認識l的教案通用8篇

無論面對什麼樣的教學任務，我們都要提前制定好一份教案，教案是幫助提升課堂效率的重要檔案，本站小編今天就為您帶來了認識l的教案通用8篇，相信一定會對你有所幫助。

認識l的教案篇1

教學資料：

人教版義務教育六年制國小數學第五冊70－71頁。

教學目的：

1.使學生認識千米（公里），初步建立千米的空間表象。

2.使學生明白1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。

3.培養學生的觀察本事、實踐本事，發展學生的空間想象本事，並適時滲透思想教育。

教學重點：

建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。

教學難點：

千米概念的建立。

教具學具：

米尺、多媒體及課件一套。

課前活動：

1、量出100米的實際長度，走一走大約有多少步。

2、沿操場走一圈大約用幾分鐘？

3、向家長了解一下從自我家到那裡大約是一千米？

教學過程：

一、複習匯入

1.昨日，教師和小朋友一齊在操場上量出了100米的實際長度。

下頭請同學們邊看螢幕，邊想：我們是用哪個長度單位測量100米的？（米）

我們已經學過哪些計量長度的單位？請按從大到小的順序說一說。

米分米釐米毫米

一米等於多少分米？1分米等於多少釐米？1釐米等於多少毫米？

（1米=10分米1分米=10釐米1釐米=10毫米）

2.誰能比劃一下1米的長度？一齊比劃一下1分米、1釐米、1毫米的長度。

3.說出下列測量活動用什麼長度單位適宜？

（1）測量鉛筆的長度。

（2）測量硬幣的厚度。

（3）測量課桌的高。

（4）測量教室的長。

同學們你們有誰去過唐山嗎？如果要測量樂亭到唐山的距離，可選用我們已經學過的哪個單位來測量呢？

（學生討論，得知用米測量太麻煩了。）

師：對用米測量太麻煩了。樂亭到唐山的距離比較遠，而米這個單位較短。那用什麼單位呢？今日我們就來認識一個長度單位家族的新朋友：千米（板書課題：千米的認識）

學習千米的認識，你們最想了解千米的什麼知識？

提出學習目標：1.千米的實際長度，並學會千米和米的簡單換算。2.千米的應用。

[說明：從測量本地兩個城市距離引出新知，使學生認識到數學能夠幫忙人類理解周圍世界，從而增強學習主動性。引導學生自我尋找目標進一步體現學生主體意識，調動學生參與學習的進取性。]

二、探索新知

（一）認識1千米的長度。

1、同學們手裡都有一把米尺是1米長，用你手中的米尺連續量幾次是1000米？（板書：1000米）

1000米用我們今日所學的千米單位就是1千米。（板書：1千米）

板書：用米尺量1000次的長度正好是1千米。

2、請看螢幕：上次我們量出了100米的長度，幾個100米的長度正好是1千米？板書：10個100米的長度正好是1千米。

3、（螢幕顯示）我們學校的操場一圈是200米

沿操場（一圈200米）走圈的長度正好是1千米。

板書：沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。

想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘）

那麼沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）

板書：走15分鐘的路程，長約1千米。

4、小朋友，金融街你們必須很熟悉吧，請看螢幕：從縣醫院

到夏日超市的距離大約就是1000米。

讓學生互相說一說從家長那裡瞭解到，從自我家到那兒大約是一千米。

小結：1千米=1000米

[說明：利用多媒體喚起對行走本地區主要街道實踐活動的回憶，以情活力，既使學生感到身邊處處有數學，又助於抽象的千米構成正確的表象，從而加深對千米的認識。]

1千米等於1000米，聽起來不容易區分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區分開來，使人一聽就明白。

1（停頓）千米=1000（停頓）米

指導讀：注意在數字和單位之間適當停頓。

師：千米也稱公里，在上頭的權勢書上添上（公里），有時也用km表示。

5、我們明白1千米等於1000米，千米和米之間怎樣換算呢下頭請同學們自學71頁例1和例2，重點看一看是怎樣想的。

完成71頁做一做1，重點說一說是怎樣想的。

[說明：揭示了千米和米之間的進率，即引導學生自學千米和米的簡單換算，活用教材。]

