馬說優秀教案最新8篇

教案的制定就是為了讓我們更好的開展自己的教學工作，在寫好教案之後對於教師支配課堂的時間會更加合理，以下是本站小編精心為您推薦的馬說優秀教案最新8篇，供大家參考。

馬說優秀教案篇1

活動目的：

1、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種糖果的名稱、形狀、味道等。

2、喜愛糖果，能想象製作出各種有趣的糖果。

3、初步能夠根據糖果的口味及軟硬進行分類。

活動準備：

知識：

1、組織幼兒參觀糖果店，找一找各種各樣的糖果 。

2、幼兒品嚐過各種口味的糖果。

物質：

1、請家長收集各種有趣的糖果、糖果紙、泡沫、廣告紙、酸奶瓶等。

2、畫紙、水彩筆、雙面膠、舊報紙、水彩顏料、排筆、溼毛巾、水桶等。

活動指導：

（一）出示糖果娃娃引入，激發幼兒活動的興趣。

（二）通過回憶、交流參觀糖果店的情景，提出問題，鼓勵幼兒大膽、清楚地說出糖果的種類、名稱及外形特徵。

（三）參觀糖果王國。

1、告訴幼兒：今天糖果娃娃想邀請我們到糖果王國去做客，糖果世界裡有許許多多的糖果，我們一起去找一找糖果世界裡有沒有你在糖果店裡看到的糖。

2、帶領幼兒參觀糖果王國，請幼兒說說糖果的種類及外形特徵，如“摸起來感覺怎麼樣？是硬的還是軟的？它是什麼形狀的。

3、以糖果大王的口吻，邀請幼兒一起品嚐各種各樣的糖果，通過品嚐與交流，瞭解糖果有各種各樣的味道。

4、幼兒品嚐，引導幼兒邊品嚐邊相互交流。我吃的是什麼糖，是什麼味道的。

6、師小結：糖果有各種各樣的，有園的，有方的，有硬糖，有軟糖；有各種顏色的糖；還有各種口味的糖，有甜的，有酸的，有涼的，有又酸又甜的……

7、通過幫糖果大王整理糖果，引導幼兒根據糖果的口味、軟硬進行分類。

（四）分組活動：

1、告訴幼兒：“糖果王國裡還有許多好玩的東西，我們一起去看看吧！”

2、介紹分組材料，並提出要求。

1）把廢紙放在盤子裡，保持桌面與地板的乾淨整潔。

2）裝飾糖果紙時把袖子捲起來，保持衣服的乾淨。

3）“糖果服裝秀”時，與同伴商量，不爭搶玩具。

3、幼兒分組進行操作。

1）提供廣告紙、剪刀、泡沫、糖紙、橡皮泥、舊報紙、水粉顏料、排筆等各種材料製作各種有趣的糖果，鼓勵幼兒捏出各種形狀的糖果。

2）提供油畫棒、畫紙、剪刀讓幼兒裝飾有趣的糖果紙，鼓勵幼兒用各種圖案、線條來裝飾。

3）提供酸奶瓶、糖果紙、雙面膠、畫紙、水彩筆、剪刀讓幼兒製作糖果人。

4）提供利用糖果紙、塑料袋製作的服裝、錄音機、磁帶，讓幼兒進行“糖果服裝秀”。

馬說優秀教案篇2

活動目標：

1、讓幼兒知道起床後穿衣服的順序。

2、初步培養幼兒學會自己的事情自己做。

3、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動準備：

娃娃一個毛衣、外套、褲子、鞋子等衣物

活動過程：

一、老師講故事引出課題師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講個故事，故事的名字叫做《麗麗起床了》，豎起小耳朵仔細聽好嗎？

老師開始講故事：一天早晨，麗麗一覺起來，太陽公公早早就笑眯眯地掛在了天空，麗麗該起床啦，可是媽媽買菜去了，她不知道該先穿什麼衣服，後穿什麼衣服，我們小朋友能幫幫她的忙嗎？先告訴她穿衣服的順序嗎？

