油和水科學活動教案5篇

教師通過編寫教案可以更好地控制課堂的節奏，使學生能夠在適當的時間內完成各項任務，教案可以幫助教師更好地組織課堂教學，提高教學效果，下面是本站小編為您分享的油和水科學活動教案5篇，感謝您的參閱。

油和水科學活動教案篇1

活動設計意圖：

?綱要》要求我們要根據幼兒的生活經驗和興趣確定活動的主題，強調教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵幼兒與周圍環境發生有意義的互動。在預設活動“聰明的烏龜”中，班上幼兒在觀察烏龜時，一幼兒自豪地介紹說：“烏龜的殼硬硬的，要是有誰來吃它，它就會把身體全縮在裡面！”，孩子們的注意力開始轉移到“動物怎樣保護自己”這一個問題上。作為時刻關注幼兒的我，及時地發現幼兒的興趣點所在，開展了與之相應的活動“誰來保護我的寶寶”。該活動把《綱要》的要求和“做中學”的理念比較好的結合起來，兩者互相促進。活動中給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，鼓勵他們提出問題，研究問題，使師生有效地互動起來……

活動目標：

一、通過多種形式，鼓勵幼兒從不同角度進行體驗和探索“動物怎樣保護自己”，豐富幼兒的科學小知識。

二、鼓勵幼兒大膽想象和創造，能用適當的方式表達，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

三、支援幼兒在活動中的想象和創造，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動，令其在探索、創造的過程中展現自我表達的獨特性，獲得自信心，學會相互之間的交流與合作。

活動準備：

一、幼兒聽過《聰明的烏龜》的故事，共同收集有關“小動物怎樣保護自己”的圖片、vcd；課件製作“蛋寶寶”。

二、實驗操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。

三、雞蛋若干個，棉花、膠布、積木、紙盒、網袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過加工、製作可以保護物體的材料。

活動方式：集體活動、分組活動相結合

活動重難點分析：

一、要實現“幼兒與環境發生有意義的互動”，我們在活動中就必須“正確處理好師生互動關係，推動幼兒的探索活動”這是活動的難點之一。

二、在孩子們探索活動中，要“展現自我表達的獨特性，獲得自信心，學會相互之間的交流與合作”，這也是重點之一。教師應認識幼兒的思維，接過幼兒丟擲來的球（活動的突發事件，善於激發幼兒的智慧，與幼兒交流經驗，與幼兒共享情感，讓每個人都感受到對方的支援。

三、“做中學”重視活動中的集體記錄，這集體記錄應真正體現教育價值。

活動過程預設：

一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題，引起幼兒對問題“小動物怎樣保護自己”的思考興趣。 教師：小烏龜真聰明，懂得用自己的殼保護自己，可其它小動物遇見敵人怎麼辦呢？

二、引導幼兒觀察發現其它小動物保護自己的辦法。 1 、出示圖片，請幼兒從不同角度進行體驗和探索，發現小動物保護自己的辦法。 2 、教師與幼兒一起總結，幼兒將“小動物保護自己的方法”記錄在實驗單上。

三、在視訊上“跳”出一個搖搖晃晃的大雞蛋（插曲：《老母雞》，教師將幼兒的興趣轉移到“保護 蛋寶寶”上來。 發現問題：蛋寶寶沒手沒腳的怎樣保護自己呢？討論結果：“雞媽媽會保護它！”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎，大家見了都怕它！”……