（二）千米的應用

此刻我們明白了1千米的實際長度，那千米在日常生活中有什麼應用呢？

（螢幕顯示）請看教師星期天在樂亭到閆各莊路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有千米？

1、公路邊的里程碑

2、指路標誌

3、限速標誌

4、摩托車的速度表

隨著學生的回答，螢幕上分別出示圖片。

小結：千米常用來比較長的路程。

[說明：經過觀察里程碑、指路標誌、速度表、限速標誌，讓學生體會到千米在日常生活中的廣泛應用，進一步認識數學的價值。]

練習：72頁2把每小時行的路程和適宜的交通工具用線連起來。

四、全課小結

今日我們學習了千米的認識，明白了1千米的實際長度，瞭解了千米的用途。此刻請你估計一下，從校門口出發到什麼地方大約是1千米？誰能用比較科學的辦法證實？

（利用摩托車的里程錶測量、走一走是否15分鐘……）

還能夠這樣證實：（結合螢幕）

⑴量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）

⑵算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）

師：1千米，我們大約走2000步。我們能夠從校門口出發數出2000步，看看你正好走到什麼地方，與你剛才的估計是否相符？

五、鞏固練習

1、確定下列說法是否正確

汽車每小時行40米

電線杆高6千米

小李身高135釐米

飛機每小時飛行1800千米

教室黑板長3分米

一支鉛筆長2千米

2、72頁3、4

六、今日我們學習了千米的認識，同學們學得很好。學校組織同學秋遊，此刻想請小朋友們幫忙設計一條路線。

要求

1、從學校出發到遊玩的最終一處景點之間的路程不超過10千米；

遊玩的景點要儘可能多，四人小組合作，比一比，哪一組設計得。

[說明：創設設計秋遊路線的情景，啟用學生思維，再次把課堂教學推向**。採用小組學習的形式，有利於培養學生合作交往意識和創新意識。]

認識l的教案篇2

活動目標：

1．認識數字6、7，知道它們能表示相應數量的物體。

2．通過目測正確感知7以內的數量，學習按數擺放實物。

活動準備：

?秋風》歌曲磁帶，實物樹葉若干，1—5點子卡片人手一張，寫有1—5數字的筐，數字6、7，實物卡片蘋果6個、橘子7個，幼兒連線操作卡人手一份。

活動過程：

一、歌曲引出課題

播放歌曲《秋風》：小朋友，現在是什麼季節？深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，今天我們要和樹葉玩遊戲了，讓我們一起去撿樹葉吧，不過老師還有個小小的要求，我們要撿的和椅子底下的點子卡片上的數量相等。

二、撿樹葉活動，感知5以內的數量

1．幼兒拿小椅子底下的點子卡片，看看有幾個點子。

2．按照點子數撿相應數量的樹葉，並把樹葉分別放進寫有1—5數字的筐子中去。

教師：我們把撿到的樹葉寶寶根據數量放回它們的家中吧！

三、分水果，認識數字6、7，感知其所代表的數量。

師：秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園裡看看。

1．散亂出示蘋果和橘子圖片：誰來說說，都有些什麼水果？

2．請個別幼兒來把水果分類，分別放在兩個筐中。

3．看一看，數一數，蘋果有幾個？6個蘋果可以用數字幾來表示？（出示數字6）看看6象什麼？誰會用身體動作來表示6的樣子。

4、數字6還可以表示那些東西？

5、同樣方法認識7。（7個橘子）

四、幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量

1．師：果園裡還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。）

2．幼兒操作，教師巡迴指導。

3．講評作業情況，個別幼兒說說：我把幾個什麼水果送到了幾號水果超市。

五、遊戲：裝水果籃

讓我們也來變成營養豐富的各種水果吧，我們來裝成一個水果籃，看看誰裝的好。

老師念兒歌：水果大，水果甜，秋天的水果真豐富。裝啊裝，裝啊裝，許多水果裝一籃。幼兒自由結合擺出造型。

第二遍，老師念兒歌，要求“6個水果裝一籃”或者是“7個水果裝一籃”。

活動延伸：

在數學區讓幼兒操作連線，鞏固6、7的數量。

認識l的教案篇3

活動目標：

1、能初步認識方形和圓形的基本特徵。

2、在認識圖形的基礎上，體驗遊戲的快樂。

3、讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲中認識圖形。

4、瞭解生活中的一些物品的形狀。

活動準備：

一張機器人畫像（由若干個方形和圓形組成，大小不一）；若干個方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）； 圓形和方形積木若干。

