認識水教案通用5篇

很多人在進行教案的寫作之前都是要將課程瞭解清楚的，制定教案是教師開展教學工作之前的重要準備工作，下面是本站小編為您分享的認識水教案通用5篇，感謝您的參閱。

認識水教案篇1

活動準備：

1.指導幼兒簡單時裝表演，不要讓幼兒知道

2.各種標誌圖

活動過程：

1. 時裝表演，吸引幼兒注意力。

師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個小節目。”

2. 鞏固認知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述。

師：“表演結束了，我的問題也來了——你認為小演員表演的怎麼樣？哪兒比較好（衣著，動作），還有一個非常特別之處你們發現了嗎？（衣服上帖了標誌圖）

師：“那現在咱們將這些標誌介紹一下好嗎？（這是什麼標誌，表示什麼意思？）

3. 認識新標誌

師：“告訴我，這上面畫著什麼？表示什麼意思？”

“為什麼要設立這些標誌？標誌有什麼作用？”

4. 小結：標誌可以告訴人們在這裡可以做什麼，不可以做什麼？人人都應該遵守標誌的要求。

5. 延伸：（1）你還在哪兒見過什麼樣的標誌？它表示什麼意思？

（2）你認為咱們班那些地方需要設立什麼樣的標誌？

活動由來：

目前，安全工作是幼兒園工作中的重中之重，為了更好的落實昌平區教委關於安全系列教育活動的通知精神，真正做到安全教育融入幼兒日常教育活動中。

活動目標：

1. 豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。

2. 引導幼兒認識生活中常見的標誌，知道它們的名稱和作用。

3. 鼓勵幼兒完整語句講述。

認識水教案篇2

【活動目標】

1.初步認識橢圓形。

2.能夠用語言表達橢圓形的基本特徵。

【活動準備】

材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

【活動過程】

1.以講故事的形式引入活動。

引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店裡掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪！”

2．引導幼兒認識橢圓形的基本特徵。

（1）出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。

（2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結橢圓形的特徵，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特徵。

（1）橢圓形兩頭比圓形長。

（2）上下對摺和左右對摺出來的折印不一樣長。

4．引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發操作冊，幼兒探索操作：

（1）引導按照顏色進行分類。

（2）引導幼兒按照大小進行排序。

（3）以遊戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡視指導並重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

認識水教案篇3

一、教學目標：

1、能夠運用不同的方法正確地數出數量在100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。感受100有多少，建立數的概念，初步認識計數單位一、十、百、知道10個一是十、10個十是百。

2、經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，學會數數的方法，體會數數的原理是十進位制計數法，通過對數量在100以內的物體的個數的估計，感受100以內各數的意義

3、讓學生在活動中體驗合作、交流的樂趣，體現數可在生活中用來表示與交流的作用。培養學生的數感、數數的興趣及估數的意識。

二、教學重難點：

教學重點：熟練數100以內數及掌握數的組成，建立100以內數的數感。

教學難點：數數過程中，接近整十數時的數數(拐彎數)。

三、教學準備：

課件、小棒、幸運星、花生、爪子

四、教學過程：

(一)創境激趣

教學主題圖：

1、(課件出示動態主題圖10小羊)：美麗的大草原上來了一群可愛的小羊兒，知道有多少隻？我們數一數。看誰能做到數的與點的速度同樣快。

2、學生數數(1-10)

3、師：你是幾個幾個數的？(一個一個地數)你有什麼辦法讓大家一眼看出是10只羊？(課件演示10只圈一圈)

師：10裡有幾個一？(10個一)也就是說10個一是十。

師：10只是這麼多？看，又來了一群，現在一共有多少隻羊？我們接著數一數吧!(11-20)20裡有幾個十？(2個十)原來20是這麼多呀!

[設計意圖]通過數小羊這一親密的素材，瞭解學生學習的起點，回顧與感受一個一個地數數方法，知道10、20究竟有多少，同時也讓學生知道數數應做到一一對應，手口一致。

4、(課件出示走動的100只羊)看，草原上又來了這麼多的羊兒，估一估現在大約有多少隻？(學生估數)

5、師：大家估的數都比20多得多。今天我們就來學習數比20多得多的數及數的組成。

[設計意圖]在學生已感受了20實際有多少的基礎上，再讓學生估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利於培養學生的數感和估算能力，而且有利於學生對估算方法的體驗。

(二)操作與探究

1、教學例1

①師：到底有多少隻羊？今天老師給你們每組準備了一份與小羊只數同樣多數量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數一起來數一數，看哪組又對又準地數出是多少？並能讓大家一眼看出。

②學生分組數物品。

③彙報交流：你們組一共數了多少個？怎麼數的？(取一個一個地數，十個十個數的小組各一份給大家展示)

[設計意圖]用學具代替小羊只數，滲透數學符號感的數學思想。通過小組合作數100以內的數，以給學生建立自主構建知識的空間，注重發揮每個學生的主觀能動性，尊重學生本性的潛能，允許他們用不同數法合作數出100個物品，關注其個性差異。

④師：剛才你們數的結果不一樣，老師也準備了一份與小羊只數同樣多的小棒，我也來數一數。

⑤(老師出示43根小棒)你知道老師現在數了多少個？我們一起來往後數吧!

