中班數學按規律排序教案7篇 「玩趣中班數學教案：規律排序遊戲」

本教案主要圍繞中班數學學科，針對按規律排序的知識點進行闡述。教案內容通俗易懂，詳細講解了如何應用規律對數字進行排序。同時，該教案注重培養學生的邏輯思維和數字認知能力，旨在提高學生數學素養。

第1篇

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

“小朋友們!今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”

1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發現頭飾上圖形的排列規律，從而激發他們自制頭飾的興趣。

(1)、老師開啟第一個禮物盒：“哇!是一個漂亮的頭飾。”(老師戴在頭上)

“好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個漂亮的頭飾是用什麼圖形做得呢?”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

(2)、小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。

“奧!小朋友看看，這個大盒子裡面麼還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子裡的禮物呢?”

“呀!有一封信呢!寫什麼了呢?我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好!我們圖形國王知道大家的本領很大，而且還很樂意幫助別人，現在我們這裡有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完!你們願意嗎?”

(1)、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……

讓幼兒通過觀察發現規律，再補充後面的規律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之後，讓幼兒說說這一規律。

(2)、出示第二個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形

請幼兒觀察，然後請一位小朋友上來操作，並說說這一規律。

(3)、教師小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律的排隊來裝飾的，所以很漂亮。

3、操作活動：(裝飾頭飾)幼兒按照規律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒有盒子了，呀!還有一個呢!我們來看看第三個盒子裡面的禮物是什麼?(一張請柬)上面寫得什麼呢?我來讀一下。小朋友們，你們太聰明瞭，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規律排序，戴上頭飾的小朋友才能進去參加舞會。”

(1)、老師展示個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎麼做得。

6、帶幼兒一起去參加舞會，放音樂，師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請下面的老師)

帶孩子進教室，在區域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進行排序。如：按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

第2篇

1、能通過觀察、推理髮現物品、圖形或數字的排序規律。

3、激發幼兒對數學活動的興趣，使之願意並喜歡參加數學活動。

4、瞭解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

1、材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

今天大森林裡開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧!

1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

2、引導幼兒排列出”abcabcabc” “aabbaabb” “aabaabaab”“ aabcaabc”等不同模式。

在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然後讓自己的夥伴接著往下排?

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，說一說身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的'基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後說出自己是按照什麼規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最後請小夥伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

第3篇

1、學習按照一定的規律排序，能用語言表述排序規律。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

1、經驗準備：幼兒有"一一間隔"排序的經驗、兩人一組合作的經驗。

2、教具：《童易軟體》"按規律排序"。"小路"人數一半；圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干，空簍子若干。

學具：圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干，各種水果、食物圖片人手一份。

一、自主學習，探究排列規律，嘗試操作。

1、播放課件，師生共同觀察三條不同排列規律的"路"，請幼兒說說排列規律。

1、情境匯入：小熊請小動物吃點心，要說出盤子花紋的排列規律才行，請小朋友幫助他們。

2、教師出示"盤子"，鼓勵幼兒大膽說出多種排列規律。

教師播放課件：這些盤子的排列規律是什麼呢？請你貼好花紋後和客人老師說一說。如果正確，客人老師就會送給你一份食物。

這個活動《按規律排序》，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特徵。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上採用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握並概括圖形的排列特徵。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在活動中還設定一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

第4篇

幼兒已經認識了圖形，知道了5以內數的形成。在此基礎上注重從感知入手，遵循中班孩子的認知特點和規律，從易到難，引導幼兒觀察圖形或顏色的排列順序，找出排列規律。讓幼兒分組操作練習，發現重複出現的圖形、顏色等有某種規律性，發展幼兒動手操作能力和邏輯思維能力。

1、觀察圖形按顏色或圖形排列的順序並延伸序列規則。

1、老師：“今天我收到了圖形王國打來電話，說圖形王國裡的圖形寶寶們要來機關幼兒園做客，你們開心嗎？”（開心）

①出示一組自制圖形，讓幼兒自己去發現這一組圖形寶寶。

②老師開啟第一組圖形寶寶：“這些是什麼圖形寶寶呀？（都是圓形）這些圖形寶寶是有什麼不一樣？（顏色不同）我們一起來看看。”

圖形寶寶：紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形（形狀形同、顏色不同）

③小結：圖形王國來的圖形寶寶原來是有規律排序的。（他們是紅黃紅黃紅黃紅黃的規律排序的）

2、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。

“我們來看看第二組的圖形寶寶是怎麼樣排的？他們有什麼規律。哇！也是漂亮的圖形寶寶。但是有的圖形寶寶走得太慢了要你們幫忙排排隊，你們願意嗎？”

