幼兒園中班遊戲教案集錦8篇 幼兒園中班遊戲教學精選

本文為幼兒園中班遊戲教案集錦，包含多種寓教於樂的遊戲教案，涵蓋了語言、數學、美術、音樂等方面，旨在激發幼兒的學習興趣和創造力，促進幼兒全面發展。

第1篇

體育遊戲教學案例及活動反思：——板凳遊戲（中班）

隨著現代家庭生活水平的不斷提高，各種時尚玩具（價格高、科技含量高、對幼兒教育意義與發展功能不高）佔據了幼兒有限的遊戲空間。其實，生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能。板凳遊戲可以鍛鍊幼兒勇敢的品質、培養善於與人合作、交往的習慣，啟迪幼兒利用生活用具自創遊戲的創新思維。

1、通過板凳遊戲進一步培養幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

師：好，我們輕輕站上來，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎麼辦呢？

幼：一隻腳站的時候很容易摔倒的，最好兩隻腳都站在凳子上。 （教師傾聽、微笑、默許??）

師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。（幼兒聽音樂做模仿操一遍）

師：剛才我們在凳子上做操了，小朋友心裡有什麼感覺？

師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的遊戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。 幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

師：小朋友們玩的太好了，以後發現還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林（椅凳做樹）裡沿“s”形路線穿梭。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。 幼：老師我不敢走。

師：沒關係，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

（4）小傘兵。（幼兒練習從50——100公分的高度往下跳。） 師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢？

幼：好的。（教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上） 師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎？

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。（幼兒從80公分高度和100公分高 度跳下）

師：今天我們玩了板凳遊戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然後去洗手、喝水，然後休息一下。

從幼兒活動過程中的表現分析：大部分幼兒對遊戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕鬆。孩子們很喜歡教師在引導語言中用“玩”這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來“玩”，孩子們表現出了異常的興奮和創意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

在幼兒提出想站上凳面做操時，教師及時的給予支援和滿足，能較好的體現新課程中教師是學生探索道路上的支持者和合作者和遊戲的夥伴的觀念。

基本部分的第一個環節教師引導幼兒和板凳一起遊戲，孩子們表現出了較高的創造積極性和創新思維。

幼兒通過創造性的遊戲以及集體的板凳遊戲，較好的鍛鍊了協調、平衡、跳躍的能力，同時進一步培養了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質。同時，站在板凳上做操和從高處往下跳遊戲情境也給幼兒創造了體驗“刺激”、挑戰自我的好機會。

1、集體遊戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原活動設計中安排幼兒站一隊，是有意識的想鍛鍊幼兒的等待與合作能力，但實踐過程中發現幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。

第2篇

1.知道照相館的基本玩法,能創造性地表現周圍的生活。

2.通過想象，並結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯絡，豐富遊戲的情節。

3.學會協商分配角色，能與同伴聯合遊戲，增強幼兒的規則意識。

4.鞏固幼兒聽到訊號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

1.幼兒共同收集照片、玩具照相機以及娃娃家等角色所需的物品

a、利用方開形材料製作照相機，並利用紙花等材料來給客人打扮，並引導客人擺好造型拍攝。

第3篇

1、讓幼兒瞭解筷子的本領，探索並初步掌握其使用方法。

2、通過有趣的遊戲，讓幼兒練習使用筷子的方法，增強"我長大了的"自豪感。

2、老師為幼兒準備花生米、（或豆子）橘子、蘋果。

小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什麼沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能幹的小手，我們用學過的兒歌來誇誇它吧。

我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好朋友。

1、我們的小手這麼能幹，它能幫我們吃飯嗎？我們用什麼來吃飯？（筷子）現在我發給小朋友每人一雙筷子，我們也學一學用筷子吧！（幼兒試著用筷子）誰來說一說你是怎樣用的？

兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（准許個別幼兒習慣用左手），大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內側抵住裡面一根筷子，小拇指在無名指的下面。

老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衛生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。

1、練一練--我要吃水果。(教師指導幼兒用筷子，並提醒幼兒注意安全)2、看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤裡夾的多。

小筷子本領大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。

通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

小百科：筷子，是指中國常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料製作。華夏飲食文化的標誌之一，是世界上常用餐具之一，發明於中國，後傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。

第4篇

活動準備：新增-各種服裝、道具、化妝品、背景牆、柔光燈、角色牌、水杯、紙、筆等。

2.應如何給客人提供更好的服務？（引導幼兒加強與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務上門，給幼兒園的小朋友們照相等）

1.利用方開形材料製作照相機，並利用紙花等材料來給客人打扮，並引導客人擺好造型。

第5篇

活動來源：秧歌是我國特有的民間舞蹈，是中國民間藝術之林中的一棵古老而常青的參天大樹，它具有深廣久遠的歷史傳統，獨特而多樣的形式風貌，氛圍歡快熱烈，廣泛流傳於民間。紅綢舞是秧歌中具有代表性的一種舞蹈，它歡快奔放、淳樸熱情，能夠很好地詮釋人們在歡樂、豐收等重大場合中的喜悅心情。舞蹈選用的音樂是一首傳統民間音樂，節奏活潑歡快，變化豐富，能帶給人們歡快喜慶的情緒。本活動帶領幼兒走進‘‘紅綢秧歌舞"，欣賞、感受它的淳樸熱情；參與、體會它的喜悅歡快；引導幼兒在活動中豐富民族認知，激發幼兒對秧歌的喜愛之情。

1．情感與態度目標：通過活動感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經驗的基礎上滿足幼

2．知識與能力目標：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富認知經驗。 。

3．技能目標：在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，發展對樂曲的感知和運用身體動作進行藝術表現

