7選5教案優質8篇

一篇優秀的教案可以幫助我們決定課堂的節奏，教案在起草的時候，老師肯定要注意邏輯思路清晰，下面是本站小編為您分享的7選5教案優質8篇，感謝您的參閱。

7選5教案篇1

教學目標

一、知識目標：認識《空山鳥語》中按時間順序描寫的三幅圖畫

二、能力目標：培養學生朗讀的能力

三、指導學生自學本文託鳥鳴抒發的對大自然、對生命自由的一種熱愛和讚美以及對逝去美好時光的一種追懷；

教學

重點 按時間順序描寫的三幅圖畫

教學

難點 朗讀課文

教具

學具 投影儀、字典

教學

方法 講讀法

教學過程（展標 施標 查標 補標 小結） 教學內容 師生活動 預期效果 課堂反思

第一環節——啟同學們，大自然裡有各種各樣的美妙聲音，帶給了我們各種各樣的感受，請大家閉上眼睛，讓我們一起來聆聽！請同學們在20分鐘內完成課文的自讀，可以依據導讀題的要求，也可以根據自己的閱讀習慣和思路。

自讀導讀：1． 作者在空山中聽到了什麼？想到什麼？你能理解他的感受嗎？ 2． 找出你喜歡的句子，結合自己的經歷和體驗談談你的理解 第二環節——讀、練

第三環節——知 我們的自讀先到這裡，下面讓我們一起來交流。 多媒體（一）：放兩段聲音：1.海 剛剛你聽到了什麼？感受到了什麼？（學生交流不同的感受）

學生朗讀

浪聲 2.風聲 多媒體（二）：播放空山鳥鳴的片段。

培養學生的理性思維，順利匯入課文

要點歸納：文中寫了三種鳥的鳴叫，表現了作家不同的情感。

紅喙鳥：抓住了鳥聲纏綿清脆的特點，這種抽象的特點通過具體的描繪展現出來——“纏纏綿綿、重重複復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲裡迸落。”作者借紅喙鳥來表現對自然的喜愛。

山雀：抓住鳥聲短促而嘹亮的特點，從山雀的性格（“成群結隊的撒野，”“飛翔像一旋風捲起，落下向一片雲彩罩地”）寫到聲音。（“輕快的音樂雨，散亂地，急驟地，漫天撒來，直把你全身淋透”“興奮地吵鬧”）作家通過對山雀的描寫，表達了對童年時光的留戀和對自由的嚮往。鷓鴣：作者對鷓鴣縹緲的鳴聲和由此而產生的思鄉情感在文中是一目瞭然的，文章寫得比較直白。但作者為什麼是由鷓鴣寫起的？細細研讀，其實，情感是極其深邃而悠長的。點撥：鷓鴣是種什麼樣的鳥？（候鳥，每年必要返回南方）在這種鳥的身上人們往往寄託思鄉之情。

第四環節——結 同學們，這堂課我們跟隨作家郭楓，聆聽了鳥兒的鳴叫，感受濃郁思鄉之情。正如作者所言，我們已從“這美妙的清音中，聽到了自然的訊息和人世的滄桑了。” （學生自讀、自練，有問題，舉左手示意老師，教師隨機輔導。學生自讀時，用多媒體播放鳥鳴的聲音。）（師生共同交流對話）

（學生品析中，允許學生有感情朗讀，並輔之以音樂和影片。

多媒體

（五）：山雀的影片及歡快的音樂）

多媒體：大自然美景的影片

培養學生的分析水平

研讀此處時，放多媒體水滑滴的聲音

板書設計 空山鳥語

早晨窗前兩個鳥兒歌唱愛情

中午山林裡山雀的歡快自由歌唱

午後鷓鴣的叫聲惹人鄉愁。

作業 課後一、二題

領導

簽字

7選5教案篇2

?教學目標】

一、情感態度。

讓學生知道安全乘車的重要性，樹立乘車過程中安全的意識。

二、行為技能。

1、在乘車過程中，掌握安全乘車的基本規則、基本常識。

2、乘車時碰到危險不慌張，掌握正確的逃生方法，自護自救。

三、知識積累。

1、知道在乘車過程中，不注意安全會發生危險。

2、瞭解在乘車過程中候車、上車、乘車、下車時的各項安全注意事項。

?教學重、難點】

教學重點是讓學生感受到安全乘車的重要性，掌握安全乘車的一些基本規則、基本常識。

教學難點是樹立乘車過程中的安全意識，碰到危險不慌張，能採用正確的方法逃生、自救。

?教學過程】

一、調查瞭解，引入新課。

1、同學們，你們喜歡坐車嗎？你們坐過哪些車？你們在車上發生過或看見過哪些有趣的故事？

2、你們真幸福！坐小轎車，坐動車，坐客車，坐校車，坐計程車。但你們在車上瘋逗、打鬧、把頭、胳膊肘伸出窗外等都是不文明的，也是不安全的。我們學校也開通了校車，給你們上學、放學帶來了便利，但你們在開心乘坐校車的同時也要牢記乘坐的安全。今天，我們就來學習13課，乘車安全記心中。板書課題，學生齊讀。

