認識五的教案通用6篇
優質的教案會讓我們有更多的精力去關注課堂的情況,教案在準備的時候,教師肯定要考慮與時俱進,本站小編今天就為您帶來了認識五的教案通用6篇,相信一定會對你有所幫助。
認識五的教案篇1
教學內容:教科書第137一138頁,練習三十一的第l一9題。
教學目的:
1.使學生知道所學立體圖形的名稱、特點,以及它們之間的相互聯絡,發展學生的空間觀念。
2.使學生掌握所學的立體圖形的表面積和體積的含義,會計算它們的表面積和體積。
教具準備:教師把教科書第137頁上的圖畫在小黑板上。
教學過程:
一、立體圖形的認識
教師:同學們想一想,我們學過哪些立體圖形?(長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*。)讓學生先想一想這些圖形是什麼形狀的,然後出示準備好的小黑板。指名說 出每個圖形的名稱。
各圖形中的每個字母表示什麼?
如果把這些圖形分成兩類,可以怎樣分?為什麼?,(長方體和正方體是一類,它們的每個面都是平面;圓柱、圓錐和球*是一類,它們都有一個面是曲面。)
教師:下面我們就分別進行復習。
1.長方體和正方體。
教師:長方體是什麼樣的圖形?它有幾個面:幾條稜?幾個頂點?(長方體有6個面,12條稜,8個頂點。)
長方體的6個面是什麼形?(是長方形。特殊情況有兩個相對的面是正方形。)
長方體的面有什麼特點?(相對的面完全相同。)
長方體的12條稜可以分成幾組?有什麼特點?(可以分成3組,相對的稜長度相等。)
教師:正方體是什麼樣的圖形?它有幾個面?幾條稜?幾個頂點?
正方體的6個面都是什麼形?(都是正方形。)
正方體的12條稜有什麼特點?(長度全部相等。)
教師可以把上面的複習整理成下表。
教師:長方體和正方體之間有什麼關係?(正方體是特殊的長方體。)
2.圓柱和圓錐。
教師:圓柱是什麼樣的圖形?它有幾個面?每個面各是什麼形狀?(圓柱是一個立體圖形,有三個面,上、下兩個平面叫做底面,大小相等,另一個曲面叫做例面。)
圓錐是什麼樣的圖形?它有幾個面?每個面各是什麼形狀?(圓錐是一個立體圖形,它有兩個面。它的底面是一個圓,它的側面是一個曲面。)
教師簡單板書:
圓柱:3個面,2個大小相等的圓和1個曲面。
圓錐:2個面,1個圓和1個曲面。
3.課堂練習。
(1)做教科書第137頁做一做的第1、2題。先讓學生獨立思考,然後進行討
論。特別是第2題,要讓學生想是怎麼展開的,可能有不同的情況。
(2)做練習二十一的第1題。讓學生獨立思考,集體討論。也可以課前準備類似的教具,讓學生實際拼一拼,發展學生的空間觀念。
(3)做練習三十一的第2題:學生獨立判斷,集體訂正。
(4)做練習三十一的第3題:先讓學生獨立思考,然後集體討論。可以讓學生充分發表意見,對說的比較好的學生要給予表揚。使學生明確:這個長方體不同的三個面的長、寬分別是10釐米、8釐米,10釐米、7釐米,8釐米、7釐米,而正方形木板洞的邊長是;釐米.所以不管怎樣擺,這個長方體都不會從這個木板洞中漏下去。
二、立體圖形的表面積和體積
1.立體圖形的表面積和體積的概念。
教師:請舉例說明什麼是立體圖形的表面積。(一個立體圖形所有的面的面積總和.叫做它的表面積。)讓學生用周圍的實物舉例說明。計量立體圖形的表面積用什麼計量單位?(平方米、平方分米、平方釐米。)
什麼是立體圖形的體積?(一個立體圖形所佔空間的大小叫做它的體積。)
計量立體圖形的體積用什麼計量單位?(立方米、立方分米、立方厘米。)
三、立體圖形表面積的計算
教師:長方體、正方體和圓柱的表面積各應該怎樣計算?先讓學生思考一下, 然後,讓學生看教科書第138頁中間的圖自己寫出計算的公式。教師巡視,瞭解學生掌握的情況。集體訂正時,讓學生說一說是怎樣想的。特別要說一說長方體和正方體表面積的計算有什麼聯絡和區別。
教師根據學生的回答,把計算公式板書在黑板上。
做練習三十一的第5題:先指名說題意,然後讓學生獨立解答。集體訂正。
做練習三十一的第1題。
四、立體圖形體積的計算