二、引導幼兒說出正確的穿衣順序

師：那現在老師要請一位小朋友來幫麗麗的忙，我們一起聽聽他說的對不對哦。

師：小朋友，他說的對不對呢？嗯，現在大家跟著老師一起來說一說吧！我們先請出我們的好朋友娃娃出來吧，跟娃娃打個招呼吧！

師開始講解正確的順序，（可以配合娃娃一起來向幼兒說明：早晨起床後，應該先穿內衣（毛衣），再穿襪子，穿褲子，穿鞋子，最後穿外套。衣服穿好後，要整理衣服，翻好領子，拉好衣襟。）師：好了，現在你們都知道正確的穿衣方法了嗎？那以後起床的時候一定要按照順序把衣服都穿好，好嗎？

師：現在啊，老師還想問問你們，那穿好了衣服之後該幹什麼呢？

師：哦，小朋友都回答到了一些，那現在我們用完整的話一起說一遍吧，起床之後我們要刷牙，洗臉然後梳頭，整理好了之後呢我們就要開始吃早餐對不對，老師希望小朋友們吃早餐的時候能夠也像在幼兒園裡面一樣自己的事情自己做，不要做漏嘴巴好嗎？

三、活動結束。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

馬說優秀教案篇3

活動目標：

1、教幼兒學習2的組成，知道2可以分成1和1。

2、幫助幼兒理解分合的含義，認識分合號，知道怎樣用語言表達。

3、激發對分合的興趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：認識10以內的數字。

2、物質材料準備：ppt課件一份、黑板一塊、實物玩具2個、分合號若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一隻。

活動過程：

一、看一看、說一說，學習2的組成。

1、引導幼兒用語言講述分合2個玩具的過程。

教師演示：教師手拿2個玩具，將2個玩具分給他們一人一個，再請幼兒將各自手中的一個玩具還給老師。（教師一邊演示一邊請幼兒隨著教師演示的動作進行講述。）教師：誰願意把剛才的事按順序講述清楚？（請幾位小朋友來把剛才的活動過程完整的講述一遍。）

2、認識分合號，理解含義。

教師：那我們怎樣才能把這件事記錄下來呢？老師有2個玩具，可以用幾表示？（用2）教師：分給xx小朋友的一個用幾表示？分給另一個xx小朋友的一個用幾表示？（引導幼兒邊回答，教師邊在黑板上寫2，1，1。）教師：可這裡只有數字2、1、1，應該用什麼符號來表示分呢？（出示分合號）這個符號叫分合號，上面是連在一起的，分開的，可以把它放在2和兩個1的中間，就能表示2分成1和1。（教師：想想連在一起的部分應該靠近哪個數字？分開的部分應該靠近什麼數字？）

3、剛才他們還回來了玩具，那又是怎樣來記錄？（同上，讓幼兒知道1和1合起來是2，認識"合"的符號）

4、引導幼兒一起認讀分合式。教師：這個式子你們會讀嗎？2可以分成1和1，1和1合起來是2，這個記錄我們就叫他分合式。

二、練一練、記一記，請幼兒用玩具進行分合式操作記錄。

1、教師：請每個小朋友們拿2個玩具，在自己的桌面上擺一擺，然後把它用分合式記錄下來，並說一說。（教師巡迴觀察）

2、幼兒操作記錄。

3、操作。

三、看一看、樂一樂鞏固分合式。

1、教師出示ppt，鞏固2的組成及分合式。

2、教師和幼兒玩手勢口述遊戲。2可以分成1和1,1和1合起來是2。

3、在遊戲中活動結束。

馬說優秀教案篇4

活動名稱：

快樂植樹節

活動目標：

1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2．瞭解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。

