有關小班美術教案模板4篇 《用小班教案模板打造生動有趣的美術課程》
小班美術教學是幼兒園教育中非常重要的一環,通過美術教學,可以開發幼兒的觀察能力、想象力以及創造力。制定好一份科學的教案模板對於小班美術教學的開展非常必要,下面我們就為大家介紹一份優秀的小班美術教案模板。
第1篇
2.欣賞評價自己製作的小背心上的圖案,享受創作的快樂。
3.有漂亮圖案的背心一件,服裝紙樣或廢舊的白色背心每組一件。
1.教師請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心,認識上面的色彩。
2.出示服裝紙樣或白色背心,引發幼兒製作小背心的'積極願望。
3.出示紙團和顏料,請幼兒嘗試印色,教師講解印色方法。
幼兒開始印色,教師適時指導,提醒幼兒一個紙團只能蘸一種顏色,注意保持畫面、桌面、衣服的乾淨。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今後設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
第2篇
1、鼓勵幼兒嘗試用刷子進行塗鴉,體驗不同繪畫工具帶來的樂趣。(重點)
2、認識紅色、黃色、綠色、藍色、紫色,在活動中,自由選擇喜歡的顏色進行塗鴉,感受色彩的豐富。
3、樂於參與繪畫活動,並能在老師的提醒下收放自己的學習用具。
自由選擇喜歡的顏色進行塗鴉,更換顏色時注意把小刷子放回原處。
(一)認識小刷子,請幼兒看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。
1、今天我給小朋友們帶來一位新朋友,它的名字叫——小刷子,小朋友們問:小刷子好!
3、如果讓小刷子在圖畫紙上跳個舞,你們想一想它會怎麼跳呀?
5、教師總結,在音樂中帶領幼兒鞏固小刷子在圖畫紙上跳舞的方法。
(二)以商店貨物奇缺需要幫助的形式,提出今天的任務。
1、以和商店叔叔來電話的形式引起幼兒興趣,明確任務。
商店裡的`商品都賣完了,叔叔想請我們班的小朋友和小刷子一起幫幫忙,給這些小衣服、小包包塗上漂亮的顏色。
2、認識顏色,討論:塗色的過程中如果需要換顏色應該怎麼辦?
小朋友們需要更換顏色時注意把小刷子放回自己的家。
(三)請幼兒選擇自己喜歡的造型進行塗鴉,教師巡迴指導。
1、請完成塗鴉的小朋友把刷子放在指定的小水桶內。
欣賞的時候請小朋友們自己或大家說一說自己的作品。
請小朋友們穿上自己製作的小衣服,一起來當模特吧。請大家欣賞。
第3篇
1、嘗試用水墨畫竹子,學習用不同筆鋒畫出竹葉、竹竿。
2、收集各種竹製品,在成人幫助下用竹子自制喜歡的玩具。
3、增進參與環境佈置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
1、幼兒對竹林已有一定的'感受。提供幾枝帶有葉子的竹子,擺在活動室讓幼兒觀察。
2、準備國畫工具材料:宣紙或毛邊紙、毛筆、國畫顏料。
1、讓幼兒用各種感官來感知竹子:“竹子是什麼樣的?小朋友可以用眼睛看,用手摸,也可以用鼻子聞,可以把你的發現告訴大家。”
2、教師引導幼兒觀看欣賞佈置在活動室的《春竹圖》國畫,激發幼兒嘗試畫國畫的興趣,並讓幼兒討論竹枝、竹葉怎麼用毛筆畫。
3、教師介紹國畫材料的使用方法,示範如何使用筆、顏料,要注意什麼事項鼓勵幼兒大膽作畫,畫出自己喜歡的竹子。
讓家長和幼兒在家自制竹子的小物品或小玩具,指導幼兒學習正確使用刀、小鋸子等工具。
第4篇
新《綱要》指出教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助於拓展幼兒的經驗和視野”的原則。秋天是一個成熟的季節,各種各樣的水果是孩子們日常生活中經常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛的食物。我從小班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發,設計了本次美術活動:棉籤畫——秋天的果子。讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫、吃吃中感受美術活動的樂趣,體驗美術活動帶來的成功感,激發幼兒熱愛美術、熱愛大自然的美好情感。
1、嘗試用棉籤選用鮮豔的色彩在輪廓線內來回塗色,表現秋天不同的水果。
2、樂於參加棉籤畫活動,並從中體會到成功的樂趣。
4、嘗試將觀察物件基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特徵。
【活動重點】嘗試用棉籤在輪廓線內來回塗色。
【活動難點】會選用鮮豔的色彩表現秋天不同的水果。
1、神奇的果園背景圖和剪好的各種水果(蘋果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);ppt課件;音樂:《郊遊》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭聲》。
3、探尋哭聲,出示神奇的果園,引導幼兒幫助小猴。
3、教師小結並用材料進行即興演示,引導幼兒發現繪畫方式和要點,引導幼兒空手模仿。
4、個別幼兒上來操作,教師指導並提醒幼兒注意事項。
(2)教師提醒幼兒在輪廓線內來回塗色,注意塗滿,保持畫面的整潔。
(3)教師用積極的語言進行鼓勵和評價,表揚認真塗色的幼兒。
幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評畫的方式進行交流,感受成功的快樂。
3、去班級分享小猴贈送的水果,在情景中結束活動。
?秋天的水果》這個美術活動過程充滿趣味性,是幼兒生活中知識的鞏固,也符合幼兒需要,活動目標完成比較好。活動中幼兒最感興趣的是最後吃水果的環節,將活動推向**,孩子們在吃吃,說說中自然結束。此次活動嘗試了對幼兒的有效迴應,通過迴應孩子更加積極的回答問題,都願意說一說自己的水果什麼樣、什麼滋味,迴應中體會到新鮮感。不足之處:值得反思的是問題:“你還知道哪些水果”的問題設計,小班幼兒經驗少,當老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導說一說別的小朋友沒說過的,看看誰知道的多,但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,只有個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的,平時知識經驗比較多的。尋找原因:對於沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象,幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度,眼前的水果實實在在擺在面前而且確實是經常見到、吃到的水果,難怪孩子只會回答這些答案。策略:我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色,教師記錄顏色的標記,以“你還吃過什麼水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應顏色的水果。在活動延伸塗色活動中,幼兒充分感受到顏色和具體的形狀。可能因為孩子還小,對顏色不是很明白,就需要我們在今後的教學活動中多提醒。
小百科:秋季,是"春夏秋冬"四季之一。從現代氣象學上劃分,北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國,傳統上是以二十四節氣的"立秋"作為秋季的起點,至立冬結束。進入秋季,意味著降雨、風暴等趨於下降或減少,在自然界中萬物開始從繁茂成長趨向蕭索成熟。
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