大班數學規律排序教案7篇 「數學規律排序：大班教案」。

本文介紹了一份大班數學規律排序教案。教案通過一系列活動和遊戲，幫助孩子們理解數學規律，培養他們的思維能力和邏輯思維能力。同時，教案還提供了豐富的教學資源和教學方法，助力教師們更好地進行教學。

第1篇

按規律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容，有多種變化的規律。在活動中，我們發現孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。於是便設計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數學活動，幫助孩子們整合日常活動經驗，提升對規律排序的認識。

1、能通過觀察、推理髮現物品、圖形或數字的排序規律。

3、激發幼兒對數學活動的興趣，使之願意並喜歡參加數學活動。

4、瞭解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

1、材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

今天大森林裡開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧!

1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

2、引導幼兒排列出”abcabcabc” “aabbaabb” “aabaabaab”“ aabcaabc”等不同模式。

在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然後讓自己的夥伴接著往下排?

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，說一說身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的`基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後說出自己是按照什麼規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最後請小夥伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

第2篇

1.能將不同形狀物體有規律的排列，並能掌握排列的規律。

?小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

1.以跟老師學拍手遊戲，引發幼兒發現規律，引出課題

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

2.幼兒依據發現的.規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什麼規律？

3.你發現了紅色和綠色在一起有什麼規律？接下來排什麼顏色？

4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律後，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什麼規律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什麼來排隊？

第3篇

1、鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。

2、活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

3、幼兒發現生活中的規律有很多，體驗到學習思維的樂趣。

1、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。

活動準備： 課件、拼圖積木若干、小籃若干。

一、與幼兒交流，讓幼兒初步認識規律。

師：我發現咱們小朋友都是一些聰明的孩子，並且還是一些勤快的孩子。

師：那麼，你們早上幾點起床的呢？（六點半，六點，七點……）師：你們這麼早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩裡喜歡做什麼動作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說邊表演）。

師：那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧！

師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。（重複兩次）師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要幹什麼呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最後穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎麼樣？（按順序一樣一樣的穿。）師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧！

師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重複兩次）

2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什麼？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問好！（幼兒向東東問好並招手）師：現在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？（先穿上衣，再穿褲子，最後穿鞋子，每天都是按這個順序穿的。）（教師按順序將上衣、褲子、鞋子貼出順序圖）師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那麼你們看，這種按照一二三，一二三……的規律重複出現的現象叫做按規律排序。

二、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。

1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的綵帶。它是用漂亮的水果裝飾的！（教師用圖卡擺出水果的規律）（蘋果，桃子，梨）師：剛才我們知道穿衣服有規律，那麼，我們看看這些水果的排列有規律嗎？（引導幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規律）師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規律了，我們把這種排序也叫做按規律排序。

2、師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的綵帶還可以更加的漂亮，不過這需要能幹的小朋友用這些水果擺出不一樣的規律。誰能做到呢？（示意幼兒舉手回答）請個別幼兒上前來擺規律，幼兒擺完後，教師帶領全班幼兒進行點評，並舉例告訴幼兒其他的規律。

師：剛才我發現很多小朋友都想試一試排列水果的規律，其實啊，不只這些水果能排出規律，我們的`圖形寶寶也很神奇！（出示三角形，圓形，正方形圖形卡）你們看，它們是……？（請幼兒回答、）

師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規律，你們想試一試嗎？

師：那我們在哪裡排呢？請小朋友們看！（房子）師：這是誰的房子？（小兔）

師：你們怎麼知道的？（蘑菇）（小兔出來表揚幼兒真聰明）

師：原來呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們願意幫它這個忙嗎？

師：那我們可以用什麼來代替瓷磚呢？（圖形）（教師再次出示圖形卡提示幼兒）師：對了，但是小兔有個要求，必須要按規律鋪瓷磚，並且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子裡，小朋友們能做到嗎？（能）師：下面，請小朋友搬椅子坐回桌子上並且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧！一定要記住按圖形的顏色和形狀的規律來鋪，我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規律！（教師巡迴指導）

四、教師小結，並鼓勵幼兒在生活中發現規律。

師：其實除了小朋友們這節課學到的規律排序外，在現實生活中還有很多有規律的東西可以把它排成順序。（白天晚上、紅綠燈）師：其實啊！在生活中有很多的事情我們要按規律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規律，否則就會發生危險。

師：好了，今天小朋友都表現得很棒、老師希望，下課以後，小朋友可以在生活中找到更多的規律！播放音樂《幸福拍手歌》

第4篇

2.學具準備：幾種印章，彩筆，長條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若干，彩色紙條，膠水若干。

（1）教師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條，請幼兒按重複交替的規律印畫自己喜歡的圖案。

（2）觀察自己的彩條圖案，說說有什麼特點，引導幼兒說出是重複的交替著排列的。

（3）教師小結，這些排序的規律有的是ababab......有的.是abcabcabc......有的是aaaaaa......這些排列是有規律的，是重複交替的。

幼兒操作學具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好後說說自己是怎麼排列的。

做彩環，將長條紙兩頭粘成圈，並按交替重複的規律一環套一環。

第5篇

生活中的許多物品存在有規律排序的現象，如在衣服、窗簾、桌布的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激發了幼兒對排序規律的好奇心。

