有關小班美術教案模板彙總4篇 小班美術教案彙總：創意簡易模板分享

小班美術教案模板彙總，為幼兒園美術教育提供了豐富的教學資源，有助於提高教學質量、培養孩子們的審美能力。該彙總收集了多種形式和主題的美術教案，供教師們參考和借鑑，促進幼兒園美術教學的發展。

第1篇

1.嘗試用蠟筆畫封閉的圓,並新增線條畫成小雞等形象。

2.願意像了不起的雞蛋寶寶那樣,學著做自己可以做的事情。

蠟筆、記號筆、圖片、小草背景、山坡背景、背景音樂。

一、雞媽媽生蛋1．出示圖一。雞媽媽在青青的草地上生下了許多蛋寶寶，你們看蛋寶寶是什麼形狀的。（圓圓的）2．雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在哪裡了？”哦在草堆裡，大家快幫雞媽媽找出來吧（在草堆裡找出雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋）。

3．老師畫一個較大的封閉的圓。雞媽媽說：“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”

二、小雞出殼了出示圖二。雞媽媽天天在孵蛋，會孵出誰呢？過了好多天，一隻雞啄破薄薄的蛋殼鑽出來了。

2．小雞長得什麼樣？（長著什麼樣的嘴巴、什麼樣的眼睛？兩隻小腿長得是長還是短？）哦！可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的`眼睛，短短的 腿，真漂亮！

聽！好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鑽出來了，雞蛋哥哥的蛋殼鑽出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，它還啄不破呢？（幼兒參與畫以下的部位）。

1）尖尖的小嘴已經啄破蛋殼了。（咱們一起來幫小雞啄破蛋殼好嗎？）2）明亮的眼睛已經看見雞媽媽了。（語言互動：小雞圓圓的眼睛看看見媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼裡努力。）3）短短的小腳站起來了。（動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腳小腳伸出來。）4.雞蛋哥哥鑽出來了.

2)雞媽媽說:“寶寶，要我幫忙嗎？”雞蛋哥哥說：“不，我自己鑽出來！”雞蛋哥哥“”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看了看：“哇！媽媽你好！大家好！”（畫一畫嘴巴和眼睛）雞媽媽說：“慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來！好勇敢的雞蛋哥哥！”（畫一畫腿和爪子。）三、雞蛋寶寶起步走1.出示圖三。雞寶寶一天長大了，雞媽媽說：“寶寶該自己去捉蟲了。”雞寶寶高興地說：“媽媽,我要自己捉蟲吃！”只見他們挺起胸，勇敢地大步向前走。(拿著自己的畫作,和老師一起走)2.瞧!前面有一片草地,雞寶寶們來到草地上會做些什麼?(吃蟲、做遊戲)3前面還有一片小山坡,雞寶寶爬呀爬呀爬到了山頂上.(幼兒貼畫)4.原來我們都是勇敢的了不起的雞蛋寶寶,雞媽媽真高興:”我的雞寶寶真能幹.”

第2篇

1．教幼兒學會用手掌印畫的方法表現梧桐樹葉的特徵。

1．日常生活中引導幼兒觀察梧桐樹的基本特徵。引導幼兒觀察梧桐樹葉的形狀和他們的小手像不像。

2．梧桐樹媽媽一棵、梧桐樹娃娃兩棵、每人一張8開的圖畫紙畫的梧桐樹娃。

3．盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個，抹布、棉籤若干。

教師提問：“小朋友，這棵高高大大的是什麼樹呀？”

“對，是梧桐樹。”“你們願意與它交朋友嗎?”“長長的樹枝上長著什麼呀？它是什麼顏色的?像什麼?(像小朋友們的小手)。”

(1)<錄音機裡傳出哭聲>教師：“誰哭得這麼傷心?(帶領幼兒四處尋找，最終在教室找到)噢！原來是梧桐樹娃娃。”<錄音機裡>“我是梧桐樹娃娃，我沒有漂亮的'衣服，不能夠為你們擋風沙、遮陽光，我真傷心呀！小朋友，快來幫幫我吧！”

(2)教師：“快讓我們來幫幫梧桐樹娃娃！可是，怎樣幫助梧桐樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?”(說出以往的經驗)

(1)“你們想了這麼多的好辦法，梧桐樹娃娃一定高興。今天老師帶來梧桐樹媽媽的衣服，她的衣服也很漂亮，你們看(出示樹媽媽)梧桐樹媽媽的衣服是怎樣做出來的？”

(2)“桌子上有顏料、梧桐樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。

(3)(選出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮。”“老師也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”

3．教師以“學生”的身份邊學邊示範手掌印畫的方法

(1)“是用手掌蘸上顏料在樹枝上印梧桐樹葉。在蘸顏料時要把手掌放入盆中；顏料不要蘸得太多。剛才我看見有的小朋友，在換顏色時，要先把手洗乾淨，這個辦法真好。這手上還有顏色，怎麼辦呢？(幼兒出主意)再換個地方印一印!”

(2)“老師印出來的小樹葉漂亮嗎?(漂亮)我們把用手掌印出來的畫叫手掌印畫”(幼兒說兩遍)

(1)教師手指平面梧桐樹娃娃：“這幾棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服”我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧！

(2)幼兒作業，教師巡迴指導。教師指導個別能力弱的幼兒，並幫助幼兒學會集體佈局畫面，鼓勵幼兒大膽用色。

“小朋友快來看，梧桐樹娃娃多漂亮。”“樹娃娃高興嗎?”(高興)“你們高興嗎?”(高興)“你們為什麼高興?”(因為我們幫助梧桐樹娃娃穿上漂亮的衣服)“樹娃娃高興了，我們也高興，我們把他們貼在牆上，讓大家都來看，我們的梧桐樹娃娃多漂亮!”

第3篇

1．能大膽選擇色彩學習印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

2．初步學習互相欣賞作品，並試著用語言描述泡泡。

2．收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。

2．出示《小魚吐泡泡》課件，激發幼兒印泡泡的興趣。

（1）師：小魚寶寶們真可愛，一邊游水還會塗吐泡泡呢！小魚吐得泡泡是什麼樣子的啊？它們是怎樣吐泡泡的啊？

師：圖上的'這些小魚也會吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢？我們來幫助它們吧！

（3）鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

（1）幼兒隨著《小魚遊》音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印。

（2）提示幼兒在印的過程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時用抹布擦去。

同伴間互相欣賞泡泡的大小與顏色，分享集體創作的快樂。

第4篇

1、通過活動，讓幼兒更深入地認識紅、黃、藍、綠這四種顏色。

1、紅、黃、藍、綠的玩具和油畫棒（幼兒人手一套）

1、同幼兒聊關於顏色的話題，如：自己穿的衣服是什麼顏色？自己用的.書包是什麼顏色？

（1）顏色寶寶也飛到了玩具上，讓我們來看看他們是誰？

（2）引導幼兒說出最上面的是誰？最下面的是誰？中間是誰？

4、請幼兒按照自己的意願搭一次（教師隨機指導），然後說一說自己是怎樣搭的。

（1）講解要求：上邊有幾個三角塔，請你用紅、黃、藍和綠這四種顏色的油畫棒為它們塗上顏色,每一格塗一種顏色。

（1）玩法：從河這頭走過獨木橋到河對面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時，要說出你送什麼顏色的花給什麼顏色的天線寶寶（如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你）

1、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢，他們託老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。

以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。