二、創設情景，尋找安全隱患。

1、聽老師講故事，思考：淘氣猴在乘校車的過程中哪些舉動很危險？可能會造成什麼後果？

有一天，淘氣猴和萌小兔一同坐校車回家，淘氣猴很著急，車還沒完全停下來，它就跟著車跑，準備上車。萌小兔趕緊拉住它，急切地說：“猴哥哥，猴哥哥，車還沒停穩，你這樣做很危險的。”萌小兔急忙拉住了它。上車後，淘氣猴又把手伸出窗外，萌小兔又急了，大聲說：“猴哥哥，猴哥哥，快把手縮回來，小心旁邊的車。”淘氣猴不高興了，車到站了，還沒停穩，它又急著下車，萌小兔再次拉住了它。

2、學生回答，老師小結：

同學們，乘坐校車的安全很重要，大家要將乘車安全牢記心中。你們每天都乘坐校車上學、放學，你們認真觀察過校車嗎？它是什麼樣的呢？下面我們一起來看看校車的安全特徵。

3、cai出示校車，學生觀察後回答：

生1：校車都是黃色的。

生2：校車有專用標誌牌。

生3：校車有4盞標誌燈，一閃一閃的，特引人注目。

生4：校車有停車指示牌。

你們真會觀察，知道的真多。

4、那麼，平時，你們在乘坐校車的過程中，車上的同學有哪些不安全的舉動？

學生回答：

①、候車時，在站點追逐、打鬧；在馬路中間玩耍。

②、他們上車時不排隊，擁擠、打鬧，不聽從隨車照管人員的指揮。

③、坐車時將頭、手伸到窗外。

④、在車上吃東西或寫作業、打鬧。

⑤、坐校車不繫安全帶。

⑥、下車時也擁擠。過馬路從車後面跑。

⑦、校車有時超載。

你們說得真仔細，這就是乘坐校車的安全隱患。作為一名國小生，乘坐校車時應注意哪些？請在小組內討論。

學生討論後交流，老師小結。

①、要乘坐手續齊全、車況較好的車輛，不乘超員的車輛，車輛超員極易產生安全隱患。

②、不要坐在司機旁邊副駕駛位置上。其實司機旁邊副駕駛位置上是最危險的地方，一旦發生意外最容易受到傷害。因此小朋友不要坐在司機旁邊。

③、乘坐校車時不要離開自己的座位，更不要亂跑，否則，遇到急剎車時有可能摔倒甚至被甩出去。

④、乘車時不要把身體的任何部位伸出窗外，這樣最容易被過往的車輛碰到。

⑤、乘車時一定要繫好安全帶。

⑥、不要在車上吃東西或喝飲料，避免食物或飲料誤入呼吸道，造成窒息甚至死亡。

⑦、嚴禁打鬧，校車在急剎車、拐彎的情況下，慣性作用非常大，以免發生意外傷害。

⑧、不要在車上睡覺，一方面，萬一發生意外情況，小朋友不能在第一時間做出反應保護自己。另一方面，避免被老師遺漏。

⑨、小朋友在乘車時千萬不要隨意按動車上的任何按鈕或開啟車窗。

⑩、上下車要跟隨老師。一定要等校車停放在安全的地方，老師安排下車才能下車。下車後應及時向家長報到。

老師還給你們補充幾點，這是你們沒有注意到的。

1、早晨上學時，要按照校車駕駛員定好的時間，在指定的地方等候上車，不要站在車道(包括機動車道、非機動車道)上等車，不要太早，也不要遲到，你的遲到會影響其他同學的上課時間。

2、放學等車時，到指定的教室等車，要按照老師的管理來候車，在等車時不要追逐打鬧，不要扔雜物，要愛護公共財物，不能私自走出候車教室。等校車駕駛員來領取學生時，各位同學要排好隊伍，不要擁擠，不要插隊。

3、上下車時應注意等車停穩以後，因為在車子還沒停穩，如果大家都去攔車的話，反而會讓司機措手不及。如果上車都爭先恐後地上，不巧被其他人擠倒，都可能發生事故，這樣很危險，所以大家一定要記住，有序上車，不要爭搶。

4、不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。易燃易爆物品容易在擠壓、碰撞、或車輛震動過程中引起燃燒和爆炸，嚴重危及大家的生命安全。也不要把銳利的用品，特別是管制刀具等帶到車上，因為容易誤傷到其他同學。

5、上車後往車廂裡面走，站在車門口容易被人擠下車，拉好扶手。

車輛行駛的過程中也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。在車上要服從校車駕駛員和老師的管理，不要打鬧，不要起鬨。

6、乘車時要坐穩，沒有座位要把雙腳自然分開，手緊握扶手，不要在車上打鬧，也不要隨意走動，更不能在車上寫作業。

7、避免任何高聲的或破壞性行為，防止分散校車司機的注意力。要有禮貌，尊重你的司機。因為對於司機來說，安全的接你上下學是一個巨大的責任。

8、 等車停穩後再下。開門前，先看一下車周圍有沒有自行車或摩托車經過，要在沒有車輛駛近的情況下再開啟門，防止車門突然開啟使後面跟上的自行車或摩托車撞上車門而發生意外。

