國小教案美術模板模板8篇

不管在教學的什麼階段，我們都應該認真對待寫教案這件事，為了更好的開展教學任務，制定教案就成了我們的首要任務，本站小編今天就為您帶來了國小教案美術模板模板8篇，相信一定會對你有所幫助。

國小教案美術模板篇1

1、培養環保意識，增進愛鳥、護鳥的情感。

2、瞭解鳥類的生活習性，以及鳥巢的構造。

3、想象鳥類的生活，圍繞主題構思畫面的能力。

教學過程：

第一課時

1、觀看影象資料並討論

提問：鳥類是怎樣築巢的？採集什麼原料？有什麼功能？怎樣築巢？鳥巢是做什麼用的？它是什麼形狀的？

2、作畫提示

⑴首先設計

一至兩棵大樹。剪出粗壯的樹幹，上面再剪些樹枝，中間放置搭建的鳥巢。

⑵想象小鳥在鳥巢裡的生活。正在孵化的鳥蛋；幼鳥在等待食物；小鳥在一起玩耍；鳥媽媽正在餵食幼鳥??

⑶最後，將樹林周圍的環境再新增完整。

⑷鼓勵兒童大膽選用顏色表現，不要侷限用固有色表現。

⑸注意畫面內容、形式的完整性。

3、學生做畫，教師巡視指導。

第二課時

1、學生做畫，教師巡視指導。

2、學生作業講評。

1、通過觀察，認識和表現物體與物體之間的空間關係。

2、通過色彩對比，表現物體與背景的關係。

國小教案美術模板篇2

學情

分析通過宣傳欄的製作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務於生活的能力。學生可以製作什麼樣的板報內容，用畫的形式來詮譯如何李水愛水，用藝術化的小報讓更多的人瞭解水資源的現狀等。

教材

分析本課屬於綜合探索學習領域。力圖讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。教師在指指導學生對水問題進行挖掘的同時要拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面，分別傳達了不同的意圖，即水與人類的關係，和介紹學生的活動。

教學目標顯性內容與目標：瞭解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的製作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務於生活的能力。隱性內容與目標：提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。

課時

安排一課時

課題

5、生命之源——水

授課時間3.17-3.18

教學目標

瞭解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。

通過宣傳欄的製作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務於生活的能力。

提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。

教學重點

教學難點讓學生了解到水對人類生活有多麼重要，通過宣傳欄的製作培養學生收集資料、整理資料和利用美術服務於生活的能力。讓學生了解到保護水資源的重要性，宣傳欄的裝飾設計方法。

教學準備

工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品

教學過程

教師活動

學生活動組織教學：課前師生準備好相關資料做好課前準備。

匯入：1、首先讓學生翻開書，根據自己已有的資料回答書上的問題。(根據問題的核心展開討論)。

2、引導學生關心水問題，關心、理解水資源對人類的重要性。培養學生分析問題的能力。

?組織綜合實踐活動：讓所有學生共同完成一張大宣傳海報。

5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什麼美術用具來製作?你認為最大的困難是什麼?怎樣讓你的專欄更美觀?”

4、(擅長繪畫的同學設計以畫為主的小專欄，擅長寫的同學設計以數字為主的小專欄。)學生根據自己的能力設計小專欄。

6、宣傳展示小結：給學生展示展示自己成果的機會，總結經驗。在老師的引導下，讓學生體會勞動後成功的喜悅。提高學生的審美能力，激發廣泛的美術興趣。穩定情緒，做好上課準備。學生根據收上的問題進行討論關注水資源的問題。分小組討論關於設計的關鍵問題。設計大海報，讓學生根據自已的長處設計小專欄。學生以小組為單位，展示本組設計的宣傳海報。學生間相互點評。誰的設計最有新意。誰的專題內容更有自己的風解。誰的內容豐富，設計得美觀。滲透保護水資源的意識。學生在評價中提高能力。

板書：課件 生命之源——水本課的重點是在欣賞與水有關的美術作品中理解水對人類的重要性。在學習過程中，讓學生充分地交流他們課前蒐集的資料，瞭解更多的愛水、節水的常識。在學生回答中，我對資料不夠完整的做一定的補充。為了讓學生的公益小專欄做的更漂亮，我課前讓同學列印一些大的美術字。加強專欄整體的效果。提高學生學習的興趣。

