中班美術教案範文彙總5篇 中班美術教案範文大集合

本文彙總了多箇中班美術教案範文，供老師們參考借鑑。這些範文包含了多種不同的美術課程內容和教學方式，旨在為教師提供更多靈感和創意。無論你是初次教授美術課，還是想尋找新的教學方法，這些範文都能為你帶來幫助。

第1篇

3、能夠大膽表現煙花，感受繪畫活動的樂趣。活動準備：煙花ppt、視訊、音樂、黑色卡紙（背景圖）、顏料、棉籤、小抹布

教師：過年過節的時候，夜晚的天空中真熱鬧。隨著“呯，叭”聲，一朵朵煙花爆出來，五顏六色，真是好看極了。

教師：這裡還有許多美麗的煙花，我們一起來看一看。

教師：有那些顏色的煙花？是什麼形狀的？像什麼？（可動作模仿）然後觀看線條組成的煙花教師：煙花打到天空中，慢慢散開，越變越大！它們有的線條長，有的線條短短的.，有的都變成小點啦！有的線條直直的，有的彎彎的，還有的像閃電。

教師：這個煙花是什麼樣子的？有什麼顏色？最裡面是什麼顏色？然後呢？

教師：有的煙花也像小朋友一樣，有的是幾個好朋友密密的靠在一起。它們有的散的比較大，有的剛剛散開。有的在高高的天空中，有的在矮一點的地方。

教師：我們也來畫一畫美麗的煙花！煙花“啪”的升到天空中，散開來，越放越大，我們畫的時候可以畫完一圈再畫一圈，用不同的線條和點子進行裝飾。

教師：這麼多五彩繽紛、五顏六色的煙花，把夜空打扮的真美！教師：說說看，你喜歡哪幅煙花？

1.活動來源於孩子生活。《綱要》指出教育內容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和審視野，既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。隨著生活水平的提高，煙花已成為城市的一道亮麗風景。關於煙花的內容往往是在元旦、春節前後或者是國慶節後的美術課上畫煙花，將城市與煙花緊相結合。既有城市的熱鬧，又有煙花的美麗，通過觀看煙花，表現煙花，繪畫煙花讓生活在城市裡的孩子們用自己的多種方式來表達對煙花的欣賞、對城市的熱愛。

2.教師的教師策略：空手練習、出示（電子）步驟圖的方法，幫助幼兒瞭解煙花的基本方法，在此基礎上，鼓勵幼兒進行大膽的想象、組合、創作。

第2篇

1、嘗試探索用排筆畫出粗細兩種不同的線條，在紙筒上進行裝飾。

2、紙筒人手一個，顏料三色，排筆人手一支，水桶、抹布等。

1、師：小朋友，今天老師帶來了一段錄象，我們一一下，好嗎？

2、播放視訊：小朋友，你們知道這個錄象講的什麼事情嗎？

3、師：哦！大家都知道啊！是長征運載火箭發射的情景，科學家真了不起啊！你們想不想當科學家？也來發射火箭啊？

4、師：老師這裡已經準備了一個簡單的小火箭，火箭發射需要一個發射器，今天就請你們做一名小小設計師設計一個發射器，好嗎？

二、嘗試探索用排筆畫出粗細兩種不同的線條，在紙筒上進行裝飾。

1、師：小朋友，你們看老師帶來了什麼？今天我們就要用這個紙筒做一個發射器，我們想辦法把它裝飾的漂漂亮亮的'好嗎？

2、（出示老師設計好的發射器）提問：老師使用什麼材料裝飾的發射器？

3、師：對了，今天我們又要請出排筆朋友和我們一起練本領啦。

（二）指導幼兒學習用排筆的不同方向，畫出粗細兩種線條。

1、老師在黑板上，邊念兒歌邊畫線條：排筆朋友本領大，跳段舞蹈真優美，側過身體滑一滑，舞步變成粗線條，直起身體滑一滑，舞步變成細線條。（請幼兒注意老師手腕轉動的動作）