9、下車時不要擁擠，不要爭先恐後，要有序下車。

10、當車停穩下車後，不要從車前或車後橫穿道路，應走離車前或車後20米以上，選擇有紅路燈的地方過馬路。

同學們，乘車需注意的事項非常多，希望你們今後一定要注意乘車的安全！做到高高興興上學，平平安安回家，讓父母放心。下面我們來評一評圖中的小朋友做得對不對？為什麼？

出示教材62頁的四幅圖，學生評價。

老師小結後出示平安童謠，學生朗誦。

出行乘車要注意，不爭不搶守秩序。

頭手不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。

三、情景演練，爭做文明小乘客。

下面，我們來做一個小遊戲，你們喜歡嗎？

分角色開展模擬乘坐校車的活動。並結合學生的表現開展“安全文明小乘客”的評比活動。

假設教室是校車車廂，講臺是司機臺，課桌椅是座位，教室的前門是校車前門，教室的後門是校車後門。請3名同學分別扮演司機、售票員（2名，負責開關車門），其餘同學生扮演乘客。模擬車到站時乘客有序從前門上車、後門下車。看哪些同學能做到文明、有序乘車，給守規則的同學頒發“文明乘客”獎章。

四、認識安全裝置，正確使用逃生工具。

同學們做得非常好，希望你們今後能文明乘車，將乘車安全牢記心中。人的生命只有一次，如果我們乘車時突發事故，不要驚慌，應及時、正確地使用逃生工具安全逃生。

客車上有安全裝置：滅火器、安全錘、緊急逃生口（安全門、車頂逃生口）。

1、安全門的位置多在車身左側中段或後段，安全門上方有安全閥，如遇緊急情況，按照安全閥箭頭指示方向擰動安全閥，便可開啟車門。

2、出示安全錘，學生認識，並講解使用方法。

當安全門因為變形無法開啟時，車窗逃生成為另一種逃生途經，我們可以使用安全錘敲擊車窗玻璃的四角和邊緣。敲烈後可用腳猛踹幾下，玻璃自然就會碎。此外女式高跟鞋細長的鞋跟，男式的皮帶等金屬物件在危急時刻也可作安全錘的替代品。

3、當車遇險時，我們要鎮定，有序，快速開啟車門，逃離到安全地點後要清點人數。

五、課堂小結。

同學們，乘車安全非常重要，因為它牽扯到千家萬戶的平安幸福。生命只有一次，希望大家安全乘坐校車，珍愛自己寶貴的生命。

7選5教案篇3

主題

元旦是中國的傳統節日，為每年的一月一日，也是新一年的第一天，這一天我們要以新的面貌來面對，新的一年，我們要先跟她打聲招呼，並且，每年的元旦都是與西方聖誕節碰在一起，所以這一天我們既要與上一年告別，又要與新的一年接軌，同時也要歡度新一年的到來。

主題涵義：

送別20xx，迎接20xx，摒棄20xx年的失敗與挫折，以新的面貌迎接新一年的到來，學生總結上一年所做的事情，對上一年的感慨與感悟，班幹總結一年工作的歡聲笑語，辛酸與苦辣。

主題班會設計：

1、班級佈置：

a、桌子

b、黑板報設計成以慶元旦為主題的板報。例如：

c、班級牆壁掛上一些裝飾性物體，比如，彩色氣球，拉花，綵帶等，使班級更有節日氣氛。

d、買一些瓜果等食品，擺放整齊。（但要注意垃圾的回收）

2、主要環節：

1）、會前準備

a、競選主持人，主持人自行串詞。

b、班會前一週將訊息告知學生，讓同學積極準備，且在前兩天上報節目單。

c、排節目單。

d、當天班會流程最後核實。

2）、會議流程

a、班任宣佈班會開始

b、主持人上場，主持人對元旦來源及歷史進行介紹。

在當代，元旦指公元紀年的歲首第一天。自西曆傳入我國以後，元旦一詞便專用於新年，傳統的舊曆年則稱春節。而在此之前，元旦一直是指農曆歲首第一天的。元是“初”“始”的意思，旦指“日子”，元旦合稱即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。1949 年9月27日，元旦才成為全國人民的歡樂節日。

c、由同學背誦幾首元旦的詩詞，例如：

元日

王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

d、進行才藝展示，並且對才藝展示的學生給予表揚和小禮物獎勵。 e、進行一個知識問答，答對者可獲得一個小獎品。例如：

歡歡喜喜過新年 (猜一花名) 答案：迎春花.