3．瞭解保護樹木的途徑、愛惜樹木。

活動預備：

1．請幼兒蒐集樹的資料或圖片。

2．關於我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

活動過程：

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、討論：小貓和小狗用什麼辦法留小鳥？為什麼沒有留住小鳥？小兔子用什麼辦法留小鳥？為什麼留住小鳥了？小鳥為什麼喜歡樹？

3、教師：你喜歡樹嗎？你為什麼喜歡樹？你喜歡什麼樹？

二、分享和討論植樹節的資料

1、教師請幼兒展示和分享自己蒐集的樹的資料或圖片。

2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。

3、幼師介紹植樹節的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。

2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫。

延伸活動：

組織幼兒踏青觀察春天的樹木。

詩歌

兒歌：留住小鳥

小鳥飛進小狗的院子裡，

小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進小貓的院子裡，

小貓想留住小鳥，為它編了一隻精美的小籠子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子裡。

小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。

小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝！謝謝！”

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

馬說優秀教案篇5

教學目標

1.能夠模仿學唱歌曲，理解歌詞的內容。

2.能隨音樂進行簡單的動作表演。

3.感受音樂的美，逐漸產生對幼兒園的喜愛之情。

教學準備

1.經驗準備：幼兒有一起玩耍的同伴，熟悉歌曲《找朋友》。

2.物質準備：音樂《我愛我的幼兒園》《找朋友》、幼兒園大門的圖片、幼兒在班級中游戲的圖片。

教學重難點

1.重點：能夠演唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

2.難點：在活動中，能大膽的隨音樂進行簡單的動作表演。

教學過程

一、活動匯入

1.看一看

教師出示幼兒園的圖片，幼兒欣賞。

提問：小朋友們，你們看一看這是哪裡呀?你都看到了什麼?

2.說一說

幼兒與同伴互相說一說，自己在幼兒園裡都做了哪些事情?

3.找一找

教師播放音樂《找朋友》，幼兒找到自己的好朋友，抱一抱，一起隨音樂做律動。

二、學唱歌曲

1.聽一聽

教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，幼兒聆聽欣賞音樂，感知節奏與歌詞內容。

提問：你在歌曲裡聽到了什麼?你最喜歡歌曲裡的哪一句歌詞?

2.唱一唱

教師採用多種演唱方法激發幼兒的歌唱興趣。

(1)幼兒小聲唱，教師大聲唱。

(2)幼兒與教師共同演唱。

(3)教師與幼兒用對唱的方式演唱歌曲。

(4)男孩子、女孩子分別演唱歌曲。

三、表演歌曲

1.跳一跳

幼兒伴隨歌曲的旋律做律動。

2.想一想

我們還可以在幼兒園裡做些什麼?

四、延伸活動

1.有趣的幼兒園

教師與幼兒玩開火車的遊戲，帶領幼兒參觀幼兒園。

(1)參觀幼兒園大門，念念幼兒園的名字，

(2)觀察園徽是什麼樣子的，教師用生動的語言講述園徽所代表的意義。

(3)找找幼兒園最漂亮的地方，自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。

2.將歌曲投放在音樂表演區，鼓勵幼兒與好朋友共同歌唱舞蹈。

馬說優秀教案篇6

【教學目標】

1、知識目標：

學會本課的生字新詞。

2、能力目標：

朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補牢，以及這個成語的意思，會用從此造句。

3、德育目標：

理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。

【教具準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、由生字窟窿的教學匯入新課

1、(課件及各種物件)這些都是我們日常生活中常見的事物。看，它們上面都有什麼?

2、出示生字詞窟窿，指導讀準字音：

這兩個字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時，這裡的一小橫可不能忘記。

3、匯入：

當出現了窟窿的時候，該怎麼辦呢?今天，我們一起大家來學習一則寓言故事：《亡羊補牢》

二、學習課文

(課件：出現一個羊圈，上面有一個窟窿)話外音：現在，一個養羊人的羊圈上出現了一個窟窿，夜裡，狼從窟窿裡叼走了一隻羊。

(板書：少了一隻羊)養羊人是怎麼做的?