國小教案美術模板篇3

教學目標：

1、引導學生富有創意的運用各種型別的材料，體驗標誌設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識為重點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象徵意義的標誌，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新。

教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、製作學校的標誌，反映學校的特色。

教學難點：如何避免將標誌設計得太多、太複雜，引導學生既要正確傳達資訊，又要簡練美觀。

教學準備：

師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕釦等材料。各類國小標誌、建行、農行、中行標誌。生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……

教學過程：

一、談話匯入

二、欣賞分析

1、揭示標誌存在的意義。

出示三個銀行的標誌。

引導學生欣賞分析這三個標誌的設計意圖。

引入錢幣文化的介紹。

2、標誌設計的特徵。

3、討論特色

同樣是銀行，標誌設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標誌，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什麼特色？

創作設計：你設計的學校標誌，可以用什麼材料來構成？

注意標誌形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色彩的運用變化。

三、巡迴指導

肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、收拾

五、激勵

國小教案美術模板篇4

教學目標：

1.培養觀察能力

2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧

重點：掌握觀察的方法

難點：掌握動態人物的各個關節的轉折變化

教具：範畫、錄象

教學活動：

一、匯入：

同學們，你知道嗎？人在運動的時候，

重心失去靜止時的穩定，卻展現出了多姿多彩的動態。

你能說一說你喜歡的作品嗎？

二、出示課題：~

老師帶來了錄象，大家想看看嗎？

在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態和特徵。

觀察描繪動態人物時，

更要注意人體各個關節部位的轉折變化。

三、出示範例

讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧？

你覺得他們在表現人在運動的哪一部分最吸引你？

四、你想不想也來試一試？

作業選擇：

1.觀察描繪動態人物時，要注意人體各個關節部位的轉折變化。

2.先將大概的動態畫出來再新增必要的細節。

教學隨筆

國小教案美術模板篇5

[智育目標]：

通過多種繪畫形式表現物體前後關係，運用物體“近大遠小”的規律

[素質發展目標]：

引導學生學會觀察生活、感受生活、感受快樂

[教學重點]：

找出物體“近大遠小”的規律

[教學難點]：

用繪畫形式表現物體“近大遠小”的規律

教學準備

教學圖片、影像資料或課件

繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

教學過程

一、激趣·匯入

1.遊戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學是怎樣跑的？）

2.導語:同學們，可別小瞧了前前後後，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發現，好嗎？

（板書課題）

二、觀察·發現

1.欣賞來自生活的圖片

2.欣賞繪畫形式的圖片

3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前後後的？前面的物體與後面的物體看起來有什麼區別？

4.引導學生得出結論：前後排列的物體，有一個“近大遠小”的規律。

5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現象？

三、探索·體驗

1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現前後關係的？現在你準備如何表現？

2.教師與學生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

3.學生創作，教師指導。（教師指導內容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

4.創作點評，體驗創作的快樂

四、拓展·延伸

請試著用今天所學的“近大遠小”的規律，把你對作品的評價寫出來。

國小教案美術模板篇6

上課：師生問好！

一、談話引入新課：

師：同學們見過雪嗎？

生：沒有

生：見過

師：在哪見過？見過真的雪嗎？

生：電視上、哈爾濱、西安……

師：雪是怎樣的，讓我們去看一看；

二、欣賞、感受雪（播放雪景錄影）

師旁話：雪飄落在地上，一點點、一片片，落在地上、房頂上、樹上，到處都是潔白、潔白的。人們去賞雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來了無限的快樂。

