冀教版三年級下冊教案8篇 "優質教案分享：冀教版三年級下冊教學策略與方法"

本文主要介紹的是“冀教版三年級下冊教案”，是針對三年級學生的課程教案。這些教案涵蓋了語文、數學、英語等多個科目，在教學實踐中被廣泛應用。閱讀本文，可以為教師提供更多的教學參考和指導。

第1篇

1、知識與技能：通過自學，引導學生知道24時計時法，初步瞭解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應用；會有24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區別。

2、過程與方法：通過學習，培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。

3、情感態度與價值觀：感受數學與生活的聯絡，激發學生學習數學的興趣。

1、康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅遊。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天8時的.飛機票，約小婧一家在飛機場等。可是第二天一早小婧一家在機場等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎麼回事？（康夫買的是晚上8時的飛機票）

2、一天中還有不同的8時嗎？生活中怎麼來區分兩個不同8時而不造成誤會呢？

5、教師強調總結：在一日（天）裡，鐘錶上時針正好走兩圈，共24小時。所以，經常採用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。

我們是下午2時40分從北京出發的，列車17時45分正點到達石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長時間？

9、嘗試訓練：春蕾畫展每天的開放時間是8:00---17:00。這個畫展每天展出多長時間？

10、教師總結強調：可以用數一數的方法，當然把問題裡面的時間都換成24時表示法之後，還可以用計算的方法比較簡單。

1、師：通過剛才的自學，同學們已經掌握24時計時法的有關知識，下面，我們進行自主練習。

師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結束今天的學習，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！完成好的同學還是有紅旗獎勵哦！

1、教師面批3人左右，然後小組內交流答案，自批，統計正確率；

第2篇

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最後一段。

3、理解課文的內容，體會課文的情感，引導學生體會醜小鴨之所以變成白天鵝,是因為心中有夢,並向著夢想飛翔.

1、繼續進行自主識字，提高學生隋文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、通過朗讀課文，讓學生與作者的心靈產生共鳴，增強對文字的理解，培養學生愛讀書，讀好書的興趣。

通過學習，激發學生情感，讓學生懂得命運其實沒有軌道,關鍵在於要有對美好境界、美好理想的追求。

激發了學生的情趣，拓展了知識面，為後面的學習作了很好的鋪墊。

師：同學們在你們童年的記憶裡，有許多動人的故事，“白雪公主”“賣火柴的小女孩兒”，寂寞的“嫦娥”，這些都是童話大師安徒生作品中的人物，今天讓我們進一步的走進他吧！

瞭解作者，學生介紹自己所瞭解的情況，老師做適當的補充，（出示課件；詳細的內容）看到這兒，你對他有了怎樣的印象？今天我們再來讀一篇他的童話，看一看你又有那些新的收穫。

通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，學生們歡迎；又無形中教給了學生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。

通過學生的反覆讀，講述，使學生更深刻的感悟文字的語言，從而進一步體會文字的內容與情感。

二、初讀課文、自主識字、感受故事情節

1．同學們用你們喜歡的方式讀課文，完成兩項任務。

（用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀，用體態表演，看圖片，具體的語境，師生共同理解等多種方法理解：

照耀、嫉妒、懲罰、沼澤地、嘲笑、清澈、醜陋、排擠、孤獨、來洶洶

三、再讀課文、品析詞句、吸收語言再講述

大家都能講這個故事了,可為什麼沒有安徒生寫的吸引人呢?你看看他用了什麼語言?

1、學生再讀課文（教師提示:如果再讓你來講一講這個故事,你會用上文中的那些詞語來幫助你講的更精彩,更生動。

3、大家怎樣對待他的？他是怎樣對待生活的？（聯絡文字談一談）。

4、找出童話中的人物、動物形象，結合具體的語境談談自己的看法。（可分角色朗讀）

5、你知道醜小鴨變成白天鵝的原因嗎？文中找出響應的語句並分析。

（引導學生認識到醜小鴨之所以“醜”，是用鴨氏家族的審美標準來評價的。後來在貓紳士及雞族的的眼裡是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。）

