小班數學活動教案11篇 "小班數學樂園：活動教案帶您輕鬆玩轉數學"

本文將為您介紹一份精心設計的小班數學活動教案。在這個教案中，我們為小班學生提供了一系列趣味活動，旨在激發他們對數學的興趣和學習的動力。通過遊戲、手工製作和互動討論，孩子們將掌握基礎數學概念，並培養解決問題的能力。無論您是教師還是家長，這個教案都將是您的得力助手。

第1篇

小班幼兒已經能比較清晰的判斷“1”和“許多”的數量，但對於構成與分化過程還比較模糊，在理解“1”和“許多”的關係上存在一定的困難，所以有必要讓幼兒進一步理解“1”和“許多”的關係。

3.初步認識“1”和“許多”的`關係，即：許多個“1”合起來就是許多，許多是由許多個“1”組成的。

1.創設情境，平安夜要吃蘋果。出示課件，掛滿蘋果的蘋果樹，帶領幼兒唱歌曲《蘋果歌》：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。”邊唱邊摘蘋果，課件中的蘋果一個一個的摘下來。提問幼兒：“蘋果是怎樣摘下來的？”

2.將摘下來的蘋果分別放到兩個袋子中，認識“1”和“許多”。

3.簡單總結，許多的蘋果，可以一個一個的摘下來。摘下來的一個一個的蘋果組成了許多蘋果。

創設情境，來了許多小動物吃蘋果，很據小動物的數量，點選出“1”和“許多”。先請幼兒回答，教師操作。再請幼兒親自操作。

吃完蘋果，一起慶祝聖誕節。點選小雪人和聖誕樹，看雪花飄落的數量，請幼兒回答出是“1”片雪花還是“許多”片雪花。重複遊戲，用動作表現出不同數量的雪花。

出示教學掛圖，講述熊媽媽分蜂蜜的故事，請幼兒分辨出“1”罐蜂蜜和“許多”罐蜂蜜。提示幼兒，仔細觀察，是一罐一罐的蜂蜜組成了許多蜂蜜。

欣賞動畫片《開心農場》前半部分，根據動畫片提問：“小高斯是吃了一袋零食還是許多袋零食？”根據幼兒回答，進行總結，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起來就是吃了許多袋零食。並提醒幼兒少吃零食。

請幼兒找出教室中的“1”和“許多”，並能說出：“一個一個的‘……’組成了許多個‘……’。”結束本次活動。

第2篇

3、學會準確地說出“3添上1就是4”的短句，能認讀數字4並理解4的實際意義。

難點：能手口一致地點數4以內的實物，理解4的實際意義。

指導語：“今天天氣真好，小熊請小貓來家裡做客。先來了3只小貓。”（請幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排，再請幼兒用右手食指指點著圖片從左向右手口一致地進行點數）

（1）幼兒操作：現在有幾條魚？怎樣讓3條魚變成4條魚？（幼兒邊操作變說出幾條魚）

指導語：“我們一起來數數現在有幾條魚。”（點數方法同上，說出“3添上1就是4”的短句）

提問：“請小朋友擺出3個圓點，想一想怎樣變成4個圓點？你是怎麼做的？”（完整地說出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”）