三、欣賞同學剪貼的雪花

師：今天同學們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請你說說你為什麼這樣剪？

生：我看到的雪花就是這樣的。

師：你覺得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。

師：歐小文，你也說說。

生：我覺得雪花像一朵花。

師：雪花像一朵花。雪花這麼漂亮，想不想堆個雪人呢？我們一起來堆個雪人吧。

生：好！

四、用綜合材料拼貼雪人，與學生剪貼的雪花一起共同營造“下雪了”的課堂氛圍並出示課題

師：先做個什麼呢？

做個圓形，老師用撕紙的方法先撕一個橢圓形，做雪人的肚子。然後做什麼？

生：頭

師：再撕一個小一點的橢圓形做它的頭，然後做什麼呢？

生：鼻子

師：鼻子用什麼材料呢？

生：辣椒、紅蘿蔔

師：對我們在家時用辣椒，在美術課堂時，我選一個常用的大紅油性筆。然後貼什麼呢？

生：眼睛

師：用磁鐵怎麼樣？

師：再給它加個帽子。用什麼做手？

生：掃把

師：我們用板刷好不好？

生：還沒嘴巴呢？

師：那用卡紙給它撕一個嘴巴。

師：這裡太空了，怎麼辦？

生：貼上釦子

師：用磁鐵做釦子，再圍個圍巾好不好？試一下

生：嘴巴和圍巾的顏色差不多。

師：那我們換個顏色吧。

師：小雪人拼出來了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”（出示課題）

五、創設“小青蛇想看雪景”的情景，激發學生學習創作的興趣。

師：下雪了，下雪了，大家真高興。咦？小青蛇，你怎麼不高興呀？

小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必須去冬眠了，每年的美麗的雪景我都沒看到，實在太可惜了。（課件）

師：小青蛇，別傷心。同學們，劉老師有個提議，讓我們這節課認真聽、仔細看、大膽畫，把這美麗的雪景畫下來，寄給小青蛇，讓小青蛇也能欣賞到美麗的雪景，好嗎？

師：那我們就先去看雪吧。雪到底長什麼樣子呢？

六、學生觀察遠處和顯微鏡下雪花的樣子，

師：（課件播放）雪到底長什麼樣子呢？遠處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請你注意觀察，下面我們再看看放得很大很大，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請你仔細觀察。

師：請你說說遠處看的雪花長什麼樣子，顯微鏡下的雪花又長什麼樣子。

生1：遠處看的雪花是一點點的小圓點。顯微鏡下看的雪花，是很多圖形的。

生2：遠處看的，一點點、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，很多圖形的。

師：講得真好，表揚她，大家仔細看一看，顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結構，但它們都是六角形的。

七、師生共同探討雪花的畫法。

師：請兩位同學來畫畫雪花的樣子。其他同學可以用手比劃你心中雪花的樣子。

（兩位同學到講臺畫，其他同學邊看邊比劃。）

師：同學們畫得真好！遠看的雪花一點點、一粒粒；近看的雪花被同學們用不同的點線裝飾成好看的圖案。

師：雪花飄下來，怎樣才能畫出雪花潔白的樣子？有沒有辦法？

生：用油畫棒的白色在黑紙上畫。

生：太陽光照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力塗一塗，顯出黑白效果。

師：哦，畫出明暗是嗎？

生1：用塗改液來畫

生2：還可以用珠光筆

師：那麼多的辦法！對我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子，還可以誇張一點，畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。（教師邊講邊示範）

生：老師，還有辦法。可以用白色的蠟筆在白色的紙上畫，然後再用藍色的水塗。

師：喔？這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎？（教師邊講邊示範）請一位魔術師來試一下。

師：下面我們來看看劉魔術師的表演。（學生上臺將水彩色刷在剛才老師示範的紙上）

生齊：哇！

師：這位魔術師真棒，我們表揚他。

師：這是蠟筆水彩畫法，一會我們也可以試一下。

八、通過遊戲，瞭解畫雪人時不同眼睛位置的重要作用及顏色的對比關係

師：雪越下越大了，我們來玩個堆雪人的遊戲吧。

師：（邊演示邊講解）大小兩個圓球，然後在上面貼眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了頭；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的動作神態也不同，那就是說--我們繪畫時要怎麼樣呢？