日復一日（猜一字） 答案：昌

森林大火（猜一字） 答案：焚

一口吃掉牛尾巴（猜一字） 答案：告

f、介紹元旦歌曲並稍加學習

卓依婷—恭喜發財賀新年

g、將牆上的氣球摘下來，進行踩氣球遊戲。

3）、主持人串詞

a、開場

男1：歡歡喜喜過新年

女1：滿懷信心迎元旦

男2：敬愛的老師

女2：親愛的同學們

（合）大家晚上好！

女1：漫天的雪花，是飛舞的音符，以思念譜成樂章，用祝福奏出所盼，帶給你歡欣快樂的一年。

男1：檯曆即將翻去最後一頁，20xx年即將成為歷史。回首時光年輪上又一度春秋寒暑，我們不禁感慨萬千。

女1：讓歡笑伴著你，歡笑的名字叫燦爛

男1：讓溫馨伴著你，溫馨的名字叫永遠

男2：我的祝福飄在長風裡，如歌如夢

女2：我的祈禱飄在雪花中，如詩如畫

男1：今天我們送去我們的祝福

女1：帶著祝願，帶著囑託

男2：埋藏已久的期盼，化作今日相逢的喜悅

女2：看，星光燦爛，那是新年炫麗的色彩

男1：聽，金鐘朗朗，這是新年動人的旋律

女1：在詩與畫流動的佳節裡

男1：我們一起來慶祝歡樂的節日

（合）“你好20xx”元旦主題班會會現在開始！

b、第二段和第三段之間的串詞

女1：會看古代文人墨客，很多都有關於元旦的詩詞，下面讓我們學幾首吧！

c、才藝展示

例如：素顏

男1：如果再看你一眼，是否還會有感覺。暴雨天，照逛街偷笑

別人花了臉。沒錯，這就是許嵩的歌《素顏》。在元旦佳節，我們一起來欣賞這首動聽的旋律吧！下面有請我們班的才女為大家帶來歌曲《素顏》掌聲有請！

d、第四節和第五節的串詞

女2：中秋有猜燈謎，那在我們的班會上有元旦猜謎

e、 恭喜恭喜恭喜你啊呀，恭喜恭喜恭喜你《恭喜發財賀新年》下面由班主任老師帶我們一起學習！

f、結束語。

男1：今晚大家燦爛的笑臉，爽朗的笑聲，分外的喜悅，和諧親切的濃郁情調，使晚會顯得其樂融融，分外愜意舒心。

女1：同學們，回首過去我們熱情洋溢，展望未來我們鬥志昂揚，讓我們在新的一年裡張開騰飛的翅膀，向著更高的目標飛翔。

男2︰所有的日子都來吧,讓我編織你們

女2︰讓我編織你們,用青春的金線

男1︰讓我編織你們,用燃燒的信念

女1︰編成絢麗的歲月

男2︰編成遐思的年華

女2︰過去的日子是充滿遐想的日子

男1︰讓我說一聲新年好,看雪花飄舞,花兒如潮

女1︰讓過去的日子如水流,讓將來的日子如拂曉

男2：面對這人生嶄新的一頁，激情與歡樂相逢，願望與夢想齊飛。

7選5教案篇4

一、激趣匯入

同學們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關於米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界，請同學們齊讀課題。

二、練讀課文，認識生字

1、教師範讀課文，生注意每個字的讀音。

2、請學生練讀課文。

(1)師：你有不認識的字嗎?該怎麼辦呢?

(引導學生針對不認識的字交流識字方法，能讀通課文。)

(2)請學生同桌互讀，互評，提出讀書要求。

(3)請個別學生讀。

(4)男女生合作讀。

三、引導識字。

(1)謎語激趣。

尼：屍下一把匕手。

非：林裡兩棵樹，共長六根枝。

故：一橫一豎一張口，右邊文章並排走。

思：上面一塊田，下面心相連。

爾：你字丟個人。

失：天頭一撇。

主：王頭一點。

卡：上下共用一橫。

(可讓學生自己創造，這是他們最願意完成的作業。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽，他們會感到莫大的成功!

(2)形聲字幫住理解字意。

爬：爪是形旁表意，小動物們都是用爪子來爬的;巴是聲旁表音。這個字是半包圍結構的。

(3)字形聯想記字。

互：像兩個人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關係。

(4)生活中找字擴詞造句。

師：孩子們天天叫老師，作業本上也都印著“老師”的字樣，國小生日常行為規範中也有“尊敬老師”的字。讓學生們自己找一找、讀一讀、說一說。擴詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語：良師益友、三人行必有我師。用師組一個詞，說一句話。

片：學生都有生字卡片，老師也經常讓同學們找各種圖片。擴詞：畫片、相片、片刻、圖片、卡片。回顧上學期積累的小詩：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無數片，飛入蘆花皆不見。

(5)數筆畫記字。

乎：範寫書空。學生找出容易出錯的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍，檢查是否正確。擴詞：幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語：出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。

喜歡、快樂、動人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業、活潑可愛、口是心非、束手無策。

四、迴文

(1)開火車讀生字。

(2)再讀課文。

春 曉

一、情景匯入

1、同學們，我們先來猜一個謎語。“三人坐在日頭上”。(春)

今天我們就來學一首有關春天的詩。

出示課題：春曉

齊讀課題。“曉”你認識嗎?它是一個形聲字。在這裡是左表形，右表聲。這個字我們怎樣記住它?

