認識下教案教案模板6篇

我們在寫教案的時候，一定要注意不要墨守成規，教案在制訂的時候，你們需要注意講授內容要點，下面是本站小編為您分享的認識下教案教案模板6篇，感謝您的參閱。

認識下教案教案篇1

教學內容：

?人教版六年級上冊圓的認識》課本第57、58頁的內容。

教學目標：

1、認識圓，知道圓的各部分名稱，知道同一圓內半徑、直徑的

特徵，初步學會用圓規畫圓。

2、使學生掌握圓的基本特徵，理解在同一個圓裡直徑與半徑的

相互關係，能根據這種關係求圓的直徑或半徑。

3、培養學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。

教學重點：

理解和掌握圓的特徵，學會用圓規畫圓的方法。

教學難點：

理解圓的有關概念，歸納圓的特徵。

教具準備:

圓規、直尺、細線、圓形紙片。

學具準備：

圓形紙片、圓規、直尺。

教學過程：

一、激趣匯入

為什麼車輪都要做成圓的？學生可能答：邊緣光滑好滾動，半徑一樣長等。（有的學生可能已經預習了。）（板書課題：圓的認識）

二、探究新知

1、體驗用不同工具畫圓

教師提問：可以用什麼畫圓呢？

學生：圓規、尺子、圓形物品、繩子......

2、教師指出：圓形是由一條封閉曲線圍成的平面圖形。

認識圓的各部分名稱

（1）、學生自學課本58頁第一段。

（2）、自學後填一填。

3、用圓規畫圓

根據圓心到圓上任意一點的距離都相等這一特徵，我們可以用圓規畫圓。

1）介紹畫圓的步驟。

a.把圓規的兩腳分開，定好兩腳間的距離。（定半徑）

b.把裝有針尖的一隻腳定在一點上，這個點就是圓心。（定圓心）

c.把裝有鉛筆的一隻腳旋轉一週。（旋轉一週）

教師強調：畫圓時，一手捏住圓規頂部旋轉，圓規兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉時要把重心放在針尖的一腳。

2）學生練習畫圓

教師提問：為什麼同學們畫的圓大小不一樣呢？什麼決定圓的大小？什麼決定圓的位置？

教師板書：半徑決定圓的大小、圓心決定圓的位置。

4、圓的特徵

（1）①小組討論：同學們可以動手畫一畫或者折一折，看看半徑和直徑分別有多少條？再用尺子量一量或者折一折，看看每條半徑長度怎麼樣？你發現了什麼？討論時教師要巡視指導，瞭解學生討論情況。教師出示問題：在同一個圓裡可以畫多少條半徑？(無數條)所有的半徑都相等嗎？（都相等） 在同一個圓裡，可以畫多少條直徑？（無數條）所有的直徑的長度都相等嗎？（都相等）

②小組上臺展示他們得到的結果和使用的方法。

③教師小結：在同一個圓裡，有無數條半徑，無數條直徑，並且每條半徑都相等、每條直徑都相等 。

（2）①討論：半徑與直徑的關係

教師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什麼關係？

②小組展示他們的結論和方法。

③總結：在同一個圓裡，半徑的長度是直徑的１/２。

在同一個圓裡，直徑的長度是半徑的２倍。用公式表示：r=d/2或d÷2、d=2r

三、全課小結

1、這節課我們學習了什麼？你有什麼收穫？

2、現在你能解釋一下，為什麼車輪是圓的嗎？

認識下教案教案篇2

活動目標：

1、感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元，角，分。

2、知道人民幣上有我國的國微，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

3、通過遊戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

4、有興趣參加數學活動。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點:

認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面值。

活動準備：

1、相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干

2、學具： 每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業單。

教法：提問法觀察指導法，組織遊戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法

活動過程：

一、開始匯入

（1）、教師出示各種面值的人民幣：

--"小朋友這是什麼，你們認識它嗎？""你們知道它們的名稱叫什麼？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什麼不一樣？"