1、請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音，並劃出你不懂的地方。

2、分節朗讀課文，檢查自學情況。

3、學生質疑。(誰提出的問題最有思考性?)

4、根據學生的問題，討論解疑：

⑴詞語(亡羊補牢暫時不考慮解釋)

⑵街坊(提示：指名一個學生問你家住在哪裡?誰家和他住在同一條街上(或小區)?，街坊就是_____________。)

⑶後悔出示課文中的原句。理解：

他後悔什麼?為什麼會後悔?

回答後，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什麼?你是養羊人，聽了街坊們的勸告後，會怎麼想?(如果像你一樣就好了，可惜這個養羊人__________)(板書：不聽勸)

(課件：有個窟窿的羊圈前，養羊人與一個街坊在一起)，再男女生對讀對話。

⑷誰知夜裡，狼又從這個窟窿裡叼走了一隻羊。(課件演示)(板書：又少一隻羊)

現在，你有沒有理解後悔的意思呢?(板書：後悔)

不該不接受早知道，當初就____________________，不該不，兩個不說明他真的很後悔。

羊連丟了兩隻，你是養羊人，心裡也會_____________，試試看，將養羊人心裡的話讀出來(指名讀、齊讀)

(引讀)轉念一想，__________。

於是，他是怎麼做的?__________。

結果怎樣?__________。

結合理解從此：

此表示此時、此地，從此就是從____________開始。

他怎麼補的?補得怎麼樣?(課件：羊圈修補得結結實實的)(板書：堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話，注意突出這些詞。

⑸結合板書理解亡羊補牢。

5、齊讀課文。

6、(課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結結實實的，羊兒一隻也沒有少，養羊人此時會想些什麼?

三、總結全文，揭示寓意

1、指名給課文配音。

2、齊讀全文。

3、(課件：再次出現剛上課時出現的那些物件)剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現了窟窿，該怎麼辦?

如果，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點，又該怎麼辦呢?

四、拓展練習

技能訓練：

小辯論：《我喜歡養羊人》或《我不喜歡養羊人》

先提出自己的觀點(喜歡或不喜歡)，並說清楚理由。

馬說優秀教案篇7

活動目標：

1、理解故事內容，能說出兩個徵友啟事的不同。

2、模仿小牛徵友的方法，提高交友技能。

活動準備：

1、兩個“徵友啟事”的範例

2、錄有故事內容及“徵友啟事剛剛貼出至又貼出了一張徵友啟事”一段故事內容的磁帶。

3、與幼兒人數相符的《快樂閱讀》圖書。

活動過程：

一、遊戲“找朋友”

1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的遊戲。

2、提問：剛才我們玩的是什麼遊戲？每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什麼？

（引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語）

可是有一隻小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢？

（引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞彙）

二、比較兩個徵友啟事的不同

（一）理解第一個徵友啟事

1、教師出示第一個徵友啟事，請幼兒自由閱讀。

2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。

3、教師和幼兒共同閱讀。提問：徵友啟事中的“徵友”是什麼意思？小牛犢想要找什麼樣的朋友？

4、聽錄音（徵友啟事剛剛貼出至又貼出了一張徵友啟事）提問：第一張徵友啟事貼出後，都有誰來了？為什麼他們興奮的走來又失望的離開？

（二）、理解第二張徵友啟事教師出示第二張徵友啟事，請幼兒閱讀。提問：兩張徵友啟事有什麼不同？這回能找到朋友嗎？為什麼？

三、理解故事內容

1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“徵友啟事”這一故事並跟隨錄音機輕聲閱讀。

2、教師巡迴指導

3、幫助個別幼兒指讀。

提問：第幾張徵友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰願意做它的朋友？誰能陪它做什麼？

4、討論：通過這兩次徵友，小牛犢懂得了一個道理，相信小朋友們也明白了這個道理，是什麼呢？你們來說說？

5、教師小結：每個人都有自己的長處，我們在和朋友交往時應該多看到他的優點,這樣我們就會有很多朋友。

四、遊戲“徵友”

