馬說優質課教案精選7篇
要想提升自己的教學能力,課前寫好教案是一定要做到的,教案的內容是能夠看出一個教師的綜合能力的,我們一定要認真準備,本站小編今天就為您帶來了馬說優質課教案精選7篇,相信一定會對你有所幫助。
馬說優質課教案篇1
知識結構:
重點與難點分析:
本節內容的重點是等腰三角形的判定定理.本定理是證明兩條線段相等的重要定理,它是把三角形中角的相等關係轉化為邊的相等關係的重要依據,此定理為證明線段相等提供了又一種方法,這是本節的重點.推論1、2提供證明等邊三角形的方法,推論3是直角三角形的一條重要性質,在直角三角形中找邊和角的等量關係經常用到此推論.
本節內容的難點是性質與判定的區別。等腰三角形的性質定理和判定定理是互逆定理,題設與結論正好相反.學生在應用它們的時候,經常混淆,幫助學生認識判定與性質的區別,這是本節的難點.另外本節的文字敘述題也是難點之一,和上節結合讓學生逐步掌握解題的思路方法.由於知識點的增加,題目的複雜程度也提高,一定要學生真正理解定理和推論,才能在解題時從條件得到用哪個定理及如何用.
教法建議:
本節課教學方法主要是“以學生為主體的討論探索法”。在數學教學中要避免過多告訴學生現成結論。提倡教師鼓勵學生討論解決問題的方法,引導他們探索數學的內在規律。具體說明如下:
(1)參與探索發現,領略知識形成過程
學生學習過互逆命題和互逆定理的概念,首先提出問題:等腰三角形性質定理的逆命題的什麼?找一名學生口述完了,接下來問:此命題是否為真命?等同學們證明完了,找一名學生代表發言.最後找一名學生用文字口述定理的內容。這樣很自然就得到了等腰三角形的判定定理.這樣讓學生親自動手實踐,積極參與發現,滿打滿算了學生的認識衝突,使學生克服思維和探求的惰性,獲得鍛鍊機會,對定理的產生過程,真正做到心領神會。
(2)採用“類比”的學習方法,獲取知識。
由性質定理的學習,我們得到了幾個推論,自然想到:根據等腰三角形的判定定理,我們能得到哪些特殊的結論或者說哪些推論呢?這裡先讓學生髮表意見,然後大家共同分析討論,把一些有價值的、甚至就是教材中的推論板書出來。如果學生提到的不完整,教師可以做適當的點撥引導。
(3)總結,形成知識結構
為了使學生對本節課有一個完整的認識,便於今後的應用,教師提出如下問題,讓學生思考回答:(1)怎樣判定一個三角形是等腰三角形?有哪些定理依據?(2)怎樣判定一個三角形是等邊三角形?
一.教學目標:
1.使學生掌握等腰三角形的判定定理及其推論;
2.掌握等腰三角形判定定理的運用;
3.通過例題的學習,提高學生的邏輯思維能力及分析問題解決問題的能力;
4.通過自主學習的發展體驗獲取數學知識的感受;
5.通過知識的縱橫遷移感受數學的辯證特徵.
二.教學重點:等腰三角形的判定定理
三.教學難點:性質與判定的區別
四.教學用具:直尺,微機
五.教學方法:以學生為主體的討論探索法
六.教學過程:
1、新課背景知識複習
(1)請同學們說出互逆命題和互逆定理的概念
估計學生能用自己的語言說出,這裡重點複習怎樣分清題設和結論。
(2)等腰三角形的性質定理的'內容是什麼?並檢驗它的逆命題是否為真命題?
啟發學生用自己的語言敘述上述結論,教師稍加整理後給出規範敘述:
1.等腰三角形的判定定理:如果一個三角形有兩個角相等,那麼這兩個角所對的邊也相等.
(簡稱“等角對等邊”).
由學生說出已知、求證,使學生進一步熟悉文字轉化為數學語言的方法.
已知:如圖,△abc中,∠b=∠c.
求證:ab=ac.
教師可引導學生分析:
聯想證有關線段相等的知識知道,先需構成以ab、ac為對應邊的全等三角形.因為已知∠b=∠c,沒有對應相等邊,所以需添輔助線為兩個三角形的公共邊,因此輔助線應從a點引起.再讓學生回想等腰三角形中常添的輔助線,學生可找出作∠bac的平分線ad或作bc邊上的高ad等證三角形全等的不同方法,從而推出ab=ac.