（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

"你是從哪裡看出來的？"（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國微）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，瞭解它們的意思。

2、瞭解等量關係：

（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關係。

（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

--"一元等於幾角？"二、遊戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市裡都有哪些文具？"

（1）幼兒逛文具超市。

（2）幼兒用完整地語句講述文具超市裡文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格。瞭解小數點前面數字和後面數字所表示的意思。

（3）幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具，買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然後用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。

（4）教師小結，今天你們認識了人民幣，並學會了用錢購買物品，今後不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。

四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價

五、活動延伸:

最後，還有一個小小的任務，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師。

教學反思

在上這節課的時候，思路也很清晰，環節銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今後的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

認識下教案教案篇3

本節課是在學生掌握了直線圖形的周長和麵積計算，並且對圓已有初步認識的基礎上進行教學的。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化。

成功之處：

1.加強動手操作，培養學生的自主探索能力。在教學中注重讓學生動手操作，通過畫一畫、折一折、量一量、想一想等多種方式，探索出在同一個圓內，有無數條半徑，有無數條直徑，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的二分之一，所有半徑長度都相等，所有直徑長度都相等的圓的特徵，培養學生自主發現、自主探索的能力。

2.注重知識的前後聯絡。圓是一種曲線圖形，和以前學的直線圖形在性質上有很大的不同，但在研究方法上，聯絡又很緊密。在教學中通過圓的認識，使學生明確圓和三角形、四邊形的區別就是圓是曲線圖形，三角形和四邊形是由直線構成的圖形，同時滲透其中的聯絡，加強了知識間的橫向與縱向聯絡。

不足之處：

由於多媒體出現的故障，導致在讓學生直觀感受車輪為什麼是圓形的，車軸裝在什麼位置上，沒有讓學生通過動畫演示使學生明確車軸之所以裝在圓心的位置，是因為圓心到圓上任意一點的距離都相等，所以只有把車軸裝在圓心處，當車輪滾動時方可使行進的車輛保持平穩狀態。

再教設計：

加強對圓與已學過圖形的聯絡，讓學生學會利用已有經驗自覺解決當前問題。

認識下教案教案篇4

一、以學生操作探究為主線，發揮學生的主體作用

在教學“圓的認識”時，將學生的認知活動統整在一個綜合性、探究性的數學研究活動中。通過自學教材，領悟到圓心、半徑、直徑的特徵；通過動手摺一折，明白“在同圓中半徑、直徑都有無數條”；有了學生折一折、畫一畫、說一說、比一比、數一數等學生動手“做數學”的實踐活動，把“教師講授新知，教師操作演示活動”變成“教師設計活動，學生操作活動，領悟新知”的以學生操作探究為主線的開放式過程。使學生主動探索，發現和獲得數學知識的同時，學生的情感、智力、等方面得到有效的發展。教師的組織者、引導者、參與者的角色也得到了很好的體現。

二、用教材而不是教教材

在圓的畫法教學中，如果按照教材中的編排順序來教學，學生先用準備好的瓶蓋、透明膠、水彩筆、光碟片、硬幣等工具畫圓，然後學習圓的各部分名稱和特性，最後學習用圓規畫圓及畫規定條件的圓。對教材大膽進行了重組，把圓形畫圓工具和圓規同時呈現給學生，讓學生選擇畫圓工具自主學習畫圓，感悟畫圓方法的多樣性，再讓學生比較用圓形工具和用圓規畫圓的特點及區別，使學生明白用圓規畫圓既準確又方便，從而引導到用圓規畫圓的這一教學環節上來，教師進一步引導學生總結畫圓的步驟、方法和要領等。這樣設計既體現了因人而異，又體現了學生探究學習的主體性。使知識傳授更具連貫性和探索性。這個改變，讓我認識到，教師教學時要根據具體情況，靈活創造性的使用教材，應樹立“用教材教”而不是教教材的教學思想。

數學教學沒有十全十美，總會留下些遺憾，在教學圓的直徑和半徑的關係時，應該讓學生通過量同圓中的半徑和直徑的長度，讓他們發現“同圓中的半徑相等，直徑也相等、直徑是半徑的2倍”。

