八年級美術教案合集2篇 美術教案寶典：八年級精華合集

本期推薦的主題是“八年級美術教案合集”。這個合集彙集了八年級各個章節的精選教案，旨在幫助中學美術教師提供全面、系統的教學資源。無論是素描、水彩、版畫，還是素材選擇、設計構思，本合集都涵蓋了全面而實用的教學內容，助力教師提升教學質量。

第1篇

(1)使學生了解中國古代雕塑藝術的主要藝術成就及其藝術特點，初步學會欣賞中國古代雕塑的方法。

(2)讓學生從惑受形象人手，在瞭解作品社會背景的前提下，加深對作品思想性和藝術性的埋解，從而提高欣貫能力。

(3)激勵學生熱愛民族傳統文化藝術，激發學生的民族自豪惑。

中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術特點。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。

學生:查詢相關文字、圖片材料(課前教師可讓學生分組查閱有關中國古代雕塑的資料)。

●提問式導人:(提間貫穿整節課，問題解決，即是課的結束。)

你對中國古代雕塑瞭解多少?可以給同學們舉些例子嗎?

霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談談你認為最經典的作品?

(由於學生查閱過資料，應該可以回答出一部分問題，不完整或需要強調的部分，教師應注意重點解析。在回答問題之前，可以小組綜合討論，拿出一個較為完整的答案，然後推薦一位同學回答，其他組的同學也可以提出意見或不同看法。最後教師點評。)

雕塑是以可塑或可雕刻的物質材料，通過不同手法制作的能表達藝術家思想、觀念、情感的具有三維實體的造型藝術。按其形態，一般可分為圓雕和浮雕兩大類。按用途可分為架上雕塑、紀念碑雕塑和園林雕塑。按材質可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區分不同材質的雕塑，區分圓雕和浮雕。)

秦漢時期是我國古代雕塑創作的成熟和繁榮時期。當時的厚葬之風日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的製作發展更快。這一時期，數量可觀，規模巨集大的當數1974年陝西臨幢秦始皇陵東側的重大考古發現——秦始皇陵兵馬桶。目前共發掘四個桶坑，面積達2萬餘平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7餘件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢磅磅的地下軍隊。發現如此龐大、逼真，數量眾多的陶誦群震驚了世界，令人驚歎不已，被稱為"世界八大奇蹟"之一。

這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的權威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全域性看，儘管軍佇列降是嚴整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模製與手塑相結合，人窯燒製後再加彩繪。個體形象力求模模擬實，注重細節，如髮式、服裝等，塑造得都很具體。儘管那個時代距我們很遙遠，我們似乎仍然能真實地感受到當年秦軍隊的雄威。

(多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2一3張，區域性圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張，兵桶頭部特寫4張。)

漢代厚葬風日盛，封建統治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統統帶到他們想像的死後"世界"中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護衛以及儀仗隊、樂舞百戲等製成陶傭隨葬墓中，供其死後使喚、娛樂享用。這些除了與封建統治者的'迷信思想有關外，更重要的體現他們對現實生活的戀戀不捨。

在封建社會裡，帝王、貴族為了鞏固他們的統制地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區裡，耗費巨大的人力、物力，製作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術最重要的部分。

霍去病墓前石雕的種類和佈置方式，有別於後世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類繁多，形象古拙，手法簡練，風格渾厚。這些石雕採用不線雕、圓雕和浮雕相結合的手法，以關鍵部位細雕、其他部位胳雕的寫意方法，突出物件的神傑和動感，給我們留下了一組風格粗擴古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術珍品。其中"石刻立馬"為主題雕像，雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立，長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長鬚仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰馬氣宇軒昂，四蹄踏翻凶惡的敵酋是最具有代表性的紀念碑式的作品。其餘則圍繞這一主題，與墳墓所象徵的環境結合起來做全面性的烘托。

(多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)

南京是六朝古都，在南京及其附近地區有32處南朝陵墓，每個陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動，氣勢巨集偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國文化與西方文化的交流，是中國古代石刻藝術的珍品。

蕭景墓現存辟邪長3.8米、寬155米，高3卜米。雄獸，頭微南磚，向西而立，無角，長舌垂胸，須下拂，頭頂有四道達幹背上，胸前長毛鬃曲，兩翼刻雲勾紋，襯以鳥翅紋，尾長及地，足趾五爪。體形碩大肥短，各部分比例適當，昂首挺胸，兩翼振奮，雕飾精英，為同期辟邪中的佳作。