四、鼓勵幼兒用各種方式進行探索，大膽地表現自己的情感和體驗，在自主的活動中激發幼兒關愛、保護蛋寶寶的情感。 1、設定情境， 引導幼兒繼續尋找保護蛋寶寶的方法。 （情境：老師將雞蛋遞給小朋友時，“啪”的一聲，雞蛋掉了、破了！ 發現新問題：哎呀！畫上大老虎也保護不了蛋寶寶！聰明的小朋友會有什麼更好的辦法來保護它呢？ 2、幼兒討論，將預計的保護方法記錄在實驗單上，激發幼兒按設想方法進一步探索。 3、指導幼兒探索保護雞蛋的方法。 1、為幼兒介紹現有的操作材料，幼兒自由結伴，自選材料進行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進行實驗：可以看看小實驗的預計記錄，瞭解幼兒的實驗設想，再與幼兒一同進行實驗，引導幼兒不偏離實驗走向。 2、請幼兒將實驗結果記錄在實驗單上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。 3、同伴間互相介紹和演示探索結果。 4、師生共同歸納保護雞蛋的方法，將其整理記錄出來（集體記錄：文字、繪畫等形式不拘）。 a 固 定 的 方 法（如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。） b 包 裹 的 方 法 （如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網袋等）。c 增加硬度的方法 （如：在蛋的外殼加上“護架”）。…… 5、請幼兒欣賞叔叔阿姨為保護蛋寶寶的工具及方法。（如：運載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱裡的蛋架等） 4、教師對“保護雞蛋的方法”進行小結：除了這些，也許還有更好的方法，繼續動動 你們的腦筋，探索發現出新的方法。

五、以輕鬆活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結束活動。教師：雞媽媽有了我們幫忙，它的蛋寶寶再也不會受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一隻只毛茸茸、胖乎乎的小雞來，讓我們來把小蛋兒的門兒開啟吧！

延伸活動：

一、可引導幼兒欣賞vcd《動物的自我保護》，不斷豐富孩子的的科學小知識。

二、請幼兒回家與爸爸媽媽繼續探索，並將探索到的保護蛋寶寶的方法記錄在小實驗活動單上。

三、尋找其它需要保護的物品，開始新的探索。

附：活動評析

一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題，很堅持，很專注地參與，他們參與活動的積極性很高，急於表現自己的想法，活動氣氛輕鬆，幼兒的潛能得到真正的發揮。

二、老師通過創設情境，把幼兒的興趣轉移到保護蛋寶寶上來，從而幫助他們發現新的問題，能持續不斷地探索下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、分享的方面發展。

三、在探索“保護蛋寶寶的方法”過程中，教師藉助開放性問題“為什麼蛋寶寶破了呢？”，與幼兒有效地互動，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，對事物進行深入研究。

四、在操作實驗前讓孩子做出實驗預測，預測後再動手做實驗去求證。孩子們將實驗過程中發現的情況用文字、影象等多種方式記錄下來，不僅通過語言，而且通過某種符號去表現自己的想法，發揮自己的想象力。

油和水科學活動教案篇2

活動目標

1．通過兩次做傘，探究傘的結構，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

2．能積極主動探究、動手動腦，在發現問題的過程中解決問題。

3．增強關愛小動物的社會性情感。

活動準備

製作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙籤、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體ppt課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。

活動重難點

重點：瞭解傘的構造；難點：嘗試自制小傘。

活動過程

一、情景匯入。激發幼兒做傘的願望

1．師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什麼?打雷了，下雨了。快看，一群小雞在幹什麼?（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨並尖叫著四處逃竄。）

2．師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧！

小結：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個辦法真不錯！

二、幼兒第一次探索製作小傘

1．出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙籤、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什麼材料做傘?

師：現在我們就來動手為小雞做小傘吧。

2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）

師：請你將傘送給小雞，並對小雞說句有禮貌的話。

3．幼兒交流，瞭解傘的結構。

（1）引導幼兒認識傘面、傘柄。

師：你用什麼材料做傘?

幼：我把布和小棒固定住。

幼：我是用布和牙籤，先找塊圓形的布，然後用牙籤撐在下面。

師：聽聽小雞說什麼?（出示ppt畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。）問題出在哪兒?

（2）每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。

師：剛才大家自己做的傘與手裡的傘有什麼不一樣?哪裡不一樣?

幼：我做的小傘撐不開。

小結：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。

三、幼兒第二次探索製作小傘

1．幼兒嘗試用多種材料製作傘骨。

師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎麼辦?拿什麼材料做傘骨呢?（鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨）

師：第二把傘做好後趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。

2．交流製作小傘的方法。

師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

幼：用牙籤、火柴棒都可以做傘骨。

師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。

小結：今天，我們做了能撐開的傘，並知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

四、瞭解傘的作用

1．師：你們平時用過或看到過什麼樣的傘?

