看猴子教案優質6篇

很多教師在開展教學工作之前，都是會認真制定教案的，教案在書寫的時候，大家一定要強調邏輯思路清晰，本站小編今天就為您帶來了看猴子教案優質6篇，相信一定會對你有所幫助。

看猴子教案篇1

活動目標：

1、在傾聽和參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲。 2、體驗歌曲的詼諧、幽默。3、有初步的.安全意識，懂得在床上亂跳是不安全的。

活動準備：

圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵

一、以手指遊戲的形式匯入活動主題，激發孩子參與活動的興趣。

師：《猴子盪鞦韆》的遊戲你們還記得嗎？我們一起來玩一玩這個遊戲好嗎？

二、藉助圖片理解第一段歌詞內容。

1、兩隻猴子被鱷魚吃了，三隻聰明的猴子逃到了家裡，你們瞧它們都在幹什麼？

2、教師按節奏念第一段歌詞提問：（1）有一隻猴子怎麼了？（2）媽媽是怎麼做的？（3）媽媽都說了些什麼？

3、師幼一起按節奏完整學念歌詞

4、幼兒完整地學念歌詞。

三、學唱歌曲

1、師幼完整學唱第一段（唱2—3遍）

2、看看床上還有幾隻猴子？（兩隻）那我們一起來唱唱吧

3、最後剩下幾隻？（1只）這句歌詞有點不一樣，你們聽！

4、完整學唱歌曲1-3段

四、表演歌曲

1、請幼兒藉助肢體表演歌曲。

2、請幾名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，沒請到的小朋友一起幫忙唱歌。

3、全體幼兒表演歌曲。

五、學唱歌曲第四段

1、你們看床上靜悄悄（理解靜悄悄）猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測）

2、在哪呀？(出示圖片2)

3、學唱第四段。

六、完整學唱歌曲。

七、安全教育：學會自我保護。

看猴子教案篇2

活動目標：

1、 認真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風格。

2、 在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3、 有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發上亂蹦亂跳。

4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

音樂、歌曲內容相關圖片

活動過程：

一、欣賞歌曲，熟悉歌詞，出示小猴子圖片

1、 師："你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會幹什麼呢？"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。

"歌曲裡面，出現了幾隻小猴子啊？"（三隻？兩隻？我們再來仔細聽一遍吧！）師："請問，你聽到歌曲裡聽到了什麼？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒出現的圖片補充完整。

2.看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。

教師帶領幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著相應的圖片。

"請你找找看，這三段歌詞有什麼地方不一樣？"

二、1、師："現在我們已經知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳後受傷的情景。 師："有趣吧？我這有三隻小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！"教師帶領小朋友們一起用手來表現歌曲內容。

2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三隻小猴？"（用頭和兩隻手、兩隻腳和一隻手。）

3、現在我們請小朋友來當媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最後媽媽說的那句話。

4、師幼互換角色。

三、完整演唱歌曲

1、"三隻猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）

2、出示醫院圖片。（原來都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。

四、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。

1、師："請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三隻頑皮的小猴子可以怎麼樣跳？"教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作後，請個別幼兒上去示範。）"啊。現在猴子受傷了，它的表情會是怎麼樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三隻小猴跳的動作。

2、師："咦？歌曲裡面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）""那現在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來，好麼？"教師與幼兒一起用動作表現，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣！

3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽，幼兒表現猴子，互換角色進行表演。

五、安全教育"你們覺得三隻小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三隻頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了。看來，在床上、沙發上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。

我們一起對小猴子說："小猴子，以後不要再那麼高的地方亂跳啦！"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。

看猴子教案篇3

活動目標：

1、學唱歌曲《三隻猴子》，體驗並初步學習表現歌曲的詼諧幽默。

2、在傾聽和做動作及參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。

活動準備：

圖片兩張

1、一張大床

2、小猴子躺在醫院裡的圖片

3、猴子圖片三張

活動過程：

1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。

（1）出示圖片一和一隻小猴子，提問：“是誰呀？”“數一數，有幾隻小猴子？”“它們在哪兒呢？在做什麼？”“你覺得這三隻小猴子可能會發生什麼事情呢？”

（2）範唱歌曲，並操作教具，並在每段後提問：“現在床上還剩下幾隻猴子？”提問：“小猴子在床上跳，他們怎麼樣啦？”“媽媽見到了，她心裡有什麼感覺？”“著急是什麼樣的，我們一起來做一做。”“我們和媽媽一起來喊一喊小猴子。”

（3）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。

2、幼兒學唱曲。

（1）幼兒看圖片，學唱歌曲。“歌曲中有一句話很長，你們有沒有發現？”

（2）幼兒一邊玩手指遊戲，一邊唱歌。“現在，我們的手指就是小猴子，這是幾隻猴子？“（三隻）“那兩隻是什麼樣的？一隻呢？”

（3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體遊戲。“我們身上也有小猴子，快找一找，在哪兒呢？”幼兒邊遊戲邊演唱