1.學習按物體重複交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。

1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。

2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重複做成的兩條彩旗掛飾。

1、結合《秋天多美好》第30-31頁創設情境，激發幼兒學習排序的興趣。

（1）出示“小熊的'新房”圖片，請幼兒觀察有規律的地方。

提問：小熊的住處有哪些有規律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序，小路鵝卵石按照2大3小的順序，小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序，大山

是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩隻向上飛、兩隻向下飛的順序等。

小結：小熊的新住處佈置得很有規律，有的是按abbbabbb式交替排列的，有的是按

提問：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設一條漂亮的小路？鼓勵幼兒按雪花片的數量或顏色交替變化的規律鋪設。

請幼兒用長繩穿彩珠做成項鍊，比一比誰穿得漂亮。引導幼兒按交替、重複的規律穿珠。

例如：按紅珠子的數量不變、藍珠子逐一增加的規律穿珠子。

（1）請個別幼兒完整介紹自己鋪設的小路或設計的項鍊的創作規律。

（2）引導幼兒發現並說出同伴設計的規律。4、組織幼兒討論生活中事物重複變化的樂趣。

提問：生活中，你還發現什麼地方有交替、重複排列的現象？這些地方為什麼要用有規律的排序？

小結：生活中的很多地方用到了有規律的排序。例如：家裡的窗簾、被單的圖案，公園裡擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重複、交替變化裝扮美化了我們的生活。

第6篇

1、能夠仔細觀察，發展觀察、比較能力和初步的判斷推理能力

小熊開了一家超市，他批發了好多好多的蔬菜水果。有一些已經擺在了貨架上，還有一些還沒來得及擺。

1、提問：貨架上有哪些水果？剩下的水果誰願意幫小熊來擺一擺？

（二）出示貨架2，讓幼兒明白整齊是因為有一定的規律。

師：昨天，小熊家的.超市生意特別好，很多水果都被顧客買走了。所以貨架需要重新補貨。

（二）引導幼兒觀察第一層：顧客有沒有從第一層買水果？買了什麼？你是怎麼知道的？

（三）觀察貨架第二、三層，這一層的水果有沒有人買？買了什麼？為什麼？

提問：1、這個貨架的擺放規律和剛剛的貨架一樣嗎？

三、出示不同種類水果的貨架，引導幼兒發現其規律。

那我們來看一看下面這個貨架是不是也是這個規律呢？在發現規律之前，我們首先要將顧客買走的水果補到貨架上，看看哪個聰明的小朋友可以查出來缺了那些水果。

師：小熊在貨架的第一層都擺了哪些水果？顧客有沒有從這一層買水果呢？買了什麼水果？你是怎麼知道的？

3、觀察貨架第三層，你覺得第三層貨架的水果有沒有人買？為什麼？

4、你們發現了什麼？這個規律和上面的水果一樣嗎？

小結：原來他們都是按照2個一樣的和兩個不一樣的規律排列的。

師：擺完了水果，現在我們來到了蔬菜區，小熊的要求是：必須按照剛剛擺水果的方法來擺，誰來試一試？

（一）幼兒操作，教師巡迴指導，發現新的不同的規律。

師：老師在後面給你們準備了很多的圖形寶寶，請你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規律，記住是跟我不一樣的規律哦。

挑出規律：例如aabb，aaac，aabcd等不同的規律進行分享。

還有很多有規律的東西，請你們在平常生活中去找一找

活動以故事的形式為串聯，巧妙地融合和數學認知，讓孩子們在玩中學，符合綱要和指南的精神，同時活動過程層層遞進，充分的讓孩子在循序漸進的自我建構和經驗提升中獲得認知幫助，在活動中重難點把握適宜，孩子在輕鬆愉快的遊戲中完成了活動目標。

第7篇

此活動主要讓幼兒掌握按簡單規律排序，本次活動通過ppt創設情景、讓幼兒簡單瞭解兩種顏色的交替排序。還能根據圖片上的圖案用自己的身體動作表現出來，，這個環節是讓幼兒仔細觀察並積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕鬆愉快的氣氛。

2、藉助自身的特徵來排序，進一步體驗排序的規律和方法。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

1、小熊造了新房子，它的屋簷下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什麼順序排的？

2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎麼鋪的？請小朋友幫助小熊把路鋪完。

3、春天來了，小熊想讓自己的院子漂亮一點，它有許多小樹，請小朋友幫忙種樹，你們覺得應該怎麼種？

小熊家真漂亮，我們在小熊家合個影，請小朋友集體按一定的規律用身體動作擺造型。

去小熊家做客，我們給小熊帶點禮物吧，送傘和做水果拼盤，小朋友按一定的規律，老師看看哪個小朋友最能幹？

排序指的是將兩個以上物體，按某種特徵上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的遊戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能瞭解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動通過ppt創設情景、讓幼兒簡單瞭解兩種顏色的交替排序。活動開始，我就用情景匯入，小熊蓋房子！，在背景圖中讓幼兒發現有序的'排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發現燈籠是用紅綠紅綠來排列的，路是黃藍黃藍排列的，樹是大小大小來排列的，接下來的環節是幼兒用自己的身體動作來表示圖片上的動作並學會集體在一起做動作按簡單的規律排序，這個環節是讓幼兒仔細觀察並積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕鬆愉快的氣氛。這個環節孩子們的情緒一下子調動起來了，都能積極融入其中。從簡單的abab排序，然後孩子在玩中探索排列方法。從而達到教學目的。