b、農家的母雞和貓不斷嘲笑它說：“原來你是來混飯吃的！”小鴨難過極了，只好傷心的離去。

（如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能認識自己。

通過學生對文字的細讀、品味，分層次的感受，使學生更深刻的瞭解了文字的內涵，使學生的的情感與作者產生共鳴。

c、秋天來了，天氣涼了，一群美麗的天鵝跟著媽媽，向著南方飛去了。孤獨的小鴨多麼羨慕他們哪！

（他羨慕的是什麼呢？你能讀出他的感受嗎？抓住羨慕一詞引導學生體會，醜小鴨沒有放棄對美好生活的'追求。）

d、無家可歸的小鴨，生怕水面被冰封了，便整天呆在水中，不停的滑動，終於累得昏過去了。

（體會醜小鴨對生命的執著，面對困境，不放棄自己，歷經苦難，終於成了一隻美麗的天鵝）。

1、出示課件(“一隻享譽世界的醜小鴨”短文，深入瞭解安徒生)

（1）看看對安徒生的介紹，想想今天讀的《醜小鴨》，你發現了什麼？

(2)你們的發現很有價值，《醜小鴨》是安徒生根據自己的生活經歷寫的自傳體童話。

（3）讀了《醜小鴨》的故事，你一定有許多感受，請把你的感受用一兩句話寫下來。

當我們遇到困難時，千萬不要失去信心，想想醜小鴨也會變成白天鵝，所以只要我們相信自己，堅持到底，就一定會有成功的一天。

安徒生曾說過這樣一句話：“對我來說，生活本來就是童話。”

在我們的生活中，其實也有許許多多醜小鴨，可能是你，也可能是我，

也有些人他自己並沒有發現自己是一隻天鵝，卻認為自己是一隻醜小鴨。（教師讀一讀安徒生伴我成長的資料）

1、你在文中選一個句子，送給生活中的醜小鴨，或自己。

2、難道一隻天鵝蛋一定能變成一隻天鵝嗎？在天鵝蛋與天鵝之間，還需要什麼?

聯絡生活體驗，寫個小片段吧！題目可以是《我愛醜小鴨》《醜小鴨與我》《我也是醜小鴨》《醜小鴨給我的啟示》等，也可以發揮想象，變成白天鵝的醜小鴨又會怎樣生活呢？

第3篇

1、結合演示和操作，經歷探索兩個同分母分數（分母小於10）相加減的過程。

3、在解決現實問題的過程中，體驗分數與日常生活的聯絡。

1、演示計算。師出示分好並塗色的圓形紙，按教材中的圖示進行演示。

2、根據演示過程，寫出算式並計算。重點讓學生理解分子相加減的.道理。即，“1個1/8加上4個1/8是5個1/8”和“5個1/8減去1個1/8是4個1/8”。

第一、二題，讓學生獨立完成後，全班交流。重點讓學生說一說自己是怎樣想的。

第三題，可採取同桌討論、全班交流的方式來完成。還可以啟發學生提出其他問題，並說出結果。根據學生的學習情況而定。

第4篇

2.在具體的情境中，運用口算解決相應的實際問題，感受數學與生活的聯絡。3.培養學生自主探究、合作交流的意識，樹立學好數學的信心。

口算練習。學生計算，彙報交流。二、交流共享1.教學例1。

提問：如何算出10盒有多少個？把演算法說給同桌聽一聽。全班交流。（3）試一試。師小結：整十數乘整十數，只要把0前面的數相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個0即可。

（1）出示教材第2頁例2。指名讀出例題表格中的資料。

師小結：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。

集體交流，指出：兩位數乘兩位數的估算，分別把兩個乘數看作與它們接近的整十數來計算。

1.會筆算兩位數乘兩位數，會用交換乘數位置的方法驗算乘法。2.感受數學與生活的聯絡，增強自主探究的意識。教學重點：掌握兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法。教學過程：一、談話引入

口算。7×8+3=6×6+4=5×9+7=2.用豎式計算。23×3=21×2=32×4=指名板演，其餘學生獨立完成，指名說一說筆算過程。二、交流共享1.教學例3。