(多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學生欣賞)

敦煌莫高窟修建於前奏二年，在以後的1多年裡，人們陸續在此開鑿石 窟，隋唐時期達到高潮。開鑿的窟室有1多個，儲存到現在的洞窟有492個， 是現存世界最偉大的佛教藝術寶庫奉先寺是龍門唐代石窟中最大的一個石窟，長寬各3餘米。據碑文記載，此窟開鑿於唐代武則天時期，歷時三年。洞申佛像明顯體現了惜代佛像藝術特點，幹腆繡目，嘴角微翹，呈微笑狀，容智而慈祥，令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。)

樂山大佛位幹四川樂山市，依凌雲山棲霞峰臨江峭壁開鑿而成，又名凌雲大佛，為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開元初年(公元713年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有"佛是一座山，山是一尊佛"之稱。1996年12月，樂山大佛被聯合國教科文組織遺產委員會列入《世界遺產名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。)

小結:以小組討論的形式，對中圍古代雕塑作品從內容、題材等方面進行小結。

雲岡石窟位於山西大同西郊武周山南麓，開鑿於北魏中期，現存主要洞窟53個，造像51萬個。其中第2窟釋迎佛雕像，高137米，前額寬闊，直鼻大耳，著右祖架裝，盤腿而坐，目光凝視，似乎在沉思，表現出一副超然大度的神情，在靜穆巾蘊含著戚嚴與容智。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀羅藝術的影響。(多媒體演示圖片2一3張。)

龍門石窟位於洛陽市南12千米處，是一個風景秀麗的地方。唐詩人白居易曾說過:"洛都四郊，山水之勝，龍門首焉。"龍門石筒始開鑿於北魏孝文帝遷邵洛陽時。各朝代造像密佈於伊水東西兩山的峭壁上，南北長達l千米，共約悅萬餘尊。2年11月，洛陽龍門石窟被聯合國教科文組織遺產委員會列人《世界遺產名錄》。

第2篇

創造性地在櫃架設計中體現形式美的法則及實用與美觀相結合的原則。

作業紙以及繪製平面圖或製作立體構成所需材料、工具。

師問：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺得美嗎？

生答：放在櫃架中；整齊、對稱、隨意等；美或不美……

[設計意圖]：啟發思考，導向主題，同時引導學生將審美觸角伸向日常生活。

1、展示課題，看圖片，提出問題：請分析一下這些櫃架各自的特點是什麼？

答：多寶格莊重典雅、幾何形櫃簡潔明快、對稱式富秩序美、均衡式富節奏感和韻律美、高低對比但和諧統一……

[設計意圖]：進一步學會審美；理解櫃架的一般形式及其特點；分析形式美的法則的運用。

2、問：如果你來設計會考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩

3、問：櫃架有哪些功能？答：儲物<重實用>、展示<重美觀>等

[設計意圖]：理解美觀與實用相結合的'原則

4、問：如何按照功能確定櫃架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規格長短、存放方式；體積與形狀；居室結構等。

[設計意圖]：進一步理解美觀與實用相結合的原則，學會結合實際進行工藝設計。

5、問：這些造型給你什麼印象？答：簡潔、質樸；新穎別緻；簡練活潑。

6、問：這些色彩組合給你什麼印象？答：莊重而有變化、神祕而高貴、鮮明而活潑。

7、問：物品應當如何擺放呢？結合課本，分組討論後答：對稱、均衡；對比、和諧；節奏、律動。

8、問：如何進行設計表現呢？討論後觀看幻燈片，瞭解手繪、拼貼以及立體構成的表現方法。

9、提議：你也能設計，試試吧。學生分組進行設計、製作。

[設計意圖]：培養耐心，增強信心，養成細心做事的習慣，提高動手能力、合作意識和創造才能。

[設計意圖]：肯定成績，提高興趣；指出不足，取長補短；梳理知識，完善結構，加深印象。

要求：利用課餘時間進行思考、設計，並適當交流、展示。

[設計意圖]：學以致用，使養成更好的生活習慣，更加熱愛生活。

1、學生能否積極參與思考、討論和交流，自覺探究櫃架陳設設計的藝術規律；

2、在教學過程中是否能對櫃架陳設設計產生興趣和創造的慾望；

3、能否對櫃架陳設設計三要素較好的把握，並運用到實際製作過程中去。