方法：1換部首。與“澆”區分。

2、在這首詩中還藏著許多字寶寶。現在我們來讀詩，把他們找出來。

師領讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。

3、教師將生字出示在黑板上。引導學生彙報如何識記。

(1)猜謎語的方法

眠：人民閉上眼睛睡覺了。

啼：皇帝開口說話了。

堯：澆花不用水。

(2)加一加的方法

矢：“天”字戴頂歪帽子。

知：矢字加個口，萬事都精通。

(3)歸類識字

形聲字有：眠、曉、落、啼

(4)多音字

覺(睡覺) (覺悟)

(5)通過擴詞理解字意。

7選5教案篇5

一、教材簡析

（一）地位和作用

一個人，只要是活著，就需要每天從外界攝取養料，同時將體內產生的廢物排出體外。本節是七年級下冊第四單元第五章第一節內容，在學生學習了人體的營養、消化、物質的運輸之後，針對人體內廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學的重點，也是一個難點，與前面所學知識聯絡緊密，因此學好《尿的形成和排出》這節內容，有利於將前面所學的知識貫穿起來，併為以後的學習奠定基礎，所以本節起到了一個承上啟下的作用。

（二）教學目標

知識目標：

⑴能正確區分排洩和排遺；

⑵描述人體泌尿系統的組成；

⑶概述尿的形成和排出過程；⑷明白排尿的意義。

能力目標：

⑴通過學習泌尿系統的組成，培養學生觀察和思考的能力；

⑵通過對血漿、原尿以及尿液成分的比較，養成根據實驗資料進行科學推測的能力；

⑶結合生活實際進行分析學習，培養應用所學知識解釋日常問題的能力。

情感、態度與價值觀：通過腎單位的結構和功能的學習，形成人體結構與功（三）教學重點、難點重點：尿的形成過程。

難點：腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用。

二、教法設計

為了讓學生更好的理解本節內容，在教學中淡化了有關腎臟形態結構方面的生理名詞和概念，主要通過觀察、思考、探究引導學生了解泌尿系統的組成。根據對血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較分析，通過小組討論、合作學習的形式，加強與生活實際的聯絡，幫助理解尿液形成的大致過程，推測腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學難點。並形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。在整個教學過程中，一直以問題貫穿其中，用逐漸深入的問題引導學生理解知識，掌握知識。

三、學法引領

以學生熟悉的話題創設情境引入課題，產生學習的興趣與積極願望，讓學生感受到本堂課的內容是與自己有關的。學法上倡導學生主動探究知識，引導學生通過一些實踐活動來理解知識，指導學生運用所學知識解決生活中的實際問題。

四、教學過程

（一）情境匯入

創設問題情境，與生活實際相聯，激發學生學習興趣：同學們在一天的學習生活中，一定會去的是什麼地方？為什麼出遠門坐車時要少喝水？為什麼醫生可以通過檢驗尿液中的各種成分變化，來了解人體的健康狀況？排尿有什麼意義？

（二）合作探究

1、廢物排出的方式

結合自身的實際情況回答，對學生的回答要予以鼓勵。然後由教師小結。

2、泌尿系統的組成⑴出示泌尿系統組成圖⑵解讀圖，思考回答：泌尿系統主要由哪些器官組成？

注意觀察腎動脈與腎靜脈以及腎的顏色，推測血液是怎樣進出腎臟的？你認為尿液的形成與血液迴圈有沒有關係？（考慮動態生成：有的學生可能認為沒有，順利過度到下一環節；也有的學生認為沒有關係，請他們說說自己的看法，設定懸念，為下一環節做一鋪墊。）

⑶交流分享

⑷總結歸納

協助、指導學生進行觀察、比較、分析和討論，進而歸納出人體泌尿系統的組成。

3、腎臟的結構

實物出示，課件示圖。學生觀察，教師講解。主要講解腎單位的結構。

4、尿液的形成過程

問題引入：⑴醫生為何可以通過一張單子、一些資料就能判斷一個人腎臟是否有病呢？

⑵血液在流經一個腎單位的過程中會發生什麼變化？資料分析：書本82頁

設定問題引導學生分組進行分析並討論，回答後面的討論題。

為什麼血漿與腎小囊液中蛋白質含量差異這樣大？說明腎小球和腎小囊壁的作用有什麼特點？

如果尿液是由腎小囊直接形成，為何尿液中不含蛋白質和葡萄糖？說明腎小管有什麼作用？

動畫演示尿液的形成過程，加強理解腎小球的的過濾作用和腎小管的重吸收作用。

挖掘教材、提出新發現：

尿液同腎小囊液（原尿）比較，並沒有新的尿素產生，為什麼濃度會增大呢？

5、尿液的排出

教師設問：

①腎臟形成尿液在腹腔脊側，是怎樣通過腹腔排到體外的？

②人的腎臟每時每刻都在形成尿液，也就是說，尿液的形成是連續不斷的，而為什麼排尿又是間歇的？

③膀胱內的尿液從何而來？為何有貯存功能？

指導學生閱讀教材有關內容，從而得出正確結論。然後教師用圖表列出排尿過程。

6、排尿的意義

學生自學後回答

（三）總結練習

1、排出廢物的方式：排洩、排遺

2、泌尿系統的組成

3、尿的形成過程：腎小球的過濾作用，腎小管的重吸收作用。

4、尿的排出過程及意義。

練習略

（四）拓展探索

介紹血液透析、血尿、蛋白尿等

7選5教案篇6

活動目標:

1、感知、想象含有橢圓形的物體，瞭解橢圓形的外形特徵。

2、嘗試在橢圓形上新增線條或圖形，創造性地表現自己熟悉的物體。

3、樂意介紹自己的作品，體驗建構成功的快樂。

活動準備：

經驗：認識生活中常見的含有橢圓形的物體。

物質：簡筆畫作品、各色雪花片、音樂

活動過程：

1、匯入，激發幼兒興趣。

“小朋友們，趙老師這裡有兩個圖形，誰能說出它們的名稱?”