2．播放ppt，欣賞多種有趣的傘。

小結：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。

活動反思

美國教育家杜威說過：“教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事。”確實，這是實現“幼兒為本”教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續的、全面和諧的、富有個性的發展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。

1．關注興趣，有效組織。

杜威說過“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情景，作為思維的開始階段”。科學探究活動大多數比較抽象，以遊戲化的方式來組織科學探究活動，能極大地調動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。

上面活動的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅使下產生強烈的探究慾望，激發出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發抖的小雞，為小雞做小傘的慾望一下被激發了。他們利用廢舊材料探究製作小傘，並邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞彆著急，馬上就有小花傘啦。”要想吸引幼兒全身心投入活動，教學所呈現的情景除了能激發幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關經驗或知識，讓幼兒內在的創造衝動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。

幼兒的情感總是處於變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在匯入活動時被激發出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發展區”挑戰的機會。

2．關注能力，有效體驗。

認識傘，傳統教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞傑的建構理論，即通過情景匯入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。

第一次探索製作後，幼兒交流，再與實物傘比較，瞭解傘的結構。通過嘗試，孩子們發現傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。

幼兒第二次探索，嘗試用多種材料製作傘骨，然後交流製作小傘的方法。活動中，教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸的關係，而是一種平等、對話式的雙向交流關係，這種體驗式學習使教學更有效。

3．關注問題，有效引導。

為保證活動的有效、高質，教師要運用智慧把要幼兒學的內容轉化成幼兒願意學的內容，讓學習的內容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯絡生活，表現生活。教師要在保證教學科學性的前提下，以“趣”引路，以“情”導航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動“傘”中，我實施了這樣幾個策略：

（1）讓幼兒主動提出問題。問題是產生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如：“為什麼我做的小傘撐不起來?”“拿什麼樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如：“和實物傘比比，哪裡不一樣?”發展幼兒的類比、聯想等思維能力。

（2）讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略，能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中，強調以幼兒發現學習為主，並不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變為間接指導，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞後，我設定了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發孩子思考：小雞為什麼拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉，引導幼兒仔細觀察並找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。於是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環節，教師很自然地間接指導了孩子，讓孩子發現問題後主動解決問題。

在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對於在活動中出現的問題，教師適時恰當地把握時機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導幼兒在分析討論的基礎上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現和發現，讓幼兒在寬鬆的環境中探索，促進主動學習能力的提高。

整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學什麼”和“怎麼學”，從願意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變為參與者，學習效率大大提高，教學也就變得更加有效。

有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創造教學奇蹟、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鑽研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益！

油和水科學活動教案篇3

活動目標：

1．通過摸、看等多種方式，引導感知冰的涼、易融化等特徵。

2．遷移已有經驗，探索冰中取寶的方法。

3．增強自信心，體驗成功感。

重點：引導幼兒在多種感官和自主實踐的方式下獲取冰的直觀經驗。

難點：在自主探索中，能明確並說出自己所運用的取物方法。

活動準備：

冰、夾心冰塊、水、盆、小石頭、剪刀等物品。

活動過程：

一、引導幼兒運用多種感官感知冰的特點。

1．老師收到了來自南極好朋友企鵝送來的禮物，猜猜看是什麼?

2．引導幼兒通過摸、看等多種方法，感受冰的特徵。

教師根據幼兒回答情況小結冰的特點：冰摸一摸是涼的、很光滑；放在手心裡會慢慢融化成水，掉到地上很容易摔碎。

二、探索活動“冰中取寶”。

1．開啟第二份禮物。小企鵝把禮物放在冰塊裡了，有什麼辦法能取出禮物?

引導幼兒結合生活經驗，說說可以取出冰中小禮物的方法。

2．介紹環境中的一些輔助工具，請每位幼兒取一塊冰塊，嘗試想辦法取禮物。

3．幼兒自由取寶，教師觀察記錄不同的取寶方法。

4．分享交流。

（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用石頭敲冰……）

三、品嚐自己取出的寶，體驗成功感。

請幼兒介紹自己冰塊裡藏了什麼?你是怎麼取出來的?

