大班認識數字6教案6篇

寫教案之前一定要對即將要上的課程有清晰的瞭解，教案在擬訂的時候，我們務必要注意講授內容要點，下面是本站小編為您分享的大班認識數字6教案6篇，感謝您的參閱。

大班認識數字6教案篇1

教學目標

1.1知識與技能：

1、能用l～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，會讀、認、寫l～5各數。

2、能用1～5各數來表述日常生活中事物的數量，讓學生感知生活中處處有數學，初步建立數感。

1.2過程與方法：

創設學生熟悉的情境，激發學生的學習積極性和主動探究的慾望，從而掌握所學的內容。

1.3情感態度與價值觀：

培養學生觀察和語言表達能力，體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

教學重難點

理解1～5的基數、序數含義。

教學工具

多媒體課件、實物、小棒等。

教學過程

引入課題：第1節-1—5的認識

1、觀察數數。(媒體出示主題圖。)

師：小朋友們你喜歡去動物園嗎?你喜歡動物園裡的小動物嗎?這是一張動物園的圖片，仔細觀察並且數一數，說一說你看到了什麼?分別有幾個?

生：1只太陽、4朵雲、1頭大象、3只長頸鹿、2頭犀牛、4只小鳥、3頭羊、2棵樹、4位學生、1位老師、5朵花、2位男孩、2位女孩、……

2、揭示課題。

師：觀察的真仔細，生活中許多事物的個數都可以用數來表示，今天我們就一起來學習《1～5的認識》。

(板書：《1～5的認識》)

新課講授

探究一：用1～5各數表示物體的個數。

1、學習l的數量。(媒體出示：大象圖。)

師：圖上有1只大象，那麼大象個數就可以用1顆珠子來表示，可以用數1來表示。

(第一次點選“大象”圖片，媒體演示：閃爍大象;第二次點選“大象”圖片，媒體出示1顆珠子;第三次點選“大象”圖片，媒體出示數字1。師並板書：○ 1)

師：你還能從圖上找到哪些事物是可以用數1來表示的?(可以指導學生看書上的主題圖.)

(學生可能回答：1只太陽可以用數1來表示。1位老師可以用數1來表示。)

(點選媒體依次出示：老師圖片和太陽圖片。)

師：1位老師、1頭大象、1只太陽等都可以用數1來表示。

2、學習2的數量

師：你能不能找到哪些事物可以用數量2來表示呢?(板書：○○ 2)

生：2頭犀牛、2棵樹、2位男孩、2位女孩都可以用數2來表示。)

(點選媒體依次出示：犀牛、樹、男孩、女孩的圖片。)

(第一次點選“犀牛”圖片，媒體演示：閃爍犀牛;第二次點選“犀牛”圖片，媒體出示2顆珠子;第三次點選“犀牛”圖片，媒體出示數字2。)

3、學習3、4、5的`數量

師：那麼圖上其它的事物，你們都會用小棒和數來表示嗎?在小組中說一說。(4人小組討論，教師巡視指導。)

4、學生彙報

生：3頭羊、3只長頸鹿都可以用3顆珠子表示，可以用數3來表示;

4朵雲、4只小鳥、4位學生都可以用4顆珠子表示，可以用數4來表示;

5朵花、5個人可以用5顆珠子表示，可以用數5來表示。

(根據學生回答，第一次點選“羊”圖片媒體演示：媒體先閃爍“羊”圖片;第二次點選“羊”圖片，媒體出示3顆珠子;第三次點選“羊”圖片，媒體出示數字3)(板書：○○○ 3)

(根據學生回答，第一次點選“雲”圖片，媒體演示：先閃爍物體;第二次點選“雲”圖片，媒體出示4顆珠子;第三次點選“雲”圖片，媒體出示數字4。)(板書：○○○○ 4)

(根據學生回答，第一次點選“人”圖片，媒體演示：先閃爍物體;第二次點選“人”圖片，媒體出示5顆珠子;第三次點選“人”圖片，媒體出示數字5。)(板書：○○○○○ 5)

探究二：1～5的數序

1、感知1～5的順序

(媒體出示1顆珠子。)

師：再擺1顆珠子是幾根?可以用那個數來表示?(學生可能回答：2)

師：這個2是怎麼得來的?(學生可能回答：1個再加1個就是2。)

(根據學生回答，點媒體依次出示：再擺1顆珠子，數2。)

師：再加1顆珠子是幾根? (學生可能回答：3)

(根據學生回答，點選媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數3。)

師：如果我想表示4，我應該怎麼擺珠子呢?