2、交流、討論，進一步感知橢圓形特徵。

(1)比較圓形與橢圓形的區別：

“圓形和橢圓形有什麼不一樣?”

(2)小結：橢圓形和圓形不一樣，它比較扁。

3、想象、交流，拓展對含有橢圓形的物體的認識。

(1)出示簡筆畫作品，相互交流：

“昨天，小朋友們開動小腦筋，在橢圓形上添畫，變出了許多有趣的東西，誰願意向大家介紹你變了什麼?是怎麼變的?”鼓勵幼兒向大家介紹：在橢圓形的什麼位置添畫的?添畫了什麼?變成了什麼?

(2)小結：我們用畫筆在橢圓形上添畫上直線、彎線，還有圖形，橢圓形就有了變化，真有趣!

(3)欣賞ppt，拓展經驗。

“還有許多東西里也藏著橢圓形，我們一起來看看吧!”

4、幼兒建構，教師觀察、指導。

引導幼兒大膽嘗試、建構，積極思考，努力完成作品。鼓勵能力強的幼兒大膽新增、建構表現不同的物體。提醒能力弱的幼兒使用半成品。

5、展示作品，評價。

(1)介紹作品：“你插了什麼?你是怎麼插的?”

(2)小結，表揚積極動腦動手的幼兒。

延伸：在區域活動中進一步想象建構完成作品，發展創造力。

7選5教案篇7

教學目標：

1．概括北京胡同文化的內涵，體會作者對衚衕文化流露的情感。

2．學習作者用樸實雅緻、富有表現力的語言來敘事抒情的手法。

教學重點：

1．總體把握課文的內容，用簡潔的語言從不同方面加以概括。

2．理清作者思路，體味作者的情感。

教學難點：

1．通過具體詞句的品味，體會作者對北京胡同文化的情感。

2．在初步瞭解文化這一概念內涵的基礎上，把握衚衕文化的主要特點。

課時安排：

一課時

課型設計：

多媒體輔助教學課

教學過程：

1．導語：

猜一個謎語

謎面：石刻的史書凝固的音樂

謎底：a繪畫b雕塑c建築

“一方水土養一方人”，各個地方不同的自然環境和人文環境，滋養了一代又一代的鄉人，蘊育了一種又一種特色鮮明的地域文化。每一種文化又和當地的民居息息相關，如上海的石庫門文化、蘇州的小巷文化、北京的衚衕文化。今天，我們就來穿越北京的衚衕，領略汪曾祺先生筆下獨具情味的“衚衕文化”吧。

2．作者介紹：

（首先，讓我們瞭解一下課文的作者汪曾祺先生）

汪曾祺（1920~1998），江蘇高郵人，著名作家。1939年考入西南聯大中國文學系。此後，當過教師、編輯等。他長期生活在北京的衚衕裡，有機會經常接觸北京的普通市民，瞭解他們的日常生活以及表現出來的文化心態。他多年從事民間文藝工作。在他筆下，那一方水土中鮮明特色的生活，就像一幅幅立體感極強的油畫，展現在讀者面前，使人難以忘懷。代表作品有《受戒》、《大淖記事》等鄉村風俗小說。他自稱是一箇中國式的柔情的人道主義者。

?衚衕文化》是一篇序文，原文有小標題“攝影藝術集《衚衕之沒》序”。這是一篇古樸清雅、意味深長的文化隨筆，充分顯示了作家的創作個性。

（下面我們來研讀課文，先結合課前預習，快速瀏覽1、2、3、4、5自然段，劃出每一自然段的重要語句。）

3．講析課文第1、2、3、4、5自然段

①提問：第1自然段在全文結構上起什麼作用？

明確：第1自然段在全文結構上起總起的作用。概述大街、衚衕所形成的方正影響了北京人的生活和思想。

②提問：2、3、4三個自然段分別從哪些方面來介紹衚衕的特點？

明確：介紹衚衕——取名

寬窄、數量

環境（位置、聲響）

③第2自然段交代衚衕取名的來源，主要有哪幾種類型？

明確：取名——計數、物件、行業、人物、形狀，與人們的生活密切相關。

還有的衚衕取名未知取義。

④衚衕的環境又有什麼特點？

明確：離鬧市近，生活方便，環境安靜

⑤提問：第5自然段的段意，可不可以用“衚衕和四合院是一體”來概括呢？為什麼？那麼，用哪一句話來概括更為準確呢？

明確：第5自然段具有承上啟下的作用，由“衚衕”過渡到“衚衕文化”。因此，用“衚衕、四合院是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形態”這一個並列複句來概括段意，兼顧兩個方面，顯得全面、準確。

