百以內數的認識教案6篇

教案就是教師把自己備課的內容梳理記錄下來的文字，寫好一份出色的教案會引發同學們對於課堂的興趣，這也是教師必須具備的技能，以下是本站小編精心為您推薦的百以內數的認識教案6篇，供大家參考。

百以內數的認識教案篇1

設計思路：

中班幼兒剛剛開始接觸數字，對於數字所表示的意義並不清楚，所以我想通過這次數學教學活動，讓幼兒初步感知1-5的序數，理解數字的有序性。可以發展幼兒的想象，促進他們拓展性思維的發展。學習序數要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。

活動目標：

1、認識5以內的序數，學習序數詞“第幾”。

2、能夠從不同角度準確感知物體在序列中的位置並能用序數詞表達出來、

3、發展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

活動準備：

1、教具：5個動物圖片。

2、幼兒操作材料。

活動方法：

操作法、遊戲法。

活動過程：

一、談話匯入，激發幼兒的活動興趣。

老師今天給我們小朋友帶來一好聽的個故事，小朋友想不想聽。聽完故事後，告訴老師，誰的了一名，誰的了第二名。

二、森林裡小動物要參加跑步比賽，我們看都有誰參加。

1、教師出示圖片提問：

（1）有哪些小動物在賽場上比賽？

（2）誰是第一名？誰是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？

請幼兒將數卡貼在小動物下面。

2、出示第二幅圖片。

（1）讓幼兒說說都有誰在爬梯比賽。

（2）誰是第一名？誰是第二名？誰是最後一名？

（3）引導幼兒用“是第幾名”的句式表述出來。

三、幼兒操作活動，瞭解不同的方向找到物體的排列位置。

1、介紹操作遊戲的材料及玩法。

（1）請小朋友給小動物塗……最喜歡的顏色。

（2）請個別幼兒回答,從左邊數你喜歡的小動物排第幾，從右邊數你喜歡的小動物排第幾。

四、遊戲：“排隊”感受起點不同，序列的位置也不同。

五、教師小結。

百以內數的認識教案篇2

活動目標：

1、在遊戲活動中認識序數第一至第五。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、願意參加遊戲活動，體驗遊戲的樂趣。

4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1、學具：小旗人手一套。

2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物。

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問：他們分別是什麼顏色？（紅、黃、藍、綠、紫）一共有幾座？紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數的？有不一樣的嗎？

2、出示小旗提問：現在，我們從哪邊開始數？

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？"來；自。大；考吧；幼。師網；（請幼兒找數字貼在房頂上）

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的遊戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾隻小動物？

2、提問：小羊排在第幾個？用數字幾表示？

3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數字3的小旗舉起來！

4、幼兒遊戲

三、去小動物家做客，鞏固認識序數

1、提要求：你喜歡到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，（幼兒互相說一說排在第幾排）？

2、幼兒自由選擇去小動物家做客後請個別幼兒說說排在第幾排？

3、玩遊戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。

四、分享喜悅

提問：你們和小動物玩得開心嗎？為什麼開心呀？

教學反思：

在活動開始時，為了讓幼兒注意力集中，，大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

百以內數的認識教案篇3

教學方式：

提問法 談話法

教學目標：

認數1、2、3、4、5。會正確數出數量為1、2、3、4、5的物體個數。

掌握1~5的數序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

教學重點：

會正確讀寫，會數。

教學難點：

數字3、5的書寫。

教學流程示意（可選項）

創設情境，激趣匯入

培養數感，得到學法

擴充套件延伸，引發多角度思考

教學過程：

一、激發興趣

小朋友們會數數嗎？誰能數一數？

從今天開始我們要和數字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？

二、學習認數，數數

1、開啟書，觀察圖上畫的是什麼地方什麼？他們在幹什麼？

我們先來觀察左上圖，請你數一數，圖上的東西都可以用哪個數字表示？

兩個人說一說，用手勢比一比，數一數有幾個圓點，讀一讀後面的數字。指名彙報。

結合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數1——5。並請同學們說一說，生活中用1——5表示的物體。

