中班數學活動教案7篇 "數學益智 遊戲樂學：中班數學活動教案"

本文是一份中班數學活動教案，旨在幫助教師通過遊戲和互動方式，培養幼兒數學思維和技能，提高他們的數學素養和興趣。教案重視互動性和趣味性，在實踐中得到了幼兒及家長們的積極反饋。

第1篇

教材及幼兒經驗分析：在小班的數學活動中，發現孩子們已經較熟練地掌握了一一、一二一二交替排序活動。此節數學活動中，重點學習用玩具卡來複制aabaabaab模式並嘗試來擴充套件新模式ababab、abbabbabb。

(一)幼兒觀察教師已經串好的兩條模式小蛇，識別模式aabaabaab。

教師出示已經串好的小蛇，模式是aabaabaab。請幼兒觀察並說出小蛇身體上的規律是什麼，如：

2.這條小蛇的身體是按照黃黃綠、黃黃綠、黃黃綠的規律串起來的。

再出示另一條小蛇，模式仍然是aabaabaab，顏色分佈為綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃，同樣讓幼兒觀察並思考，如：

2.這條小蛇的身體顏色是按照綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃的規律串起來的。

3.兩條小蛇和身體上都有黃色和綠色，但排列方法卻不一樣。

(二)幼兒使用玩具卡做出幾條模式小蛇，複製並擴充套件模式aabaabaab。

請幼兒拿出各自的玩具卡，取下材料。先模仿教師製作的一條小蛇，如黃黃綠規律的小蛇，至少串出9節身體，即3組。同組幼兒相互驗證是否和老師做得一樣。如：

幼兒完成後，再模仿製作另一條蛇身體顏色規律為黃黃綠的小蛇。同樣至少串出9節身體，同組幼兒互相驗證。

(三)幼兒識別並複製模式aab之後，鼓勵幼兒擴充套件該模式或者創造新的模式。

給幼兒自由創作的時間，使用餘下的材料繼續完成兩條模式小蛇的操作，即擴充套件該模式。

鼓勵幼兒拆除已經串好的小蛇，使用黃綠兩種顏色的材料重新創造新的模式，如ababab、abbabbabb等。

第2篇

2、在理解對稱概念的基礎上幫助瓢蟲裝扮翅膀並體驗裝扮的快樂。

理解左右對稱的表現形式，（即：左右圖案的顏色、花紋、大小、位置相同）活動難點：運用對稱的方法裝飾小瓢蟲活動材料：ppt、幼兒操作瓢蟲、黑點粘紙、貼有數字（4、6、8、）的展示板、活動過程：

1、（播放ppt1、2）幼兒觀察圖片，感受舞會的歡樂氣氛。

1、（播放ppt3）提問：小蝴蝶怎麼哭了？你們有什麼好辦法嗎？

過渡語：我這裡正好有三件蝴蝶的衣服，你們覺得哪一件最漂亮最特別。

2、（播放ppt4）引導幼兒觀察第二件衣服左右的顏色、花紋、位置。

3、總結：原來左邊和右邊的顏色、花紋、大小、位置完全一樣，這樣的表現方式叫做左右對稱。對稱的圖案會讓我們感覺到非常的漂亮。

4、（播放ppt5）過渡語：謝謝你們我的朋友，有了你們的幫助，我今天一定是舞會上最美麗的一隻昆蟲。小蝴蝶穿上對稱的衣服，開心的飛走了。飛呀飛，小蝴蝶發現周圍有許多東西也是對稱的，你們發現了沒有？

1、（播放ppt6）幼兒尋找圖片中對稱的事物，特別討論兩棵大樹是否都對稱。

1、（播放音效、ppt7）過渡語：是誰在花叢裡說悄悄話？原來小瓢蟲正在用小黑點裝扮自己的翅膀，他們也想學小蝴蝶穿一件左右對稱的衣服。（播放ppt8）看，小瓢蟲的一隻翅膀已經打扮好了，可是右邊翅膀上的黑點怎麼貼才可以和左邊的翅膀對稱呢？（關注黑點的數量、大小位置）

2、操作要求：出示小瓢蟲和操作粘紙。我這裡有許多大小不一樣的小黑點粘紙，請你選擇一隻自己喜歡的小瓢蟲，先看看它左邊翅膀上的小黑點的數量、大小以及點子的位置，然後用對稱的方法裝扮它另一隻翅膀。不要弄錯哦！引起小朋友操作的'願望

3、幼兒操作，教師觀察4、集體檢驗●意圖：嘗試分類 體驗快樂1、過渡語：小瓢蟲邀請你們一同參加舞會。

4、引導幼兒根據點子送小瓢蟲到相應的花盆。看看花盆上有什麼標記？（瓢蟲照片和數字）你的小瓢蟲應該坐在哪裡呢？請幼兒根據瓢蟲的小點擺放。看看有沒有小瓢蟲坐錯位置啊？

