臉教案優質5篇

只有認真記錄教案，我們才能進一步提升自己的教學水平，教師們為了能夠更好地展開教學活動，都是需要提前準備好相關課程的教案的，本站小編今天就為您帶來了臉教案優質5篇，相信一定會對你有所幫助。

臉教案篇1

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麼認為懷特森先生是的老師。

3、認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。教學準備教師查閱、收集關於不迷信書本、不迷信權威的故事、文章。

教學過程

一、回顧前文，匯入新課

在前幾篇課文的學習中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰攻關、善於發現、極具科學精神的科學家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學課老師——懷特森先生。他是作者心目中的老師。（板書課題）

二、整體感知，初步理解“”

默讀課文，想一想：

①課文講了一件怎樣的事？

②作者為什麼說懷特森先生是他“的老師”？劃出課文的中心句。

（懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權威。）

三、讀議結合，深刻理解“”

1、作者用哪些事實說明懷特森先生是我的老師？

2、老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？

3、懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？

（讀、劃、議）

四、迴歸整體，加深對科學精神的認識

1、古今中外，善於發現問題並研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權威，你知道哪些事例？

（二年級學的《畫家和小牧童》中敢於給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學的《兩個鐵球同時著地》中敢於挑戰權威的伽利略等。）

2、結合本單元前三篇課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識？

臉教案篇2

活動目標：

1、體驗詩歌中人和自然的情感。

2、學習詩歌，理解詩歌中的美。

3、能合作並有感情地朗誦詩歌。

活動準備： 課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動過程：

一、直接語言匯入：你們知道嗎？不光是我們人會說話，大自然也會說話，而且大自然的話到處都是，不信？我們一起來看！（出示flash課件1）

二、配樂欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1、白雲飄得高高，告訴我們什麼呢？

2、瞧！誰出來了？（螞蟻）它們在幹什麼呢？

螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什麼呢？

3、這是什麼呀？（大樹樁）上面有什麼？對！每一個圓圈就是一個年輪，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！

4、教師小結：大自然的語言多奇妙啊！我們只要認真觀察就能夠發現。

三、用圖譜完整學習詩歌

四、分組合作朗誦詩歌。

附詩歌：

大自然的話別以為人才會說話， 大自然也有語言，這語言到處都有，仔細觀察就能發現。

白雲飄得高高，明天準是晴天，這就是大自然的語言。

螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。

樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。

大自然的語言啊，真是妙不可言。

不愛學習的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見。

臉教案篇3

活動目標：

1、理解兒歌內容，使幼兒掌握正確的上下樓梯的方法。

2、培養幼兒的安全意識。

活動準備：

印有腳印的樓梯。

活動過程：

一、組織幼兒參觀動物園。到動物園去要走一段樓梯。“小朋友，你們會上

下樓梯嗎？”

二、學兒歌《上、下樓梯》

教師完整念兒歌：一二三四五六七，小朋友們走樓梯。向右走呀不擁擠，一個跟著一個走。小手扶著小欄杆，上樓梯呀下樓梯，安全第一要牢記！

提問：你在兒歌裡面聽到了什麼？我們應該怎樣走樓梯？

三、念著兒歌，練習上下樓梯。

兩腳交替上下樓梯，兩手不能扶樓梯扶手。

上下樓梯時，要順著腳印的方向走。

四、組織幼兒分組練習上下樓梯，教師從旁指導，並提醒幼兒注意安全。

附歌詞：

一二三四五六七，

小朋友們走樓梯。

向右走呀不擁擠，

一個跟著一個走。

小手扶著小欄杆，

上樓梯呀下樓梯，

安全第一要牢記！

臉教案篇4

活動目標

1、培養幼兒學會自己的事情自己做，增強幼兒的勞動觀念。

2、引導幼兒學會互相幫助。

活動準備

1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。

2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。

活動過程

1、出示第一組圖，教師根據圖意講故事。

圖上兩個小朋友在幹什麼？

你喜歡哪個小朋友？

你為什麼喜歡第一個小朋友而不喜歡第二個小朋友？

2、出示第二組土圖，教師根據圖意講故事。

第二個小朋友為什麼哭呢？

我們小朋友早上來園應該怎麼做呢？我們都來教他，幫助他好嗎？

3、請一幼兒上來示範疊衣服。

4、教師講解，教幼兒正確的疊衣方法。

5、開展“大幫小”活動。

臉教案篇5

活動目標：

1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索遊戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜餚的名稱。

3、產生對聽說遊戲活動的興趣，並積極參與遊戲。

活動過程：

1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕鬆愉快的遊戲氣氛，引起幼兒對遊戲活動的興趣。

2、引導幼兒學習兒歌：兒歌裡講了什麼？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的遊戲呢？

教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。

3、介紹遊戲玩法。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

（2）兒歌唸完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什麼菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續遊戲。

4、引導幼兒學習遊戲的難點部分。啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜餚的名稱，豐富關於菜餚的經驗。

提問：你吃過什麼菜？你最喜歡吃什麼菜？它是用什麼做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

5、師幼共同遊戲。

6、幼兒結伴遊戲，以小組為單位進行遊戲。

幼兒園中班語言教案：誰和誰好