2、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

3、認識2

（教學方法同上）

4、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然後想一想，用3根小棒可以擺成一個什麼圖形？請你擺一擺。

5、認識4、5

（教學方法同上）

6、瞭解數序

數數小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數，反著數。

說說每個數之間的關係，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以從前往後數1、2……5，也可以從後往前數5，4，3，2，1。

7、說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？

（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

8、指導書寫

這幾個數字分別像什麼？1像小棍 2像鴨子 3像耳朵 4像小旗 5像秤鉤

再用手比劃，再看看紅色的數字在什麼位置，寫在哪個格里？

老師示範寫，學生用筆描一描，學著虛線的數字寫一寫，教師巡視指導，糾正錯誤。

重點指導3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養良好的學習習慣。

三、鞏固練習

1、數一數。

看圖：這是在哪裡？數一數圖中物體的個數。

2、連一連。

明確步驟，提醒學生把圖與相對應的數連上線。

放手讓學生去做，發現問題及時訂正。

3、 看圖，先畫圓點，再寫數。

提示：先畫圓點再寫數。學生試做，發現問題糾正。

觀察圖上各物體的外形，說一說怎樣記住1、2、3、4、5。

4、思考題

圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。

四、小結

說說你學會了什麼？

五、作業

1、2、3、4、5各寫一行。

百以內數的認識教案篇4

教學內容：

75頁例1

學習目標：

知識與技能：經歷數數的過程，掌握數數的方法，會數1000以內的數,認識計數單位“百、千”，初步體會兩個相鄰計數單位之間的十進位制關係。

過程與方法：經歷估一估、想一想、數一數、撥一撥、說一說的過程，通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數學活動，初步學會有條理的思考和解決問題。

情感態度與價值觀：體驗數學與生活的密切聯絡，培養學習數學的興趣。學習重點：正確數1000以內的數，體會相鄰兩個計數單位之間的十進位制關係。學習難點：滿十需要進一時的數數方法。

學習準備：多媒體課件、小棒、計數器。

學習過程：

課前三分鐘：

同學們已經是二年級的國小生了，咱們班的的同學會數數嗎？請你（1）一個一個的數，從18數到25（2）十個十個的數，從10數到100（各找一名學生數）同學們數的真不錯，又快又準！

正式上課：

一、創設情境，激發興趣(2分鐘)

1、猜一猜

課件出示體育館圖片：

師引導學生：你們知道這是什麼地方嗎？（鳥巢）2008年的奧運會就是在這裡舉辦的，現在我們一起來參觀一下奧運會的體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？

（生猜的各不相同）

2、揭示課題

師：這個體育館能坐好多好多的人,看來這個數肯定比較100多得多呀，過去我們學習了100以內的數，現在用這些數還能表示出這個意思嗎？今天我們就學習一些比100更大的數，我們先從1000以內的數開始學習好嗎？（板書課題：1000以內的數的認識）

二、探究新知：

（一）數數，認識1000以內的數，理解10個一百是一千（共17分鐘）活動一：數一數（15分鐘）

數正方體，建立1000個小正方體的直觀感像。

師：我這裡有一個大正方體，這個大正方體裡有多少個這樣的（舉起一個小正方體）小正方體？估一估！要想知道一共有多少個怎麼辦？（數一數）你打算怎麼數？

彙報：一個一個數，十個十個數，一百個一百個的數。。。

師：那我們就小組合作，數一數它是由多少個小正方體組成的？想一想，怎樣數能很快的數完？完成後要說一說你是怎麼數的。（出示合作要求）小組合作數正方體。

彙報：一個一個的數，10個一是十，十個十個的數，10個十是一百，一百一百的數，10個一百是一千。（“你是怎麼數出來的？”找兩個小組彙報，小組彙報後追問：這兩組同學他們都是怎麼數的？一個一個的數，正好數了幾個一？10個一是幾？十個十個的數，正好數了幾個十？10個十是幾？一百一百的數，正好數了幾個一百？10個一百是幾？學生邊彙報教師邊板書：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。你們有什麼疑問？老師有個疑問：數許多個物體時是一個一個的數這種方法與一百一百的數這種方法，哪種方法更好？那我們就用同學們總結的方法一起來數數。老師播放課件，師：一百為一層，2層是幾個百？3個百後面是幾個百？繼續一百一百地數（課件再從上一層一層