⑥指導數數：首先從43-49一根一根數，數到50時，問：49後面添上1是多少？你怎麼知道的？(演示滿10根捆一捆過程)然後從51-59一根一根數，數到60時，再問：59後面一個數是多少？你又怎麼知道的？(再演示滿10根捆一捆過程)數到62時接著一捆一捆新增讓學生一十一十數到92，最後從92一根一根數至99時，問：99後面一個數是幾？把你想的給大家說說!

⑦師：原來100是這麼多，我們再來數一數(一十一十地數)100裡有幾個十？板書：10個十是100。

[設計意圖]通過有目的地指導數數，讓學生經歷100以內數的數序，並知道數數方法的多樣；演示10根小棒扎一捆的過程，讓學生體會數數的原理是十進位制計數法，知道10個十是一百，建立數的計數單位；想想後面一個數是幾，讓學生在直觀理解的基礎上，通過學生的獨立思考，以解決接近整十數時的數數的教學難點，從中充分去感受100究竟有多少。

⑧數100只羊。

師：100根小棒代替的是小羊只數，你數對了嗎？希望你們在數數時一定要做到拿一個，數一個，拿與數的速度一樣快喲!

這100只羊能讓大家一眼看出來嗎？你有什麼好辦法？(每10只圈一圈)再一十一十地數。

⑨小結並提示課題：今天數的都是100以內的數，看來，數100以內的數不僅可一個一個地數，也可以十個十個地數。

[設計意圖]進一步理解10個十是一百，知道100以內的數不僅可一個一個地數，也可以十個十個地數。

2、教學例2

①從三十五數到四十二。

師：數數有意思吧!現在從三十五數到四十二。

(課件演示)學生一個一個數到四十時，課件演示滿十捆一捆，知道39的後面一個數是40。

②數數練習(開火車)

a、接著三十八數到五十；

b、從六十八數到一百

[設計意圖]充分藉助多媒體演示，讓學生對拐彎數直觀地加強記憶，再利用有趣的開火車遊戲進行脫離實物由具體到抽象地數數訓練。體現其層次性，同時也擴大數數的範圍，達到人人蔘與學習活動的目的。

3、教學例3

①師擺出五十二根小棒(學生閉眼)看誰能一眼看出是多少根？(板書：三十五)

②你怎麼知道是五十二的？( )個十和( )個一(學生回答後再出示)

③完整說一說：五十二里有(5)個十和(2)個一。

④練習：(出示p33做一做)

圖1反饋：

a、圖中有幾支筆(46)你怎麼知道的？(一盒一盒數一數)。

b、46裡有( )個十和( )個一。

圖2反饋：

a、這是( )個十和( )個??

b、(2)個十和(4)個一組成( )

[設計意圖]放手讓學生觀察，並讓學生動口表達自己的想法，培養學生觀察、表達的能力。

(三)練習與昇華

1、百球圖出示：首先估一估有多少個球？再讓學生交流數的方法並演示不同的數數方法，最後選擇數得又快又方便的數法。

[設計意圖]課件出示打亂放的100個球，讓學生估一估，培養學生估的意識，然後再出示整理的百球圖，讓學生交流數的方法，讓學生擁有多種數數方法，最後經歷比較選出自己喜歡的數數方法，提高學生選擇合適數數方法的技能。

2、填空：

a、五十六、( )、( )、( )、( )、( )

b、( )、( )、80、( )、( )

[設計意圖]完整地數出五十六後面5個數，是讓學生去經歷數序與拐彎數。拓展練習是把今天學的數數方法進行運用，融會貫通。

3、生活中的數

今天我們學習了100以內的數的認識，知道幾個十是一百，還知道了幾十幾裡有幾個十和幾個一。其實在我們生活中到處都用到了這些數，如：今天我見到了81路和82路公交車、這節課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數