(學生可能回答：再加1顆珠子;一共擺4顆珠子。)

(根據學生回答，點選媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數4。)

師：誰會擺5?(請小朋友用珠子擺一擺。)

(根據學生回答，點選媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數5。)

(這時媒體呈現1～5顆珠子和相應的數1～5。)

2、認讀1～5

師：我們一起來讀一讀。(是帶領大家順著讀，倒著讀，點著讀等。)

3、練一練

(1)3前面的數是( )，後面的數是( )。

(2)與2相鄰的兩個數是( )和( )。

(3)與4相鄰的兩個數是( )和( )。

(4)有一個數比2大，這個數可能是( )。

(5)有一個數比4小，這個數可能是( )。

(6)有一個數比3大而且比5小，這個數是( )。

?附本題答案】(1)4，2 (2)1，3 (3)3，5(4)3、4、5 (5)1、2、3 (6)4

探究三：寫數1～5

1、(媒體出示：日字格。)

師：這像什麼字?(日)

師：所以我們稱它們為“日”字格。我們以後學習寫數字都是在日字格上書寫的。

2、觀察的日字格，介紹上半格、下半格、四個角及中線的名稱。

3、觀察各數的結構，教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。

4、學習數1-5的兒歌。

“1”像鉛筆直又長，“2”像鴨子水中游，“3”像耳朵兩道彎，“4”像小旗隨風飄，“5”像鉤子掛半空。

5、教師在黑板上示範寫書，緊接著，學生書寫。

6、練一練：學生在書上描紅寫數字。

[設計意圖說明：學生是第一次寫數字。通過媒體動態演示與教師示範的結合，讓學生明白從哪起筆，怎麼拐彎，在何處收筆，把握好每個數字的筆順和在方格中的佈局，更好地突破學生在書寫中的難點，為獨立地寫好這些數字打好基礎。]

大班認識數字6教案篇2

活動目標

1、學習10以內各數的相鄰數,讓幼兒知道2的相鄰數是1和3,3的相鄰數是2和4,4的相鄰數是3和5,5的相鄰數是4和6,6的相鄰數是5和7,7的相鄰數是6和8,8的相鄰數是7和9,9的相鄰數是8和10.

2、初步瞭解相鄰數之間的簡單關係，並能運用到實際生活中。

3、培養幼兒的專注力，想象力，和樂於助人的精神。

活動準備

１、數字填寫卡（人手一份）、電話、1-10的數字卡

２、貼絨教具：十間房子、十位動畫客人卡片（孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長、奧特曼、小一休、聖誕老人、天線寶寶、藍貓、哪吒）、課題《1-10的相鄰數》

活動過程

匯入活動

１、製造懸念，以找客人的方式引入課題

師：今天呀老師給小朋友們帶來了一位小客人，嗯（眼睛在教室四處看），跑哪兒去了呢？小哪吒，小哪吒，唉，真淘氣，說好了要幫小朋友讓識１－１０的相鄰數的，怎麼還沒來呢？上課的時間已經到了呀，小哪吒是個講信用的小英雄不會遲到的，肯定是去抓妖怪去了。下面我們就開始上課吧。

出示課題《１－１０的相鄰數》

師：激發幼兒的好奇心引起幼的注意力（手放在耳朵處像聽到聲音的樣子）。誰在喊我呢？唉呀，（小哪吒在黑板後面）小哪吒你躲在這裡幹什麼呀，還以為不來了呢。

小哪吒：……

師：（耳朵湊過去說悄悄話，眼睛睜大）分房子就可以學到相鄰數！住這裡誰？

小哪吒：……

師：都是小朋友喜歡的大人物，那可做不主，我得和我們班裡的小朋友商量商量。（面向小朋友）剛才呀小哪吒說有十位小朋友喜歡的人要搬進我們漂亮的教室裡住，小朋友們同意嗎？

學習新課

１、分別展示十位動畫“客人”

讓幼兒一一說出它們的名字：孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長、奧特曼、小一休、聖誕老人、天線寶寶、藍貓、哪吒。