5、舞會就要開始了，讓我們一起倒計，迎接舞會的開始。

雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節奏，只是在最後兩小節有些變化，這樣的合奏並不難。教師可以用語言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

第3篇

作為中班下學期的孩子，已經有過規律排序的教學活動，所以具備粗淺的規律排序經驗，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教學活動既在幫助孩子鞏固對已學知識的掌握，能通過自己的觀察，發現事物的排列規律，也通過本次教學活動，學習新的排序規律。

認知目標：能主動發現排列的規律aabaab、abbabb和 abcabc，學習按規律aabbcc的方法進行排列。

情感目標：在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規律美。

1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規律的路；三個已粘有部分aabbcc規律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規律的圍巾圖片。

2、學具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。

3、經驗準備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認知經驗。

2、逐一出示三條路，引導孩子發現aababb、abbabb和abcabc排列規律。

1、出示圍巾圖片，引導孩子觀察、發現aabbcc的規律。

2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個並排放在一起？

第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。

4、小結：原來這三個盤子上的花紋也都是有規律地排列的。

2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開始粘，三個顏色有規律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。

我設計了以“小熊請客”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在與這些“動物”的'互動中主動積極地探索新的規律，達到教學活動的目標。

孩子們對今天的教學內容非常感興趣，而且決大多數的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：

1、在引導孩子感知aabbcc的排序規律時出示了一個圓盤，但當孩子全部貼上完整之後，忽然意識到應該給孩子一個起始的標記，沒有標記顏色就混在一起，規律不再那麼清晰。

2、我提供給孩子長紙條的時候，讓孩子自己根據規律貼上，應該提示孩子當紙條已經不再有地方粘時，一個節結束的時候就不再往下粘了，而我們則應該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。

讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經驗，知識點的正確把握等等，尤其是數學、科學領域，是不允許老師有絲毫的學科知識方面的偏差，甚至只是環節設計中的一個小細節，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學的認知經驗。

第4篇

1、通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。

2、學習按高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其餘物體。

活動準備：積木、瓶子、套娃、紙盒等幼兒每人一份

2、分別出示第二、三棵樹，幼兒判斷哪棵樹高，哪棵樹矮？你是怎麼知道的？

3、小結：高和矮是要通過比較以後才能知道，只有一個人或者一個東西時不能判斷高矮。

第5篇

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

教學重點、難點活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。

（一）、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進場。

（孩子入座）師：“小朋友們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我一個寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋裡面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什麼？

（1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼？”摸出正方形，問：“這是什麼？（正方形的卡片）小朋友們真棒！“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的？（啟發幼兒說出）小朋友真棒！那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。

（2）、再念魔法：“羅老師要變魔法啦！來看看羅老師變出了什麼，魔法變變變，變出了長方形”（正方形對摺）長方形的兩條邊都是一樣長（摸一摸）一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什麼東西是長方形的？（啟發幼兒說出）那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

（3）再念魔法：“羅老師又要變魔法啦！來看看羅老師這次又變出了什麼，魔法變變變，變出了三角形”（正方形對摺）三條邊，三個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什麼東西是三角形的？（啟發幼兒說出）那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

師:小朋友們真棒，認識了這麼多圖形寶寶，魔術王國裡還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什麼了？魔法變變變（邊說邊出示其中的一幅圖畫）“機器人”。現在小朋友們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的？（表揚）。

“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出三幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現在我想請小朋友來找一找。

二、遊戲：小動物找家師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！小朋友們，你們看都是誰啊？”魔法變！變！變！（“變”出三種小動物）師：“咦！這三個小動物好像不高興，我們來問問他們怎麼了。”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們願不願意啊？”

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的'，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪裡？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能幹，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”裡）

（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術王國裡還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”開著火車回家去。

?有趣的圖形》教學目標是通過對比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形，正方形的基本特徵能夠區分三種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識這三種，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

第6篇

1。讓幼兒能從不同方向確認物體的排列次序和相互間的位置關係，理解10以內序數。

3。發展幼兒的語言表達能力，培養幼兒的人際交往能力。

1。創設故事情境，出示課件：高興的小動物。師：小動物們為什麼這麼高興呀？（讓孩子們猜一猜）

2。老爺爺為動物們建造了一座漂亮的新房子，咱們一起去參觀一下新房子好嗎？（課件出示漂亮的房子）

3。引導幼兒用恰當的語言描述新房子。師：這是一座怎樣的房子？（例如：你如果覺得它漂亮就大聲的說出，這是一座漂亮的房子）鼓勵孩子儘可能的表達自己的想法。

4。引導幼兒一起數數新房子有多少層，每層有幾個房間？（在孩子們數之前首先向孩子們用課件展示講解樓房的層數怎麼數，每一層的房間怎麼數）二、採用靈活多樣的教學方法，引導幼兒從不同方向確認物體排列的次序，理解10以內序數。