生：注意畫眼睛的位置。

師：對，根據你的構圖要求畫眼睛。會有不同的動態。下面做什麼？

生：貼鼻子

師：選哪個呢？為什麼不選白色的？

生：看不見。

師：那麼就是說我們畫時要注意顏色的搭配，畫的時候要靈活一些：變換一下帽子、鼻子，每個人都不同了。

師：看看別人堆的雪人是怎樣的？看他們用什麼材料，裝飾成什麼樣子。（課件播放）

九、啟發學生如何完善畫面

師：用剛才的方法可以畫出小雪人，小雪人是不是太孤單了，怎麼辦？

生：畫些雪。

生：畫小朋友。畫小朋友打雪仗。畫小動物

師：同學們想得真好，老師這裡也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富，有趣了。（老師完善師生共同完成的畫面）

生：哇，真漂亮！

師：老師告訴你們一個祕密，這個祕密是不輕易告訴別人的。那就是：畫畫時要注意形狀，雪花、雪人的形狀。然後把顏色搭配好，再把周圍的環境添上，就可以畫出一幅完整的畫了。（教師貼出“形、色、境”）。

師：大家想不想試一試？彆著急，我們去看別的小朋友是怎樣把形色境畫好的。欣賞一下。（課件：兒童畫欣賞）

十、選擇工具，學生作業，教師指導

師：哎，小青蛇給我發了一個資訊，它要求同學們用油畫棒等工具，選擇合適的紙，畫出美麗的雪景。

第一組同學用油畫棒畫在砂紙上；第二組同學用油畫棒和水彩畫在水彩紙上；第三組畫在扇形的黑卡紙上，第四組用油畫棒畫在宣紙上；第五組同學畫在圓形的紙盤上。

師：同學們郵遞員叔叔十五分鐘來到這裡，請大家在十五分鐘內畫好，有沒有信心呀，請大家開始吧。（定時器開始計時）

十一、學生展示作品，並進行評價

（同學們分組把畫展示在老師準備的信封展板上，每個展板形成了各自的特色。給學生美得享受）

師：同學們畫的畫太漂亮了，今天我們來做一個小小鑑賞家，評一評，這裡的畫你喜歡哪一幅？今天老師告訴大家的祕密就是：抓住形、色、境來評。請你評一評。

生：我喜歡這幅畫，它的顏色很漂亮，小朋友也畫得好，畫了很多的雪花，小雪人玩得也很開心。

師：評的真好。請你評一評。

生：我喜歡這幅，雪人畫得很開心的樣子。

師：同學們畫出這麼美的畫，小青蛇一定很高興，來，我們把郵票貼上，讓小青蛇看一看。

（學生分別給各展板貼上畫著雪景的郵票）

十二、聽雪孩子的故事，感受雪性、雪中情

師：同學們今天表現得真棒，老師獎勵一個故事給大家看。（課件：《雪孩子》）

師：通過這個故事，你知道什麼？

生1：通過這個故事我知道：太陽吸收水可以變成雲。

生2：雪融化後被太陽照著會變成水蒸氣，然後變成白雲。

生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿頭大汗了

十三、獎勵手工製作的“雪球”，感受美術的趣味性、實用性……

師：今天同學們看雪、畫雪，還知道講道理，表現得太好了。老師每組獎勵一個雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎？（每組發一個紙做的“雪球”）

生齊：嘢！

師：走，打雪仗去！

十四、課後拓展，展示雪的立體表現，感受美術表現手法的多樣性。--立體雪景的做法

國小教案美術模板篇7

第1課 認識美術工具

教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的慾望。

教學目標：

1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關係，培養新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的慾望，體驗探究的愉悅與成功感。 教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、匯入新課：

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什麼名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那裡見到的？你認為它們能用來幹什麼？

3、你最想擁有的美術用品有那些？為什麼？

蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮豔、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄髒畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用於大面積的塗色。

油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮豔、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識：

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來塗顏色，但塗色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

3、比較適合於畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫願望。

三、引導觀察 思考 發現新的工具和材料課件展示：

1、 欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什麼工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。

6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今後在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣愛護這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和材料有（ ）種？

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小夥伴它的名字叫（ ）？

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

五、課後觀察和思考

1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什麼？又發現了什麼新的工具和材料。

第2課 大家都來做

教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

教學難點：學生的創新思維的培養。教學過程：

一、組織教學：

1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、匯入新課：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