認識下教案教案篇5

教學重點：認識倒數並掌握求倒數的方法

教學難點：小數與整數求倒數的方法

教學過程：

一、基本訓練

口算：

上面各式有什麼特點？

還有哪兩個數的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個數。

（板書：乘積是1，兩個數）

二、引入新課

剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數之間有一種特殊的關係。

（板書：倒數）

三、新課教學

1、乘積是1的兩個數存在著怎樣的倒數關係呢？

請看：，那麼我們就說是的倒數，反過來（引導學生說）

是的倒數，也就是說和互為倒數。

和存在怎樣的倒數關係呢？2和呢？

2．深化理解

提問：①什麼是互為倒數？

怎樣理解這句話？（舉例說明）

（的倒數是，的倒數是，......不能說是倒數，要說它是誰的倒數。）

②0有倒數嗎？為什麼？1有倒數嗎？什麼？（0雖然可以看作幾分之0，如，，......但是把分子、分母調換位置，分母為0，不成立，所以0沒有倒數，另外0和任何數相乘卻為0。1可以寫作，1與相乘還是1，符合倒數的意義，所以1的倒數是1）。

3．求一個數的倒數

教師設疑：怎樣的兩個數互為倒數呢？請同學們試著寫一寫。

①出示例題

例：寫出、的倒數

學生試做討論後，教師將過程板書如下：

所以的倒數是，的倒數是。

（能不能寫成，為什麼？）

總結：求一個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置。

②深化

你會求小數的倒數嗎？（學生試做）

四、訓練、深化

1．下面哪兩個數互為倒數

（出示課件一下載）

2．求出下面各數的倒數

（出示課件二下載）

3．判斷

①真分數的倒數都是假分數。（）

②假分數的倒數都小於1。（）

③0沒有倒數。（）

4．提高

會填了嗎？

如果末尾加上=1怎麼填？

如果末尾加上=0怎麼填？

如果末尾加上=2怎麼填？

五、課堂小結

今天我們學習了有關倒數的哪些新知識？什麼叫倒數？怎樣求一個數的倒數？還有不明白的問題嗎？

六、課後作業

練習六2、3

七、板書設計

略

認識下教案教案篇6

活動目標：

1、能辨認出時鐘上的整點、半點

2、幫助幼兒理解時鐘的用途，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣

活動準備課件ppt

活動重難點

重難點：認識時鐘，會看時鐘的整點、半點

活動過程：

一、謎語匯入

1、教師自我介紹，告訴小朋友今天要認識這個物品與我們的生活息息相關，出示謎語，讓幼兒猜一猜引入課題。

二、認識時鐘

1、出示生活中各種各樣的時鐘，告訴幼兒適中的主要作用就是準確的告訴我們現在是幾點了。

2、請幼兒觀察鐘面，去發現鐘面有1—12的數字，兩根針，細細長長那根是分針，胖胖短短那根是時針。認識時鐘後，帶領幼兒念一首關於時針和分針的兒歌。

三、認識整點：

1、跟幼兒分享《東東和時間的故事》，去觀察東東在會看時鐘了之後是怎麼做的。觀看後讓幼兒仔細觀察三個整點鐘面的圖片，去認識時鐘的整點。知道當分針指著12，時針指著幾的時候就是幾點。

2、在認識了整點之後，出示另兩個鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點鐘，然後確認答案。

四、認識半點：

1、出示《東東和時間的故事》中兩張半點的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時鐘，看有什麼不一樣的地方。引導幼兒認識半點，知道當分針指著6，時針走過幾的時候，就是幾點半了。

2、在認識半點之後，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點半，再次認識半點，加深印象。

五、活動小結：

今天我們認識時鐘，學習了看整點、半點。相信小朋友們再看到時鐘的時候一定學會看時間了，希望小朋友們以後學會合理的安排自己一天的時間，做一個愛惜時間的好孩子。