指導語：“4個圓點用數字幾表示？1個圓點、3個圓點呢？”（引導幼兒說出數字1、3、4。）

（1）教師出示4個不同的顏色的圓點（紅、綠、黃、藍個1個），請幼兒說說都有什麼顏色，並點數總數。

（2）提問：“一個紅色的.圓點用數字幾表示？”（教師出示數字卡片1，貼在紅圓點的下面，同樣標出其他圓點及數字，數數4個裡面有幾個1）

看看我們的周圍，還有什麼物品也可以用4來表示呢？（幼兒實地觀察，尋找可以用4表示的物品，理解4 的實際意義）

1、教師評價：總結本節活動中，幼兒的學習態度、動手操作、知識掌握的情況。

2、活動延伸：利用幼兒教材，複習、鞏固數字4的形成及實際意義。

第3篇

2.體驗4以內等量關係，並學習用“幾個釦眼釘幾個鈕釦”講述。

體驗4以內等量關係，並學習用“幾個釦眼釘幾個鈕釦”講述。

1.介紹情況出示底卡《釘鈕釦1》、底卡10《鈕釦2》：“媽媽給娃娃做了新衣服，看一看，漂亮嗎？衣服上的這些洞洞是什麼呀？哦，原來是釦眼，還沒釘好鈕釦呢。”

2、演示規則教師指著底卡9上左邊的衣服：“看看這條裙子上一共幾個釦眼呀？（3個）3個釦眼需要釘幾個鈕釦？（3個）我們現在就用這些插丁來當鈕釦，從小筐裡拿出3個鈕釦。好，大家跟我一起做（教師演示，幼兒徒手操作）先伸出一隻手，再用另一隻手拿插丁，放到這隻手上——1個、2個、3個。一共拿了幾個？鈕釦準備好了嗎？現在我們就可以釘鈕釦了。釘完還要說一說“幾個釦眼釘幾個鈕釦。”

“今天這個活動的名字就叫釘鈕釦。你們會做了嗎？大家一起說一說，先要幹什麼？再幹什麼？最後幹什麼？做完還要怎麼樣？

3.介紹鞏固組活動指著鞏固組活動材料：“今天馬戲團來的動物明星是小狗，請小朋友先把小狗請到臺上，從小紅旗開始給小狗排好隊，然後給小狗們一一對應發骨頭，說一說小狗和骨頭哪個多哪個少，最後還要想辦法讓小狗和骨頭變成一樣多。注意看，小筐裡的骨頭上都有什麼？對，上面都貼了一個紅點。做完收材料的時候，帶紅點的骨頭要收到小筐裡帶紅點的要收到哪裡？”

2.教師巡視幼兒操作，並進行相應提示。觀察幼兒的`操作策略，分析幼兒的發展水平，進行個別指導。

1.交流 “今天誰玩了釘鈕釦的遊戲？老師這邊還有兩件衣服沒有鈕釦，誰上來幫幫忙？”

“我們一起看看他做的對不對。要先數什麼？再拿什麼？釘完要說什麼？”

2.評價 “今天有小朋友在給衣服釘鈕釦的時候可仔細了，能一個一個數清楚上面的扣眼，再一次拿出相同數量的插丁，釘完後還能按要求說一說，仔細檢查有沒有多餘的扣眼或鈕釦。”

3.整理 “現在請小朋友把材料整理好，然後送到老師這裡來。”

第4篇

１、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規律進行排序。

１、（出示圖譜Ａ）上面有什麼？它們有什麼不同？（三角形，大小不同）

２、請你仔細看看上面的三角形，它們是怎麼排隊的？

３、請你告訴我下面應該排什麼？（幼兒說，師演示）

１、（出示圖譜Ｂ）請你看看這組圖譜，它們有什麼不一樣？

４、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

５、（出示圖譜Ｃ）：請你們告訴我，它們是怎麼排隊的'？

７、（出示圖譜Ｄ）：請你看看這張圖譜是按什麼順序排的？

８、根據順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。

９、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什麼？

１、 給你們準備了作業紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。

１、 現在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

第5篇

餅乾是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、豔，而且形狀各異，味道豐富。遵循"生活即課堂"的宗旨，熟悉的餅乾著手，嘗試將數學教育的新觀念轉化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，並在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。

2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。

3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

1、圓形餅乾（大、中、小）每位幼兒三塊放人盤中。

教師，"盤子裡的餅乾你們喜歡嗎？它們都是什麼形狀"生活中，你還發現什麼東西是圓形狀的？"