活動過程：

一、故事匯入，幼兒觀察並探索圖形的特徵。

1、教師：今天老師請來了一位神祕的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下？（想）

2、出示機器人畫像，請小朋友自由觀察。

二、認識方形和圓形

1、教師的提問中說出圖形的特徵。

教師出示圖形卡片提問：現在老師要變魔術啦，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸控，並自由說出自己的感受）

2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數數有幾個（4個）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個圖形就叫－－－－“方形”。

3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎麼樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸控圖形卡片。（自由回答）教師總結這個圖形是圓形。

三、遊戲：圖形對對碰

1、老師指到哪裡幼兒說出名稱，並回答機器人是由什麼形狀組成的？

2、分卡片幼兒根據教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。

四、積木分類

五、幼兒根據觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是侷限的可識別的形狀。

認識l的教案篇4

教學目標

1．使學生認識圓，知道圓的各部分名稱．

2．使學生掌握圓的特徵，理解和掌握在同一個圓裡半徑和直徑的關係．

3．初步學會用圓規畫圓，培養學生的作圖能力．

4．培養學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力．

教學重點

理解和掌握圓的特徵，學會用圓規畫圓的方法．

教學難點

理解圓上的概念，歸納圓的特徵．

教學過程

一、複習舊知

（一）教師提問：我們已經學過哪些平面幾何圖形？

長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形

（二）談話引入：今天我們繼續學習一個新的幾何圖形．

二、教學新課

（一）圓的形成過程

1．教師敘述：體育課上，教師和明明做遊戲，老師固定在操場中間不動，為了保持與老師之間的距離不變，明明拉緊一條繩子開始走動，形成這樣一個圖形，這是什麼圖形？

2．教師提問

（1）明明拉著繩子圍著教師走動，他的位置發生了變化，但是有一點是沒有變的，你知道嗎？（明明和教師的距離沒有變化）

（2）老師的位置在哪裡？（引出圓心）

（二）聯絡實際

生活中的圓形物體處處可見，你能舉一些例子嗎？

（三）畫圓

1．介紹圓規的歷史．

2．教師介紹畫圓步驟

（1）把圓規的兩腳分開，定好兩腳間的距離；

（2）把有針尖的一隻腳定在一點上；這個點就是圓心，用字母o來表示．

（3）把裝有鉛筆尖的一隻腳旋轉一週．

3．教師強調

（1）圓規兩腳距離不能變；

（2）重心放在針尖一腳上；

（3）起點和終點要重合．

4．學生練習

（1）學生在教師的帶領下畫圓

（2）學生自己練習畫圓

（3）學生按要求畫圓（兩腳間距離為3釐米）

（四）認識半徑、直徑和兩者間的關係．

1．認識半徑：教師在圓內畫一條線段，線段的一個端點在圓心，另一個端點在圓上．

（1）教師說明：這樣的線段叫圓的半徑，用字母r表示

（2）比賽：我給同學們10秒鐘時間，請你們在自己的圓中畫半徑，看誰畫的多？同時還要說明半徑的長度．

（3）學生反饋：你畫了幾條？長度呢？如果還有時間你還能畫多少條？

（4）教師小結並板書：所有的半徑都相等．

教師追問：你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什麼不相等呢？

（5）補充板書：在同圓或等圓中，所有的半徑都相等．

2．認識直徑：教師示範畫直徑

（1）觀察：什麼叫直徑？直徑有多少條？長度呢？

（2）教師小結並板書：在同圓或等圓中，所有的直徑都相等，直徑用字母d表示．

3．用彩色筆標出下面各圓的半徑和直徑．（出示圖片：練習）

4．半徑與直徑的關係

教師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什麼關係？

認識l的教案篇5

活動目標：

1、複習球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特徵，發展空間知覺能力。

2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

3、提高參與活動的`積極性和體驗與活動的快樂。

活動準備：

1、圖片一幅、紙製小路、（上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、常規組織教學。

2、複習圓柱體、長方體、正方體

二、基本部分：

1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒複習已經學過的知識。

師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿蔔？”於是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿蔔，小朋友你們看看老師手上是什麼？”（出示胡蘿蔔圖片），師：“你們看，胡蘿蔔是什麼形狀的？”