⑥提問：作者為什麼說“北京市民文化就是衚衕文化”？

明確：因為衚衕這一北京市民的居住方式極大地影響著北京市民的心態，成為市民文化的存在空間和載體，它給生於斯長於斯的人們打上了時代的文化的烙印，因些，“北京市民文化就是衚衕文化”。

4．分析第6~12自然段

（衚衕，蘊育了獨特的衚衕文化。現在，讓我們來聽課文錄音，隨著著名播音員那字正腔圓的京味朗讀，進一步探尋衚衕文化的精義）

(在探尋“衚衕文化”的精義之前，我們先來了解一下“文化”這一概念的內涵。請看下面兩段文字。展示)

a．所謂文化或文明乃是包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗以及包括作為社會成員的個人而獲得的其他任何能力、習慣在內的一種綜合體。

——[英]泰勒《原始文化》

b．文化是一個錯綜的風俗習慣的結晶體，具有維持現狀的傾向。

——[美]杜威

⑦．在這個部分中，哪四個詞語可以概括衚衕文化的主要特點？又有哪些詞句具體說明這四個特點？

封閉——安土重遷、理想的住家是“獨門獨院”、“各人自掃門前雪”

滿足——易於滿足，物質要求不高

旁觀——愛瞧熱鬧，但是不愛管閒事

忍——安分守己，逆來順受

（請同學來讀這裡最具京味的語段，要品出“衚衕文化”特有的滋味來。

a．“北京人易於滿足……蝦米皮熬白菜，嘿！”

b．“這二位同聲說……真有你的！”

⑧．提問：“蝦米皮熬白菜，嘿！”這句話，表現了北京市民怎樣的心態？

明確：一個“嘿”字，使讀者如見其色、如聞其香、如嘗其味。極其形象地刻畫出北京市民享受蝦米熬白菜這種美食時那種無限嚮往、無限滿足神態，表現了北京人“易於滿足，他們對生活的物質要求不高”的心態。

⑨．提問：“睡不著，別煩躁，別起急，眯著北京人，真有你的！”一句，概括了北京人怎樣的生活狀態？

明確：對別人無可奈何，只有自我安慰，充分體現了北京人善於忍耐的性格。最後“真有你的！”是作者對北京人的這一性格進行評論的話，內涵豐富，令人拍案叫絕。作者對這種態度是讚賞還是否定，或者兩者兼而有之？請你見仁見智吧！

（為了正確把握作者對北京文化的情感，請繼續聽錄音）

⑩．提問：衚衕在經濟大潮的衝擊之下，呈現出怎樣的景象？衚衕文化又將何去何從呢？

明確：北京胡同在衰敗、沒落，因而毫無生氣。衚衕文化也必將隨著衚衕的消失而逐漸消亡。

⑾．請學生有感情地朗讀文句

提問：“西風殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”，這些描寫，渲染怎樣的一種氣氛？

明確：盡情渲染衚衕衰敗、沒落後的悽慘景象，引起人們的傷感懷舊之情。

⑿．提問：最後一句“再見吧，衚衕”，抒發了作者什麼樣的情感？

明確：存在於一個相當長的歷史時期的北京胡同，將要離我們而去了。告別之際，作者的情感相當複雜：有對衚衕往日輝煌的懷念，有對衚衕衰敗的無可奈何，有對衚衕文化總有一天會消失的傷感，有對衝擊衚衕文化的商品經濟大潮不可抗拒之勢的讚歎，有對衚衕及衚衕文化將歸入蝦蟆陵、烏衣巷之列的悵惘低徊……

小結：作者把普普通通的衚衕，從來源到起名分類和這數不清的衚衕中凝聚浸透著的獨有的衚衕文化自然融化起來，使我們對北京胡同文化和那世世代代居住在這裡的北京人的文化心態有了瞭如些生動、深刻的理解。

（讀完這篇文化式散文，我們彷彿喝下了一碗風味獨特的北京大碗茶，讓人神清氣爽，齒頰留香，回味無窮。下面，我們來看看，課文的語言有什麼特色？）

⒀．提問：課文在語言方面有什麼特色？請舉例分析。

明確：“蝦米熬白菜，嘿！”

“睡不著，別煩躁，別起急，眯著北京人，真有你的！”

“西風殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”（一學生舉例，一學生分析語言特色）

語言平實、樸素、口語化，但有味兒，富於表現力。

（汪曾祺的）文字功夫極深，可謂不瘟不火，爐火純青。這些文字不是“大白話”，更不是“白開水”，而是雅俗雜糅，是陳年佳釀。它是供讀者“看”的，帶有一些淡淡的“書卷氣”。

——劉錫慶《散文：五十年的沉浮與成就》

⒁．讀下面一段文字，請你概括蘇州吳文化的特點，並談談你對吳文化的看法。

蘇州缺少金陵王氣。這裡沒有森然殿闕，只有園林。這裡擺不開戰場，徒造了幾座城門。這裡的曲巷通不過堂皇的官轎，這裡的民風不崇拜肅殺的禁令。這裡的流水太清，這裡的桃花太豔，這裡的彈唱有點撩人。這裡的小食太甜，這裡的女人太俏，這裡的茶館太多，這裡的書肆太密，這裡的書法過於流麗，這裡的繪畫不夠蒼涼遒勁，這裡的詩歌缺少易水壯士低啞的喉音。

