說教案優質5篇

教案在書寫的過程中，老師務必要強調文字表述規範，我們需要認真書寫教案，這涉及到學生的學習效率，下面是本站小編為您分享的說教案優質5篇，感謝您的參閱。

說教案篇1

活動目標：

1．在理解歌詞大意的基礎上，能用身體動作表現歌曲內容。

2．進一步瞭解中國武術，能夠表現出中國功夫雄壯有力的氣概。

3．探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4．培養幼兒敏銳的觀察能力。

5．培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備：

中國武術的錄象帶，音樂磁帶，活動前觀看中國武術的表演或錄象，模仿學習武術動作。

活動過程：

一、欣賞中國功夫

1．組織幼兒觀看錄象，欣賞中國武術。

2．討論：你看到的中國武術是什麼樣的？為什麼大家都喜歡中國武術？

3．請幼兒交流模仿各自學到的武術動作。

二、欣賞歌曲“中國功夫”

1．理解歌曲中所表現出的雄壯有力的氣概。

2．幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。

3．討論用什麼樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

三、設計武術動作，創編舞蹈。

1．請幼兒自由創編舞蹈動作。

2．教師將幼兒創編的舞蹈動作進行組合，組織幼兒學習。3．聽錄音學做舞蹈動作，鼓勵幼兒動作有力準確，學習表現中國武術的特點。

說教案篇2

活動目標：

1、學會聽訊號做動作，練習變速跑。

2、體驗遊戲帶來的快樂。

活動重點、難點：

學會聽訊號變速跑。

活動準備：

1、歌曲《樹葉》。

2、活動場地：中院

活動過程：

一、開始部分——熱身運動。

律動《秋葉兒》

二、基本部分：

1、播放歌曲，引導幼兒圍繞樹葉談話。這些樹葉是什麼季節的？它們的怎樣飄落下來的？你們想變成樹葉嗎？”

2、告訴幼兒遊戲名稱，講解遊戲規則。

（1）遊戲名稱：樹葉飄飄

（2）遊戲規則：小朋友扮作樹葉，老師扮作秋風。當老師說颳大風了，小朋友們就要快速跑，樹葉快速飄落。當老師說刮小風了，小朋友們就要慢慢走，樹葉慢慢飄。當老師說風停了，說到數字幾，幾個小朋友抱在一起。”

3、請一部分幼兒來示範遊戲。教師對他們的遊戲進行評價。對幼兒下次遊戲提出要求。

4、全體幼兒玩遊戲《樹葉飄飄》，提醒幼兒注意安全。

三、結束部分：

放鬆活動《棉花糖》，讓幼兒放鬆身體。

說教案篇3

活動目標

1、感受音樂，跟著音樂的節奏做小碎步的動作，學習與同伴手拉手走螺旋線。

2、通過觀察毛巾的變化和自己身體的變化，發現螺旋線的特徵。

3、在隊形發生變化時，知道與同伴的手不能鬆開，並與同伴保持適當的距離。

活動準備

1、教學掛圖、教學cd。

2、毛巾、紙、毛線。

活動過程

1、教師引導幼兒探索螺旋隊形的走法。

教師提供毛巾，引導幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探索如何把一條毛巾捲成筒狀。

教師：我這裡有條毛巾，誰能幫我把它捲起來?

教師引導幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。

教師：毛巾捲成了什麼形狀?誰能把它畫下來?

教師扮演炮仗：雙臂張開成側平舉狀，請個別幼兒嘗試將"炮仗"捲起來。

教師：現在我來當一張大紅紙，你們來當製作炮仗的人，誰能把我這張"紙"捲成一個"大炮仗"?

幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織討論和實驗，探索如何走成與螺旋形相符合的隊形。

教師：每個小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。

2、幼兒學習做遊戲。

教師引導幼兒按現實生活經驗進行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節相符的遊戲內容和規則。

教師：今天我們要來玩一個卷炮仗的遊戲。這個遊戲需要大家合作"卷"成一個大炮仗，炮仗做好以後我們就可以怎麼樣了呢?請一個點炮仗的人點燃炮仗中間的導火索，炮仗芯會發出什麼樣的聲音?("嘶")炮仗爆炸的時候又會發出什麼聲音呢? ("砰啪)"砰"的時候做炮仗芯的小朋友可以跳起來，其他人不動;"啪"的時候其他人跳起來，然後"飛"到自己的座位上去。

教師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩遊戲"卷炮仗"，遇到問題及時停下來給予適當的提示、指導。

3、幼兒學唱歌曲《卷炮仗》

教師組織幼兒學唱新歌《卷炮仗》，學唱時引導幼兒注意樂句的重複和變化規律。

4、教師和幼兒共同創編舞步組合。

教師：我們學過哪些舞步?請你做給大家看一看。教師在創編中引導幼兒體驗各中舞步是如何與音樂節奏、情緒特點相吻合的，

5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗遊戲。

教師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊捲成一個大"炮仗"。

幼兒集體遊戲～2次。

活動延伸在此活動以後，可以帶領幼兒走更多的隊形，例如嘗試走"s"型隊形。

活動反思：

如果說傳統的單一體育遊戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那麼二者的結合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動時，我的目標是儘可能迴避領域間內容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內容發展的需要，也成為幼兒認識發展的需要。基於對幼兒已有經驗的瞭解，在設計組織活動前我預測幼兒的學習困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特徵，二是契合音樂表現。如何突破這兩個挑戰，是本次活動順利實施的關鍵。