幼：“圓柱體。”

師：“小朋友你們看，老師手裡拿的是什麼？”

幼：“牙膏盒。”

師：“對，你們看，牙膏盒是什麼形狀的？”

幼：“長方體。”

師：“小朋友你們在看，老師手裡拿的什麼是什麼？”

幼：“魔方。”

師：“是什麼形狀？”

幼：“是正方體。”

2、遊戲：“魔術箱”師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友複習這些圖形。

⑴、遊戲：“魔術箱”。師：“小朋友，你們看老師從魔術師那裡借來了魔術箱，小朋友們想不想看變魔術？（想）今天老師要為小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦！”

⑵、教師變魔術師：“媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什麼圖形呀？”幼：“圓柱體。”師：“它是什麼樣呢？”幼：“沒有角的。”

⑶、依次出正方體、長方體進行提問。

⑷、請小朋友上來摸一摸，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什麼圖形。

三、結束部分：

1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什麼圖形。

2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組遊戲分別找出（圓柱體、長方體、正方體）。

認識l的教案篇6

一、匯入：

師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰能給大家簡單講一講？

師：自從兔子跑輸了之後，每天都愁眉苦臉，他怎麼也沒想到自己竟能敗給一隻笨重的烏龜，多沒面子！所以它一直很想再跟烏龜賽一次，今天兔子和烏龜來到了我們的課堂上，兔子很希望小朋友們做裁判，再來一次公平的比賽，小朋友們你們願意嗎？

師：好，那比賽要開始了。仔細看，這次誰勝利了？

（生）：是小白兔。

師：為什麼？現在不是烏龜在兔子的前面嗎？

生：因為兔子已經跑了一圈了，烏龜只跑了一點。

師：對，當小烏龜才從開始的位置跑到1的時候，小白兔早已經跑回到起點了。

師：你們看，龜、兔賽跑的這幅影象我們學過的什麼? （鐘錶的鐘面！）

師：兔子為什麼會勝利？（它本身跑得就快，它有沒有再在路上睡覺？這次認識到了時間的寶貴，拼命地往前跑，所以他勝利了。）

師：為了讓我們明白時間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認識的時針和分針，他時刻提醒我們一定要珍惜時間。

二、新授：

師：今天我們就來進一步學習鐘錶的知識。——認識時間。

師：我們上學期也學過鐘錶，我們都是學過哪些內容那？誰還記得？

（師：1、整時——分針指在12上，時針指到幾就是幾時整；2、半時——分針指在6上，時針走過了幾就是幾時半。）

師：秒針在我們的日常生活中用得比較少，所以我們把它放在以後的學習中研究。

師：除了我們學過的這些內容以外，你還能在鐘錶的鐘面上發現什麼？小組之間討論一下！

（ 小組長彙報：有大格，還有小格。 ）

師：那有多少個大格，又有多少個小格呢？小組之間再來觀察一下！

師：他們回答得對不對呢？我們來一起數一數。

師：一共有12個大格，每個大格中有幾個小格呢？再來數一數！

一共有多少個小格？

師：誰來說一說，這60個小格代表什麼意思。那分針每轉過一小格就代表什麼？那分針從刻度12轉到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數下去。）

（你發現了什麼規律嗎？你能很快記住每個數表示幾分嗎？）

師：分針走一大格代表走了5分鐘，時針每走一大格代表走了多長時間？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義？那時針和分針到底有什麼聯絡哪？你來仔細觀察一下。

師：你發現了什麼？（分針轉一圈，時針走一大格，分針轉一圈是60分，也就是說分針每走60分鐘，時針走一小時。）

師：那老師想問問你，我們都在說一分鐘，你知道一分鐘到底有多久嗎？現在你先想一想，在一分鐘內你能幹些什麼？

（生）：我可以寫字……

師：好，那我們就來計時，看看一分鐘之內你能完成你說的是嗎？

開始計時。

師：誰想再來說一說你在一分鐘內幹了些什麼？

師：原來在一分鐘之內我們可以幹這麼多事，這一分鐘多麼寶貴呀！一分鐘內你就幹了這麼多事，一個小時就有60分鐘，哪一天有多少小時？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時間，那你將來肯定是個了不起的人物。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘，一定要珍惜每一分每一秒，有時候可能就因為這一分鐘改變很多事，不能輕易浪費時間。