2、提問：小朋友你們看，這裡出現了哪兩種線條？粗線條是怎麼畫的？細線條呢？

3、請個別幼兒到前面演示如何用排筆畫粗線條和細線條。

師：誰願意到老師這裡請排筆跳舞？告訴大家你想請排筆跳出什麼線條？

（三）幼兒進行裝飾活動，重點指導幼兒用兩種不同的線條裝飾紙筒。

1、師：今天我們學會了畫粗線條和細線條，我們可以用這兩種線條裝飾紙筒了。你們可以自己設計比老師更漂亮的圖案。

2、指導幼兒在紙筒上繪畫的方法：可以把手放在筒裡，也可以立在桌子上，旋轉著畫。

1）提醒幼兒要用兩種線條進行裝飾，在裝飾時可以把手放在筒裡，也可以立在桌子上，旋轉著畫。

2）鼓勵幼兒大膽使用顏色，注意變色時要把排筆洗乾淨。

1）請先畫好的幼兒坐好，互相介紹自己的作品，並觀賞同伴的作品。

2）在視訊轉換儀上展示幼兒的作品，看看誰用了兩種線條，誰的裝飾效果好。

1、師：小朋友設計的發射器可真漂亮，現在我們可以用它發射火箭啦！老師示範玩法，引起幼兒的興趣。

第3篇

1、欣賞橋的圖片，瞭解不同橋樑的主要特徵。

――教師：這是什麼?這座橋是什麼樣子的?你見過哪些橋?它們什麼地方不一樣?這些橋樑有什麼作用?

――教師可以向幼兒介紹幾座知名的橋樑，重點引導幼兒觀察橋樑的外形構造。

――教師：小朋友都是未來的設計師，現在我們要舉辦一個“未來橋樑展覽會”。設計師們，你想設計一座什麼樣的橋呢?它有什麼特殊的用處?

教師：如果我是設計師，我要設計一座由機器人管理的大橋，上面有機器人警察維持交通，檢查過往的車輛，懲罰不受規則的司機。

2、幼兒設計橋樑，教師鼓勵幼兒設計和別人不一樣的橋樑。

――請幼兒介紹自己設計的橋樑及其獨特之處，舉辦橋樑圖片展讓幼兒評選出自己最喜歡的橋樑，教師在畫面上貼上一面小紅旗。

第4篇

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

教師：今天，老師給你們帶來了一樣漂亮的東西，你們看是什麼呀？

2.這個好看的快樂球。是老師用紙盤和皺紋紙做的呢，你們想不想也來學一學嗎？

幼兒回答教師的提問，教師進行一定的總結：這是一個花球，是拿用紙盤和皺紋紙製作成的。

1.師：我們先拿出我們紙盤和皺紋紙綵帶，然後在紙盤上邊上黏上一圈的漿糊，最後將皺紋紙綵帶粘在紙盤的周圍紙盤球就做出來了。

2.教師分發製作的材料，幼兒分組進行製作操作活動。

1.幼兒自己動手操作，教師指導製作有困難的幼兒。注意使用剪刀的`安全問題與教室的衛生問題。

出示的快樂球吸引了幼兒的注意力，激發製作的慾望，在教師的講解和示範中，幼兒觀察和討論製作過程。我提供了豐富的材料，引導幼兒利用紙盤進行製作。活動中用到的皺紋紙揉搓成小球，大部分孩子的動手能力和精細動作慢慢完善，揉搓成的小球個個都很有形，在製作的時候，個別幼兒在擺佈上還需要老師的幫助才能完成。

第5篇

美術泛指創作佔有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，就叫作美術，下面是為大家整理的中班美術活動教案。

1．通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫．培養幼兒初步的創新意識；

3．培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。

重點與難點：如何激發幼兒自由想像，大膽表現多彩的星空，培養幼兒表現想像中的星空及組織畫面的能力。

師：你見過美麗的夜空吧?夜空中有什麼?師；你見過、你知道的星星是什麼樣的?幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星??

