幼兒園中班數學遊戲8篇 "創意數學遊戲讓幼兒園中班寶寶愛上學習"

本文介紹了幾個適合幼兒園中班的數學遊戲，這些遊戲能夠有效激發幼兒的學習興趣和數學技能，培養其自信心以及探究精神，為幼兒的數學學習打下良好的基礎。

第1篇

2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個（裡面放圖形若干，紙做的小鳥一隻），

4、每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）

一、引出課題，激起興趣今天我帶來了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。

2、教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什麼？

3、請兩位幼兒上來從小箱子裡分別摸出正方形、三角形，並猜猜分別會變成什麼？

4、教師出示小鳥，請幼兒說說這隻小鳥是用哪些圖形拼成的？

1、請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什麼圖形？

（教師觀察幼兒拼的結果，並在黑板上演示給大家看）

2、我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動請你們用小筐裡的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設計的小房子最漂亮。

五、請幼兒展示自己的作品，並說說自己設計的房子用了哪些圖形？

幼兒對於圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在遊戲中讓幼兒能夠認識圖形，瞭解圖形，感知圖形的特點。我精心準備了這個活動，提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一遊戲來吸引幼兒的注意力，再引導他們根據禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”遊戲打下了一個基礎，鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”遊戲（一個由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認識各種圖形，知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發現問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最後的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務，準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最後完成任務。我發現我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的`都比較好。

在每一次上課後，我們就會發現自已要改進的地方和注意的地方，於是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認識和特徵已經有了一定的認知，能根據圖形的特徵，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、遊戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的慾望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究進行活動的製作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕鬆、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善於發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環節的設計還可以更加生動有趣，而且我的應變能力也有待加強，在複合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個複合圖形（機器人），由於臨時改變了教學思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之後讓幼兒都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來數一數，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

第2篇

1、通過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，並對其進行排序。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅乾，鞋盒，飲料，積木，籃子

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎麼樣啊(厚)那現在的的呢(薄)

2、出示木板師：我這裡有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢?

小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

3、師：你是用什麼方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)

師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這麼辦法啊

師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢

師：那你是用什麼辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄

師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子裡的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這裡，記住自己是放在哪裡的教師檢驗2-3樣物品。

小結：我們的小朋友真棒，能用手觸控的方法來比較物體的厚薄

師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，並放在一起進行比較

師：咦，那裡又有一塊肥皂，跟這裡的肥皂比是厚的還是薄的啊

師：現在的這三盒餅乾誰最厚誰最薄，請你也來比一比

小結：對於有些物體厚薄不明顯的，我們可以用並放比較的方法

師：剛才我們的小朋友都學會了並放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們願意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，並要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區

師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然後再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗

總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以並放在一起進行比較。

師：我們的家裡，教室裡都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室裡去比一下。

活動開始後，為了增加活動的趣味性，我採用了情景匯入的方法；小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結束後一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的'表演太有意思了。”

但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴謹的數學語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介於兩者之間。同時，由於三件衣服比較之後已經是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這裡就忽視了目標2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什麼順序排好的，還可以怎麼排？”這樣就會引出正逆排序。看樣子在設計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應變的方面還需要再加強鍛鍊。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經驗，我也沒有提供大需範例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面。

最後在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因為前面忽視了正逆排序，所以這裡我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導致能力強的孩子獨攬大局，能力弱一些或內向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩子們自由選擇一件物品之後再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。

第3篇

玩法：請幼兒將各色小數塊撒在畫有大圓圈的紙上，然後數一數，各色數塊在圈裡、圈外各有多少？並進行插卡記錄。

玩法：師幼共同扮演“青蛙”，教師帶領幼兒邊念兒歌邊遊戲，幼兒根據兒歌的內容，跳到池塘裡或池塘外。

教師引出裡、外標誌卡，再次玩遊戲，當教師隨機抽取裡、外標誌卡時，幼兒看標誌快速地跳到池塘裡或池塘外，鞏固辨識裡、外方位及標誌卡。

玩法：場地佈置成一條小河，起點放三個圈，終點放一個百寶箱，孩子連續跳三個圈，家長手裡拿著鑰匙跟在其後面跳到第二個圈裡，拿起後面的圈遞給孩子，孩子把圈放在前面跳進去家長跟在孩子後面，直至河對岸，家長開啟鎖，孩子取出“寶物”，舉起來，快者勝。