①紅正方形紅三角形紅圓形紅正方形紅三角形紅圓形（顏色相同，形狀不同，教師與幼兒共同按規律延伸排序）

②黃三角形黃圓形黃圓形黃三角形黃圓形黃圓形（請幼兒按規律延伸排序）

3、操作活動：（裝飾禮物）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。

剛剛圖形王國的國王打來電話，想要邀請我們的小朋友去參加他們晚上舉行的舞會，但是你們每人要準備一份禮物。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的禮物。戴上禮物才能進去參加舞會。”“小朋友，你們想去參加舞會嗎？”（想）老師出示為幼兒準備的操作材料，有各種圖形以及操作卡等，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的'排序。

①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

6、小結：今天小朋友做了很多有規律排序的禮物，國王一定很喜歡。

第5篇

1、學習將三種物品按照一定的規律排列，願意用語言表述排列的規律，並學習根據規律進行補排。

2、在遊戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數學活動的樂趣。

學習將三種物品按照一定的規律排列，願意用語言表述排列的規律，

學習將三種物品按照一定的規律排列，願意用語言表述排列的規律，

1、五一勞動節就要到了，老師做了幾條漂亮的小旗來打扮我們的教室

(出示第一條小旗)小旗是什麼形狀的?有什麼顏色?你發現有什麼規律嗎?

3、教師在出示另外一條小旗：這裡有什麼形狀的小旗?這些小旗是按照什麼規律排列的?

1、在你們的桌子上有三種顏色的雪花片，請小朋友將三種顏色的雪花片按照一定的規律排一排。

3、展示個別幼兒的操作結果，請他介紹一下自己的排序規律。

第6篇

因本班孩子年齡較小，為了結合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設計了小動物排序這節數學活動，讓他們能在遊戲中更好地發展思維能力和觀察能力。

1、學習將兩種實物進行a—bb、aa—b、bb—a或b—aa的方式排序，並能講述排列的規律。

2、初步嘗試按照自己的意願進行有規律地排序，喜歡排序活動。

1、在教師的引導下，複習a—b方式的排序規律，為動物排隊。

（1）出示圖，教師：小動物要春遊去了看誰來了（教師出示大獅子圖片），我們來看一看它們是怎麼排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站後面的a—b的排序規律。）

2、學習a—bb、aa—b、bb—a、b—aa排序的規律為動物對應排隊。

（1）（出示a—bb—a—bb形式排序）讓幼兒感知並發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。

師：誰排在前面，有幾隻？誰排在後面，又有幾隻呢？它後面是誰啊，有幾隻？

（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，並能上來操作）

師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎麼排呢？

教師：大家看看現在又是怎麼排的啦？（讓幼兒發現並說出規律）

（4）請幼兒仔細觀察b—aa、bb—a的排序方法並請幼兒上來操作。

師：還有小動物也要去春遊請你按照剛才的排隊方法排隊，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？

?按規律排序》這節數學活動，幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的'引導，仔細的觀察小動物的排隊過程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊方式，幼兒都能很快地為小動物解決難題，再請小朋友為小動物排出不一樣。教師在加大難度，請幼兒排出不一樣的隊形時，在這方面教師要個給這樣的孩子加以引導、練習，多開拓他的思維能力。

第7篇

1、運用實物、圖片進行操作、比較，發現它們的排列規律並進行排序。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

1、教具：①掛在活動室內、能表示排序規律的彩條若干；②鈴鼓一面；③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干；④按規律填圖的作業紙若干。

2、學具（人手一份）：花生、豆子實物若干；圓形、正方形圖形片若干；按規律填圖的作業紙若干。

3、活動區材料：①自然角內放置樹葉、花生、豆子；②美術角內準備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙；③音樂角里準備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

1、請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序（一顆豆子，一顆花生）給豆子、花生排隊，其餘幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

2、請幼兒在座位上按教師口述的順序（兩顆豆子、兩顆花生）給豆子、花生排隊，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

1、按“正方形的數量不變，圓形數量遞增”的規律排序。

①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序，如圖一。

②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放正方形和圓形。

③引導幼兒發現規律：正方形的.數量不變，圓形的數量一次比一次多一個。

2、按“正方形的數量遞減，圓形的數量不變”的規律排序。

①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序，如圖二。

②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放圖形娃娃，並就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。

③引導幼兒總結這次排序的規律：正方形的數量一次比一次少一個，圓形的數量不變。

教師引導幼兒觀察活動室中的彩條，尋找彩條的排序規律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重複的規律排序的，從右向左看，彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重複的規律排序的。

讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導幼兒發現“鈴鼓聲的數量不變，拍手聲的數量逐次遞增”的規律，並在座位上按這一規律做模仿動作。

①將幼兒分成三組，教師出示智力題（如圖三），每組做一題，並推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

②讓幼兒講述排序的規律，獎給做得又對又快且講述清楚的小組一面小紅旗。

引導幼兒根據活動區提供的材料，自由設計物體的排列規律並排序。

1、在戶外鍛鍊時，讓幼兒按一定的身體動作規律進行運動，如按“跨步次數不變，跳步次數遞增”的規律運動等。

2、觀察家裡、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

對於幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，並在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日後學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。