中班數學遊戲教案8篇 "數學好玩，遊戲教中班"

本文為教師們準備的中班數學遊戲教案，旨在通過有趣的遊戲活動，幫助幼兒鞏固數學知識，提高數學思維能力，並激發他們對學習數學的興趣。教案包括多種數學遊戲，如數字拼圖、數學猜謎、數學接龍等，適合中班幼兒學習。

第1篇

2、在搶椅子游戲中，感知椅子數量的遞增遞減模式。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

師：今天我們來玩搶椅子游戲。中間有很多椅子，誰來數一數有多少椅子呢?怎麼樣才能數的清楚?我請一個小朋友再邀請幾個好朋友來排椅子。

數一數我們排了多少把椅子呢?怎麼才能數清楚?誰來數一數?

1、老師幼兒一起玩遊戲，體驗凳子和人數的遞增遞減。

這次如果再來一次，旁邊應該有幾張椅子?應該還剩下幾張椅子?

這次如果再來一次，旁邊有幾個小朋友，還剩下幾個小朋友?

小結：也就是中間的人會越來越少，旁邊的人會越來越多。中間的椅子會越來越少，旁邊的椅子會越來越多。

2、有沒有什麼辦法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的數量必須一點一點減少”的規則?

今天的搶椅子游戲就玩到這裡，下次可以把遊戲的規則放到你們自己的遊戲中去，好不好?

這個活動旨在讓幼兒在玩遊戲的過程中通過點數正確數出20以內的數量，同時感知數量的遞增遞減模式。

在活動中，我能引導幼兒自主探索，為什麼一開始椅子數不清楚，因為太亂了，讓幼兒切實感受到要排列整齊了，才便於點數。在邀請幼兒排列椅子時也不經意的加入需要幼兒進行思考的環節“把你算在裡面，一共5個人。”每一輪遊戲之後我都及時進行提煉，進行點數。並且讓幼兒一步步的感受旁邊人數和椅子的遞增，中間人數和椅子的遞減。

不過活動中還存在一些不足。首先有的問題提的該不夠準確，比如問孩子們“搶椅子游戲的規則是什麼?”孩子們都回答“不能搶，不能推別人”等，而沒有講到“要一個人坐一張椅子，沒有搶到椅子的人淘汰。”如果這個問題換成“搶椅子游戲應該怎麼玩?”也許幼兒的回答就會是玩法了。在活動中我的點數次數過多，並且都是一起點數，有點亂，也會引起孩子的躁動，可以適當減少點數的次數，只需讓孩子感知到椅子和人數的遞增遞減即可，不需要每一次都數一遍了。在活動中雖然我意識到要讓孩子多說，但是有的時候給孩子的機會還是不夠多，自己說的比較多，並且沒有讓幼兒生生互動，在後面重新商量規則的環節，可以讓幼兒進行生生互動，這樣會更好的得出結論。

在一次遊戲活動中我發現小朋友之間不會主動的去關心幫助別人，自私心理較嚴重，於是我就萌發了一個念想，組織一次遊戲活動，讓孩子們能在遊戲的過程中主動學會互相關心，互相幫助，團結合作的精神。

2、激發幼兒的思維能力、想象能力和自己解決問題的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

重點：培養幼兒自己的思維能力、想像能力和自己動腦解決問題的能力。

組織幼兒到活動場地，讓幼兒每人站在一個凳子面前，圍成一個大圓圈。(附：人數比凳子多兩個)

幼兒聽老師講述遊戲規則，再進行遊戲。步驟如下：1、音樂響起後，小朋友們圍繞邊唱邊跳，音樂一停，小朋友們馬上去搶椅子，搶不到的小朋友就會被淘汰出局。2、每輪出局兩位小朋友之後，則凳子就會被再撤掉兩把。遊戲繼續進行。3、進行若干輪之後，被淘汰的小朋友肯定心情不好，玩的不開心，老師這時要照顧每個孩子的感受，要讓每個孩子都能玩的開心，於是，就想一個辦法，讓所有的小朋友都參與這個遊戲，在凳子不夠的情況下還得讓每個小朋友都能有地方做。(附：不能做到地板上)後來在老師的激發下，沒有搶到凳子的小朋友和已經搶到凳子的小朋友兩個人結伴而坐，還有的小朋友坐在了其他小朋友的腿上。結果，所以小朋友都有地方坐了，孩子們都開心地笑了。這時候老師的目的達到了。