注意:(1)要弄清判定定理的條件和結論,不要與性質定理混淆.
(2)不能說“一個三角形兩底角相等,那麼兩腰邊相等”,因為還未判定它是一個等腰三角形.
(3)判定定理得到的結論是三角形是等腰三角形,性質定理是已知三角形是等腰三角形,得到邊邊和角角關係.
2.推論1:三個角都相等的三角形是等邊三角形.
推論2:有一個角等於60°的等腰三角形是等邊三角形.
要讓學生自己推證這兩條推論.
小結:證明三角形是等腰三角形的方法:①等腰三角形定義;②等腰三角形判定定理.
證明三角形是等邊三角形的方法:①等邊三角形定義;②推論1;③推論2.
3.應用舉例
例1.求證:如果三角形一個外角的平分線平行於三角形的一邊,那麼這個三角形是等腰三角形.
分析:讓學生畫圖,寫出已知求證,啟發學生遇到已知中有外角時,常常考慮應用外角的兩個特性①它與相鄰的內角互補;②它等於與它不相鄰的兩個內角的和.要證ab=ac,可先證明∠b=∠c,因為已知∠1=∠2,所以可以設法找出∠b、∠c與∠1、∠2的關係.
已知:∠cae是△abc的外角,∠1=∠2,ad∥bc.
求證:ab=ac.
證明:(略)由學生板演即可.
補充例題:(投影展示)
1.已知:如圖,ab=ad,∠b=∠d.
求證:cb=cd.
分析:解具體問題時要突出邊角轉換環節,要證cb=cd,需構造一個以 cb、cd為腰的等腰三角形,連結bd,需證∠cbd=∠cdb,但已知∠b=∠d,由ab=ad可證∠abd=∠adb,從而證得∠cdb=∠cbd,推出cb=cd.
證明:連結bd,在 中, (已知)
(等邊對等角)
(已知)
即
(等教對等邊)
小結:求線段相等一般在三角形中求解,新增適當的輔助線構造三角形,找出邊角關係.
2.已知,在 中, 的平分線與 的外角平分線交於d,過d作de//bc交ac與f,交ab於e,求證:ef=be-cf.
分析:對於三個線段間關係,儘量轉化為等量關係,由於本題有兩個角平分線和平行線,可以通過角找邊的關係,be=de,df=cf即可證明結論.
證明: de//bc(已知)
,
be=de,同理df=cf.
ef=de-df
ef=be-cf
小結:
(1)等腰三角形判定定理及推論.
(2)等腰三角形和等邊三角形的證法.
七.練習
教材 p.75中1、2、3.
八.作業
教材 p.83 中 1.1)、2)、3);2、3、4、5.
九.板書設計
馬說優質課教案篇2
活動目標:
1.學唱歌曲《小油花我愛你》,學習用自然的聲音演唱歌曲。
2.能用簡單的動作表現歌曲的內容,表達對小油花的熱愛之情。
活動準備:
1.歌曲《小油花我愛你》的伴奏音樂。
2.石油製品的教學圖片。
活動過程:
1.談話,引起幼兒興趣,匯入主題。
(1)教師:小朋友們我們生活在大慶,你們瞭解大慶嗎?你們知道大慶的主要礦產是什麼嗎?石油都有那些用途?
(2)教師:老師給小朋友們帶來許多圖片,讓我們一同看看吧,引導幼兒看教學圖片,瞭解石油的用途。
2.學習歌曲《小油花我愛你》。
(1)欣賞歌曲後,請幼兒說說你都聽到了什麼,引導幼兒重複歌詞。
(2)播放歌曲,幼兒隨音樂拍手感受歌曲的節奏,熟悉歌曲的旋律。
(3)學唱歌曲。
(4)用自然的聲音演唱歌曲《小油花我愛你》。
3.給歌曲編動作。
請幼兒自主創編簡單的動作,教師從幼兒的動作中整理出集體表演動作。
4.幼兒聽音樂完整的表演歌曲。
活動反思:
這堂課的選材很好,幼兒對這首歌曲很喜歡。並且在演唱時,都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處,在準備圖譜時,可以直接就使用圖片,簡譜不用加上。!在打擊樂器的使用時,有的幼兒還不知道節奏,在這裡時應該再更加的強調一下。並且上課時要更加的關注全體小朋友。
馬說優質課教案篇3
教學目標:
1.使學生在觀察、操作、交流等活動中感知和發現圓柱、圓錐的特徵,知道圓柱和圓錐的底面、側面和高.