地拉出數一次）重點強調9個百再添一個百是多少？然後思考：10個一百是（）。正好數了幾個一百？一百一百的數，十個一百是？

活動二：學生總結：（2分鐘）

通過數數，你有什麼發現？（小組討論）

師：Ａ、當物體個數較少時，可以一個一個的數，10個一是十。

師：b、當物體個數較多時，可以一十一十的數，10個十是一百。

師：c、當物體個數更多時，可以一百一百的數，10個一百是一千。

（二）認識計數單位：（5分鐘）

師：想一想，我們剛才數數的時候，當物體個數較少時，可以一個一個的數，以個做計數單位，（板書：個）當物體個數再多一些時，可以一十一十的數，以十做計數單位，（板書：十）當物體個數更多時，可以一百一百的數，以百做計數單位。（板書：百）那數更多的物體時呢？“千”是我們今天學到的一個新的計數單位，它應該寫在哪兒呢？板書：千。請你在你的計數器上找到千，並用手指出千的位置。請你撥出一千，千位上的這一顆珠子就可以表示一千。

通過觀察這些計數單位，思考：你發現了什麼？相鄰的兩個計數單位的進率是多少？（小組討論）板書：進率10

師小結：在計數器上從右邊起第一位是？（個位），第二位是？（十位），第三位是？（百位），第四位是？（千位）

（三）撥一撥，撥1000以內的數：（10分鐘）

關於數數，同學們有這麼多發現，真了不起。下面我們做一個數數比賽。

1、在三百五十六的後面連續數出5個數。

2、教師用課件演示計數器撥珠學生齊數，學習數數。

從九百六十起，一十一十地數到一千。你會嗎？

3、遊戲：我撥你數，使用自己手裡的計數器，學生邊撥邊數

從100，一個一個的數到120

從198，一個一個數到203

從220，一十一十數到310

三、鞏固提高：

不使用任何工具數數。

①從198數到206，大聲數，開始！數後找出你認為最難數的地方。（199到200的轉變）

②從985數到1000，同桌你數一個我數一個，開始。

③從890數到1000，學生齊數。數後找出你認為最難數的地方。（999到1000的轉變）

④數出496後面連續的五個數。

⑤數出890前面連續的五個數

發散題：

師：大家數的真不錯，速度也很快，讓喜羊羊出馬，給大家出更難的題目。＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）

師：通過數數這個題我們發現，數的方法不同，數的順序不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學們善於觀察，善於思考，相信你們會有更大的收穫，你們都是非常棒的。

四、總結提高，拓展延伸

1、今天的學習你通過什麼的方法，學會了什麼？

其實，在我們的生活中1000以內的數到處可見。（播放課件）

2、出示天山實驗國小的圖片，師介紹：天山實驗國小已經建校78了，多年來，學校的校園校貌也在發生著巨大的變化，現在天山實驗國小佔地面積7000平方米，共有48個班級，146名教師，2940名學生，其中我們二年級有學生533人，天山實驗國小是我旗多所國小中，師生人數最多的一所優秀院校。剛才你都聽到了哪些數？這裡的數有100以內的數，也有比一百大的數。明天的數學課我們繼續來讀寫這些大數。

板書設計：1000以內數的認識

百以內數的認識教案篇5

一、教學目標：

1、通過複習，使學生進一步掌握萬以內數的認識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統的回憶和整理，形成知識網路。

