按大小排序小班教案5篇

我們在寫教案的時候，需要包含教學重點和教學過程，教師們在寫好教案之後能夠讓自己上課過程中更加自信，以下是本站小編精心為您推薦的按大小排序小班教案5篇，供大家參考。

按大小排序小班教案篇1

活動目標：

1、練習按物體大小、顏色、數量間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。

2、鼓勵幼兒想出不同的間隔方法。

3、在遊戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

活動準備：

1、佈置小貓的家，已經做好的門簾一份。

2、各種操作材料：人手一根繩子、自制彩珠（紅、黃、藍）若干等。

活動過程：

一、遊戲：開火車

師：寶寶們，今天是小兔的生日，我們一起去小兔家為小兔慶祝生日！那我們怎麼去呢？請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個男孩一個女孩來排列。

在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個男孩一個女孩，一個男孩一個女孩，一個男孩，後面是誰呀？讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列。

（評析：運用開火車的遊戲情境，讓幼兒初步體驗排列的關係，並能按要求進行嘗試，幼兒的興趣被調動了起來。）

二、遊戲：幫助兔媽媽製作門簾。

1、按門鈴。

（1）師：小兔家到了，我們一起來按門鈴，叮咚！叮咚！叮咚！和兔媽媽相互問好。

（評析：我們一起按門鈴的時候，幼兒興趣很高，真正投入到遊戲的情境中）

2、欣賞討論。

（1）師：兔媽媽，你在幹什麼呀？（兔媽媽：我在做漂亮的門簾。）

我們一起來看看兔媽媽做的門簾吧！你們看看兔媽媽的門簾是怎麼穿的？

師引導幼兒發現窗簾是按物體大小、顏色、數量間隔排序方法。

（2）兔媽媽：兔寶寶今天過生日，但房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀？

師：兔媽媽準備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰想出的辦法和兔媽媽不一樣的，兔媽媽有禮物給你們哦！

3、幼兒操作。

a：幼兒嘗試用間隔模式排序的方法進行排序活動。

在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。

b：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據幼兒各個不同發展水平進行指導。

（評析：在操作的過程中，其實排序的方法有很多種，幼兒也想出了多種方法，並鼓勵他們大膽向同伴表達，有的幼兒還能向同伴進行糾錯。）

4、裝門簾。

師：小兔寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。

三、遊戲：鑽門簾慶祝小兔過生日。

師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。

師：剛才我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的，現在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎？

鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法。

(評析:本環節的設定使幼兒能更好遷移運用已有的經驗，並進行了拓展，提出了讓幼兒跳一跳、夠得著的排序方法，但每個幼兒孩子那麼積極那麼投入地在思考著，興趣一直在持續。)

遊戲進行兩次後結束活動。

教學反思：

活動中，老師採用了“開火車”、“幫兔媽媽做門簾”、“鑽門簾慶祝小兔過生日”這三個情景遊戲，採用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並探索發現，使幼兒能正確區別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。

按大小排序小班教案篇2

活動目標

1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。

2、在活動中能大膽進行嘗試。

3、體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備

1、課件-比較

2、各種方體玩具、包裝盒

活動過程

一、遊戲：搭火車

1、幼兒嘗試遊戲。

(1)教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。看看，它們是什麼樣的?

(2)教師：它們一樣嗎?有什麼不一樣?

(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。)

(3)教師：你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的遊戲吧!看看哪個寶寶能幹，搭的火車漂亮!

2、討論小結。

教師：你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎麼搭的。

3、老師示範。

(1)教師：老師也想玩一玩這個遊戲。寶寶們看，老師也來搭火車!看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體，找哪個?看看，還有誰大?

搭上去。再找哪個?

(2)火車搭好了!嗚嗚嗚，開囉!

教師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎?

這個遊戲好玩嗎?你們開心嗎?

二、遊戲：長高了

1、幼兒嘗試遊戲。

(1)教師：積木寶寶也很開心。

現在，它們想和我們玩‘長高了’的遊戲了。我們一起來玩吧!(請先按大小順序排好的.幼兒將老師那邊的積木也排好。)

2、討論小結。

教師：我們拿出小手指好了，看一看，這裡的積木寶寶是怎樣長高的!

(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――)

3、幼兒再次遊戲。

教師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎?

好，我們再來玩一玩!

4、將積木寶寶送回家。

教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!

三、幼兒自由探索遊戲師(拿出一盆包裝盒玩具)

1、教師：你們看，這是什麼呀?(包裝盒)它們一樣嗎?有大的，有小的，有高的，有矮的。它們也想和你們玩剛才的遊戲呢!你們願不願意呀?

2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!

四、結束遊戲。

按大小排序小班教案篇3

活動目標：

1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。

2、用語言講述操作結果。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、ppt課件。

2、操作材料人手一份(課前列印)。

配套課件：小班數學課件《大小排序》ppt課件

活動過程：

一、出示ppt1，激發興趣。

1、師：“今天，有一群小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客，你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)

2、師：“噓!要到動物之家做客，動物們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!”

二、出示ppt課件教學

(一)出示ppt，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，並用自己的語言完整地表達出來。

第三關(出示ppt4)

師：“穿過樹林，我們來到動物之家了。看，誰來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)

師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

(二)出示ppt，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。

1、第四關(出示ppt5)

師：“現在開始闖第四關了，看，小熊一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎麼排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)

師：“我們是按從小到大的順序排隊的。”(出示ppt6驗證答案)

2、第五關(出示ppt7)

師：“我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎麼排?”(小鹿、小羊、小兔)

師：“我們是按從大到小的順序排隊的。”(出示ppt8驗證答案)

(三)出示ppt9

師：“我們闖關成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，獅子還給我們佈置了終極任務，完成終極任務才能得到終極大獎!就是卡通貼畫紙，你們想要嗎?”

三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

師：“我這有三張小動物的圖片，還有三個圓圈圖案，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，把他們貼上到圓圈上，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好後說說為什麼這樣排?”

教學反思：

一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

按大小排序小班教案篇4

教學目標：

1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4—6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。

2、複習5以內的數數。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學準備：

1、實物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

教學過程：

（一）觀察

教師出示教具，引導幼兒積極性，併發給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺弄觀察，然後讓幼兒說說，自己的塑料片是什麼顏色。

（二）引導幼兒按大小進行排序

1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

2、依次按從小到大的順序進行排序。

3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。

4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什麼順序進行的排序，指定幼兒回答。

（三）引導幼兒數數，並查出套娃有幾個

（四）拼擺遊戲

1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。

（五）小結。

教學反思：

一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

按大小排序小班教案篇5

一、活動目標：

1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

2、願意大膽描述自己的排列順序。

二、活動準備：

幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

三、指導要點：

（一）引導幼兒複習比較長短

引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

（二）按長短排序

1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。

2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。

四、延伸活動：

1、畫面條：投放書面聯絡、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。

教學反思：

本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和遊戲中掌握了區分長短的方法，理解了長短順序的關係。在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對於接受慢的幼兒沒有及時給與支援和幫助，在今後的教學活動中，注重幼兒個體差異，並實施重點關注；如果重新上這節課，我會在保持原有的基礎上，在操作環節發現掌握不好的孩子，在遊戲環節重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環節，隨機教育和引導。