小班鑼和鼓教案反思優秀8篇

我們在寫教案的時候都是要做到精心設計的，教案在起草的過程中，我們務必要強調邏輯思路清晰，以下是本站小編精心為您推薦的小班鑼和鼓教案反思優秀8篇，供大家參考。

小班鑼和鼓教案反思篇1

活動目標：

1、大膽地運用自己喜歡的顏色進行塗色練習。

2、能用多種方法包紮“糖果”。

活動準備：

各類糖紙、糖果、剪刀、膠水、紙巾、橡皮、常規用品、學生每人帶一顆糖果。

活動過程：

一、引入主題

1、同學之間友好的互贈糖果，吃糖果。在音樂聲中，學生們把自己帶來的糖果送給自己的好朋友，並可以說一句祝福的話。

2、糖果吃掉了，還剩下什麼呢？（糖紙）讓學生們把剛剛剝下的糖紙整理平整。

3、看一看，糖紙好看嗎？想一想，糖紙好看在哪裡？有各種各樣的顏色，美麗有趣的花紋圖案。

二、幼兒欣賞和觀察糖果的包裝

1、欣賞各種包裝的糖果。糖果都有哪些包裝？包紮、捆紮、貼上。

2、欣賞各種糖紙（平面、展開的）

三、幼兒動手製作

1、剛才好朋友送你的糖果已經被吃掉了，現在我們自己來設計包裝一顆糖果回贈給你的好朋友吧！（你有很多朋友的話，可以多設計一些）

2、學生設計製作。用自己喜歡的顏色大膽塗色，嘗試包紮糖果。比比誰的糖紙最漂亮，誰的包的糖果最精美。

3、展示、回贈。

活動反思：

在製作糖紙活動中，我會允許孩子們多製作幾張糖紙，完成後，再開一個“糖果寶寶服裝釋出會”，讓孩子們體驗活動的樂趣。而第二個活動包紮糖果，我會鼓勵孩子們先嚐試用一種方式包紮糖果，交流後再用學到的喜歡的方法試一次，及時反饋，鞏固所學，也更好地激發幼兒的創造力和表現能力。

小班鑼和鼓教案反思篇2

活動目標：

1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。

活動準備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示範教具一套

活動過程:

一、激發去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什麼玩具?(幼兒自由講述)

2、隨律動《開火車》進入活動室

二、玩玩具，初步感知4以內的數量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量

小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識

3、送玩具回家，幼兒按點送物

三、幫玩具寶寶數輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎麼辦呢?

2、出示範例，引導幼兒思考

這是什麼車?它應該裝幾個輪子?(根據幼兒講述示範貼上一種，其他的請幼兒思考並輕輕告訴老師)

3、幼兒操作，

教師巡迴指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒

4、集體驗證

引導幼兒說一說你幫什麼車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了?

四、我們也來變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什麼車去?

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延伸

1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固

2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小班鑼和鼓教案反思篇3

活動目標：

1。熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內容，能用身體動作表現抱娃娃的動作。

2.藉助情景表演，遊戲，記憶歌詞內容。

3.在結伴遊戲時，願意與同伴交換進行抱娃娃表演。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.日常生活中玩過娃娃家遊戲，有抱娃娃的經驗。

2.布娃娃若干。

活動過程：

1.幼兒回憶原有經驗

幼兒回憶玩娃娃家的經驗，嘗試模仿抱娃娃的動作。教師反饋幼兒動作，引導幼兒抱娃娃可加入身體動作，鼓勵幼兒大膽表現。

2.欣賞教師演唱歌曲2遍

教師扮演媽媽的角色，抱著娃娃演唱，引起幼兒對歌曲的興趣。老師邊唱歌曲邊做動作，幫助幼兒理解熟悉歌曲的內容。

3.幼兒學玩遊戲

教師出示一個娃娃，邊唱歌邊示範遊戲的玩法，唱到最後一句時，將娃娃送給另外一個幼兒。請一位幼兒當媽媽，重複表演。教師與幼兒共同討論，進一步明確遊戲的規則。

4.幼兒完整的做遊戲

增加娃娃的數量，集體玩遊戲3遍。

活動反思：

整個活動因為是根據幼兒的興趣出發，從生活中選擇了幼兒熟悉的內容，所以孩子們興趣較高，在活動中也顯得比較主動、積極。在活動能夠中，老師和幼兒的關係的`平等的，整個活動氛圍是輕鬆的、快樂的，但整個活動安排的“量”較多，以至於在體驗歌曲情緒這一環節中幼兒體驗得不夠深入，教師引導得也不夠。可以將感受三拍子旋律和體驗情緒相結合，進行分段欣賞，讓幼兒一段一段欣賞，教師分段營造氛圍，進行分析、讓幼兒創造性地去表現，這樣就可以為後面的完整體驗作好鋪墊了。