老師講述此次遊戲的真正目的，讓孩子明白通過這個遊戲要讓他們學會互幫互助，團結合作，只有這樣孩子們才不會變得那麼自私自利。最後，再讓幼兒說一說做此項遊戲時的心情，體驗互相幫助的快樂，伴隨音樂聲遊戲結束。

本次遊戲活動本身就是孩子們喜歡的一項活動。通過搶椅子的遊戲，激發了幼兒的思維能力和想象能力。使孩子們自己在遊戲中體驗到團結互助的樂趣。也讓孩子在遊戲中明白主動的去關心別人，幫助別人也是一件很快樂的事。總體效果較好。

一節遊戲課看似簡單，但要上出質量上出效果，則離不開老師的精心備課和有效的組織。因此，任何活動課只要用心去組織，精心備課，一定會收到預期的效果。

第2篇

2、通過剝一剝、玩一玩提高動手能力感受成功的快樂。

（1）教師出示花生問，小朋友看，這是什麼？你知道里面有什麼嗎？（花生寶寶）你猜裡面有幾個花生寶寶？

師小結：今天老師帶來了許多的花生，每個花生裡面都有可愛的花生寶寶。

（評析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進行第一次操作，提高了幼兒參與活動的興趣）

（2）通過讓幼兒剝花生，數一數花生寶寶，感知5以內的數量教師提出要求：請每個幼兒剝剝，看看裡面有什麼？再數一數裡面有幾個花生寶寶？

幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來，一邊剝一邊數有幾個花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶？好，請你們把盒子放在椅子底下。

（3）通過故事“大比拼”對比5以內的數字師：在“花生王國”裡面也有許多的花生，他們是花生先生和花生小姐，今天在國王的宮殿裡面要舉行一場“大比拼”的活動，他們要比一比誰生的花生寶寶多，參加比賽的有：胖胖、美美、帥帥還有多多，準備就緒，裁判員說：誰先來生花生寶寶，胖胖說：我先來，只聽到“啪啪啪”的一聲（播放ppt，提問幼兒：胖胖生出了幾個花生寶寶？），緊接著誰來了，帥帥也來了，聽“啪、啪、啪、啪”的聲音。（提問：這是誰生的花生寶寶？生了幾個花生寶寶？）“你們好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”（是誰？生了幾個花生寶寶？）接下來該誰上場了“啪、啪、啪、啪”（提問：是誰在生花生寶寶，生了幾個？）下面我們來當小裁判幫他們比一比。

（1）用你們的小眼睛仔細的看一看誰和誰生的寶寶是一樣多的？

多多在這次比賽中得了第一名，後來又有許多的花生先生和花生小姐去找他比式誰也贏不過他，他成了“花生王國”裡的花生王。

師：你們想不想當花生王，請你們把花生一個個貼在這張白紙上，然後數一數，再和你們一組的小朋友比一比，誰的花生多誰的花生少，看看你們一組誰是花生王。（4人一組）

3、送花生串教師：看看你的花生串和誰生的花生是一樣多，老師和多多是一樣多的，有5個，我就把花生串送到多多身邊，現在也請你們來送花生串，作為比賽的獎品。（提出要求：送的時候一定要看清楚、數清楚，你是和誰一樣多的）

紙板對於日常教學活動中是一件簡單，又好玩的遊戲器械。在日常的小器械活動中，取用方便，有非常安全。本節活動中，主要結合操作物體從而進行身體的位移，孩子們在初級階段常常會發生手忙腳亂的現象，兩塊紙板拿錯順序，導致速度減慢。特別是多人合作時，更充分體現了孩子的團隊合作意識。

第3篇

1、通過有趣的遊戲活動，讓幼兒感知和比較事物數量的多少。

插卡板塊;硬紙皮做的紅、藍花各六朵;1-8數字套;大骰子個;場地佈置：紅、綠兩個大圓圈;錄音帶、錄音機;幼兒學具：紅藍膠花各六個，小骰子個共五套;1-8的紙牌五套。

兩個幼兒為組，每個幼兒六朵膠花。遊戲開始，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先後擲骰子，並根據骰子上的點數取出相應數量的膠花，比比誰多?誰少?