1、請幼兒互相討論、交流：你想找什麼樣的朋友呢？

2、請幼兒說說自己想找什麼樣的朋友？

3、鼓勵幼兒現場徵友，把自己想找什麼樣的朋友說給其他人聽，然後把自己找到的朋友請到前面來。

4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的遊戲。還為幼兒創設了一個能夠使其自由探索

馬說優秀教案篇8

【認知目標】

1、通過自讀自悟，圖、文、聲並茂，共同探討理解“見義勇為、見利忘義、背信棄義、恩將仇報”等成語的含義。

2、理解課文內容，體會九色鹿、調達、國王的人物形象和特點。

【能力目標】

通過自讀自悟，圖、文、聲並茂，提高學生的分析綜合、概括歸納、想象推理、表演朗讀等的語文綜合能力。

【情感目標】

1、通過對故事內容的理解，領悟見利忘義、背信棄義、恩將仇報的醜惡、卑鄙；見義勇為、不圖回報、敢怒敢言的正直之氣，明辨是非、知錯就改的優秀品質。

2、培養學生主動探究知識和獲取資訊的興趣。

3、增強學生的資訊意識，培養學生學習的興趣。

教學過程：

一、談話匯入，複習故事梗概

1、同學們，昨天我們學習了一則民間故事，題目《九色鹿》。（齊讀）

2、你還能回憶起寫九色鹿樣子的句子嗎？（課件示圖和文字）讓我們一起來欣賞這美麗的九色鹿吧！（課件示動畫）

3、這麼美麗的九色鹿，課文中講了他的什麼事呢？誰能簡單介紹一下故事內容？（相機板書：）

4、這節課，我們就仔細來看看這個故事。

二、精讀感悟人物形象

1、出示：自由讀課文，想想這三個人物各給你留下了什麼印象呢？你比較喜歡誰，又不喜歡誰呢？為什麼？請劃出相關的語句。

2、自由讀課文。

（一）感悟九色鹿的形象

1、誰先談一談，你喜歡誰？為什麼？

學生：我喜歡九色鹿，因為我覺得它“”

老師：你是從哪些語句讀出來的？

1）出示文字和相關圖片與聲音。

突然，耳邊傳來“救命呀，救命！”的呼喊，只見一個人在洶湧的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。

a同學們，看，九色鹿把調達救上來了！看了這幅圖，你想誇九色鹿什麼？

b從哪些詞能襯托出九色鹿的勇敢？（洶湧的波濤，立即縱身）

c你能想出一個成語來概括此時九色鹿的行為嗎？（老師相機板書：見義勇為）

d誰能通過朗讀表達出你的感受嗎？學生自由練讀。

e指名讀。他讀得怎麼樣？（學生評議）賽讀。

2、除此之外，九色鹿還有什麼是你喜歡的？（根據學生回答出示）

2）出示圖片與聲音：九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你並不是要你做我的奴僕。快回家吧。只要你不向任何人洩露我的住處，就算是知恩圖報了。”

a從這段話中你覺得九色鹿又有什麼優點？你能用一個成語來概括嗎？（板書：不圖回報）

b那這時的九色鹿會用什麼樣的語氣來說呢？（親切，慈善）

c誰願意試著讀一讀？

3、還有讓你喜歡的地方嗎？

3）出示圖片與聲音：九色鹿從夢中驚醒，發現自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身，再一看，調達正站在國王身邊。九色鹿非常氣憤，指著調達說：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯髒的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？

