大班美術教案模板幼兒園大班美術教案詳案3篇 解鎖幼兒園大班美術教學祕籍:詳細教案模板分享
本模板包含大班美術教案和詳案,適用於幼兒園大班美術課的教學。其中,教案詳細介紹了教學目標、內容、方法等方面的具體操作步驟,可供老師參考和借鑑。希望對廣大幼教工作者有所幫助。
第1篇
1、學習運用揉、搓、擰地方法制作“麻花”,體驗美工活動的樂趣。
準備: 大小適當的橡皮泥若干,泥工板,盛麻花的小盤子、麻花實物、猴媽媽頭飾。創設“小猴麻花店“。幼兒具有玩泥和隨意搓泥巴的經驗。
教師戴著頭飾扮演猴媽媽,以“幫助猴媽媽製做麻花“的遊戲口吻引導幼兒製作麻花。如:”猴媽媽做的麻花小動物們都特別愛吃,於是它開了一家麻花店,可是它自己忙不過來,小朋友幫助它一起做好嗎?
2、“猴媽媽”出示實物麻花,引導幼兒觀察麻花的外形特點,教師用語言引導幼兒,讓他們描述出:它十一條一條寧在一起的,吃在嘴裡又香又甜又脆(家長可在家讓幼兒嘗一嘗)等等。
教師與幼兒一起玩泥,並觀察幼兒的操作情況。教師邊搓泥邊用形象的語言指導幼兒。如:“把一塊泥放在手心上,兩隻小手來回搓,搓長了以後再放到泥工板上,再用手搓成長長地條,拿起兩頭捏在一起,扭扭扭,變成一個麻花了。”
教師要為幼兒提供充分的操作時間去感知和體驗麻花的製作方法。
4、引導幼兒將麻花送到“猴媽媽”的店裡,並向猴媽媽簡單介紹自己是怎樣製作的。
5、“猴媽媽”感謝小朋友有的幫助,使幼兒在愉快的遊戲情境中體會到幫助別人做事的樂趣。
第2篇
1.欣賞各地區的民居建築,感受中國民居建築的多樣性。
3.能有序地觀察各地的民居,並在比較、討論、交流的過程中發現不同民居的建築風格。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
欣賞各地區的民居建築,感受中國民居建築的多樣性。
(幼:住在老街的小區裡/樓房裡面/自己家裡面宅基地的小院子裡面,等)
(幼:我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的,1樓有個小花園很漂亮,等)
(幼:我見過北京的故宮/我見過海南的用草做的屋子,等)
二、教師出示不同地域特色的民居圖片(幼兒用書裡的圖片),引導幼兒欣賞。
師:這是江南水鄉的民居,民居就是老百姓住的的地方。
那這些民居的房頂是什麼樣的?像什麼?上面有什麼顏色?
(1)這些民居的房頂是什麼樣的?像什麼?上面有什麼顏色?
3.播放ppt圖8、9,師:請小朋友們看一下這個北京四合院有什麼特別的地方?
4.播放ppt圖11、12,老師介紹廈門的客家土樓,讓孩子們來說說自己聽到的感興趣的地方。
師:土樓,也稱客家土圍樓、客家圍屋,主要分佈在福建省的龍巖,漳州、廣東梅州的大埔縣、廣東潮州饒平縣。 客家永定土樓坐落在福建省龍巖市永定縣內。有的人叫他們“客家圍屋”,距離廈門有170多公里,車程是二個半小時左右。地域廣闊、歷史悠久的中國,民居豐富多彩,四合院、圍龍屋、石庫門、蒙古包、窯洞、竹屋等等,早已為人世所知曉,而掩藏在崇山峻嶺之中的福建省民居永定客家土樓,卻鮮為人知。在我國的傳統住宅中,永定的客家土樓獨具特色,有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀的土樓共有8000餘座,規模之大,造型之美,既科學實用,又有特色、構成了一個奇妙的世界,直到20xx年成為世界遺產,土樓才慢慢的被世人知曉。
5.播放ppt圖13、14、15,師:你知道這個房子是用什麼做成的嗎?
播放ppt圖16、17、18,師:請小朋友來介紹一下吧!誰來?
這些房子是用什麼建成的?這些房子除了能住人,還有什麼其他的作用嗎?
2.教師小結:這些房子都是各地的人們根據不同的天氣情況、生活習慣設計的,它們的外形不同、顏色不同、門窗不同,修建時用的材料不同,都很有特色。
師:看看這些民居是什麼樣的?你知道這是哪個國家的民居嗎?
活動反思:本活動通過美術欣賞的形式,學會合作,感受發現的愉悅與成就感。在提高鑑別和判斷能力的同時,進一步弘揚了民族傳統文化,抵制了不良文化的影響。同時多樣的自主研究活動,促使孩子們更好地吸收時代資訊和多元美術的藝術觀念。進一步激發了學生學習美術的興趣。
隨著現代化的文化浪潮進入鄉村的每一個角落,相當多的年輕人,對本民族優秀的傳統文化藝術相當漠視,學校作為文化傳承的重要一環,美術教育能夠為民族藝術培養新的土壤和新的支持者,使全社會共同關注民族藝術的生存環境,以促進民族藝術的可持續發展,感受民族文化內涵。
第3篇
1、能夠運用各種花紋有序的組合表現魚身的變化,感受線條畫帶來的美感。
ppt、範畫、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一隻、油畫棒、彩色紙。
1、小朋友們,你們知道這是什麼地方嗎?(海底世界、海洋館)有誰去過海洋館,你在那裡看到了什麼?(各種海洋生物的表演)
2、海洋館裡有各種各樣的魚,這些魚身上的花紋是怎樣的?(有全是點的,波浪線的,方塊的……)
師:剛剛我們說了很多種花紋,現在我們給這條魚穿上漂亮的衣服,讓它變成一條漂亮的魚。
小結:原來這些簡單的點、線、面也能組合成一幅看上去複雜又美麗的畫。
(教師指導,幫助個別幼兒合理運用線條,中途若發現問題可請幼兒互相觀察發現,同時鑑借別人的好的方法。)
3、提醒幼兒作畫完畢後在魚的周圍畫上發光圈,凸現魚的整體。
1、請幼兒將畫好的魚沿魚的輪廓剪下來,貼到老師的海底世界裡。
今天,我們觀看了很多漂亮的魚,也自己製作了一些會發光的魚。
可是現在,這些漂亮的魚在不斷的減少,因為它們生活的環境遭到了人類的破壞。
通過活動激發幼兒畫魚的興趣,能大膽地表現“發光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡單的魚,並用色彩進行裝飾,活動很成功。
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