（4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫院不能動了。”提問：“小猴子沒有聽媽媽的話，結果怎麼樣啦？”

3、玩音樂遊戲。

（1）幼兒都變成小猴子和教師一起做遊戲。師幼遊戲，隨音樂“猴子”摔倒在地，提問：“你摔到哪兒啦？”

（2）知道不能在床上亂跳，幼兒一起送“小猴子”去醫院，結束活動。

小結：我們要聽媽媽的話，可不能像這三隻猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫院去吧。”

看猴子教案篇4

設計意圖：

歌唱活動《三隻猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導幼兒大膽地表現，體驗歌唱活動的樂趣。本內容以故事形式串聯整首歌曲，篇幅較長，不利於記憶，因此，藉助圖譜，圖詞結合，引導幼兒理解記憶歌詞並以遊戲的形式始終貫穿教學，引導幼兒在自然、輕鬆的情況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。

活動目的

1.積極參與活動，在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。

2.在傾聽、做動作及參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，並感受第四段歌曲的氛圍。

3.有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。

活動重點：

理解記憶歌詞，學唱歌曲

活動難點：

在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧

活動準備：

多媒體課件、鋼琴、卡片（若干）

活動過程

一、匯入部分:通過發聲的形式匯入活動

幼兒根據教師的指令進行發聲練習。

二、基本部分:本環節利用情境創設，將幼兒帶入到愉快的節奏王國,發了幼兒的學習興趣和遊戲勁頭。

通過教師的講解和圖譜的呈現,通過打節奏唱、遊戲唱、表演唱等幾種不同形式，較好的解決歌曲中的“有一隻猴子頭上摔了一個包”這句歌詞。

1、欣賞歌曲《三隻猴子》，初步熟悉歌曲旋律。

剛才你們用手指來做了手指遊戲，我們一起來聽聽音樂，玩一玩好嗎？這是一首歌曲，聽聽歌裡有什麼？(播放音樂) 你們聽到了什麼？（教師根據幼兒的回答邊出示相應的圖片邊唱相應的歌詞。）這首歌的名字就叫《三隻猴子》。三隻猴子為什麼要在床上跳？ (幼兒帶著問題和興趣去欣賞，激發了幼兒參與講述的願望)

2、學唱歌曲。

如果我們有節奏地在地面上跳，會比小猴跳得安全。你們想不想玩蹦床遊戲？那我們就去節奏王國玩一玩。不過呢去那兒玩的孩子一定要聽準音樂，有節奏地跳。

(1)、邊玩手指遊戲（三隻手指代表三隻猴子）邊唱歌。

(2)、教師出示 x x x x 節奏譜，告訴幼兒在這首歌裡，每一句話有四拍，一拍跳一下。請想要到蹦蹦床上跳的幼兒試一試按照這個節奏一起跳。（邊聽音樂邊看老師的手勢跳）請小朋友分組,按所示節奏跳。

3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 節奏譜，幼兒根據節奏模式進行遊戲。 (幼兒在遊戲按節奏跳的過程中輕鬆的掌握歌曲的節奏模式，在此過程中教師的反覆吟唱更容易讓幼兒記住歌詞內容。)

4、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

剛才三隻猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎麼樣了？為什麼會這樣？你想對小猴說什麼？ (運用突入呈現的方式讓孩子們較好的理解歌詞內容，讓幼兒自己來思考正確的做法) 我們能不能在床上跳？為什麼？在其它活動中，我們也要注意安全，要學會保護自己。 做放鬆動作。 （通過討論讓幼兒理解亂蹦亂跳是很危險的，結合生活實際進行安全教育。)

看猴子教案篇5

活動目標：

1、能按圖片內容的發展順序進行觀察，並大膽想象故事的發展過程。

2、合理有序地組織語言，並講出故事的發展過程。

3、學習掌握猴子的基本動作，喜歡模仿猴子表演，感受表演的樂趣。

4、認真傾聽音樂，能隨音樂變化進行表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與同伴交流。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

老爺爺，猴子頭飾若干，音樂磁帶，貼絨掛圖

活動過程：

1、出示圖1、圖2、圖3，引導幼兒有順序地觀察圖片，提問：

(1)老爺爺去哪裡，發生了什麼事情

(2)老爺爺怎麼說，怎麼做的，小猴又是怎麼說，怎麼做的

2、引導幼兒思考，“老爺爺真著急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺 想個辦法。

3、選擇幼兒辦法中一種進行完整地講述。

4、(1)幼兒分組進行講述，鼓勵幼兒，大膽講述第4幢畫面，能幫老爺爺想出不同的方法來

(2)請部份講述故事，提醒其他小朋友認真傾聽

5、活動結束，教師講評，表揚大膽講述大膽想象的幼兒。

活動延伸：

舞蹈：“猴子學樣舞”