活動開始，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接著根據學唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現前，我根據幼兒已有的經驗，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進而引出要走的隊形，並用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明瞭、理解這個隊形應該圍著哪裡走、怎麼走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開始提供了一個標記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有經驗的基礎上，幼兒很快走出了隊形。我再根據幼兒的情況提出新的要求，進行再次嘗試。發現幼兒已經會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節奏走隊形。在這裡，難點出現了，幼兒能否踩在節奏上走隊形呢?這時出現的大鼓幫助幼兒找準了節奏，通過鼓點幼兒來協調自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進一步明確了目標，他們對自己的任務進行了及時的調整，最後，他們能踩在節奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過後，再將標記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕鬆的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，根據幼兒已有的經驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經學會了玩這個《卷炮仗》的遊戲了，但是，自始至終，並不是由我來告訴他們怎麼玩這個遊戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有經驗的基礎上，通過自身的探索完成的，充分發揮了幼兒的主體性，進行了自主的發展，並在遊戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的後面，做整個活動的推動者，充分發揮幼兒的主體性，啟發引導幼兒進行自主活動，進行了生動的師幼互動、生生互動。縱觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進行著快樂的遊戲。

?卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛東所長和區同行的一致好評，並在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領悟到，教學是一個雙向的過程，遊戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，並關注到幼兒如何學，從而讓教不著痕跡，讓學輕鬆愉快，這才是真正好的教學。而要做到這一點，不斷的反思與實踐才是正道。

說教案篇4

活動目標：

1、樂於參與集體舞，體驗與同伴合作表演的快樂。

2、學唱歌曲，理解歌詞內容。

3、能邊唱歌曲邊按歌詞內容做相應動作。

活動準備：

1、小象頭飾2張。

2、音樂《兩隻小象》。

3、大象圖片。

活動過程：

1、活動匯入：出示大象圖片。

（1）引導幼兒根據自己已有經驗，自由講述對大象的瞭解。

（2）幼兒自由模仿大象的動作、走路的姿態。

2、根據歌詞內容創編兩隻小象的故事，幫助幼兒理解歌曲內容。

（1）教師清唱歌曲，引導幼兒熟悉旋律。

（2） 引導幼兒說說歌詞內容。

3、通過不同形式學唱歌曲《兩隻小象》。

（1）教師彈唱旋律，幼兒仔細聆聽。

（2）師幼輪流接唱歌曲。

（3）幼兒隨音樂集體歌唱。

4、教師彈唱，幼兒伴唱。

（1）展示大象頭飾，邀請個別幼兒模仿大象並跟隨音樂表演。

（2）教師將幼兒的語言、動作加以重複並做出下列動作：原地站立彎腰，伸出手臂，兩手指交叉相握做象鼻。

5、跟隨音樂，所有幼兒模仿大象的動作，尋找好朋友。

（1）教師示範模仿大象動作，利用手鉤手的方式邀請幼兒舞蹈。

（2）幼兒分組利用“大象的鼻子” 手鉤手的方式尋找好朋友，並進行舞蹈。

說教案篇5

?會說話的安全標誌》

活動目標：

1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標誌，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。

2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。

活動準備：

1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸控等內容的小故事，並配有關的安全標誌。

2、事先讓幼兒收集有關的安全標誌。

3、每幼兒一套安全標誌七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸控。

4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

活動過程：

一、找安全標誌：

1、激發幼兒的學習興趣：

教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?

2、提出問題，請幼兒思考：

⑴為什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼用?

⑵除了馬路上的安全標誌，你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思?

⑶請幼兒繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標誌。

二、議安全標誌：

1、幼兒嘗試從托盤中找出安全標誌，並介紹這些標誌是什麼意思?

2、討論安全標誌的用途：我們生活中為什麼有這麼多安全標誌?它們對我們有什麼用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標誌行不行?為什麼?

3、議一議沒有安全標誌的危害：

(1)想一想、說一說，如果沒有這些安全標誌的危害。

(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標誌上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

4、遊戲：看誰找的準教師說出一種安全標誌名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。

三、設計安全標誌：

1、想一想，我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和製作，讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。

活動延伸：

幼兒找需要安全標誌的地方懸掛上自己製作的安全標誌，並繼續探索相關的安全標誌，嘗試理解安全標誌的含義。

教學反思：

1、在此次活動中，孩子們對安全標誌的認識很感興趣，但是由於有些安全標誌比較難認清，我對孩子們的引導也不夠好。

2、由於我對幼兒教育知識的學習還不夠，沒有真正地瞭解孩子們的接受能力，很多時候都是幫他們把自己想要的答案說出來。

3、如果下次上這樣的課程，我覺得會給孩子設計更適合他們的遊戲，更多地激發他們的學習興趣。