1。用幫助小動物找新房，理解序數的意義，學習應用序數。

小朋友們，劉老師把漂亮的房子帶來了，你瞧，動物朋友可著急住新房子了，你把它們送到它們的房間好不好？小朋友們一定要細心：動物朋友的背後都有它們住的樓房層數和房間，你們一定要先看準確了，再送它們回家喲。（為了讓孩子們更好的走進房子，也為了讓孩子們更好的進行動手操作，把房子以掛圖的形式展示出來。每個小動物卡片後面都有他們新房的號碼，引導幼兒根據號碼，幫助小動物們找到新房，並告訴大家，他新房的位置。（例：小雞家住在三樓的第4號房間）

2。用買水果、排隊、坐在椅子上的位置，理解序數的方向性特點。

（1）漂亮的新房子少了一個住戶，原來小鹿生病了。為什麼生病了？（在這裡老師滲透幼兒要講衛生，多喝白開水。做一個講衛生、擁有好習慣的孩子）

（2）（課件出示水果貨架）買水果時，引導幼兒說出水果在貨架上的位置。（例：桔子放在從下數第二層，從左數第三個的位置。）

（4）把幼兒的椅子擺成兩排，讓幼兒坐在椅子上等待看望小鹿的過程中，說一說自己坐的位置。（例：xx小朋友坐在第二排從左數第三個位置，xx小朋友坐在第一排從右數第一個，xx小朋友左邊是哪個小朋友？）

（5）培養幼兒關心小夥伴的品質。師：你想對小鹿說點什麼？（幼兒自由說，教師適時給予表揚肯定）

三、活動延伸引導幼兒利用幼兒學習資源操作卡《漂亮的新房子》，為小動物找新房子，練習序數的應用，鞏固對10以內序數的理解。

中班幼兒已經掌握了一些簡單的剪紙、畫、粘技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特別喜歡動手操作的活動，所有這些都為本次活動奠定了基礎。這裡我請幼兒來操作示範，把自己的方法和大家分享，提供幼兒相互學習的'機會。同時為了激發幼兒的創造性，也為了表現房子差異的特性，我會在這裡提出自己的建議：我家那幢樓前面牆上的窗戶是長方形的，側面牆上的窗戶是這個形狀的（邊說邊出示窗戶圖片），那該怎麼辦啊？通過幼兒討論得出一面牆上的窗戶是應該統一的，但是整幢房子的窗戶不一定要統一。這裡既解決了本次活動的重點也引導幼兒創造性的表現窗戶的外形，使建造的房屋更加美觀。接著教師有必要通過簡單操作來幫助幼兒掌握使用雙面膠的技能，提出要求窗戶要平整，貼上窗戶時注意上下對齊。這裡使幼兒在操作的同時提高折、剪、畫、粘等操作技能。在幼兒操作的時候，要注意觀察，及時發現一些有創意的作品，即時的請幼兒進行簡單介紹，在相互交流的形式下幫助一部分孩子向前邁進。同時教師始終以欣賞的語氣講述誰的窗戶美觀平整，住在裡面心情舒暢，誰的窗戶牢固整齊，住在裡面非常安全。在講述的過程中潛在的提醒幼兒主義剪紙的技能和貼上的技能。

第7篇

藍色小魚、黃色小魚、粉色小魚、若干 回形針若干吸鐵石

t：這個是回形針。我們今天就用回形針來打扮小魚，看誰打扮得最漂亮。每人打扮一條小魚。開始。（回形針、小魚）

*幼兒自由裝扮。在幼兒操作的過程中教會幼兒掌握使用回形針的技巧。

2、t：我現在請一位小朋友告訴我，你用了幾個回形針。c：*個。

t：數數有幾個小朋友用了*個回形針。那我就在數字*做個記號，表示有幾個小朋友。

1、t：這次請小朋友再選一條魚，給小魚的尾巴裝扮一下。

5、將裝飾好的兩條小魚進行比較，表揚回形針排列整齊的小魚。

t：和xx一樣多的小魚舉起來，請小朋友幫忙數，進行檢查。

t：這麼多的數字我們來給它們排排隊。哪個數字排第一個啊 。後面呢……

t：你喜歡數字幾，就在小魚的魚鰭上插幾個回形針。

七、操作完的小朋友化裝成小貓，並和同伴數數有臉上幾根鬍鬚。

t：請小貓們在河邊找個地方坐下來。我來給你們發魚杆。