2.使學生在活動中進一步積累認識立體圖形的學習經驗,增強空間觀念,發展數學思考。
3.使學生進一步體驗立體圖形與生活的關係,感受立體圖形的學習價值,提高學習數學的興趣和學好數學的信心。
教學重點:
掌握圓柱、圓錐的特徵。
教學難點:
掌握圓柱、圓錐的特徵及空間觀念的形成。
教學資源:
課件、學生每人準備一個圓柱或一個圓錐形實物。
教學過程:
一、創設情境,初步感知。
1.課件出示:圓柱、圓錐、正方體、長方體等立體圖形的示意圖
2.教師:這麼多物品,你知道它們各是什麼形狀嗎?
指名學生分別說。
談話:回憶一下學過的圖形各有什麼特徵?學生回答。
談話:不論長方體還是正方體,它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形,你知道圖(4)是什麼形狀嗎?學生回答,教師板書:圓柱
圖(5)是什麼形狀?板書:圓錐
你能說一說日常生活中你見過那些圓柱和圓錐?(指名學生說,如鉛筆、煙囪、套管、鉛錘等)
這節課就讓我們一起進一步認識圓柱、圓錐。
二、合作探究,認識特徵
(一)認識圓柱的特徵
1.激發興趣、提出問題
談話:對於圓柱和圓錐,你想知道有關它們的哪些問題?
學生回答,教師把有關圓柱、圓錐的問題寫在黑板上。
談話:同學們真聰明,提了這麼多有價值的問題,今天這節課我們先來研究一下圓柱、圓錐的特點,其它問題我們以後再來研究,好嗎?
2.認識圓柱的底面和側面
教師出示圓柱實物並將直尺靠在圓柱實物邊上,告訴學生上下粗細相同的圓柱叫直圓柱。
談話:請同學們拿出自己準備的圓柱實物,仔細看一看。
①先看一看,你認為它有幾個面?
②再摸一摸每個面有什麼特徵?
③然後小組內互相說一說自己手中的實物和同學的實物有什麼特點?
教師巡視解答疑惑。
彙報觀察結果
談話:誰來說說自己的發現?
(先指名學生拿著實物到前面介紹自己的發現,再指名不拿實物說發現。師生及時共同進行評價)
談話:你是怎麼知道上下2個面大小相同的?
指名說,鼓勵學生用不同的方法來解決問題。
教師適時加以引導,讓學生明確:圓柱上、下兩個面是圓形,大小相等,叫圓柱的底面,中間有一個曲面,叫圓柱的側面。
課件隨時演示,將茶筒的底面和側面抽象出的圓柱立體圖形
板書:底面 2個完全相同的圓
側面 1個曲面
高 兩底之間的距離
3.認識圓柱的高
教師從學生拿來的圓柱中隨便找兩個高矮、粗細不同的圓柱,讓學生觀察比較。提問:你有什麼發現?底面大小決定圓柱粗細,高決定圓柱的高矮。
談話:哪是圓柱的高,誰來指一指?
談話:你知道你手中的圓柱形有多高嗎?想知道它的高有多少條嗎?
小組合作動手量一量圓柱的高,記下測量資料,多量幾條,你能發現什麼?
教師巡視指導
彙報測量結果。指名一組到講臺前演示,
使學生明確:圓柱的高長度相等,有無數條。
提問:什麼是圓柱的高?
學生回答,教師板書:板書:高 上下兩底面之間的距離(無數條)
教師出示課件演示圓柱的高
(二)認識圓錐
1.談話:剛才我們認識了圓柱,現在請同學們拿出自己準備的圓錐形物體,觀察圓錐體,摸一摸、量一量,和圓柱比一比,它與圓柱有什麼不同?你能發現什麼?把你看到的、摸到的與小組內的同學交流交流。
學生小組內交流。教師巡視指導。
指名彙報觀察結果。
使學生明確圓錐有一個底面是圓形,有一個側面是曲面。圓錐是尖的有一個頂點。
教師出示圓錐實物課件
思考:圓錐有幾條高?
怎樣測量圓錐的高?