小班鑼和鼓教案反思篇4

幼兒園小班科學活動教案《神奇的草墊子》含反思

設計意圖：

稻子是家鄉的一種農作物，幼兒對水稻很熟悉，差不多每家都種水稻，他們對身邊的農作物有所瞭解。這節課以幼兒瞭解水稻的生長過程，稻米及稻草的用途讓幼兒懂得愛護水稻，愛惜糧食。通過玩草墊遊戲活動，培養了幼兒身體的協調能力。

活動目標：

1、初步知道稻穀和稻草的用途，懂得愛護水稻，愛惜糧食。

2、幼兒喜歡玩草墊子，能想出各種玩草墊子的方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶。

活動過程：

1、談話匯入，引起幼兒興趣：

教師：秋天是一個豐收的季節，很多東西到了秋天都成熟了，請幼兒說說什麼東西到了秋天都成熟了？出示圖片：

今天老師帶來了一種秋天的農作物，它是誰呢？下面邀請小朋友一起來猜一猜。

2、出示水稻圖片：

提問：

（1）你們看這是……？（在我們這裡，水稻小時候是長在水裡的，所以它才叫水稻）

（2）你們看稻穗上一顆一顆成串的是什麼？（稻穀）

（3）稻穀外面包著一層黃色的殼，剝掉外面的殼以後，裡面是什麼呢？（米）

（4）米有什麼用呢？（可以做成飯、粥、磨成米粉）

（5）讓幼兒知道水稻是農民伯伯辛辛苦苦種出來的我們每天吃的`飯、粥都是用米做的，小朋友要愛惜糧食。

教師小結：水稻渾身都是寶，除了它的果實有那麼多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用處。

師：出示稻草實物，小朋友知道稻草可以幹什麼嗎？（搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……）（逐一出示實物）

3、玩草墊：

（1）師出示草墊，看，這就是用稻草做成的草墊子，它有很多用處。小朋友還可以用它來做遊戲呢。小朋友們可以開動小腦筋想一想、玩一玩。看誰玩的方法多。

（2）教師和幼兒一起玩草墊，一邊玩一邊念兒歌草墊子，變變變，變不成小河跳過去。草墊子，真有趣，變成格子，跳一跳。草墊子，真好玩，頂在頭上，慢慢走。

（3）幼兒自由遊戲。教師巡視指導。

延伸活動：

活動後教師可在區域活動中引導幼兒用稻草編制草墊，草繩等。

活動反思：

本次體育活動我始終圍繞”認識水稻，瞭解生長環境用途及草墊子玩法的，設計的環節層層遞進。同時，幼兒在玩草墊活動中也體現了尊重幼兒個別差異，在集體練習環節我用草墊子搭設了兩條難易不同的路線，這樣幼兒可以根據自己能力來選擇路線。

從整體教學效果來看，絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠的基本技能，能夠跳過三個草墊子並且雙腳穩穩著地。在整個過程中培養了幼兒勇於挑戰的品質，一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個草墊子。

小班鑼和鼓教案反思篇5

【活動目標】

1、感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象。願意動手嘗試泡發食品。

2、在活動探索中發展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

3、培養幼兒喜歡探究科學的精神。

【活動準備】

透明玻璃杯兩個，小杯子幼兒人手一個；遮的布，盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶若干；音樂磁帶一盤。

【活動過程】

1、激發興趣，引起幼兒的好奇心。

師：現在我是能幹的汽車人，師：今天我要來變魔術，你們想不想看？

2、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

師：知道我手裡拿的什麼？幼：木耳。

師：木耳長什麼樣？幼：黑色的，卷卷的。

師：這兩塊木耳一樣大嗎？幼：一樣。

師：現在我分別把它放在這兩個杯子裡，看看我是怎麼做的？(教師在一個杯子裡倒水)。我來變啦！(放音樂“我會變”做動作)，師：你們猜猜木耳會變成什麼樣？(用布遮住讓幼兒猜)，

3、幼兒進行猜想，並說說為什麼？

①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒變化；(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門：因為它喝水就會長大了；向我們一樣吃吃就長大了；水把空空的裡面填滿了……儘管孩子們的想法很誇張幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧想象的火花。)閉上小眼睛，一二三，變！

(由於小班幼兒年齡小，開始注意力不容易集中，因此匯入部分，我設計了一個圍繞“變”的小環節，旨在引起幼兒的興趣，激發幼兒參與活動的積極性)

4、幼兒驗證猜想結果，並觀察比較乾溼木耳的區別。

5、組織幼兒自主選擇泡茶葉。

師：寶寶們，老師有件事情想請你們幫忙，後面的老師坐了那麼久了，有點口渴，我們去泡杯菊花茶，請老師們喝茶好不好？(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。)

