關於美術教案彙總4篇 《瑰麗創意：美術教案彙編大全》

本文是關於美術教案彙總的簡介。我們將為您提供精選的美術教案資源，涵蓋繪畫、雕塑、手工等多個方面，幫助教師更好地組織教學內容，激發學生對美術的興趣與創造力。無論您是美術教育工作者還是對美術教學有興趣的人士，這些教案都將為您帶來靈感和參考。

第1篇

大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利於促進手部肌肉的正常發展，也不利於藝術的表現和創造。

此活動結合海邊的沙雕、外國藝術家的沙畫作品，用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙充滿了神奇和嚮往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術活動相結合，為幼兒創設了大膽表現、自由創造、充分嘗試的機會，從而提高幼兒的藝術表現能力。

1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學習沙畫的作畫步驟。

2、激發幼兒利用工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動手動腦的能力。

3、體驗沙中作畫的樂趣，激發幼兒熱愛大自然的情感。

2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。

提問：（引導幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的.經驗。）

2、欣賞一位外國藝術家的沙畫作品，觀看視訊，瞭解沙畫作畫的基本步驟。

(1)看看畫上有什麼，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時的畫有什麼不同?

(3)我們看到的這些畫面中的形象，藝術家是怎樣畫出來的？

4、幼兒創作，啟發幼兒運用已有的技能及新的方法組合創作。

(2)說說製作時的體會。這樣有助於幼兒動作的內化和思維發展，同時也為幼兒創設了相互學習，共享成功樂趣的環境。

大班的幼兒對新鮮的事物具有強烈的探究慾望，簡單的繪畫方式已經不能滿足大班幼兒的創作形式。沙子對於孩子來說是熟悉的，而沙畫對於孩子來說卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動的參與到活動中來，但是後面的幼兒作畫，幼兒思維沒開啟，作品過於單一。

第2篇

1．引導幼兒演唱時嗓音輕柔，速度緩慢地把搖籃曲的情感唱出來。

2．教師引導幼兒用左右手打節拍的'各種方法聽音樂打準節奏。

第3篇

中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，有一次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

1、按規律給紙杯剪“花瓣“，鍛鍊幼兒的動手操作能力。

2、嘗試通過用紙杯變形，塗色，添畫等方式作出紙杯花。

1．（出示實物）師：今天我帶來了一個用過的紙杯它哭了，哭得可傷心了，為什麼呢？原來它的主人用它喝茶後，說它沒用處就把它扔了。小朋友們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！

3．揭示課題：師——原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這麼多東西啊！這節課我們就學習用紙杯做朵花。老師從書上、網上找了幾個紙杯花，你瞧：（出示課件）

1、師示範：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

2、出示教師製作的紙杯花——師：我也製作了一個紙杯花，你們看像什麼？（太陽花）

3、表達交流——師：小朋友，你們想做一朵什麼花？

1、師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵花啊？你們想不想學啊？

2、紙杯剪成花的過程：先用剪刀從杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，全部剪好後，用手將剪開的長條狀花瓣向外開啟即變成花，再用小手卷花瓣，接著給每一片花瓣塗上好看的顏色，最後畫花心。（塗色的'時候要用力，要有耐心。）

師：（過渡）接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精緻的娃娃。不過，動手之前要特別提醒小朋友：操作時用剪刀一定要注意安全，當心別把手弄破！

1．教師一同參與，要注意到後面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢於創新的學生，發現問題及時糾正。

2．老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

1．組織學生評價——師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚，其他同學當評委評一評：你覺得他的作品怎麼樣？這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？

2．教師小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，製作出了精美的小製作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品製作的作品的圖片），課後去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

本節課我設計了“交流資訊、引入課題——表達設想、自主設計——討論製作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環節，併力求突出以下幾點：

2、充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。

第4篇

1、瞭解冷暖色系的特點，學會用深淺漸變色表現冷暖色調。

5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

1、出示兩幅圖。一幅上面畫著太陽，一幅上面畫著雪人，師：你們看到哪幅圖片覺得暖（太陽），哪幅圖片覺得冷呢？（雪人）師：那麼畫太陽都用了哪些顏色？（紅、橙、黃）畫雪人呢？（白、黑、藍）二、基本活動1、出示色板，認識冷暖色。（紅、橘黃、金黃、藍、紫、綠、）師：請小朋友挑一挑哪些顏色看起來覺得暖，哪些看起來覺得冷？

師小結：紅、橘黃、金黃這些顏色代表溫暖，熱情，是暖色。藍、紫、綠，知道這些顏色表示寒冷、平靜是冷色。

師：看一樣的圖片，塗上不同的顏色就有不同的感覺。樹木用綠色、藍色、黑色塗色就有冷冷的感覺，好像到了晚上或者是夏天給人涼爽的感覺。如果塗了橘黃色就有一種很溫暖的感覺。這就是冷暖色的用處。

三、繪畫冷暖色。播放音樂《歡樂頌》《月光曲》感受不同樂曲的不同風格。

把畫筆比作小鳥，在紙上畫弧線飛翔，留下痕跡，強調要用弧線畫，然後再前畫紙上留下分割好的塊面。

1、先示範暖色調由深到淺塗色（紅紫—紅—紅橙—橙—黃橙—黃色），再示範冷色調由淺到深塗色。（黃綠—綠—藍綠—藍—藍紫—紫）2、幼兒塗色，教師指導幼兒在兩種顏色銜接處做好過渡，要求過渡自然。

師小結：今天，小畫家們知道哪些顏色是冷色，哪些顏色是暖色，還學會了怎樣用冷暖色調畫畫，相信今後小朋友畫畫時，使用的色彩會更加美麗活動注意點：

本節課是在認識色彩冷暖的基礎上帶領學生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受並學會應用。上課一開始我就通過一個小遊戲讓學生感受顏色的'冷暖，讓學生知道為什麼本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別，並且能夠區分冷暖色，還知道冷暖色是相對的而不是絕對的。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調和冷色調的學生作品，用“看到這幅畫你有什麼感受？”“你能給這幅畫起個名字嗎？”“如果換成冷色好不好？為什麼？”這樣的三個問題，來引導學生思考。最終得出結論：我們在繪畫時可以根據繪畫的內容和要表達的的情感來選擇冷暖色。

色彩是最基本的美術語言，當孩子第一次用色彩塗抹時，就開始有意識地運用色彩表達自己的感受。隨著年齡的增長，學生會越來越傾向於用寫實性色彩進行表現，但是這種追求“真實”的寫實性色彩表達方式是需要一定的技巧的。所以，這一年齡段的學生需要學習更多的色彩表現方式。本課就是引導學生從個人主觀感受出發，強調學生表達自己對色彩的獨特認識，瞭解一種新的色彩表現方式。學習用非寫實性色彩來表達自己的情感。