幼兒園大班數學遊戲教案5篇

教案提供了一個系統的教學框架，有助於教學活動的組織和管理，教案的編寫也可以考慮教育研究和最佳實踐的應用，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班數學遊戲教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園大班數學遊戲教案篇1

設計意圖：

5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應關係，懂得初步的推理、假設；同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神祕感的遊戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎遊戲開展宣傳活動，我班大多數孩子都玩過。曾經經歷過這種遊戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”，我設計了這個活動。

活動目標：

1．感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實。

2．學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，並能說明理由。

3．根據自己的意願與想法制作轉盤，並用清晰簡練的語言說明設計意圖。

活動準備：

摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉盤抽獎工具各1套，依據2個遊戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程：

一、談話引起好奇

教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題：你們玩過抽獎遊戲嗎，是怎麼玩的?老師昨天也玩了3次，為什麼總是拿不到獎呢?

教師承接孩子的回答，適時拿出魔術袋，引出活動內容：今天我們也來玩兩個抽獎遊戲，找找為什麼總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒?

二、遊戲進入學習

遊戲一：轉轉盤

教師出示轉盤：這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉盤停止轉動後，指標可能會指在哪裡?(如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續追問：能肯定嗎?那應該怎麼說?教師再次引導孩子用“可能”推斷遊戲結果，如轉盤停止轉動後，指標可能會指著紅色，可能會指著黃色，還可能會指著藍色。)

教師：是不是真的會出現這些情況?請a組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，注意觀察每一次轉動停止後，指標指在哪裡?(教師在統計表上幫助記錄。)

教師引導孩子觀察統計表並討論：轉盤停止轉動後，指標曾經指過哪裡?指著哪裡的機會最多，為什麼?

遊戲二：摸球

教師出示摸袋：這個遊戲的名字叫摸球。魔術袋裡有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒b組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球遊戲，並記錄遊戲結果。)

教師引導幼兒觀察統計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導孩子討論：為什麼這麼多人摸出黃球，卻這麼少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)

教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

三、製作並檢驗

教師：“六一”兒童節快到了，幼兒園打算在遊園活動當天設定一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。遊戲設3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什麼獎?

教師承接上面的談話繼續引導幼兒思考，為下面的製作活動做鋪墊：這個轉盤應該怎麼設計，轉盤裡應該設定幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項。應該怎樣分配這些顏色的範圍我們的願望才能實現?

幼兒自由操作，教師指導並分別瞭解孩子的意願是否和設計、製作情況一致。

請幼兒介紹作品，並說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意願是否相符。

四、總結揭開謎團

教師：今天玩了兩個抽獎遊戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什麼總是抽不到大獎的原因了吧?(引導幼兒總結，並指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。)

活動延伸：

把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區域中，讓大家繼續體驗。重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。

活動反思：

根據大班幼兒的年齡特點及教學目標的要求，我設計了這節活動課，在活動中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最後的環節親自動手設計了轉盤，並向同伴介紹了自己的轉盤，目標完成很好。

不足之處：有的幼兒在設計的過程中，不能獨立完成，動手能力不是很好，還有的幼兒口語表達能力不是很好。在今後的區域活動多培養幼兒的各種能力，讓其均衡發展。

幼兒園大班數學遊戲教案篇2

活動目標：

1、在活動中學習5的分解、組合。

2、嘗試用數字和符號表示數的分解、組合。

3、通過感知分解、組合的關係，提高對數學活動的興趣。

活動準備：

1、教具準備：“數字卡片 分合號”；棋盤（見附圖）；紅色、藍色 棋子若干。5的分解圖、示範作業紙。

2、學具準備：“數字卡片 分合號”；紅色、藍色棋子若干；棋盤、鉛筆、油畫棒、作業紙。

活動過程:

1、教師幼兒互相問候。

2、集體活動。

①初步感知分解、組合。

教師創設情境：今天我們一起來進行一場下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什麼呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。

幼兒：棋子。

幼兒：棋盤。

老師：老師給小朋友準備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個小朋友要拿5個棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎麼拿呢？請小朋友用自己的方法拿5個棋子，並放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。

幼兒操作。

教師：下面請小朋友來說一說自己是怎樣拿棋子的。

幼兒：我拿了3個紅色的、2個藍色的棋子。

幼兒：我拿了1個紅色的、4個藍色的棋子。

幼兒：我拿了2個紅色的、3個藍色的棋子。

………

②介紹分合號，示範規範的分合式及讀法。

教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法記錄下來呢？這個符號叫做“分合號”（教師出示分合符號“ ”），我們可以用它和數字一起記錄不同的方法。