教師："三塊餅乾比較一下，你發現有什麼不一樣的？"圖案、花紋、厚薄等。）"請你挑一塊你最喜歡的餅乾嘗一嘗，然後說說你吃的餅乾？"（從大、中、小來分。）"你吃的叫什麼餅乾，你是怎樣知道中餅乾的？"（讓幼中餅乾是相對大、小餅乾而言的。）

小結："中餅乾比大餅乾小些，比小餅乾大些，安排們叫它中餅乾。"

2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！

教師："剛才有位小朋友咬了一口餅乾，你們看，餅乾被口洧什麼變化？把你的發現告訴老師。""餅乾被咬，掰了以後，像什麼呢？"……發揮幼兒想像探索大或中餅乾的變化。（像船、山峰、扇子……）教師："餅乾被小朋友咬了以後，發生了許多變化，改變的形狀。"

3、請幼兒繼續吃餅乾，想像、交流。（先吃完餅乾的水、漱水。）

本次活動"比較大、中、小"是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物"餅乾"進行粗淺的數學活動。活動來源於生活又歸於生活，幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便於幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了"生活即教育"，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕鬆愉快地學到了粗淺的'科學道理，從而掌握了有關數學的奧祕。

皮亞傑認為："認知的發展不是由內部成熟或外部教學支配的，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動（外顯的物體操作和內隱的智力活動），逐步建立分化和理解認知結構。"對幼兒來說，探索的過程要比探索的結果更為重要。

對於小班幼兒來說，在生活和遊戲中進行的有關數學的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學的內容。

因此，隱含在生活和遊戲中的數學值得好好開發和利用。

談談你對"生活化的數學"的認識，檢驗一下生活化的數學對幼兒是否有作用。

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

第6篇

3．會按顏色標記和點子數貼相應顏色和數量的花，並對5以內相等數量的物體進行匹配。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1．紅、黃、藍、綠、紫5種顏色的花朵，紅、黃、藍、綠、紫花盆5個

2．大象、小貓、老虎、小兔、獅子，若干朵花（有顏色標記和點子），記錄單。

播放音樂《春天》進入活動場地，今天沈老師帶小朋友去花園裡撿花，看看地上有這麼多五顏六色的花，真是太漂亮了。現在請每個小朋友撿一朵花，自己帶著手裡的花，輕輕的找一個座位坐下來。

看看這是什麼？（花盆）我們一起數數有幾個好嗎？它們都是什麼顏色的？好！沈老師手裡有朵紅色的花，那我應該把紅色的花插在紅色的花盆裡，小朋友你們再看看，自己手裡的花是什麼顏色的，應該放到什麼顏色的花盆裡呢？（x顏色的花放在x顏色的花盆裡）請小朋友把自己手裡的花放到對應的花盆裡。小朋友真聰明！都放對了，我們數數紅色花盆裡有幾朵花，黃色花盆裡有幾朵、藍色花盆裡有幾朵，綠色花盆裡有幾朵、紫色花盆裡有幾朵。

叮鈴叮鈴，電話響了，有什麼能為您服務的嗎？哦，你們要訂花，好的，等一下就送到你的家。小朋友今天花店裡太忙了，人不夠，想請小朋友幫忙去送花，你們願意嗎？我們等下怎麼送呢？請把你們的小耳朵豎起來仔細聽話了，看看沈老師是怎麼送的。（出示記錄單）

教師示範：大象家的房子有3個點子紅色房子。我們就要送3點子的紅花，現在請小朋友們來試試幫這些小動物去送花，送的時候我們的小眼睛可要看清楚了，千萬不能送錯。教師講評、小結。

小朋友真棒！幫花店送了很多花，所以呀！花店的老闆可高興了，想要謝謝小朋友們，所以晚上請小朋友們去跳舞，身上有小花的.小朋友可以去，看！沈老師的身上已經貼好小花了，看看它是什麼顏色的，身上有幾個點子（3個點子的紅花）現在我要找舞伴了，這個舞伴要和我一樣顏色一樣點子的，看看誰是我的舞伴呢？現在請小朋友自己找找你的舞伴是誰，找到了我們就一起跳舞吧。