（1）出示教材第3頁例3主題圖。提出問題：從圖中你獲得了哪些資訊？（2）估算。

提問：誰能估算一下大約需要多少個？你是怎樣估算的？（3）合作探究，解決問題。

學生獨立思考，嘗試解決，教師適時指導有困難的學生。組織小組交流。（4）歸納總結。

學生先獨立計算，然後交流彙報，教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。提問：通過計算你認為應該注意什麼？

學生各自觀察題目，找到錯誤原因，在小組內交流。四、反思總結

1.理解並掌握兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法。2.進一步體會數學知識的應用價值，培養學生的應用意識。

教學重點：經歷稍複雜的兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法的過程。

提問：每箱迷你南瓜24個，53箱一共有多少個？該怎樣列式？追問：誰能說一說這個算式是什麼意思？2.探究演算法。

引導學生通過計算髮現：和之前不同的`是，計算時每一個乘數乘兩位數所得的積都要進位。

引導思考：我們在前面學習兩位數乘一位數要進位時，是怎樣解決這個問題的？引導學生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進幾”的演算法。

4.檢驗算式。學生用豎式計算得出53×24=1272。完成後，讓學生先說一說具體的計算過程，再集體訂正。

學生獨立用豎式計算並驗算。教師巡視，指名板演，集體交流。2.完成教材第6頁“想想做做”第3題、第4題。讓學生作出合理的假設，再確定解決問題的方法。四、反思總結

1.能正確進行筆算，會用調換乘數的位置的方法來驗算乘法。2.體會數學知識與現實生活的密切聯絡。教學重點：進一步掌握兩位數乘兩位數的演算法。教學過程：一、知識再現

出示題目，全班分為四組，每組計算兩題，學生獨立完成。評講：計算的正確率和驗算的方法.

評講：怎樣填出“一共的枝數”，請歸納出本題的數量關係。2.完成教材第7頁“練習一”第4題、第5題、第6題、第7題。讓學生先讀題，說說已知條件和所求問題。三、綜合練習

完成教材第8頁“練習一”第8題、第9題、第10題。讓學生獨立解決，集體交流，說說自己的思考過程。四、反思總結

這節課我們複習了兩位數乘兩位數的計算方法，誰能說說筆算兩位數乘兩位數時，要注意什麼？

第5篇

1、通過動手操作、交流、討論等數學活動，經歷認識簡單分數的過程。

2、初步認識分數，瞭解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數線。

師生談話。提出觀察教材中的（1）題中的兩個示意圖，讓學生說出哪個是平均分，哪個不是平均分。指出哪部分表示這個圓的1/2。

1、提出（2）題中的活動要求並呈現示意圖。師生一起邊塗色邊讀、寫分數。重點讓學生理解2份是這個圓的三分之二，2/3裡面有2個1/3。

2、提出（3）題中的活動要求，教學仿照（2）進行，也可指導學生自己動手分、塗色，讀寫分數。

先在小組內進行，給每名學生提供發表意見的機會，再進行全班討論。

教師說明什麼是分數。以3/4為例，介紹3是分子，4是分母，中間的橫線叫做分數線。然後寫出一個分數，讓學生說出這個分數的各部分名稱。

五、試一試：交流時，給學生表達個性化結果的`機會，以便加深對分數意義的理解。

六、練一練：第一、二題，，讓學生獨立完成。小組內互相評判。第三題，完成書上的問題後，再讓學生提出其他問題。如，每人吃了這張餅的幾分之幾？兩人吃了這張餅的幾分之幾？

七：小結：說說本節的收穫及教法、學法。

第6篇

1、能用普通話和別人進行交流，能條理清晰的表達自己的想法。

2、讓學生敢於發表自己個性化的見解、樂於表達、善於表達。

1、培養學生講普通話的習慣，激發學生交際的慾望和自我表達的能力。

2、讓學生認真傾聽他人發言，培養根據傾聽的主要內容提出問題的能力。

１、逐步培養學生學會傾聽、善於表達。聽別人說話，是一種能力，也是一種修養。

２、鼓勵學生看到自己和別人的優點，取人之長，補己之短。

師：同學們，想不想知道在我眼中你是一個怎樣的孩子？（同學們高呼：“想！”）其實，在我眼中你們都是我的好孩子！那麼，就請大家想一想有人誇過你是好孩子嗎？因為什麼事情誇你的？