2、在複習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。

3、讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯絡，從而激發學習數學的興趣。

二、複習重點：

對萬以內數的讀、寫、比較等知識進行回憶與整理。

三、教學過程：

（一）複習數的基本概念

1、計數單位

（1）按順序說出我們學過計數單位。

（2）最小的一位數是幾？同時它又是一個計數單位——個。

（3）提問：

①的兩位數是多少？比99多1的數是多少？

②的三位數是多少？和的三位數相鄰的四位數是多少？

③的四位數是多少？和的四位數相鄰的五位數是多少？

（4）提問：仔細觀察，這些計數單位之間都有什麼關係？

2、數位及數位順序表

（1）提問：這些計數單位能不能隨意排列？為什麼？

（2）小結：這些計數單位必須要按照一定的順序排列下來，它們所佔的位置就叫做數位。比如：計數單位“個”所站的位置就叫做“個位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……構建“數位順序表”。

（4）提問：這個數位順表，你們能記住嗎？在數位順序表中，從右邊起，第1位是什麼位？第2位是什麼位？第4位呢？第5位？

（二）複習“寫數、讀數、數的組成及數的大小比較”

1、寫數：

用兩個0，一個6，一個9你能組成哪些數？（可任意組合，沒有位數限制）

2、讀數：

（1）讀出這些數

（2）總結：

數中間有兩個0時，也只讀一個0，如6009。在寫數時，這兩個0只寫一個，不行？在這裡，0是用來佔位的。

3、把組成的數按順序排列

總結：

（1）位數不同，位數多數的大。

（2）位數相同，從位比起，位上的數大的那個數就大；位上的數相同，就比後面的一位數。

（三）基本練習

1、填一填

（1）一個數從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）

（2）一萬里面有（）個千。

（3）一個數是四位數，這個數的位是（）位。

（4）最小的四位數與的三位數的和是（），差是（）。

（5）比497大，且比502小的數是（）。）

2、寫出下面各數。

（1）二千六百零七

（2）二百八十三

（3）九千

（4）五百

（5）一千零一十

（6）一萬

3、數學書92頁4題。（獨立完成，彙報交流）

4、數學書92頁第5題（獨立完成，彙報交流）

5、數學書93頁第6、7題（獨立完成，彙報交流）

6、數學書93頁第8題。（獨立完成，彙報交流）

（四）變式練習

1、選擇題。把正確答案的編號填在括號裡。

（1）一個四位數，千位上是2，個位上是4，其它各數位上都是0，這個數是（）

①204②2040③2400④2004

（2）550比150多（）

①600②700③400④500

（3）的三位數加1是（）

①10②100③1000④10000

2、按從大到小的順序排列下面各數．

（1）1090、1009、1100、1909

（2）9999、8900、9990、8909、10000

（五）拓展練習：

用7、0、2、3、0五個數按要求填空。

（1）組成的四位數是（）

（2）組成最小的四位數是（）

（3）組成比3000小的四位數是（）

（4）組成只讀一個零的四位數是（）

（5）一個零也不讀的四位數是（）

百以內數的認識教案篇6

一、活動目標：

1、能愉快地參加數學操作遊戲，體驗數學活動的樂趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置，並用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

二、活動準備：

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料：

5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節車廂的火車的圖卡。

三、活動過程及指導：

（一）談話匯入，激發幼兒的活動興趣。

（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。

1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

提問：這是什麼？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數並貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說一說分別是第幾層。

）2、教師幫小動物分房子，分好後請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房裡，什麼動物住第幾層。

3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下後，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。

）分好後，一起說一說什麼小動物住在第幾層。

4、教師小結：要知道每隻小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

5、遊戲“找小動物”

要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”

（三）幼兒操作遊戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

1、介紹操作遊戲的材料及玩法。

坐火車：小動物們要出去旅遊了，我們一起送小動物上火車好嗎？

——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。

找到後並說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。

（xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”

）——小動物換車廂，換好後再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、教師小結。

請個別幼兒介紹自己的操作方法。

（四）、遊戲“排隊”

遊戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然後以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”

（五）、活動結束。