教師:長方體、正方體、圓柱和圓錐的體積各應該怎樣計算?讓學生看教科書第138頁下面的圖,自己寫出計算公式。集體訂正時,讓學生說一說長方體和正方體、圓柱和圓錐體積的汁算有什麼聯絡和區別。
教師根據學生的回答.把計算公式板書在黑板上。
做練習三十一的第6題。學生獨立解答,教師巡視,對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正時,可以有意識地讓做錯的學生說一說,以使他們更明確是怎麼錯的。必要時,教師可適當演示。
做練習三十一的第9題。學生獨立解答,集體訂正。讓學生想一想:計算立體圖形的表面積與計算立體圖形的體積有什麼不同。
五、小結(略)
六、作業
練習三十一的第7、8題。
對學有餘力的學生,可讓他們思考練習三十一的第17題。
認識五的教案篇2
[活動目標]
1、進一步學習區別1個物體和許多物體。
2、認識1和許多之間的關係,知道許多可以分成1個、1個;1個、1個合起來是許多。
3、激發幼兒對數的興趣,發展感知能力
[活動準備]
積木許多個、蘿蔔許多個、
[活動過程]
一、運用聽覺和觸覺區別“1”和許多。
做遊戲:請你跟我這樣做,讓幼兒運用聽覺和觸覺區別“1”和“許多”
二、實物操作,瞭解1和許多之間的關係
1、教師出示1個積木,請幼兒集體、個別說出:“這是一個積木”,然後出示許多積木,啟發幼兒說出“許多積木”。
2、請每個幼兒從盆裡拿出一個積木,拿時教師問幼兒:“你拿了幾個積木?”要求幼兒說出:“我拿了一個積木”。拿完之後再問幼兒:“盆裡還有積木嗎?(沒有了)”。
教師小結:“剛才盆裡有許多積木,小朋友一個、一個……地拿走了,盆裡就沒有積木了,我們可以把許多分成一個、一個……”
3、小朋友們都喜歡玩積木,請你們回家後與爸爸媽媽一起玩好嗎?啟發幼兒將自己手中的積木送回盆裡由教師暫時保管,邊送邊說:“我送了一個積木”送完後引導幼兒說:“現在盆裡有許多積木了。”
教師小結:“小朋友把手裡的積木一個、一個……地放進盆裡,盆裡就有許多個積木了,一個、一個……合起來是許多。
三、做遊戲,進一步理解1和許多之間的關係。
做遊戲:小白兔拔蘿蔔,練習將許多分成一個、一個……再將一個、一個……合成許多。
認識五的教案篇3
活動目標:
1.認識五官,初步瞭解五官的主要作用。
2.知道要愛護五官,學習一些簡單的保護方法。
3.激發幼兒對科學活動的興趣。
4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
活動重點:
認識五官的主要作用。
活動難點:
知道怎樣愛護自己的五官。
活動準備:
人手一面小鏡子、教學ppt
活動過程:
1、照鏡子找五官:
幼兒人手一面鏡子,玩照鏡子的遊戲:
--"你的臉上有什麼?它們在哪兒呢?"。
2、向幼兒介紹我們的五官的名稱及位置?
告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。
3、遊戲:找一找教師說出五官的名稱,引導幼兒在自己的臉上找出來。還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結::我們每個人都有一雙眼睛,兩隻耳朵,一張嘴巴,一個鼻子,一對眉毛;眼睛裡有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。
4、聽口令指五官:
(1)教師即興說出五官的名稱,幼兒用手指點,如:教師說"眼睛",幼兒就用手指自己的眼睛。
(2)教師不斷的變換口令,速度不斷加快
5、觀看視訊,讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
(1)教師告訴幼兒,眼睛、嘴脣、鼻子、耳朵、眉毛就是我們常說的五官。
(2)想想說說五官的作用。
--"我們的眼睛有什麼用?"(看)"我們的嘴巴有什麼用?"(吃、說)"我們的鼻子有什麼用?"(聞、呼吸)"我們的耳朵有什麼用?"(聽)
6.如何保護我們的五官:
(1)請幼兒想想說說:
--"眼睛、耳朵……都很重要,我們應該怎樣保護它們呢?"