學生討論,教師啟發學生用平移的方法將藏在圓錐中的高平移出來測量,學生合作動手測量圓錐模形的高並指名上臺演示。
板書:底面 1個 圓形
側面 1個 曲面
高 1條
2.交流對圓錐的認識
3.小組討論比較圓柱與圓錐的有什麼區別與聯絡?
4.生活中你還見過那些物體是圓錐形的?
5.學生閱讀課本9、10頁的內容。
三、鞏固練習
1.完成第10頁練一練。
判斷下面哪些圖形是圓柱?哪些是圓錐?為什麼?
2.練習二第1題。
結合圖形指出圓柱、圓錐各部分的名稱
3.練習二第1題。
“連一連”。學生自主連線,全班交流
四、課堂小結 回顧新知
今天這節課你有什麼收穫?
使學生進一步掌握圓柱和圓錐的特點,鞏固圓柱與圓錐的區別與聯絡。
五、課堂作業
練習二第3題。
板書設計:
認識圓柱和圓錐
觀察—比較—歸納
馬說優質課教案篇4
活動目標
樂意學念兒歌,感受兒歌的趣味性。
能用語言描述餃子的外形特徵。
理解歌詞並能有節奏地邊念兒歌邊做動作。
活動準備
課件準備:“餃子”組圖;《包水餃》兒歌音訊及伴奏;“包水餃”圖片;《包水餃》手指操視訊。
活動過程
出示組圖“餃子”,引導幼兒用語言描述餃子的外形特徵。
你們吃過餃子嗎?
餃子是什麼樣子的?(白白的皮,皮的表面有各種褶皺,有餡的地方鼓鼓的)
播放兒歌音訊及伴奏《包水餃》,出示圖片“包水餃”,引導幼兒學念兒歌。
1、播放兒歌音訊及伴奏,出示圖片,理解兒歌內容。
今天老師帶來一首和餃子有關的兒歌,我們一起來聽聽吧。
誰在包水餃?(羊媽媽)
羊媽媽包的水餃是什麼樣的?(中間突起兩邊翹)
水餃的形狀像什麼?(小船、元寶)
2、播放兒歌音訊及伴奏,出示圖片,幼兒學念兒歌。
播放手指操視訊及兒歌伴奏《包水餃》,鼓勵幼兒有節奏地邊念兒歌邊做動作。
1、播放手指操視訊,學習動作。
羊媽媽是怎麼包水餃的?(雙手手指在頭頂做羊角狀;一隻手將另一隻手的手指往內扳)
水餃包成什麼樣?(雙手握拳,拳心朝內平舉在胸前;大拇指、小拇指升起,做“六”手勢)
包好的水餃像什麼?(兩隻手保持“六”的手勢,大拇指和小拇指相對,前後移動;胸前平舉,左右來回移動)
2、再次播放手指操視訊,幼兒跟隨視訊做動作。
3、播放兒歌伴奏,幼兒有節奏地邊念兒歌邊做動作。
活動延伸
區域活動
在美工區,投放材料“超輕黏土”和圖片“水餃”,鼓勵幼兒參考圖片用黏土製作餃子。
家園共育
家中包餃子的時候可讓幼兒參與其中,讓幼兒感受包餃子的樂趣並鍛鍊動手能力。
附【兒歌】
包水餃
羊媽媽,包水餃,
中間突起兩邊翹。
有的像小船,有的像元寶。
馬說優質課教案篇5
活動目標:
1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗,激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發展幼兒的音樂表現力。在理解歌曲的基礎上,初步有感情的演唱歌曲第一段,鞏固附點音符的演唱。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
秋天背景圖、棉桃等戰士小圖片一套、錄音機、鋼琴、佈置秋天的美麗場景
活動過程:
一、匯入部分
1、發聲練習
教師:見到小朋友我很高興,剛才我送給大家樂一首好聽的歌作為禮物,你們也送給我一首好聽的歌好嗎?我聽聽誰送的歌最好聽。
2、參觀秋季豐收景象
教師:秋天到了一切好像都在悄悄地變化,我發現蘋果豐收了,你發現了什麼?
秋天是一個豐收的季節,有很多果實都成熟了,讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧.(方音樂“秋天多麼美”)
二、展開部分
1、觀察棉桃,以引起幼兒的興趣教師:這是什麼?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢,多可愛啊!我們就叫它棉桃姐姐吧!(引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙)你知道棉桃姐姐為什麼笑的這麼開心嗎?