①首先欣賞梵高的《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。

②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

①師引導幼兒相互交流想像中的星空分別是什麼樣的?

此活動評析從內容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現．教學效果五個方面進行。

首先，教師在選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。“星空”主題具有廣泛性，挑戰性，和前瞻性，內容能激發幼兒的內心感受．培養幼兒的想像力和創新精神。

第二，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備，教具、學具的準備．同時還有教師自身的準備(如略案，詳案的準備)，具體思路是觀念樹立一一資訊收集一一資料準備一一教案設計。

第三，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧(領悟，發現，想像)一一表現一一創作。教師通過談話匯入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什麼?你見過．知道的星星是什麼樣的呢，沒見過的星星又是什麼樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴充套件的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的第二塊內容是欣賞教師與名家的作品，並討論交流，孩子們的積極性高，表現好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉化為具體表現方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現星空。有許多幼兒直接用小手，觸控喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的'情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，創作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高。

第四，教師的教法與表現。教師創設條件豐富幼兒的生活，知識經驗；注重幼兒審美情感的體驗，創設輕鬆愉快的環境，自由感受美，表現美；提供多種材料，實踐操作中發展幼兒手眼協調和動手能力，教師具備一定的藝術素養，較廣泛的藝術知識和技能，並且有創新精神。

第五，教學效果。幼兒的作品可以是創新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現手法也多種多

樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發展了幼兒的想像和創作，培養了幼兒的口語表達能力，調動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養了自信。

總之，此次活動．幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內心感受，兒童樂於表達，善於表達，爭著表達．並創作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。(來源：屈老師教案網)

外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼裡探出頭，在晨晨手裡慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這麼有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特徵，瞭解了蝸牛的飲食習慣、生活習性。可是，有一天，由於瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室裡找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

1、鼓勵幼兒大膽想像，並通過語言、繪畫或貼上的形式表現出來。

2、引導幼兒關注周圍的生命，養成積極的生活態度。

1．經驗準備：觀察蝸牛的外貌特徵，瞭解蝸牛的`生活習性。

2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

3．環境佈置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附後），邊講邊通過視訊儀出示背景圖。

（l）教師引出主題：故事裡的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪裡去旅行呢？它會碰見誰，看到什麼，遇到什麼事呢？

（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（1）教師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現。幼兒按自己的意願選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、貼上。教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支援、幫助和指導。

對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用遊戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重複地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什麼樣呢？”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。

對不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料，貼上蝸牛及背景。

對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導他們欣賞環境創設中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。

（1）教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友或其他人聽。

幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音後送給小班的弟弟妹妹聽。

教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區，供大家閱讀和講述。

能大膽地想象並表達自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。 學習詞語“五顏六色”、“色彩繽紛”，知道人們什麼時候放煙花，放煙花的安全事項，提高安全意識。

師幼共唱兒歌《小星星》，激發幼兒興趣與想象，引導幼兒觀察畫畫材料。 提問：今天畫畫用到的材料與平時有什麼不一樣？

教師示範，用手捏住繩子的一端，蘸上顏料，拉出線條，請個別幼兒示範。

鼓勵幼兒大膽想象，看看，這張藍色的紙在你們和我的`共同努力下又添上了幾筆，現在又讓你想到了什麼？

展示幼兒作品，學習詞語“五顏六色”、“色彩繽紛”，知道人們什麼時候會放煙花，放煙花的安全事項。

這麼多線條，這麼多的顏色，讓你想到了什麼？引導幼兒說出煙花。 人們什麼時候放煙花？放煙花時我們要注意些什麼？

提醒幼兒在放煙花時一定要注意安全，要讓爸爸媽媽來放，小朋友要站遠一點觀看。