聲音。想辦法讓桌上的各種物體發出聲音，聽聽這些聲音是否相同，有什麼特點？（2）聽聽各種液體發出的聲音。想辦法讓液體發出聲音，能想出多少種不同的辦法讓各種液體發出聲音？（3）聽聽空氣發出的聲音。在我們聽到的聲音中，哪些聲音是由空氣發出的？你有辦法讓空氣發出聲音嗎？

（1）分辨聲音的方向變化：給一個學生蒙上眼睛，請他前後左右的同學依次敲擊一下桌面，讓他辨別一下聲音是從哪個方向傳來的。

（2）分辨聲音的遠近變化：給一個學生蒙上眼睛，請距離他不同遠近的同學分別敲擊一下鈴鐺，讓這位同學分辨一下哪個聲音遠、哪個聲音近。

（3）分辨聲音大小、高低的不同：把幾隻玻璃杯一字排開，分別盛上不同量的水，然後敲擊，聽聽聲音有什麼不同。按聲音的高低給杯子排排隊，你能發現什麼？如果改變敲的力度，你又有什麼發現？

（1）傾聽、分辨生活中的各種聲音。

（2）思考、查詢關於聲音的有關資料。

討論：從以上活動中，你曉得了什麼？你認為聲音和物體有什麼關係？沒有物體能有聲音嗎？

（4）交流分享：我們在分辨聲音的活動中有什麼上收穫。