——餘秋雨《文化苦旅·白髮蘇州》

7選5教案篇8

1．學會從文章中提取主要資訊，進行縮寫。

2．縮寫時應忠於原文，不改變原文的主題或中心思想，不改變原文的體裁，保留原文的主要內容。

3．思路清晰，暢通連貫，結構完整。

1．掌握縮寫的方法、原則，能簡單地運用縮寫進行作文。

2．學會運用精練簡潔的語言進行縮寫訓練，培養學生的歸納概括能力。

1課時

一、新課匯入

1．有句幽默的小品語言“濃縮的都是精華”，今天我們就來把這句話放在作文寫作中來談談。大家知道，以往我們寫作文往往要求寫細緻、寫具體、多用修辭方法，儘可能寫得生動形象，但生活中，很多時候需要我們長話短說，言簡意賅！你知道哪些情況下需要長話短說、言簡意賅嗎？(例如：遇到緊急情況向上級或向有關單位彙報時；向別人推薦一本書時；……)

2．的確，把事件敘述具體是一種表達能力，長話短說也是一種必需的交際能力，這節課我們主要就是學習在作文寫作中如何長話短說，言簡意賅。這節課我們要學習此內容——縮寫作文。

二、什麼是縮寫

縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內容複雜、篇幅較長的文章通過壓縮、刪減、提煉，在不改變基本內容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下，把長文章改寫成短文章的一種寫作訓練。

學會縮寫能幫助我們更好地理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。

三、縮寫方法指導

那麼怎樣進行縮寫呢？具體的縮寫方法有以下幾種：

1．摘錄法。

抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文。縮寫記敘文可摘錄有關時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等重要語句。縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。縮寫說明文，可把最能說明事物主要特徵的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節問題、與事物本質特徵關係不大的部分可少量摘錄或不錄。

2．刪減法。

原文敘述或說明具體而細緻，縮寫時將這些刪除，剪掉枝葉，留下主幹。縮寫句子，保留強調的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其餘的字句適當保留。如記敘文，可刪除次要人物、次要情節、非關鍵性的細節，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重複的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明物件的修飾性語言、敘述和次要細節，保留事物特徵和本質的部分。議論文可刪除重複的分析、次要的例子以及非論證的部分。

3．概括法。

用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細緻描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話可以改為簡略的對話等。說明文，可概括那些對特徵、本質解釋的文字。議論文，可將理論論據由具體引用壓縮成概括引用，事實論據可由具體詳細敘述變成概括略述，有的論據還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。

以上三種方法可能結合使用，務必使縮寫後的文章儘量保留原文精彩的句子或中心句，做到結構完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發揮，添枝加葉。

四、寫作文題

兩題任選一題寫作：

1．從學過的小說裡選擇一篇，寫一則故事梗概。300字左右。

提示：(1)抓住主要人物和主要情節，列出縮寫提綱。(2)概括要準確，線索要清晰，結構要完整。(3)語言要簡明扼要，流暢通順。

2．班上要舉行一次讀書報告會，要求每位同學向全班介紹一本書。請以《我向大家推薦一本書》為題，寫一篇文章，介紹一本你讀過的書。不少於600字。

五、佳作欣賞

縮寫《我的叔叔于勒》

我家在勒阿佛爾。我母親對我們的拮据生活感到非常痛苦。可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。看見從遠方回來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果於勒竟在這隻船上，那會叫人多麼驚喜呀！”

父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。據說他當初行為不正，糟蹋錢。于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一乾二淨之後，還大大佔用了我父親應得的那一部分。人們按照當時的慣例，把他送上從勒阿佛爾到紐約的商船，打發他到美洲去。

于勒叔叔一到那裡就做上了不知什麼買賣，不久就寫信來說，他賺了點錢。有一位船長又告訴我們，說于勒已經租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。兩年後又接到第二封信，信上說發了財就會回勒阿佛爾的。可以和我們一起快活地過日子了。

後來，有一個公務員看上了我的二姐，並且在看過了于勒叔叔的來信後決定和我姐姐訂婚。於是，父母決定在婚禮後，全家一起到哲爾賽島去作一次小小的旅遊。

哲爾賽的旅行終於動身了。我們上了輪船，我們感到快活而驕傲。

父親忽然看見在賣牡蠣的，他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎麼這樣像于勒？”父親向船長了解到，這就是于勒，船長在美洲把他帶回國。父親突然很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。”

我看了看于勒叔叔的手，那是一隻滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心裡默唸道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

我們回來的時候改乘聖瑪洛船，以免再遇見他。

從此以後就再沒見到過於勒叔叔了。

點評：小作者在充分掌握故事內容的基礎上，突出了故事的主要情節，保留了于勒叔叔的兩次來信、我們一家去哲爾賽島旅行的原因、以及在船上偶遇于勒叔叔的情景。縮寫後文章結構完整，語句通順連貫，中心突出。