[設計意圖]知識來源於生活，服務於生活，舉生活中的例子，使學生感受到數學與生活的聯絡，體會數可用來表示與交流的作用。

認識水教案篇4

教學目標：

知識目標

1、讓學生通過觀察、操作、討論探索出三角形的內角和等於180及3條邊之間的關係，體驗解決問題方法的多樣性。

2、在活動中，使學生初步學會與同學合作探索問題。

3、培養學生的語言表達能力和說普通話的能力。

能力目標

通過讓學生猜測驗證三角形的內角和的過程中，培養學生探究、解決問題的能力。

教學重點：

三角形的內角和及三角形的三條邊之間的關係。

教學難點：

驗證三角形的內角和等於180。

教具準備：

三角板2個、量角器、不同型別的三角形。

學具準備：

三角板、量角器

教學過程：

活動一：複習匯入

師：上節課我們學習了三角形的有關知識，誰能說一說？

指名交流，說出三角形的穩定性和三角形的分類。

學生表述的質量。

活動二：探究新知

師：兩個三角板它們都是三角形，都有幾個內角？

量一量它們的內角的和是多少度？

等邊三角形的內角和是多少度？

小組合作進行，量出一個三角形的內角和是：60+30+90=180，第二個內角和也是：45+45+90=180。

等邊三角形的內角和室60+60+60=180。

小結：這山種特殊的三角形的內角和都是180。

給學生提供充分的空間進行探究。

關注學生的結論。

活動三：操作驗證

師：是否所有的三角形的內角和都是180呢？用你喜歡的方法驗證，比一比哪個小組性的方法多。

結論：三角形的內角和是180。

學生拿出事先準備的三角形和必要的工具進行驗證，可以用摺疊的方法，也可以用量角器量的方法，還可以用剪拼的方法等。小組探索，全班交流並總結。

讓每個學生都參入活動中。

關注學生的驗證過程。

活動四：探究三條邊之間的關係

師：三角形的三條邊之間有什麼關係呢？可以擺一擺，量一量。你有什麼發現？

師：板書：三角形的任意兩條邊之和大於第三邊。

同桌倆合作進行，三角形的兩條邊的和大於第三邊。

指名交流，集體總結：三角形任意兩邊之和大於第三邊。

關注學生的驗證方法。

活動五：鞏固練習

師：做教材45-46頁的6、7、8、9題。

讓學生獨立完成，然後全班交流訂正。

公主學生交流的質量，給予一定的評價。

活動六：課堂小結

說一說這節課你有什麼收穫？

學生的知識進行回顧總結。

鼓勵學生用自己的語言進行總結。

創意作業：在自己周圍找一找與課本類似的鐵塔，並找出不同的三角形。

板書設計：

三角形的認識（二）

（1）三角形的三個內角的和是180度

（2）三角形任意兩邊之和大於第三邊

教學反思：

三角形是最簡單的多邊形，學生對三角形已有一定的感性認識，因為在生活中他們經常會接觸到。本節三角形的認識是學生在角的認識的基礎上進行教學的，它又是進一步學習三角形有關知識的重要基礎。本節課的教學主要包括三角形的意義、特徵、特性，三角形的分類和三角形之間的關係等內容。

我在教學中貫徹讓學生經歷知識的形成過程為原則，整個教學過程始終圍繞教學目標展開，力求做到層次清楚，環節緊湊，並注意引導學生通過觀察、實驗和操作，突出體現了學生對知識的獲取和能力的培養。

現代心理學、教育學認為，語言的準確性體現著思維的周密性，語言的層次連貫性體現著思維的邏輯性，語言的多樣性體現著思維的豐富性。眾所周知能力和思維相輔相成，而思維的發展同語言的發展又緊密相關，這說明要提高學生思維能力，就必須培養學生的語言表達能力，從而提高學生的口語能力，提高說規範話、說普通話的水平。

認識水教案篇5

【活動目標】

1.豐富對鐘面結構的認識，瞭解分針、時針與數字的關係。

2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關係，有守時的意識。

3.在撥鐘的過程中，知道關於整點的知識。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

【活動準備】時鐘模型人手一份，實物鍾，課件等。

【活動過程】

一、問題匯入，引出生活所需。

師：孩子們，現在幾點了？生活中有什麼方法知道準確的時間？

二、瞭解鐘面結構。

1.播放課件，追憶鐘面結構。

呈現一個大圓（ppt1）。

師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要新增什麼？

（1）數字。

師：你知道鐘面上有哪些數字？這樣排對嗎？（數字打亂排）（ppt2）

你平時看到的鐘面是怎樣的？

總結：原來鐘面上一共有12個數字，12在最上面，然後從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。（ppt3)

（2）針。

師：鐘面上還有什麼？（ppt4)（時針、分針、秒針）

師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。

師：看看分針和時針有什麼不一樣？（ppt5）

2.觀看實物鍾，發現分針、時針與數字的關係。

師：現在我要讓分針和時針動起來，仔細觀察，它們之間會有什麼祕密呢！（老師撥鍾）

小結：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

1.學會看整點。

師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什麼事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）

早上我幾點起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）

這些都是整點鐘，它們有什麼不一樣的地方？（ppt8）

總結：時針分針真有趣，整點時分針都是對著12，時針對著幾就是幾點整。如果分針對著12，時針對著8就是幾點整？

2.學會撥整點。

師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數字1開始撥哦！你是怎麼知道這是7點的？他是幾點起床的？（6點）

（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？

總結：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地安排一日生活時間。

四、遊戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。

（ppt11）現在是什麼時間了？（遊戲時間）是的，遊戲時間到了，我們來玩遊戲吧！今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼說時間，小羊快速撥一撥，撥好後定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？

遊戲2-3遍後離開活動室。

活動反思：

?指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對於大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城裡和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。

我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知後，我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之後，再讓幼兒在分割槽活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘並投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特徵或相互的關係，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎麼去觀察和怎麼去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，採用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯絡，。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知後，幼兒發現問題，然後我們老師幫助梳理的這麼一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什麼用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗後，我就從幼兒的興趣出發，以遊戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯絡時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在遊戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。