（幼兒的表現：非常激動高興，氣氛十分活躍）

師：一下子來了這麼多客人，小朋友們高興嗎？

幼：高興。

師：我們用熱烈的掌聲歡迎它們好不好。（……）下面呀就給我們的小客人分房子吧。

２、點一名幼兒按從左到右的順序把１－１０的數字貼在房子上，再點十名幼兒給卡通人物分房子

（培養幼兒的動手能力和思維能力，每個幼兒參與表現的慾望都很強，說明了幼兒是非常熱情好客的，從而增添了幼兒親和力並且培養幼兒樂於助人的精神，從中獲得良好的性情。

３、引導幼兒認識相鄰數

師：房子我們已經分好，看看它們都住在哪裡；一號是（藍貓），天線寶寶在它的旁邊，看看它的鄰居是誰呀？

幼：藍貓和葫蘆娃。

師：天線住幾號？

幼：２號。

師；天線寶寶有鄰居那麼我們的數字寶寶２也應該有鄰居，它的鄰居是誰呢？

幼：（思考討論後）字１和數字３。

４、用同樣的方法引導幼兒說出３－１０號房的鄰居，從而引導幼兒找出它們的相鄰數。

５、老師講解：相鄰數就像鄰居一樣是挨在一起的。

師；我們學習以後都知道了數字５的鄰居是……４和６，（小朋友們說）那６的鄰居是……５和７。請小朋友們想一想５的相鄰數是幾和幾？

幼：思考討論後（發揮幼兒聯想能力）４和６。

師：６的相鄰數是？

幼：５和７。

６、以打電話形式鞏固對

１－１０的相鄰數的學習。

情景遊戲：

叮叮噹叮叮噹……

師：哎呀，老師的電話響了，是誰打過來的電話呢？喂，我是杜老師。

小豬熊：……

師：小豬熊呀，對，小哪吒是搬來這裡住了。

小豬熊：……

師；住幾號？（電話面向幼兒）小朋友們告訴它小哪吒住幾號？

幼：（非常激動，聲音響亮）４號。

師：小豬熊，你知道了嗎？怕出錯了！小朋友來告訴它４的鄰居是幾和幾呢？

幼：３和５。

叮叮噹叮叮噹……電話又響了。

師：誰呀，我是杜老師。

豬八戒：……

師：找孫悟空，你在幹什麼呀？

豬八戒：……

師：還在吃西瓜呢，小心吃多了肚子疼。來小朋友告訴它齊天大聖住幾號？

幼：７號。

豬八戒：……

師：也怕找錯，小朋友來告訴它７的鄰居是幾和幾？

幼：６和８。

根據時間長短可增加打電話的次數，以鞏固對１－１０的相鄰數的學習。

四、活動延伸

１適當的鼓勵幼兒，增強幼兒的自信心。

２填寫好準備的數字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數的規律。（單數的相鄰數是雙數，雙數的相鄰數是單數）並引出下節課內容。

