小班美術教案範文集合3篇 創意無限，小班美術教學精華！

本文收錄了多篇小班美術教案範文，涵蓋了小班各個階段的教學內容，旨在幫助老師們更好地設計和實施小班美術課程，促進幼兒的綜合素質發展。

第1篇

1．讓幼兒在遊戲活動中感知泡泡的特徵，如：大小、顏色、形狀等。

3．各種顏色的肥皂水和吹泡泡玩具一個、小熊頭飾一個。

教師扮演小熊，對幼兒說：“我的爸爸、媽媽、奶奶、姐姐都得到過大家的幫助，今天我代表全家請小朋友到我家來玩，你們願意嗎？”“請你們閉上眼睛，猜猜我要和你們玩什麼遊戲。”教師利用泡泡玩具吹出不同顏色的泡泡。請幼兒睜眼看看，激發幼兒參與遊戲的興趣。

“今天，我們一起玩吹泡泡的遊戲。一會兒，小朋友每人拿一張紙，接住老師吹出的泡泡，然後仔細看看紙上泡泡的形狀、顏色、大小，好嗎？”

2）集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什麼樣子的？大小顏色呢？”

3）小結：“泡泡是圓圓的，有的大，有的小，五顏六色的真漂亮！”

2．出示繪畫範例大掛圖，請幼兒觀察，說說上面有什麼。教師邊說

“你們看，我吹的泡泡怎麼樣？”（太少了，而且也不好看）

3．集體做畫：分組請幼兒往大掛圖中空餘地方畫彩色的泡泡，再用油畫棒描畫泡泡的輪廓，並塗色。

4．幼兒作畫，教師進行巡迴指導。引導幼兒獨立畫圓，並選出自己喜歡的顏色塗色。

5．將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地欣賞和評價。

請小朋友找找生活中還有什麼是圓圓的，有五顏六色的東西？

第2篇

1.能仔細欣賞名畫並發現其色塊造型，大膽猜想米羅叔叔畫上的故事。

1.能順延色塊的輪廓進行勾畫（預測：幼兒在圈畫時可能會找不好色塊的範圍）

米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》；水粉彩畫《小刷子跳舞》；黑色顏料；棉籤。

（1）參與感知過的`米羅作品、波羅克作品比較，引導幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫家的作品風格。

（2）尋找米羅作品中的“星星”標誌，幫助幼兒鞏固對米羅作品特徵的辨認。

1.鼓勵幼兒從不同角度猜想《紅太陽吞噬蜘蛛》的故事，並啟發幼兒產生不同的想法。

2.告訴幼兒作品名稱，讓幼兒根據作品中的角色去猜想，這樣可引導幼兒感悟畫家的心靈

師：請小朋友們用棉籤將顏色寶寶找出來，看看他們到底是誰？（此環節出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》，引導而後再進行創作）

3.為你的色寶寶添畫其身體缺失的部位（如：為小兔寶寶添畫耳朵，為汽車寶寶添畫車輪等）。

4.啟發幼兒為自己新作品起名字，並引導他們講一講自己畫上的故事。

第3篇

1、學會觀察自己的家人的一些特點，如臉型、髮型、穿著等。

2、嘗試畫一畫自己的父母、家人的一些特徵，提高作畫能力。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

1、教師出示幼兒帶來的全家福照片，讓幼兒自己觀察一下自己的爸爸、媽媽，說一說自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜歡的。如髮型、臉型、穿著等方面。

3、告訴大家你自己的一些特徵，如大大的眼睛、小小的嘴巴、長長的頭髮……

1、教師出示範畫，讓幼兒自己觀察老師畫的畫怎麼樣啊?

老.師!這是老師的全家福。老師的爸爸是怎麼樣的?媽媽是怎麼樣的?老師是怎麼樣的?

3、幼兒嘗試畫一畫自己的全家福。畫自己的`爸爸、自己的媽媽還有自己，一共三個人。在作畫時可以加一些動作，如媽媽的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、根據自己家庭的不同特徵，畫一畫不同的全家福。

1、把畫好的全家福進行塗色，根據不同的人物塗上不同的顏色。儘量塗得好看些。

2、把畫好的畫進行展評，比一比誰畫的畫最漂亮，把它展示出來。

每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恆的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。