4．創造力培養目標：初步嘗試模仿和創編舞蹈動作，發展創造力。

1．知識準備：活動前欣賞幾個“紅綢秧歌”舞蹈作品，瞭解秧歌歡快奔放、淳樸熱情的特點，豐

3．環境準備：多媒體裝置、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機，幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤，教師用

(二)欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步瞭解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語彙。

師小結：“紅綢舞"是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂熱鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼

豐收的時候，還有過大年、正月十五鬧花燈的時候，人們開心極了，就會聚集在一起手拿紅綢子跳起紅

(一)初步探索學習在身體下方、兩側、頭上方舞動紅綢的動作。

2．邀請3名幼兒逐一展示動作，引導其他幼兒觀察、學習。

(引導幼兒重點學習紅綢在身體下方、兩側、頭上方舞動等動作)

(1)師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還走什麼樣的步子?這個套掌毳來參一爹攀澄幼兒園教育活動親

倒及評析動作叫踏步，我們一起來做一做好嗎?” (教師哼唱樂曲，引導幼兒

(2)教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如：做踏步揮舞紅綢)

師：“我們一起來做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。"

4．帶領幼兒完整表演作品，發展幼兒動作的隨樂性和協調性。

1．邀請3個具有代表性動作的幼兒展示舞動紅綢的動作，帶領大家模仿學習。(引導幼兒重點學習

在體前舞∞字、在體側自下而上劃圓圈、在體前由外向裡劃圓圈等動作)

(1)師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動作可以放慢，我們一起來做一做

(2)教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如：做踏步在體前舞∞

3．帶領幼兒完整表演作品，發展幼兒動作的隨樂性和協調性。

(三)鼓勵幼兒隨樂曲隨機、自由表演紅綢舞，體驗自由創編舞蹈的樂趣。

師：“今天，我們一起學習了秧歌——紅綢舞，每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動作，．

師：“今天呀，老師也編了一個漂亮的紅綢舞；小朋友想看嗎?’，

師：“老師表演的紅綢舞，小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續跳舞好嗎?"

在本次活動中，教師有意識地營造輕鬆愉悅的學習氛圍，通過課前和匯入部分的舞蹈欣賞使幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富動作語彙。隨後運用啟發談話、鼓勵表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調出以往欣賞積累的感知經驗， 自由地進行創編表演。活動中幼兒充分體驗到自我表現、自由創編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實現了教育目標。

專家點評“紅綢舞"歡快奔放、淳樸熱情。本次活動作為中班教材，重點立足於引導幼兒“簡單模仿和創編舞蹈動作"。因此，在經驗準備中必然要通過提前欣賞幾個相關舞蹈作品，感知它的音樂和動作特點，豐富動作語彙。教師在活動中創設出寬鬆、愉悅的學習氛圍，引導幼兒感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經驗的基礎上躍躍欲試，享受參與秧歌舞蹈的快樂，體驗創編過程的成功喜悅。活動的結構分三個版塊：第一版塊是通過談話和幼兒表演，激發他們學習舞蹈的興趣，引導幼兒欣賞一段紅綢秧歌舞，再次讓幼兒調出以往欣賞積累的感知經驗，初步瞭解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語彙，為解決活動重點做準備。第二版塊是引導幼兒嘗試創編舞綢動作，解決活動重、難大紅綢子舞起來蕊影懸琴鬻霧黲藿幼兒園教育活動親倒及評析點。在創編動作過程中，教師按照由易到難的原則引導幼兒探索嘗試創編舞動紅綢的動作。教師鼓勵幼兒根據自己對舞蹈和樂曲的理解自由表演紅綢舞，體驗自我表現、自由創編舞蹈的樂趣。在第三版塊．中，教師表演自編的紅綢舞，將紅綢秧歌舞歡快、奔放和淳樸、熱情的特點充分展示出來，將舞蹈活動的氣氛推向高潮。使幼兒進一步瞭解了紅綢秧歌舞的風格特點，豐富了動作語彙，，-達到對秧歌舞更加深刻的認識和理解。

第6篇

3、樂於參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

師：今天我們繼續來玩鑽山洞的遊戲，和你的好朋友商量一下，誰來做山洞，誰來鑽。（交換）

師：現在我們的小手都很有力了，可以來玩闖關的遊戲了。看一看，闖關需要什麼？（紙球）我們今天就用紙球來玩投擲的遊戲，誰來玩一玩。

2、教師在觀察幼兒探索的基礎上，請2—3名幼兒進行示範，教師說明動作要領：出示投擲用的標準線，讓幼兒再次練習。

師：剛剛我在你們身上發現了闖關的好方法：兩腳前後站，手彎曲舉過頭頂，用力向上投。

師：第一個任務完成，現在我們來看第二個任務，看，這是什麼？第二個任務就是投準這面牆。

師：第二關對於你們來說太簡單了，這可不是一面普通的牆，是會移動的牆，你們能瞄準這面會動的牆嗎？（分組投擲）

第7篇

（1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請您幫我找×××接電話好嗎？"×××接電話（教師替代）。"您好！您是×××嗎？我是李老師，今天下班後您能來我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見"。

"您好！我是×××"您有什麼事嗎？"幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。

教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。

在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。總的來說,整個活動是成功的。

小百科：電話通訊是通過聲能與電能相互轉換、並利用“電”這個媒介來傳輸語言的一種通訊技術。兩個使用者要進行通訊，最簡單的形式就是將兩部電話機用一對線路連線起來。

第8篇

2、通過遊戲送小動物回家，讓幼兒體驗互相合作所帶來的樂趣

3. 體驗遊戲送小動物回家，感受送小動物回家所帶來的樂趣。

將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點的“岸邊”抱起“小動物”，兩人雙手舉起“小動物”，跳過“小水溝”，越過平行的易拉罐”，將“小動物”運到終點的“小動物家”，