人教版國小美術一年級上冊教案全集

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發展階段

人人蔘與，把瓶罐重疊或向四周擴充套件加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，瞭解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

3、收拾與整理

作品完成後，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

四、課後拓展

1、運用所學到的排列方法，在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛

第3課 綵線連彩點

教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地塗繞。

1、 能按自己意願塗繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。

2、 在塗繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

教學重點：能按自己意願，大膽地塗繞出不同的形象。

教學難點：線條變化的豐富性。

課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

教學過程：

一、回憶童年，激發興趣。

1、小時候，你們在牆上塗畫過嗎？

2、有沒有被老師或家長批評過嗎？

3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的塗，有可能老師還會表揚你呢？

4、請幾個小朋友上黑板上來塗，其餘同學在紙上塗。

5、你覺得黑板上塗了些什麼呀？

二、以趣導學

1、 觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什麼呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

2、 試一試，請小朋友上黑板演示。

3、 比一比，看一看，開啟課本欣賞。

a、你認為它們好在哪裡？

b、看了這些畫，你認為還可以塗繞出什麼？

c、請學生在自己的紙上塗繞。

（表揚大膽的小朋友。）

三、交流。

四、 佈置作業

1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

2、 學生大膽用線創作。

五、教師巡迴輔導。

重點是指導膽小的學生。

六、點評

你認為誰畫得好？好在哪裡？

第4課 下雨啦

教學目標

知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

能力性目標：鍛鍊學生以動作、線條再現情景的能力。

教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關係。

教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生範作。

教學過程：

一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉匯入。

學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導學生討論歌曲裡面下雨了種子會怎麼樣？

三、 欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。 師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、 自然界的變化。

2、 人怎樣躲雨。

3、 下雨給你帶來什麼感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

六、欣賞一組表現雨中情景的畫。

1、 書本中的插圖。

2、 優秀學生範畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）

十、作業展示、評比。

十一、課堂小結。

國小教案美術模板篇8

教材分析：

本課根據學生熟悉的學習用具，設計的教學內容。利用廢舊紙盒、橡皮泥製作學生熟悉的童話小屋，學習簡單的立體造型和色彩搭配，培養學生觀察、想象事物的能力。

教學目的：

1、在豐富想象的基礎上，啟發學生設計造型新穎、色彩鮮豔的各種材料小屋。

2、引導學生運用各種材料、橡皮泥表現童話小屋的形象，提高學生的立體造型能力。

教學方法：

講授法、觀察比較法、討論法等。

教學重點：

瞭解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。

教學難點：

製作的新穎生動，作品逼真美觀，富於個性。

課前準備：

學生準備橡皮泥、各種材料。

師生共同收集各種新穎、別緻的小屋形象。

教學過程：

一、引導階段(學生討論、嘗試)

1、引導學生回憶、討論並交流：你最喜歡哪個童話故事?喜歡故事中的哪個角色?他住在怎樣的屋子裡?

2、讓學生欣賞以“童話裡的小屋”為主題的錄象、圖片等資料。然後請學生自由討論：你最喜歡那種型別的小屋?喜歡怎樣的屋頂?怎樣的門窗?怎樣的色彩?

3、根據自己手中的材料，思考你準備做一個什麼樣的小屋?

二、發展階段

1、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過學生交流描述、解釋各自設計意圖。(可以小組先交流)

2、引導學生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點和立方體、長方體形象進行組合。

3、教師演示紙盒小屋的製作步驟。製作小屋時，可以製作方形、橢圓形等外形，並可以誇張，使製作的小屋更有新意。

4、學生交流自己將怎樣製作童話裡的小屋。

三、佈置作業，巡視指導。

用各種材料製作童話裡的小屋。注意;色彩要搭配起來。製作結束後，自己要及時的收拾剩餘的橡皮泥及其他材料。

四、小結。

講評作業。充分肯定學生大膽設計，相互欣賞交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的小屋形象並進行組合。教師點評。

板書設計：

16童話裡的小屋

鉛筆小刀橡皮

各種紙盒……