兩個幼兒為組。遊戲開始，把1-8的紙牌反放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先後翻張紙牌，比比誰多?誰少?

每次請8-10名幼兒遊戲。遊戲開始，幼兒聽音樂繞著地上的兩個圓圈走，音樂停，馬上站到圈裡(引導幼兒分別站到兩個圈裡)，比比哪個圓圈的幼兒多?哪個圓圈的幼兒少?

每環節都讓幼兒在操作中學習數學、體驗數學活動的樂趣，以遊戲化的口吻，使整節課循序漸進，在重點與難理解部分重複數數，讓幼兒加深理解數字與數量間的關係。特別在操作探索與遊戲中，我們都能看到幼兒好學、樂學的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現，能夠達到這種程度，我已經很開心了。對他們的表現給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。

第4篇

1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫裡，你能找到什麼？

教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.教師：怎樣才能聯絡到東東呢？給東東打電話，你需要知道什麼？

（1）教師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的。

1.教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數字是什麼

1.有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。

（1）今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。

（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園裡種了好多漂亮的花，想請小朋友們去它們的花園裡玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？

（多媒體播放）小兔子說:“我的花園最漂亮！來到我的花園，我可要考考你們哦。”

小兔子的問題：我的花是什麼樣子的？我的花是什麼顏色的？我的花園一共有幾朵花？

幼兒自由回答，師給予適當的引導，如:幼兒說花的形狀時，師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫鬱金香。說顏色和計數時，找幼兒找出相應的卡片，師貼在對應的表格裡。最後，師強調幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的鬱金香。

小朋友們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！

小熊：“誰知道我的花像什麼？我的花是什麼顏色的？我一共有幾朵花？”

（多媒體播放）小山羊的哭聲，請幼兒認真聽，聽聽它是誰？它怎麼了？為什麼會這樣？引導幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）

師給每個幼兒發一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。

三位小客人看到小朋友們真能幹，想請我們到校園做遊戲，你們高興嗎？我們開上小火車出發吧。

第5篇

1.教師自制大轉盤1個，中間小盤子上畫一個箭頭朝外的指標，大盤分成若干格，每格內畫4-8以內的實物(各種數量無序排列)，小鼓1只。

1.教師：請你拿己的點子卡片，數一數有幾張。(引導幼兒用不同的方法點數後說出總數。)

2.教師：小鼓響起來了!請你用點卡來表示小鼓響了幾聲。：

3.教師有節奏地2下2下擊鼓，幼兒舉起4的點卡，教師快速檢查。：

4.教師繼續用2下2下或2下2下再1下的節奏擊鼓，幼兒舉起相應的點卡。教師根據幼兒的操作情況，鼓點先慢後快。先少後多。

5、教師把鼓放到幼兒見不到的地方，繼續以上面的方式擊鼓，幼兒舉數字卡片。

2.教師：大轉盤上有什麼?請你跟朋友說說，有些什麼東西?每個格子裡有多少?