師：那一小時有多久呢？（一節課要是40分鐘的話，我們學校是一節課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個課間，再加上10分鐘就是1小時了。）

師：好了！同學們，我們剛才已經對鐘錶的基本知識進行了研究，那你是不是真的認識時間了呢？來看一看這塊表。——你是怎樣看出來的？（先看時針，走過了幾時，就是幾時多，再看分針指到了几上確定是幾分。）

（走過了幾就是幾時多，10時十五分，第二種寫法是：10：15。如果不到十分在分前加0）如10時05分——10：05

三、鞏固練習：

1、開啟學件，進行闖關遊戲。（僅做第一關。）

2、撥鐘錶的遊戲。

3、翻開數學課本81頁，今天我們就學習了認識時間，做一下82頁的第一題。

四、.總結全課：

師：同學們，你現在來看一下表，幾點了？快到下課的時候了，通過這節課你有什麼收穫？說給大家聽一聽。今天的作業就把數學課本上的82頁第一題做完。

認識l的教案篇7

教學內容：

課本第81頁內容。

教學目標：

1、使學生會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重難點：

使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。

教具、學具準備：

掛圖、鐘錶模型、手錶

教學設計：

一、生活質疑，匯入新課

同學們，我們每人都有自己的生活規律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？（學生彙報，教師板書有關的時間）

看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7：20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？

同學們對這一時間有不同的看法，那麼怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書：認識時間）

二、自主探究學習：

1、認識鐘面：

要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘錶面，請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什麼？

（小組觀察彙報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數。）

2、認識幾分：

同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的，你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？

時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。

分針走一大格是幾？為什麼？

現在請同學們以小組為單位，數一數，算一算，分針從12走到每個數字後各是幾分？

也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個數表示幾分嗎？

3、認識1時=60分：

下面請同學觀察分針走一圈，時針有什麼變化？

分針走一圈，時針就走了一個大格。

分針走一圈是多少分？（60分），時針走一大格是幾時？（1時）

這說明1時和60分是什麼關係？（相等）

板書：1時=60分

小結：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分。

4、學習讀時間：

現在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎？願意把你的方法介紹給同學們嗎？先在小組內交流一下，說說你是怎麼樣看出來的？

5、介紹方法：

我們方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以就是12時10分，這位同學的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

6、小結：

從剛才同學們的介紹中，教師學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？

三、練習：你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？

四、鞏固練習：

同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習，看誰學得最棒？

1、鐘面上的時間。

2、連線

3、撥表練習。

4、同學們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出這些時間嗎？試一試我是早上7時45分上第一節課，11時5分下班。下午2時40分上課，5時30分下班。

5、同桌合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。

五、課堂小結：

你今天學到了什麼知識？怎麼樣學的？

認識l的教案篇8

一、活動目標

1．認識並瞭解一些常見的交通訊號、交通標誌和交通標線的作用。

2．知道出行要按交通標誌行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。

3．學習收集整理材料的方法，通過交流分享主動獲取新知識。

二、活動準備

安全事例，幼兒蒐集的交通標誌記錄單

三、活動過程

（一）、講述交通事故案例

匯入：教師講述交通事故

你覺得為什麼會發生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發生車禍的原因。)

師：發生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發生，交通管理部門設計了很多交通訊號和交通標誌，提醒大家要注意交通安全。

（二）、認識常見的交通標誌和訊號

1．分組交流

2．集體分享。

師：請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。

3認識標誌幼兒尋找設計目標

師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標誌（幼兒尋找，師可跟隨指引）。讓幼兒在幼兒的各處找一找各種標誌

（三）、瞭解簡單的交通指揮手勢

教師出示警察叔叔各種常見的交通指揮手勢圖片，讓幼兒認識。

（四）遊戲：我當交通指揮員