2、教師範唱兩遍
(1)教師:它好象在對著我們說秋天多麼美,秋天多麼美,你覺得秋天美不美,你也笑著告訴棉桃姐姐,秋天多麼美,秋天多麼美。我還想到了一首歌呢,名字就是秋天多麼美我唱給大家聽吧!
提問:你覺得這首歌曲好聽嗎?為什麼?
(2)你最喜歡哪一句呢?請你在來聽一遍,聽完了告訴大家。(教師再次範唱並用圖片提示)
3、語言節奏學歌詞
小朋友你最喜歡歌詞的哪一句?
4、幼兒整首跟唱
(1)提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達
教師:小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美,就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。
5、分組表演唱
教師:小朋友唱的真好聽,剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢,誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。(唱完後讓孩子們自評)你喜歡誰的表演?為什麼?
三、結束部分
教師演唱後兩段引起幼兒在學習的興趣。
教師:小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢,唱到了稻花姐姐和高粱姐姐,我唱給小朋友們聽聽。
帶幼兒走出教師
教師:你們看秋天多美啊,大家都這麼的開心,我還帶來了照相機呢!我想和小朋友到院子裡和秋天的美景照張像,留作紀念,你願意嗎?好我們去照相了!(放音樂出教室)
活動反思:
?秋天多麼美》是一首優美、活潑的兒童歌曲,本次活動有三個目標:
1、讓幼兒感受優美的樂曲,並能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。
3、激發幼兒的創造慾望。
為了達到本節活動的目標,我把本次活動分為四大環節,即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天,從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學設計。
一、聽,即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術,因此在歌曲教學活動中,我採用多聽多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師範唱、帶著問題聽、打著節奏聽、跳著舞來聽等,讓幼兒潛移默化地學唱歌曲,培養其獨立學習的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學。
二、看,百聞不如一見,活動前我進行了充分的準備,蒐集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過目後留下深刻的印象;同時利用多媒體教學手段,製作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建築的高樓裡,離秋天裡農村收穫的景象距離很遠,因此,我把農村收穫的景象用相機拍下來製成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺,分享收穫的喜悅,加深了對秋天的認識,同時利於歌曲的感情處理
三、動,好動是幼兒的天性,因此不失時機給孩子提供動的機會,讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動,感情處理讓其心動,歌曲創作讓其腦動,歌曲演唱讓其口動,節奏強弱讓其手動,豐收舞蹈讓其全身動,使幼兒真正成為活動的主體。
四、作,即創作,在平日的活動中孩子的創新總是令我讚歎不已,因此我大膽地進行著教學實驗,不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流,鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來,我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。
五、思,一首好的音樂作品有著豐富的內涵,藉助《秋天多麼美》優美的音樂,結合新課改的精神,我從各個領域進行教育滲透,如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛生教育等,使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌,而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。
馬說優質課教案篇6
清明節即將來臨,孩子們都要跟隨父母回家祭祖。高梘鄉四面環山,森林防火之重不容忽視。為了加強學生的安全防範意識,確保學生過一個平安祥和的清明節,高梘國小通過各種形式,要求全體師生做好以下幾點:
教育目標:
1.認識各類消防安全標誌並瞭解各類消防安全標誌的含義和作用。
2.知道森林防火的重要性,要愛護森林。
3.嘗試根據學校、家庭環境,學習設計森林防火措施。
教育過程:
一.認識各類消防安全標誌
1.出示各類標誌圖案。這是什麼? 板書課題
2.師述:消防標誌是一種指示性標誌。它是由帶有一定象徵意義的圖形、符號活文字並配以一定的顏色所組成的。
二.瞭解各類消防安全標誌的含義
1.出示小黑板:標誌分類
1)火災報警和手動控制裝置標誌:消防手動啟動器、火警電話等。
2)緊急疏散途徑的標誌:緊急出口、疏散通道方向等。
3)滅火裝置的標誌:滅火器、消防栓等。
4)具有火災危險性的地方或物資的標誌:禁止火災、禁止用火滅火等
5)其他型別:禁止帶火種、當心觸電等。
2.投影標誌
說說你認識什麼標誌?這個標誌的圖形怎樣,有什麼含義?
3.師簡介消防栓。
三.代表表演防火:(一人讀情節過程,三人表演)
2、大家認真觀察表演後討論:
1)發生了什麼事?他們是怎麼處理的?發生火情應該怎樣與消防隊取得聯絡?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)
(2)總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什麼情況可能發生火災?發生火災怎麼辦?怎樣防火?打什麼電話求救?