玩法：起點放置海洋球，終點和距離終點兩米的距離攔兩道皮筋，孩子站在起點，家長站在終點的'皮筋後面。

孩子每次拿兩個球，跑到第一條皮筋處向家長手持的小筐中擲球，時間為一分鐘，筐內球多者勝。

玩法：起點放置一塊草坪，草坪上一尺攔幾條皮筋，終點放一個圈，裡面有一個手榴彈。

孩子從皮筋下面匍匐前進過草坪後，拿起手榴彈投向碉堡，投中後，家長把碉堡放在地上，孩子跑到家長處，家長抱起孩子，快者勝。

第4篇

1.大池塘兩個（圈）、背景音樂（小貓釣魚）、黑板架兩塊；

3.三色（紅、黃、藍）小魚若干（大小、花紋不同）；

3．小結：池塘裡的小魚顏色不同、大小不同、身上的花紋也不同。

4．玩法：站在岸邊輕輕地用魚竿釣自己喜歡吃的小魚，釣到後放入自己的餐盤裡。音樂停了遊戲結束，把魚竿放回池塘邊。

二、比一比：誰釣的魚多（運用數數的經驗比較7以內的兩個集合的多少）

3．小結：魚少的時候，眼睛一看就知道有多少；魚多的時候，需要數一數、比一比。

三、找一找：小貓愛吃的魚（運用數數的經驗比較7以內的兩個集合的`多少）

1．玩法：每人有兩盤魚，找到多的一盤魚送給小貓。

2．遊戲後分享：這些都是小貓喜歡吃的魚嗎？哪盤魚多？你是怎麼比出來的？

3．小結：眼睛看不出的時候，就可以用數數的辦法來比出魚的多少。

第5篇

2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

2、物質資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。

奇妙箱裡找圖形說特徵——拼畫——數數、分類——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形

師：“今天，老師帶來了一隻奇妙的箱子。”(出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什麼祕密啊?”

1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什麼?

拿出長方形，問：“這是什麼啊?為什麼說她是長方形的啊?”

問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形後，要求說出圖形名稱和特徵，並講出生活中還有哪些這樣的物品?

3、老師總結：奇妙箱裡有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個遊戲。盤子裡放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的`物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”

根據自己拼畫的圖形娃娃的數量、種類進行數數、分類活動。

1、請個別幼兒上來說說：你用什麼圖形寶寶來變的?變成了什麼?

2、用園形的變了幾樣東西?誰變的最多?(把最多的展示)

小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然後，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎?

第6篇

1、通過遊戲和操作活動，練習10以內各數的數數、認數，理解各數字所表示的意義，學習接數、默數。

3、培養幼兒對數學活動的興趣和解決實際問題的能力。

1、地上用泡沫板拼成的簡易飛行棋地圖，大正方體做成的骰子一顆，數卡、小旗若干。

2、分組操作材料：信封、鉛筆；“蓋印章”作業單、印章；“連線”作業單；曲別針串成的鏈子、空白小卡片。

3、遊戲材料：骰子若干，用硬紙板自制方形棋盤和國小具“棋子”若干。

今天我們用數學上的本領，玩幾個大家喜歡的遊戲，好不好？

1、觀察地上泡沫板的不同，尋找沒圖案的、連續六塊排列著的泡沫板。

2、聽教師的拍手聲（視幼兒原有的認知水平和班級人數的平均值靈活決定），幼兒幾人一組自由結伴，分別站成一橫排。請每組幼兒從左往右由1至幾報數，提醒幼兒記住自己的數號。

4、幼兒遊戲：老師出示一張數卡，上面是幾，該數號的幼兒等會兒報數時就不能報出該數，要以自己喜歡吃的`食物代替，其餘數序不變，答對組優先入座。如：老師出示數卡“3”，該組幼兒就一個一個從1往下報，第3個幼兒就不能報“3”，而要用“麵包”（或蛋糕、糖果、米飯等）代替，接下去幼兒則繼續往下報出“4”、“5”。

1、告訴幼兒遊戲名稱，示範遊戲玩法，提問：要將你們分成紅綠兩隊進行比賽，該怎麼分？怎樣分最快最公正？

2、統一分組比賽的方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發報員分別在他們的手心點幾下（發電報），請他們默數並按此數量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個接著一個往下傳，兩個頭上的幼兒向“發報員”反饋收到的電報訊息，比比紅綠兩隊哪隊傳得又對又快。

1、請幼兒觀察地上的“飛行棋”圖，提問：這象什麼？可以怎麼玩？我們這

2、統一玩法：分組比賽，按猜拳的結果決定兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組夥伴擲出的骰子上的點子數往前走幾步。如果剛好走到綠色數字幾的路牌，則繼續往前走幾步；走到紅色數字幾的路牌，則往後退幾步。