四、留疑，激發再探索的慾望。

小企鵝是怎麼把禮物放到冰塊裡的?引導幼兒回家試一試。

讓幼兒在各種感官的參與下，獲取對冰的初步認知，這是一個積極主動的學習過程。

結合生活經驗說說如何冰中取物，增加了幼兒探索的興趣。同時也是為下面的實踐探索作經驗鋪墊。

自主探索，檢驗設想，讓幼兒在實踐中獲得科學經驗。

提供說說吃吃的平臺，幫助幼兒經驗共享，感受成功的喜悅。

保護幼兒探索的積極性，並給予新的探索幫助。

油和水科學活動教案篇4

活動目標

1、讓幼兒體驗科技產品的神奇。

2、提高分辨聲音的能力，喜歡探索和操作。

3、瞭解錄音機的主要功能和基本操作方法。

活動準備

1、錄音機一臺。

2、磁帶：①歌曲或故事磁帶一盤。②事先錄製好的各種聲音磁帶一盤。③空磁帶一盤。

3、畫有錄音機按鈕的卡片。

活動過程

開始部分：幼兒聽音樂做律動進入活動室做好。

基本部分：

一、引出課題：

1、老師按下錄音鍵後和孩子打招呼：“小朋友好。”“老師好。”

2、播放剛才老師和孩子打招呼的錄音。

老師：“誰在學我們說話呀？大家快來找一找。”

再放錄音，幼兒尋聲找出錄音機。

老師：“原來是它在學我們說話呀，小朋友，你們知道它叫什麼名字嗎？”（錄音機）

二、瞭解錄音機的功能：

1、老師：“想不想知道它是怎樣學我們說話的？”（想）

教幼兒學習錄音的操作方法。

2、請一名幼兒自己操作錄音。（教師幫助）

3、遊戲《我是小小錄音機》

方法：兩個小朋友一組，每組一張卡片，一人當錄音機，一人操作。（可以兩人互換角色）

4、老師：“小朋友 ，你們家裡有錄音機嗎？爸爸媽媽用它來幹什麼”？

幼兒甲：聽歌曲、聽故事

老師：“你們喜歡聽歌曲還是喜歡聽故事？”

幼兒：喜歡歌曲、喜歡故事

播放磁帶①。

三、分辨聲音：

1、老師：“歌曲和故事聽完了，老師這裡還有一盤磁帶，小朋友仔細聽一下，裡面都有哪些聲音？”

播放磁帶②。

2、老師：“剛才你都聽到了哪些聲音？”

幼兒：汽車喇叭聲、拍手聲、狗叫聲、打鼓聲、流水聲、鋼琴聲、

小朋友大聲喧譁聲

老師：“這些聲音中哪些聲音好聽？哪些聲音不好聽？”

幼兒回答後教師：“小朋友大聲喧譁的聲音不好聽。以後，我們在室內不要大聲喧譁了，大家說好不好？”

結束部分：

在老師的幫助下，請小朋友每人說一句祝福的話（用磁帶③）錄下來，送給四川災區的小朋友。

油和水科學活動教案篇5

活動目標：

1、知道不同的物體能發出不同的聲音。

2、體驗探索聲音遊戲的樂趣。

3、對聲音現象感興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

ppt、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

活動過程：

一、創設情境，激趣匯入

ppt出示聲音城堡的圖片，提問：這是什麼地方？ 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那裡有很多好玩的遊戲。

二、感知、探索、發現

1、遊戲一、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音。

幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什麼聲音。

師小結：生活中有許多奇妙的聲音。

2、遊戲二、玩一玩。

操作一（1）、教師隨手拿一個瓶子，藏背後用手輕輕敲打，問：咦，這又是什麼聲音？

（2）、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的.瓶瓶罐罐操作。教師觀察並適時指導，儘量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。

共同梳理和交流：你的瓶子發出什麼聲音？你是用什麼辦法讓它發出聲音的？ 你還發現了什麼？（可以讓幼兒示範操作自己的發現）。

操作二（1）、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進空瓶，並用自己喜歡的方式發出聲音。

（2）、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發出什麼聲音，你是怎麼玩的？

（3）師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發現可真多。原來不同的東西會發出不同的聲音。

3、遊戲三、找一找。

你知道嗎，我們的身體也能發出很多不同的聲音。

請幼兒想辦法用身體的不同部位發出聲音。如拍手、跺腳等。

三、延伸活動：帶領幼兒戶外散步，聽聽周圍有什麼聲音。