通過同桌交流，小組交流等多種形式，創設師生互動、生生互動的交際氛圍。

師：看來，我沒有說錯，你們都是好孩子。那麼，你們認為究竟什麼樣的孩子才是好孩子？學習好就是好孩子嗎？有一技之長的孩子算好孩子嗎？在小組內交流一下吧！

在交流的過程中，孩子們說的`內容肯定是五花八門的，教師要引導孩子邊聽邊引導。比如：有的同學幫媽媽幹活，媽媽誇他愛勞動；有的同學給爺爺倒水，爺爺誇他孝順懂事；有的同學成績好，老師誇他愛學習……

學生自由發言，可先在小組交流，思維和語言的閘門開啟以後，在全班交流。教師要真正參與到學生交流中，認真傾聽，適時引導，邊引導邊歸納總結：不同的人評價孩子的標準不一樣，要做一個好孩子，就要從各個方面去努力。

回家和父母交流一下：究竟什麼樣的孩子才是好孩子？在父母眼中你是好孩子嗎？如果父母認為你哪兒做的還不夠好，請他們指出來，你在和他們談談：你今後打算怎樣做？

和全班學生交流討論，共同向學校提出一份建議，建議學校設立各種獎項。比如：最佳朗讀獎、最佳表演獎、小小書畫家、小小收藏家、文明之星、助人之星、勞動之星……

第7篇

2、讓學生學會展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，讚美春天。

讀著本單元的這組課文，尋覓著春的足跡，不知不覺中，我們已經走進了春天的懷抱。綠油油的麥苗，金黃的油菜花，盛開的迎春花、丁香花、櫻花……好美的春天啊！同學們，在前面我們組織的.活動中你積累了哪些“春天的資訊”？那麼我們用自己喜歡的方式跟小夥伴們講一講,好嗎?

1、學生在小組內用自己喜歡的方式交流自己對春天的感受。

2、小組派代表班上交流，其餘同學認真傾聽，可補充可。

把握三點：是否用普通話，發現是否多、新，語言是否生動完整。

第8篇

1、使學生通過複習，進一步體會事件發生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會用分數表示一些簡單事件發生的可能性大小。

2、進一步體會遊戲規則的公平性，能判斷簡單遊戲規則是否公平，能設計簡單的公平遊戲規則。

3、使學生通過複習，進一步體會可能性與現實生活的密切聯絡，感受到生活中很多現象都具有隨機性，培養簡單的推理能力，增強學習數學的興趣。

四個袋子裡分別裝有4個球：1號袋有4個黑球;2號袋有4個白球;3號袋有3個黑球和1個白球;4號袋有1個1個黑球和3個白球

2、提問：從上面的某個口袋中任意摸一個球，從哪個口袋中摸出的一定是黑球?從哪個口袋中摸出的一定是白球?從哪個口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球?

3、師小結：有些事情的發生是確定的，有些事情的發生是不確定的，這些都是事件發生的可能性。

4、用分數來表示圖3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小。

1、完成第1題，要讓學生連線後，說說連線時的思考過程。

2、第2題在學生獨立判斷的基礎上，再說說思考的方法。

3、第3題，要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話的?再讓學生按要求進行判斷。

1、創設遊戲情境，讓學生判斷遊戲是否公平，為什麼?

2、啟發學生思考，要使遊戲規則公平，你認為口袋裡可以怎樣放球，為什麼?

3、小結：不管怎樣放球，只要使參加遊戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，這樣的遊戲規則就是公平的。

2、讓學生各自判斷第(1)題中的三種方法是否公平，再交流思考的過程。

3、交流時可讓學生排一排石頭、剪刀、布的遊戲，可能有幾種不同的結果。

4、完成第5題。著重要讓學生說說每個分數的思考過程，注意讓學生從不同的角度進行思考。

通過這節課的複習，你對可能性又有了哪些新的認識?課後再收集一些有關可能性的例子，從中提出一些問題進行解答。