(2)教師小結:不用髒手揉眼睛,不挖鼻孔,不掏耳朵,不把髒東西放到嘴巴里,不把小東西放在口、鼻耳中……
教學反思:
在此教學中,大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對於五官的作用有了一個比較深刻的認知。但是這個教學活動活動氣氛還不夠熱烈,在表演中,幼兒的團隊意識還很欠缺。需要進一步加強練習。
認識五的教案篇4
教學內容:義務教育課程標準實驗教科書第97頁的“整理與反思”和98-99頁“練習與實踐”1-6題。
教學目標:
1、使學生鞏固線段、射線和直線的概念,進一步認識相互之間的聯絡和區別,能畫出相應的圖形。
2、使學生鞏固角的概念,進一步認識角的分類及各類角的特徵,能比較熟練地量角和畫指定大小的角。使學生進一步掌握垂線和平行線的概念。
3、進一步培養學生分析判斷的能力及空間觀念。
教學重點、難點:對學過的平面圖形進行系統整理,促使知識轉化為技能,有利於提高學生分析和解決問題的能力。
教學設計:
一、揭示課題
1、談話:同學們,從今天起我們將對國小裡學過的幾何初步知識進行系統複習,我們先複習“線和角”的有關知識。
二、複習線段、射線和直線
1、談話:用兩點畫線:根據已知的兩點,你能畫怎樣的線?看看你畫的線有什麼特點?(先獨立畫線,然後互相說一說各自的發現)
名稱定義特點
線段用直尺把兩點連線起來,就得到一條線段。線段長就是這兩點間的距離。直的兩個端點有限長
射線把線段的一端無限延長,可以得到一條射線。一個端點無限長
直線把線段的兩端無限延長,可以得到一條直線。沒有端點
2、補充練習:
(1)通過紙上一點,能畫()條直線;通過一張紙上兩點,能畫()條直線。
(2)屬於射線的是()
a、圓的半徑b、角的邊c、平行線d、弧
說明:線段、射線和直線都是直的,線段是直線的一部分。
2、完成“練習與實踐”2、3。
第2題可以用“兩點決定一條直線”的知識加以說明。
第3題可以用“兩點之間的連線中,線段最短”的知識加以說明。
認識五的教案篇5
活動目標:
1、認識數字3,能按數取3以及3以內的的物品,理解3的實際意義。
2、在遊戲中,感受數學活動帶來的樂趣。
活動重難點:
重難點:認識數字3,能按數取3以及3以內的的物品,理解3的實際意義。
活動準備:
ppt
糕點玩具若干
關鍵問題的設計:
一、複習1和2
這是數字幾,你認識嗎?
我們一起來讀一讀吧!
教師裡有哪些東西是1個的?哪些東西是兩個的呢?
二、認識數字3。
今天我們要開認識一個新的數字,看看,它是幾?
我們一起來用手寫一寫數字3吧!
數字3看起來像什麼?
三、認識數字三的實際意義。
1、看看我都帶來了哪些哪些東西?他們有幾個?(教師出示糕點玩具)
2、一共有三個東西,我需要2個,怎麼拿?
3、一共有三個東西,需要三個,怎麼拿?
4下面哪些東西是有三個的?
四、桉數取物。
教師出示3以及3以內的數字,個別幼兒按數取物。
教師出示3以及3以內的數字,幼兒分組按數取物。
卡片裡有幾個草莓,再將水果卡片放入教師規定的數字車廂裡,如教師說把草莓裝入6號車廂裡,持有草莓6個的幼兒便將草莓卡片放入6號車廂內。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出車廂號,幼兒說出車廂裡裝的是幾個草莓。反覆練習,加深幼兒對數字的認識。
教學反思
讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發,把教育的重心從“教什麼,學什麼”轉移到“如何學”上來。現在,我採取了為幼兒創設學習環境,引導幼兒主動探索,並在矛盾中尋找答案的學習方法,發現幼兒能積極投入,思維也很活躍,由於所學的內容是幼兒通過實踐、思考後自主習得的,所以幼兒能較快理解並掌握,與此同時,也激發了幼兒大腦的積極參與,有利於幼兒腦功能的開發。
認識五的教案篇6
活動準備
盆栽的草莓秧
一盤草莓(實物)
果酒、果醬、布丁、蛋糕裝飾圖片
活動目標
知道草莓能製成食物。
草莓對身體的好處。
教學過程
一、一盤草莓(實物)
1、這盤紅紅的是什麼啊?
2、草莓的味道是不是酸酸甜甜的啊?
3、草莓的外形像什麼啊?
4、那你們看過草莓長在什麼上啊?
二、盆栽的草莓秧
1、這盆裡長的綠綠的你們知道是什麼嗎?
2、這就是草莓的秧,就是根部。
3、看上面開的白花就是結草莓的。
三、出示圖片
1、看看圖片裡的食物你們知道是用什麼製成的嗎?
2、草莓能製成果酒、果醬、布丁等等,還能裝飾糕點。
四、草莓的本領
1、草莓飽含豐富的營養,對我們身體有很多好處。
2、食用草莓對嗓子好,可以讓我們唱出來的更好聽。
3、食用草莓還可以促進胃口,讓我們吃飯越來越香。
4、草莓還有很多本領,我們以後還要了解更多。
5、小朋友還想知道更多的話,放學回家讓爸爸媽媽上網查一查。
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