----幼兒互相交流，教師傾聽幼兒交流的情況，指導能力弱的幼兒互相交流並用一定的方式驗證。

----教師指點下集體說說每個格子內的物體數量，數量大的用不同的點數方式驗證。

3.教師：誰會玩這個轉盤?(個別幼兒演示說明轉盤的玩法。)----教師(演示)：大轉盤轉一轉，小轉盤上的指標對著哪一格，說明大轉盤就轉到了這一格。

這一格里有什麼?有多少?請你用最快的速度拿出數字卡或卡片。

----教師轉動轉盤，等轉盤停住後，幼兒快速舉起相應的卡片。

4.教師轉動3次後，由幼兒輪流活動，教師引導幼兒動作不要太大，不超過一圈為宜。

1.教師：我們來玩"快樂大轉盤"的遊戲。老師來轉轉盤，請你說出指標對著的物體數量，對著的數量是8的時候，請你往邊上移動一個位置。

----個別幼兒轉動轉盤，教師說："大轉盤，轉一轉，指標轉一轉，轉到多少說出來。"幼兒說出指標對對的物體數量。當指標向"8"的格子時，教師指導每一位幼兒朝逆時針或者順時針交換一個位置。

3.說數量變成說數字，大轉盤轉動時幼兒自轉一圈，其他遊戲方法同上。

1.教師：書上也有一個大轉盤，我們把書翻到第6頁，一一看。

3.教師：請你把轉盤上的東西與中間的數字用筆連一連，想一想，這些數字應該和什麼東西連在一起?

第6篇

準備：教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(小、形狀、顏色標記)學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙製鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

1、玩遊戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)x點開教師帶領幼兒先集體開展遊戲，再分小組遊戲，最後請個別幼兒遊戲。

(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終於開到小兔住的小區門口了。可是這麼多房子，我們怎麼才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?並集體認識。師生共同驗證結果。

(2)小鹿看見了也想請我們來它寫一封信，寄給其它小動物。那麼小鹿家的屋頂是什麼樣子的呢?(出示小鹿圖片並貼上在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起它來寫這封信吧。啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特徵記錄下來，可先找出圖形的三個特徵，再引導幼兒任意選擇其中兩個特徵記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是小鹿把信寫對了呢。

小區裡的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，並說出屋頂的名稱和特徵，然後在空白處記錄它們的兩個特徵。幼兒操作，教師巡迴指導。

三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果並請幼兒膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

遊戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到後，數一數你的房子裡住了幾個小朋友。教師示範講解。幼兒活動，教師檢查評價。

第7篇

在日常生活中，很多家長都會發現孩子喜歡看童話書，喜歡聽故事，卻對數字和計數活動沒有興趣，這裡我們就給家長介紹一個有趣的數學遊戲——貪吃蟲。

在這個遊戲中，我們為孩子設計了一群貪吃的毛毛蟲，通過孩子對每隻毛毛蟲身體裡所吃食物數量多少的判斷，幫助孩子理解“多餘”、“少於”和“一樣多”的含義，並對7以內物體數量的多少進行正確的判斷，為孩子日後進行更為複雜的數學知識學習奠定良好的基礎。

遊戲準備：和孩子一起將圖1中的12只毛毛蟲沿虛線逐一剪下。

家長隨意指定一隻圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這隻毛毛蟲吃的食物數量多的毛毛蟲卡片。

一隻毛毛蟲爬了出來，說：“我的食量最大，我是最能吃的，你們誰都比不過我。

於是這隻毛毛蟲說：“誰比我吃得多，請你們站出來。

”這隻毛毛蟲說得對不對呢，我們一起來驗證一下吧。

先在你的小卡片中找出說話的這隻毛毛蟲，然後再找出比它吃的食物數量多的其他的毛毛蟲，擺在它的下面。

家長隨意指定一隻圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這隻毛毛蟲吃的食物數量少的毛毛蟲卡片。

這時又有一隻毛毛蟲說：“誰比我吃得少呢?請你們站出來。

”同樣先在你的小卡片中，找出說話的這隻毛毛蟲，然後再找出比它吃的食物數量少的其他的毛毛蟲，擺放在它的下面。

家長隨意指定一隻圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出和這隻毛毛蟲吃的食物數量一樣多的毛毛蟲卡片。

