美術教案範文合集4篇 藝術教學精華：優秀美術教案範文合集

本站為廣大美術教師提供美術教案範文合集，包含多種主題的教學案例，涉及素描、色彩、書法等多個方面，幫助教師更好地規劃課程，提升學生的美術素養。同時也歡迎教師們分享自己的經驗與成果。

第1篇

1．引導幼兒觀察花朵的外形特徵，幼兒觀察並用語言描述花朵的外形特徵。

師：在大自然裡，有許多漂亮的花，請你看看，喜歡哪一朵？它的顏色和形狀是什麼樣的。

2．總結：這麼多的'花，它們的花瓣顏色都有慢慢的變化，而且它們花瓣的形狀也都不一樣，但是它們都很美。

二、名畫欣賞，學習顏色漸變的繪畫方法。

師：有一位美國的女畫家奧基弗，她特別喜歡畫花，我們來欣賞一下她的作品。

提示幼兒畫出大大的花朵，可以選擇自己喜歡的顏色用漸變的方法繪畫花瓣。

幼兒欣賞自己與夥伴的作品，講講用了什麼顏色，是如何漸變的。

第2篇

1．欣賞面具誇張的形象，能大膽地進行誇張的繪畫，體驗畫臉的樂趣。

2．在觀察、模仿、描述、創作的過程中，理解作品誇張、變形的表現手法，充分感受畫面幽默、風趣的特點。

1．活動前引導幼兒收集有關的面具資料並帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富幼兒相關經驗。

2．環境創設：在活動室裡掛上各種各樣的面具，佈置一個迪斯尼樂園。

教師：這是什麼?你看了這些面具後有什麼感覺?為什麼會有這樣的感覺?

2．教師展示多媒體課件，引導幼兒進一步觀察面具。

教師：你最喜歡哪一個面具?它是什麼樣的?鼻子、眼睛、嘴巴是什麼樣的?你看到這樣的表情有什麼樣的感覺?我們來學一學。

3．引導幼兒比較面具與人的面部的差異，感受詼諧情趣。

出示鏡子，引導幼兒從顏色的不同、是否對稱等方面進行觀察比較。

教師小結：面具大多是人們在表演和遊戲的時候戴的，面部色彩和五官位置的.變化，表現了人們的幽默和風趣，充滿了喜劇色彩。

4．教師出示繪畫材料，引導幼兒討論設計有趣的臉的圖畫。

第3篇

談到版畫，很多人會立刻想到油墨、刻刀、製版、印刷等比較專業而繁複的操作過程及專業術語，其實版畫也有很多種表現方式，本課所學的對因版畫就是其中比較易於操作、容易激發兒童學習熱情的版畫種類之一。本課是對應中的年級的兒童特點和製作能力，引導學生靈活掌握版畫的製作方法，不拘一格，通過合理巧妙的設計製作，發揮想象力，提高動手製作能力，並充分體驗印製的樂趣，鍛鍊發散思維和求異思維。

3.培養學生的發散思維、求異思維，激發學生不斷追求創新的創造意識，培養學生感受、分析、表達能力。

認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧並創造性的表達。

課本、有關資料圖片、水粉顏料、印製紙張、調色盤、毛筆或水粉筆

小遊戲“找不同”，在兩幅極為相似的畫面中，最短時間內找出它們的不同。

仔細觀察步驟圖，討論一下這些有趣的畫面是怎樣製作出來的？

這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪裡？

畫、印：在對摺紙的一邊畫出小鳥圖案，畫完一筆印一下。

新增：在對印好的兩隻小鳥上分別畫上不同表情的眼睛，點綴不同顏色的羽毛。

1．學生展示自己的作品並發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見後，以鼓勵參與、增強自信。

談到版畫，很多人會立刻想到油墨、刻刀、製版、印刷等比較專業而繁複的操作過程及專業術語，其實版畫也有很多種表現方式，本課所學的對因版畫就是其中比較易於操作、容易激發兒童學習熱情的版畫種類之一。本課是對應中的年級的兒童特點和製作能力，引導學生靈活掌握版畫的製作方法，不拘一格，通過合理巧妙的設計製作，發揮想象力，提高動手製作能力，並充分體驗印製的樂趣，鍛鍊發散思維和求異思維

3.培養學生的發散思維、求異思維，激發學生不斷追求創新的創造意識，培養學生感受、分析、表達能力。

認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧並創造性的表達。

課本、有關資料圖片、水粉顏料、印製紙張、調色盤、毛筆或水粉筆

複習上節課學習的內容，讓學生將自己準備的東西準備好。

出示有關圖片，提高學生欣賞能力，讓學生觀察這些作品的特點，增進學生的創新意識。 引出課題

教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。

學生進行創作時可能會出現想象不夠豐富，作品容易出現雷同的情況，教師在教學過程中多設定一個訓練環節，以競賽的方式，就某一創新鼓勵學生比賽說出設計內容。

1．學生展示自己的作品並發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見後，以鼓勵參與、增強自信。

第4篇

知道經驗準備：瞭解春天的相關知識；已經去大自然尋找和感受過春天。

物質準備：關於春天的情景圖片、與幼兒同數量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪裡》音樂磁帶。

一、組織幼兒隨著歌曲《春天在哪裡》表演進入教室。談話引入主題。

師：朋友們找到春天了嗎？（找到）春天在哪裡？（以孩子的點擴散範圍）誰能告訴我（大家）？（幼兒舉手自由表達自己意見，教師引導幼兒說不一樣的春天）。

出示圖片：師：我也去尋找春天了，把我看到的春天拍下來了，請你們來看看我的春天吧！（就圖片的色彩、形狀的比喻來引導幼兒有具像的印象）

師：那我們一起把尋找到的春天畫下來吧！平常你們畫畫是用什麼工具的？今天我要請你們用平常沒用過的工具來畫畫，你們猜猜看是什麼？是牙刷和瓶蓋！

看誰的腦袋轉得最快，想出來怎麼畫了嗎？告訴我們！（幼兒說出幾種常見的畫法）噢，你們的`腦袋真聰明啊，一下子就想出好幾種了，肯定還有更多不同的方法，今天畫畫除了可以自己一個人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天！

3．老師巡迴指導，捕捉幼兒的繪畫內容，用什麼方法畫的。

自評和互評相結合。（先請幼兒說出繪畫內容，然後作畫方法）