在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快，重複了幼兒的回答，其實應該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結，提升幼兒的經驗。這樣的情景創設會計較自然，幼兒容易接受。活動中我發現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養幼兒的表達能力和自信心。往後我會繼續努力，讓我們的孩子得到更好的發展。

第7篇

三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿蔔卡片若干。

小朋友們好，我叫小白兔，我們家的`蘿蔔吃完了，想請大家幫忙拔蘿蔔，你們願意幫我嗎？讓我們開著小汽車出發吧。

二、拔蘿蔔，能手口一致地點數3以內的數。

蘿蔔地到了，請你拔一張蘿蔔卡片，準備好了嗎？拔蘿蔔，拔蘿蔔，嘿呦嘿呦拔蘿蔔，拔出來啦！

請你數一數你拔了幾個蘿蔔，和旁邊的小朋友說一說。

請你把你拔的蘿蔔放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿蔔？

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿蔔,要拔數量是3的蘿蔔。

蘿蔔多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐裡。這裡有3只籮筐，請看看籮筐上有什麼？

請你看看你的蘿蔔應該送到那個筐裡，邊裝邊說："三隻兔子我送你三個蘿蔔"。

今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這麼多的蘿蔔，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿蔔回家吧，我大家吃紅燒大蘿蔔。

第8篇

在本次活動中，我根據本班孩子的年齡特點，以遊戲的形式貫穿課堂，激發幼兒參與活動的興趣。讓孩子們在玩的過程中進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗遊戲所帶來的快樂。

圓形、三角形、正方形教具各一個，圖形胸飾若干，房子，場地設定等。

天氣越來越冷了，小白兔想蓋幾間又溫暖又漂亮的新房子，他想請小朋友來幫忙，你們願意嗎？

小兔準備了一些漂亮的木板，想把房子裝飾的漂漂亮亮，教師介紹圓形、三角形和正方形的木板，幼兒操作，將圖形鑲嵌進去。

房子蓋好了，小兔要請大家吃糖果，請圓形寶寶到圓形的休息室等候，三角形寶寶到三角形的休息室等候，正方形寶寶到正方形的休息室等候。

請小朋友在幼兒園裡和家裡找一找什麼東西都是圓形、正方形、三角形的。

第9篇

1、認識紅、黃、藍三色，學習按糖果的顏色（紅、黃、藍）分類，嘗試用簡單的語言表達自己的操作。

1、神祕箱、自制的紅黃藍大糖果各一個、糖若干、紅、黃、藍顏色圖卡。

2、不同顏色的簍筐娃娃、小糖盒若干 、放糖果的玩具櫃。

老師拿出神祕箱。搖一搖，請幼兒猜猜看神祕箱中有什麼東西。

1、寶寶們好！我是老師媽媽。今天我帶來了好東西，看這是什麼？（神祕箱）這裡面藏了寶貝，（搖搖）這個寶貝呀，寶寶們可喜歡了。

2、請一位幼兒將手伸入神祕箱中摸一摸。如：這是紅色的糖，我們叫它紅糖果……（依次摸出黃、藍糖果）

糖果寶寶都找出來了，請你們說說你看到了什麼顏色的糖果？

小結：老師媽媽這裡的糖果有紅糖果、黃糖果和藍糖果。

4、我開了一家糖果店，這些糖要放在我糖果店裡的。放在哪兒呢？（找找標記簍筐）看，那是我的糖果店，找找看，你發現了什麼？上面有什麼？（顏色標記卡）這個簍筐上有顏色標記，（出示紅色標記）和哪個糖果寶寶的顏色一樣？（紅色）我們叫它紅標記……（請幼兒依次把糖果送到有相同顏色標記的簍筐中）糖果要放在和顏色標記一樣的地方。（紅糖果放在紅標記這裡……）