3、“紅綠對抗賽”： 每隊每次各推薦兩名幼兒貼上統一的紅色（或綠色）的棋子標記合作參加比賽。老師做裁判，其餘幼兒做本隊的拉拉隊員，比比哪隊先到達終點。

1、數鎖鏈，做點卡（實物層次）：按鎖鏈的曲別針數，製作相應點卡並別在這條鎖鏈的最後一個曲別針上。

3、蓋印章（數字符號層次）：看每排前面的數字，在原有印章數量的基礎上再蓋上一定數量的印章，使印章數與數字一致。

說明：幼兒自持一信封，在上面寫上名字或做好標記後，自由選擇材料進行活動。可以單組玩，也可以三組都去玩。要求將操作後的材料放進自己的信封，最後教給老師。

兩人一組，每人拿一盤“棋子”（可用釦子、蓋子、小塑料物品等替代）和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子，並按每次的點子數量在相應的空格子上擺上相應數量的“棋子”。先把棋盤佔滿者為勝。

第7篇

1、瞭解梯形的基本特徵，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形。

3、樂於尋找生活中常見的梯形，養成生活中善於觀察的習慣。活動重難點

瞭解梯形的基本特徵，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形。

多媒體課件、正方形、長方形、三角形、圓形、梯形卡片若干、幼兒鋪路材料、背景音樂《小星星變奏曲》

（1）提問：圖形像什麼？是什麼圖形？ 小結：像梯子一樣的圖形叫梯形。

（2）將梯形卡片進行操作和觀察，瞭解梯形的基本特徵。

提問：梯形有幾條邊？幾個角？上邊這條邊和下邊這條是什麼樣子的？ 一樣長嗎？

小結：梯形有四條邊，四個角，上下兩條邊是平行的但不一樣長。3、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認梯形

討論：梯形寶寶可調皮了，他們一會翻跟頭、一會躺著睡大覺，你們看看這樣還是梯形嗎？

小結：雖然梯形的`大小、顏色、位置發生了改變，但是它仍然是四條邊、四個角，有兩條平平的但不一樣長的邊，所以它仍然是梯形。

二、瞭解直角梯形、等腰梯形基本特徵。1、播放視訊，瞭解直角梯形的基本特徵。

（2）為什麼說它不是梯形呢？你是怎麼認為的？（播放視訊）

小結：直角梯形只有一條斜邊，並且還有兩個直角，像這樣的梯形就叫直角梯形。

2、將等腰梯形與直角梯形進行對比觀察，瞭解等腰梯形的基本特徵。

提問：這個梯形與直角梯形有什麼不同？等腰梯形有幾條斜斜的邊？這兩條斜邊是一樣長的嗎？（播放“測量等腰梯形兩條斜邊”的動畫）

小結：兩條斜邊一樣長的梯形是等腰梯形。三、遊戲“鋪小路”，鞏固對梯形的認識。

要求：把梯形的磚塊鋪到路上，不是梯形的圖形分別放到空籃子。3、師幼共同驗證“鋪路”效果。

四、結合生活中常見的梯形，加深對梯形特徵的認識。 1、幼兒結合生活分享自己發現的梯形物品。

討論：在我們的日常生活中有很多梯形物品呢，想想看，都有哪些東西是梯形的？

提問：小兔子也發現了很多梯形的東西，我們來看看他發現的梯形在哪裡？請小朋友們選一件自己喜歡的物品，並把它的梯形部分畫出來。

3、同伴之間分享和交流自己找到的梯形五、活動延伸

引導幼兒結合本節課掌握的梯形特徵，再去生活中繼續尋找梯形物品。

小結：梯形的物品給我們的生活帶來了很多的方便，在日常生活中還有很多東西也是梯形的。

第8篇

讓幼兒在數學遊戲屋中，複習10以內的加減法，觸控和認識幾何圖形，認識時間。從而積累數學經驗，激發幼兒學習數學的興趣，培養幼兒專心、耐心等品質，促進幼兒邏輯能力、想像力、理解力的發展。

把廢舊泡沫進行裁減，用大頭針進行連線成一個小屋，再用各種色紙進行裝飾。

取廢舊泡沫製作小屋，兩塊方形泡沫（一塊稍短）架成三角形屋頂，兩面圍牆均可摺疊拆裝（使用時用大頭針固定）

4、應用年齡和地點：適合2―6歲的幼兒進行操作

1）圖形：讓幼兒按形狀把不同圖形的.小紙片塞入小屋

在小白兔回家的圖中出很多題目（由於是泡沫，方便更換題目）

3）花盤中剪貼出鐘面，指標可以轉動，方便幼兒認識時間。

4）數學遊戲轉盤，可以讓幼兒轉動複習10以內的加減。