四.小組討論設計森林防火措施
1.分組討論:設計消防安全標誌的意義。
2.小結歸納消防安全標誌的共同特點(線條簡潔、圖案清楚、目標顯著、意思明確。可以是一目瞭然的圖案,也可以用橫寫的文字輔助標誌,以圖形與方向標誌連用,醒目地指示文字所示的意義)
3.發揮自己的想象,創造性的設計一個消防標誌
4.交流點評。
五、鞏固總結
1、匪警、火警、急救中心電話各是什麼?
遇壞人打110,著火打119,急救中心120。
2 遇到火情,危險情況時,要保持鎮靜,迅速採取有效措施。
六、總結
馬說優質課教案篇7
教材解讀:
“分數牆”是分數線型模型的一種發展,利用“分數牆”可以直觀地將分數的大小比較(同分母和同分子)和分數的加減計算(同分母)知識進行了全面系統的複習,在接觸分數的初步認識(二)的第一節課比大小,已幫助學生建立了簡單的分數知識框架,在這,再次幫助學生建立起分數比 較和計算的統一模型,也作本單元的一個總結。
學生解讀:
學生已經初步掌握了分數比較和計算的形式方法,對於國小生而言,直觀具體的模型對於學生進行理解和記憶都很有幫助,“分數牆”可以看作是分數的線型模型的推廣,可以為學生進一 步將分數進行抽象,將分數表示在數射 線上做準備。
教學目標:
知識與技能:
1.對分數的大小比較和加減計算進行整理。
2.以“分數牆”為依託, 發現和列舉大小相等的分數。
過程能力和方法:
1.通過對“分數牆”的觀察、探 究,直觀建立起分數大小比較和加減法計算的統一模型。
2.能夠簡潔、有條理地表達思考過程。
情感、態度和價值觀:
激發學生學習數學的.興趣,體會分數大小比較、加減計算在具體情境中的實用性。
教學重點、難點:
在分數牆上比較同分母分數和同分子分數的大小、 做同分母分數加減法
教學準備:課件
教學過程
一、開放式匯入
1.認識“分數牆”
仔細觀察
交流
設計意圖:
幫助學生建立直觀感受
二、核心過程推進
1.運用分數牆解決比大小問題
(1)比較分母相同的分數利用分數牆比一比7/16與11/16的大小
(2)比較分子相同的分數
比較5/6與5/7的大小
2.小結:分母相同、分子相同的分數在分數牆中也可以通過找到兩個分數比較大小
3.練一練(p36)
11/16○15/ 16,
1/9○1/6
4/7○4/9
4.相同分母的分數加減計算
加法
(1)試一試:4/9+5/9
(2)你怎麼想的?
減法
(1)7/1010
(2)交流:類似於在數射線 上做分數加減法。
5.練一練(p37)
2/7+4/7
4/12+7/12
9/1616
6.相等的分數 你能不能在“分數牆”上找一找,哪些分數是相等的?
(1)記錄
(2)你是怎麼找的?推出方法:畫一條豎線
設計意圖:
利用“分數牆”來比較相同分母的分數,可直觀找到這兩個分數進行比較。
利用“分數牆來比較”來比較相 同分子的分數,可直觀找到這兩個分數進行比較。
相同分母的 分數的加減法也可以在“分數牆”上直觀地予以解決。
三、拓展式延伸
1.填入合適的數
3/20+□=15/20
□13=5/13
15/21-□=8/21
2.補充練習
獨立 思考後完成練習
設計意圖:
變式練習
拓展學生思路
反思與重建
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教案的制定需要根據教學過程中的實際情況進行靈活調整和優化,教案的準備能夠幫助教師合理安排教學步驟和時間,提高教學的有序性和高效性,下面是本站小編為您分享的鱷魚繪本教案5篇,感謝您的參閱。鱷魚繪本教案篇1設計思路:?綱要》指出:“樹立正確的健康觀念,在重視幼...
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數學認識行和列教案精選6篇
一個周密的教案可以為我們的教學提供清晰的指導,想要提高自身的教學能力,認真寫教案也是個不錯的選擇,本站小編今天就為您帶來了數學認識行和列教案精選6篇,相信一定會對你有所幫助。數學認識行和列教案篇1教學目標:1、在操作中觀察比較,認識球體和圓柱體,知道它們的...