a這段話中九色鹿又有什麼優點是你喜歡的？為什麼？（臨危不懼，敢怒敢言）（讓學生自己充分的說，補充）

b當九色鹿看到正是自己冒著生命危險救下來的人，使自己身陷刀槍箭斧的危險境地之中時，他的心情怎樣？（氣憤，義正詞嚴）

c誰能讀好九色鹿的語言？指名讀，分男、女生讀。師生評議。

d指導讀好感嘆句。

f把反問句改成陳述句。出示：

您與一個靈魂骯髒的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？

您與一個靈魂骯髒的小人來濫殺無辜，會被天下人笑話的。

這兩句用哪句好，為什麼？

你能讀好這個反問句嗎？

指名讀、齊讀這段話。

4、小結感悟：學到這裡，我們不禁感嘆九色鹿“見義勇為、不圖回報”的精神，佩服他的“臨危不懼，敢怒敢言”。（學生讀板書上的成語）

（二）感悟調達的形象

1、調達能遇到他可謂是萬幸啊！那麼你們喜歡調達嗎？你對文中的他又有什麼樣的印象呢？

2、出示自學要求：自由讀課文6——9自然段，分四人小組合作學習，討論以下問題：

1你對調達有什麼樣的印象？能用文中的成語概括嗎？

2你為什麼對調達有這樣的看法，找出文中的相關語句。

3你能通過朗讀表現出你的理解嗎？

3、學生交流體會，教師相機指導朗讀。

1）“見利忘義”

a為什麼這樣說？（學生答，找句子）

出示：調達看了皇榜，心想發財的機會來啦，就進宮告密。

b是啊，為了金錢，調達出賣了九色鹿，這就叫“（生：見利忘義）”

c同學們想一想，這時，調達的心情怎樣，他會怎麼想，怎麼說呢？

d誰來讀出當時調達心花怒放的心情？

2）“背信棄義”

a他“背”了什麼“信”，“棄”了什麼“義”呢？（學生回答，找句子）

出示圖片與聲音：調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然後千恩萬謝地走了。

b齊讀，哪些詞更突出了當時調達發誓的程度？（鄭重，決不，千恩萬謝）

c看圖，仔細觀察調達的動作、表情，想象一下，當時他會怎麼向九色鹿起誓？（學生表演練習）

d你能讀好這句話嗎？師生評議，賽讀。

出示圖片與聲音：落水人名叫調達，得救後連連向向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我願永遠的做你的奴僕，終身受你的驅使……”

a齊讀，說說他當時的做法是什麼？語言呢？（連連叩頭，奴僕，驅使）

b曾經信誓旦旦的調達，如今卻出賣了九色鹿，這就是“背信棄義”！

3）“恩將仇報”

你能用自己的話說說調達是怎樣恩將仇報的嗎？

4、小結感悟：

面對調達這樣一個“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”（學生讀板書上的成語）的小人，你最想對他說什麼？你會怎樣勸說他？

（三）感悟國王的形象

1、國王耳聞目睹了這一切，他是怎麼做的？（引讀第9自然段）

2、請談談你對這位國王的看法。（學生答：明辨是非知錯就改正直）

3、此時此刻，老師不禁想讓大家看圖想象當初王后是怎樣說服這位國王的呢？（出示多幅形象生動的畫面）

3、討論：假如你就是那位國王，那時會對九色鹿說些什麼？又會怎樣斥責調達？

4、國王還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿，請你幫國王寫一份告示，召告天下百姓。

寫話訓練。

三、總結深化，內化情感。

學完了這個故事，瞭解到九色鹿、調達、國王的不同特點，對你來說，有了哪些收穫？你將做個什麼樣的人呢？（學生各抒己見）

四、作業超市

選擇你喜歡的作業完成：

1、把《九色鹿》這個故事講給家長聽，準備下節課複述。

2、嘗試把這個故事改成劇本。

3、蒐集誠實守信的故事。

4、想象今後九色鹿的生活，續寫一段話。