活動結束：小朋友一起探討。

大班認識數字6教案篇3

活動目標

1、區分比較10以內數字的不同，並能熟練認讀。

2、學習描寫數字。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

比較數字的不同，能熟練認讀。

活動準備

1、材料準備；1-10的數字卡片，鏤空的數字卡片1-10。幼兒操作材料。

活動過程

一、區分數字

1、認讀、區分數字。

問題：

（1）讓我們一起來認一下，地面上的數字都是幾？

（2）請你來說一說6和9有什麼區分？

2、練習。分發幼兒數學操作材料，引導幼兒完成第一部分練習，教師指導。

3、聽指令找數字。

（1）請你聽一聽，老師說的是哪一個數字？找到後站到上面。

（2）請你跳到數字7上。請女生跳到數字4上；請男生跳到數字5上；看一看還有那個數字我們沒有跳到他的身邊呢？請你找一找。

二、描寫數字。

1、認讀鏤空的數字。

2、描數字。

3、練習。

教學反思

在備課時能認真 瞭解幼兒的認知能力，在教學中幼兒能按教師的要求去找數字。幼兒能在愉快的數字中，邊學邊玩。效果很好。在今後的教學中要多讓幼兒邊玩邊學。

大班認識數字6教案篇4

活動目標

通過遊戲培養幼兒學習數數的興趣。

學習序數1—10，理解序數的方向性，正確使用序數詞表述物體的排列次序。

能手口一致的數數。

引發幼兒學習的興趣。

讓幼兒懂得簡單的數學道理。

教學重點、難點

重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置

難點：自己確定方向並能準確找出位置

活動準備

活動準備：10個不同的小動物、有10層10個房間的樓房圖片一幅。帶有編號的車票若干張、小椅子連成的火車廂、棋盤、棋子。

活動過程

活動過程：

一、坐火車去森林小區（集體活動）

互動問題：小朋友們，森林小區要搬遷了！小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧。看，我們需要坐火車才能到森林小區呢？這些是火車票，你們要按照車票編號快速找到號碼座位坐下，一會列車員會檢票的。

指導要點：幼兒能夠根據車票編號找到位置，如第2節火車廂第4號。

二、給小動物們搬家（集體活動）

互動問題：森林小區到了，我們快下車吧。看，小動物們排著整齊的橫隊迎接我們。請小朋友看一看從左向右排，每隻小動物排第幾？請小朋友看一看從右向左排，每隻小動物排第幾？教師提問a。從左向右排第4個小動物是誰？b。從右向左排第8個小動物是誰？

指導要點：幼兒能說出從左到右、從右到左每個小動物排第幾。

三遊戲“擊鼓傳花”

火車轉向後停下來，由最後一個小朋友往前傳花，火車頭的小朋友拿到花的時候趕緊跑到老師這排隊，其他的小朋友看看誰是第??

活動反思：

這次的數學活動給了我很大的啟示。對孩子的教育要來源於生活，重在激發幼兒的認識興趣和探索慾望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，以“開火車”遊戲情景貫穿始終。在活動中，仔細傾聽他們的想法，尊重孩子們的意見，最大限度的發揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動中，從生活中認識“數”。數學教育生活化，遊戲化是是幼兒掌握數學概念最有效的方法和途徑。

大班認識數字6教案篇5

教學目標：

1、學生認識、熟悉、分辨數字1-10。

2、培養學生對數字的興趣。

教學過程：

1、教師用投影儀放映ppt教學生認識數字1-10。

教師：我們來認識數字1-10，看看它們像什麼？

一個數字用一張幻燈片顯示，上面有現實中與數字相像的事物，並有順口溜方便學生學習，記憶。

2、學習兒歌“1-10”

教師教學生學習有關“1-10”的兒歌，邊說邊做手指動作，說到幾一定要正確指出幾。

教學設想：

通過多媒體放映ppt，學生能夠形象的看到數字與現實中和數字相像的事物，便於學習、認識數字。同時也激發學生的學習興趣，當學生通過圖片看到他們認識的事物和數字相似時，會覺得原來數字並不是枯燥的，遙不可及的，原來數字就在他們的身邊。ppt課件的背景卡通可愛，也能夠吸引低年級兒童的注意力，讓他們把視線都集中在生動形象的教學工具上，而不是一直盯著課本，也有利於學生對於學習興趣的培養。

大班認識數字6教案篇6

活動準備：

1、大數字卡片1-10

2、四張實物卡

3、幼兒數字卡片1-10若干

4、幼兒數字操作卡，人手一份

活動過程：

1、複習數字1-10

（1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀

教師：我們請來了幾位數字朋友，看看都有誰？

（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡並貼上

教師：有幾個蘋果？用數字幾來表示？請你把它找出來。

2、玩遊戲“數字蹲蹲”

（1）介紹遊戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上1-5的數字卡，教師手拿數字卡1，為遊戲開頭，如“數字1蹲，數字1蹲，數字1蹲完數字3蹲”“數字3蹲，數字3蹲，數字3蹲完數字2蹲”以此類推，直至5位小朋友全蹲完。

（2）請全體幼兒分別拿上1-10的數字卡，圍成圓圈，集體玩數字蹲遊戲。

3、音樂遊戲：1234567

（1）介紹遊戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”

（2）幼兒遊戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

4、幼兒操作活動：找錯

（1）幼兒人手一份數字操作卡，請他們玩找錯字的遊戲，將寫錯的數字圈出來。

（2）教師巡迴指導。

5、活動結束

活動目標：

1、幼兒繼續認識、熟悉、分辨數字1-10。

2、培養幼兒對數字的興趣。