一隻毛毛蟲說：“誰吃的和我一樣多呢?快站出來吧。

”在你的小卡片中，找出說話的這隻毛毛蟲，然後再找出和它吃的食物數量一樣多的其他的毛毛蟲，擺在它的下面。

此部分遊戲家長可與孩子重複進行，讓孩子對7以內物體數量的多少進行熟練的判斷。

如果你的孩子不能一次找到所有的答案，不要急於提示孩子，可以給孩子足夠的時間讓他自己去發現。

1．孩子逐個點數圖3中每一對黃毛毛蟲和綠毛毛蟲所吃食物的數量，判斷哪個蟲子吃得多，就把大嘴巴卡片擺放在兩張卡片中間，並且大嘴巴朝向數量多的一方。

毛毛蟲們學會了一種判斷誰貪吃的新方法，就是一個一個地數一數，誰吃的食物數量多，就是誰最貪吃，大嘴巴口就要朝著它放。

你想知道吃同樣食物的兩隻毛毛蟲誰更貪吃嗎?現在請你來當裁判，誰吃得多，就把大嘴巴口朝向它擺放吧。

這部分活動的目的是讓孩子判斷兩組物體數量的多少，並用嘴巴卡片表示出來。

在這個環節中，引用“大嘴巴”卡片的目的是讓孩子利用這種有特定意義的符號，將判斷兩組物體多少的結果表示出來，相當於數學中的“大於”和“小於”符號。

2．讓孩子逐一找到圖4中每一組的毛毛蟲卡片和嘴巴卡片，並照樣擺好，然後根據圖中給出的數量關係找出相符合的所有毛毛蟲卡片。

在玩法1中，讓孩子判斷兩組物體數量的多少，並用大嘴巴卡片表示出哪個最多。

而玩法2的操作形式正好相反，先給定嘴巴卡片的方向和一張毛毛蟲卡片，讓孩子找出符合這種關係的所有毛毛蟲卡片，孩子操作的時候需要轉換思維方式，而且答案不是唯一的，家長可根據孩子的實際情況提出要求，讓孩子找出一張或所有符合條件的毛毛蟲卡片。

對於這個年齡段的孩子，我們不要求他們認識規範的“>”、“

第8篇

1.讓幼兒通過一定的規律進行有規律的排序，培養幼兒的動手操作能力。

3.讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣。

師(出示圖片)：小朋友們看，這是誰啊?(米老鼠)是呀，米老鼠的生日就要到了，家想一起給它辦一個派對。派對上需要做很多佈置工作，家都忙不過來啦，小朋友們願意忙嗎?

二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探索排序的方法。

1.師：看，這是什麼呀?(氣球)派對上需要佈置許多漂亮的氣球，氣球有哪些顏色?(紅黃藍)氣球該怎麼佈置呢?有什麼規律?誰發現了來說說看?(教師將規律記錄下來)(是紅黃藍紅黃藍的規律呀)abc

1.師：氣球佈置好了，還有什麼事需要忙呢?看，派對上還有很多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什麼顏色?(紅黃藍)小朋友們這些燈籠該怎麼掛呢?我們一起來聽聽米老鼠是怎麼說的，米老鼠說了，請小朋友們自己開動聰明的腦袋，想一想用跟剛才不一樣的規律排序。米老鼠哦說了什麼?對，要和氣球的擺放規律不一樣?

(1)老師先來設計一個，教師記錄，你們看這是按什麼規律來擺放的?幼兒一遍說教師一邊擺放。如：紅紅黃藍

(2)請家設計一個之前沒有出現過的擺放規律。幼兒操作記錄，教師巡迴指導。

(3)個別幼兒展示記錄結果，另請幼兒擺放操作。個別與集體相結合

1.師：小朋友的想法真多，現在，我們派對上有很多的小花，我們一起來看看有哪些顏色(紅黃藍綠)有這麼多顏色的小花呀，現在就請你們來擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規律?

2.幼兒展示擺放結果。師：哪位小朋友想把自己擺放的結果給家分享一下呢?(教師做記錄)你是紅黃藍綠......

3.教師小結：排序的方法有很多，其實我們還可以按物品的小、形狀、顏色、數量、長短等特徵來排隊，排序的規律也有很多，如：abab、abbabb、abcabc……請小朋友們下課後自己去尋找、發現不一樣的規律。米老鼠的生日派對開始了，我們一起去參加吧。