指導要點：

1、教師結合前一節活動的故事，與一位一起表演，猴子學樣舞。

2、(1)引導幼兒傾聽音樂，提問：這首音樂聽起來有什麼有趣的地方

(2)幼兒跟著音樂拍手練習“猴子學樣提醒幼兒認真傾聽音樂。

3、(1)幼兒學習猴子的動作，鼓勵幼兒大膽模仿。

(2)老師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學樣舞

(3)幼兒分組表演，提醒幼兒表演前商討好誰當老爺爺，誰當小猴子

(4)幼兒戴上頭飾進行表演，鼓勵幼兒大膽模仿猴子的動作

4、(1)活動結束，教師評價，表揚認真表演合作的幼兒

(2)討論：這個舞蹈還可以怎樣表演，更有趣。

活動反思：

本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得ppt的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重複表演，完全掌握故事。

看猴子教案篇6

活動目標

1、學唱歌曲。

2、體會和同伴一起合作遊戲的樂趣。

重點難點

自由選擇角色，跟隨音樂進行遊戲。

活動準備

1、猴子頭飾

2、猴媽媽絲巾

3、擷取的音樂

4、完整的音樂

5、床上的地毯

6、醫院的地毯。

活動過程

一、謎語匯入

有個動物愛吃桃，成天嬉戲樹上鬧，站起來時像人樣，地上行走像狗跑。（我們一起喊，小猴子，出來吧）

二、出示ppt，依次看圖片引出故事。

1、有幾隻？在幹嘛？（“三隻猴子在床上跳”）

發生了什麼事情？（有一隻猴子頭上摔了一個包）

2、誰來了？臉上什麼表情？她會說什麼？我們一起來聽一聽。

3、聽音樂第一段。然後語詞說白，最後加入歌唱。

4、還剩下幾隻小猴子？媽媽說，“趕快下來，別再跳。（唱）”他們有沒有聽媽媽的話呢？（出示圖片，聽音樂，加入語詞說白和唱歌）

5、他們聽話了麼？那還剩下幾隻？我們一起來聽一聽。

6、“你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪裡去了，床上床下都找不到。”受傷的猴子去哪裡了？（醫院）我們來聽一聽，他們到底去哪裡了？

7、他們躺在醫院裡是什麼樣子的？我這裡有張小床，你來學一學。

8、誰還記得，第一隻摔傷的猴子，什麼顏色？讓我們來一起來看一下。

9、教師帶領幼兒放慢速度清唱。

三、感受音樂

1、老師來當猴子媽媽。小朋友們來當猴寶寶。我來把你們分成三組，一組是紅色的猴寶寶，一組是橙色的猴寶寶，一組是粉色的猴寶寶。

2、受傷的猴子要去哪裡啊？（醫院）那你們的醫院在哪裡呢？（老師出示醫院）一會受傷的小猴子，請你趕緊去醫院。

3、四個小朋友一組。一人當媽媽。三人當寶寶。組成一個小家庭。自己選角色。媽媽來確定受傷的猴寶寶的順序。現在請猴媽媽來我這裡取送給猴寶寶的小手偶。

4、隨音樂開始表演。

誰是第一個受傷的猴寶寶？第二個呢？第三個呢？你們準備好了麼？表演要開始啦。

四、再見儀式

不聽媽媽的話，你們就不能及時的躲避危險，如果你們收到傷害，媽媽就會很傷心很難過，你們也需要去醫院接受治療。感謝那些為我們治療的醫生，以後我們一定要學會保護自己，遠離傷害。孩子們，讓我們回家吧。

播放《三隻猴子》（離場）

教學反思

1、在活動過程時，因為自己準備的不夠充分，在第四段歌詞匯入部分，沒有完整的按照節奏把歌詞說出來。以至於缺失了第四段的歌詞節奏說白。

2、本次活動我將教材上的目標略作調整，沒有把重點定在解決十六分音符上面，而是放在了合作遊戲上。第一遍集體遊戲的時候請孩子們去後面的“醫院”躺下，因為沒有放上地墊，剛過去的孩子們不知道應該怎麼躺，是後面的配課老師及時的指導幫助，才避免了後面的孩子也不知道怎麼躺的局面。在後來第二遍的時候，孩子們就可以領悟到要領，找一個舒服的姿勢躺下。

3、在四個孩子一組進行遊戲的時候，有一組孩子是四個男生，這四個男生沒有一個願意做媽媽。這種情況是我沒有設想到的，我一直認為怎麼樣也會推選出一個媽媽來，卻沒想到這四個孩子都這麼堅決。我的第一反應是，直接任命一個男生來做媽媽，但是又一想，遊戲嘛，就要讓孩子們開心，於是我將這個問題拋給了孩子，請孩子們來幫忙解決一下這個問題。於是馬上就有兩個女生走過來，表示同意進行調換，他們自由選取了一位，進行了組員的調換。這樣做，也是尊重了幼兒的權利，給幼兒充分的選擇自由。

4．在媽媽的裝飾上面，統一規定了要圍在脖子上。這一點限制了孩子的想象力。應該讓孩子們自由裝飾，將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現出來。