給每位幼兒準備紅、黃、藍3顆糖果，分別放在桌子上，與幼兒進行夾糖果的`遊戲。

1、寶寶們，你們喜歡糖果嗎？我的店裡面呀還有好多好吃的糖果，你們想吃嗎？想吃可以，但是要先幫我的忙！

2、因為我的糖果太多了，想請小朋友們幫我分一下，願意嗎？分糖果要用到我們的大夾子。請你把手伸出來，食指中指變成大夾子，夾一夾，試試看。

3、好嘍，我們這個大夾子要準備夾糖了，每組有一簍子糖果。還有小糖盒，每個人一個。

（老師發糖，幼兒每組一份，幼兒每人拿一個空的糖盒）

4、老師拿著顏色標記說口令，幼兒聽口令來做動作，如：大夾子，夾一夾，夾一顆紅色的糖果來……等。

引導幼兒按照簍筐寶寶的顏色喂糖果。（簍筐娃娃按照顏色分別懸掛在教室的三面）

1、（聞一聞）好香啊！誰想吃呢？看，有幾個小娃娃也想吃呢，他們是誰呢？

2、（出示紅黃藍的簍筐寶寶）是紅寶寶，（認識顏色）紅寶寶、黃寶寶和藍寶寶嘴巴張的大大的，可饞了。

3、這些寶寶身上可都有祕密哦，就是它只喜歡吃和它一樣顏色的糖果。（老師示範：先夾起一個糖果，看清楚顏色，然後請大夾子幫忙往顏色寶寶的嘴巴里喂，邊為邊說"紅寶寶，請你吃紅的糖……"。）

4、老師請一個寶寶來喂喂看。（請一、二名幼兒上來嘗試）

5、現在請我們寶寶也去喂糖果吧，先要看清楚你拿的糖果的顏色，再去喂糖哦。記住要請你的大夾子幫忙。（要求幼兒依次排隊喂糖）

1、今天寶寶們用夾的方法幫熊媽媽分了糖果，還餵了簍筐娃娃，玩得開不開心啊？你們真聰明！謝謝你們幫了我的大忙，我要給每個寶寶獎一顆糖。

2、現在請寶寶每人拿一顆糖果，看看你拿到的是什麼顏色的糖果？找找你身上有沒有和糖果一樣的顏色？嚐嚐看它是什麼味道的？如：紅色，請幼兒找找看，自己身上哪裡有紅色，如：衣服圖案、襪子……等，再從教室中找找看，哪些物品是紅色的，如：時鐘、積木……等等。

第10篇

1、練習手口一致地點數1、2、3、4讓幼兒瞭解最後一個數代表所數物體的總數。

2、會按數取物或按物取數，發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。

1、大樹、小鳥、長頸鹿、小狐狸、小熊的電腦課件。

師：今天森林裡的大數爺爺要過100歲的'生日啦！請來了許多小動物，你們看都有誰呀？（小鳥、長頸鹿、小狐狸、小熊）

師：請每個小朋友包4顆糖送給大樹爺爺，祝賀樹爺爺生日快樂。（包好以後放在桌子上，請幼兒相互點數）。

教師課前用報紙包好糖，木珠，玩具放在玩具架上或角落裡，請小朋友找一找你發現了什麼，並數一數物體的數量。

第11篇

2．願意參加小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1．紅、黃、藍三種顏色的胸牌。（一種顏色各佔幼兒總數的三分之一）

2．紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠（如紅色木珠）作為分類的標記。

3．紅、黃、藍三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃（瓶娃娃頭上各系一種顏色的綵帶做頭髮，作為分類的標記）。

4．紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍三色的小紙片若干。

每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的`小朋友相互間碰一碰。

活動通過幼兒自己親自操作、遊戲等的一系列串聯的活動，讓幼兒掌握瞭如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒並不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。