6、幼兒觀察沒有泡過的菊花長什麼樣師：看看沒有泡過的菊花長什麼樣？跟旁邊的小朋友說一說

7、幼兒動手泡茶，泡好後繼續觀察菊花，有沒有變化？

師：請你放一點菊花在杯子裡，倒點水，我們一起做“汽車人”來讓它變的快一點好不好？放音樂一起做動作。現在我們去看看菊花變成什麼樣子了？(變大了)

8、請老師們品嚐茶水。進一步感知驗證。

師：請你把你泡的菊花茶給老師們品嚐吧，品嚐的時候要說：“老師，我請你喝菊花茶”

(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發食物變大的感知理解。)(科學與音樂活動融合，引導孩子發揮想象，用肢體語言表現食品變大，動靜結合，並能產生愉悅的情感體驗。)活動延伸：啟發幼兒進行生活經驗聯想：你還知道那些食物泡發後會發生變化。鼓勵幼兒說說自己的發現。)看幻燈片

教學反思：

在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學，學中玩，激發了幼兒的聯想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯絡已有的經驗探索求知，想象、表現各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現出來。不僅鍛鍊了幼兒的繪畫技能，更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力。

小班鑼和鼓教案反思篇6

活動目標：

1、 初步嘗試音樂欣賞，感受進行曲明快的節奏。

2、 培養幼兒注意傾聽音樂的習慣，並能根據音樂想象簡單的故事情節。

3、 跟隨音樂節奏和相關故事情節，做聲勢動作。

4、 熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

?土耳其進行曲》剪輯片、《快樂木偶》故事圖片、紅木偶和藍木偶圖片

活動過程：

一、故事開端匯入，留下懸念：

出示紅、藍木偶，講述故事開端：在木偶王國裡，住著許多許多的小木偶，有紅木偶，還有藍木偶，紅木偶們和藍木偶們是好朋友，有一天紅木偶出來玩了，（出示相應故事圖片）接下來要發生什麼？讓我們一起來聽一聽吧！

（留下懸念，引導幼兒仔細聽音樂。）

二、播放《土耳其進行曲》，幼兒欣賞音樂。

1、傾聽第1遍音樂，邊傾聽音樂邊提出問題。

第一段――師提示：紅木偶出來玩了，他們邁著整齊步子走了出來。（指示圖片）

分別在第二、三、四段的時候提問：這時候，紅木偶們在幹什麼？

1、 分段傾聽音樂，回答問題。 引導幼兒說出每段音樂表示的大致情節，並將該段落故事圖片展示在黑板上。

第一段――紅木偶出來玩了，他們邁著整齊步子走了出來。

第二段――紅木偶開始跳起好看的舞蹈。

第三段――這時，藍木偶們也出來了！他們邁著輕輕的腳步。

第四段――紅木偶和藍木偶一起快樂地跳起了舞！

2、 再次傾聽音樂。

幼兒邊傾聽音樂，教師邊指示圖畫，講述簡單的故事情節。

三、跟隨音樂、故事情節，有節奏地做聲勢動作。

1、 教導幼兒做故事情節相對應的聲勢動作。

走步――雙腳跺腳；舞蹈――拍手；一起舞蹈――跺腳和拍手。

2、 教師示範表演一次。

3、 請幼兒跟隨音樂節奏，在教師的帶領下集體表演一次。

四、集體表演

幼兒集體表演，教師指示圖畫給予提示。

活動反思：

選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進一步感知小木偶的動作特徵，料投放充足（幼兒人手一個自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。

小班鑼和鼓教案反思篇7

活動目標：

1，感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協調錶演。

2，學習根據歌詞創編動作，體驗創作及合作表演的樂趣。

3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4，對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5，培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

娃娃家相關教具。

活動過程：

1，談話引入。

師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家裡面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都幹些什麼呢？

2，觀看情境表演並欣賞歌曲。

師：現在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎麼玩娃娃家的。

3， 熟悉學習歌曲。

師：現在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的範唱，並跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。

4，分組表演。

師：請小朋友找個小夥伴兩人為一組來進行演唱表演。

5，結束。

活動反思：

?綱要》提出：讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。樂意與人交往，學習合作與分享。

小班鑼和鼓教案反思篇8

教材分析

一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演慾望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛鍊思維與表達的協調性。

活動目標

1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。

2.嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂。

活動重難點

活動重點：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲

活動難點：嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂

難點形成原因：思維替換與表達協調性的薄弱

難點解決策略：以圖示支架支援幼兒嘗試

活動過程

1.熟悉認識小烏龜。

2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創設情境，學做小烏龜爬山坡的動作。

3.熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動作。

4.學習演唱並表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

設計依據：歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。

活動反思

這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過遊戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產生愉快的情緒。

運用遊戲的方式直接進入教學內容，在說說、做做中理解歌曲的內容，同時使用圖譜支架，為後面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現的機會。

通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由於幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，並在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。