教師在棋盤上示範將5的一種分法表示出來，如 。它讀作“5可以分成1和4,1和4合起來就是5”。

教師：請小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來：（手指向記錄區），再讀一讀。

教師將幼兒的分合式彙總到黑板上進行展示。

教師：小朋友看一看有幾種方法？

幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？

幼兒：按順序記。

教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規律記錄。

3、分組活動。

第一組：幫每種花塗上兩種不同的顏色，並填空。

第二組：根據圖示在方框裡寫出相應的數字。

4、遊戲：分彩棒。

幼兒每人拿5根彩棒，另請4名幼兒分別舉起數字5的四種分合式站在教室的四個角落，其餘幼兒將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數量為一個部分數，右手中的彩棒數量為另一個部分數。然後站到對應的那一種分合式。

5、交流小結。

師幼共同收拾整理學具。

幼兒園大班數學遊戲教案篇3

活動目標

1、學習5的組成，初步瞭解整體與部分，部分與部分數之間的關係。

2、培養幼兒的動手操作能力和思維能力。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

5的4種分解圖各一張，數字卡1—4各2張，掛圖1張，小雞圖片5張。

活動過程

一、匯入。

出示掛圖

1、草地上來了幾隻小雞？數一數。

2、小雞找不到家，引導幼兒幫忙分在兩個房間裡。怎麼分？說明要求和記錄方式。

二、幼兒操作，教師指導。

請幼兒說一說自己找出了幾種方法，然後讓幼兒說一說是怎麼分的，請幼兒到黑板上演示分法。

三、師幼共同總結。

5可以分成幾和幾？有幾種分法？（請幼兒說說自己是怎樣分的），教師用數字將幼兒的分法記錄在黑板上。

5 5 5 5

∧ ∧ ∧ ∧

1 4 4 1 2 3 3 2

四、引導幼兒再次討論。

1、按照那種順序分容易看得清，又不漏掉？（一邊的數字從1開始，依次越來越大，每次增加1，另一邊的數字依次越來越小，每次減少1）。

2、引導幼兒將5的4種分合方法記錄在紙上。

5

∧

1 4

2 3

3 2

4 1

五、遊戲《拍手對數》。

如教師說：對5“我拍1”，幼兒：“我拍4”，1和4組成5；對5“我拍2”幼兒“我拍3”，2和3組成5；邊拍手，邊對數，遊戲繼續進行。

活動反思

數的組成是生活中的一個數學活動，具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品。設計5的組成這節教學活動，要注意幼兒原有的經驗，充分發揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學具進行探索、演練數的組成。在新要求與舊經驗中引領幼兒，讓幼兒學習、發現。

幼兒園大班數學遊戲教案篇4

設計意圖

數的組成和分解是大班幼兒數概念教育中的一個重要部分。但通過實踐與觀察，幼兒對數的分解、組成、總數與部分數之間的等量關係及部分數之間的互換、互補關係的理解有一定的難度。在教育活動過程中，教師往往忽略數的組成規律及部分數之間的互換、互補關係，有的只是點到為止，無法使幼兒真正理解，特別是一些年輕的教師對數的教育活動總是存在著諸多問題。我們知道，數學本身具有較強的邏輯性，枯燥、乏味的教學活動，會影響到幼兒學習的自主性和積極性，也不能很好的實現教育活動的目標。為此，在數學教研活動中，我構思了本節數學活動，讓幼兒從遊戲和操作中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學，在學中樂。幼兒在寬鬆自由的氛圍中探索出5的分解與組成，通過引導幼兒觀察，發現互換、互補、遞增、遞減等規律，從而也使枯燥的數的組成變得豐富有趣，是孩子愛學、樂學。

活動目標

1、學習5的組成，知道5有4種分合法，進一步理解總數與部分數之間的等量關係及部分數之間的互換、互補關係。

2、培養幼兒分析、推理、概括能力和對數學的興趣。

3、引導幼兒對數字產生興趣。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備

1、小白兔指偶一個，紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。

2、5的組成的數字卡片、分合號，每個幼兒5個蘑菇圖片、兩個小盤子。

3、練習卡、記錄紙每人一張。

4、《找朋友》音樂磁帶。

活動過程

1、聽《找朋友》音樂，自由的遊戲。音樂結束，每人找一座位坐下。

2、出示小白兔指偶，引起幼兒活動興趣。

談話：今天小白兔來到我們班，要考一考大家，它踩了5個蘑菇，要分給它的好朋友紅眼睛和短尾巴，小朋友分一分，一共有幾種分法?

3、幼兒自由操作。

把5個蘑菇分別分在兩個小盤子裡，看看有幾種不同的分法。並在記錄紙上記錄下來。

4、歸納比較。

(1)把幼兒的操作結果展示在黑板上。

(2)分析理解總數與部分數之間的關係。

(3)歸納比較。引導幼兒觀察發現5有4種分合式，重點分析互換、互補、遞增、遞減的規律。

4、發放練習卡，引導幼兒鞏固練習5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的用線連起來，看誰連的又對又快。

5、拍手遊戲鞏固5的組成

師：按節奏邊拍手邊說：“你拍一，我拍一，5可以分成1和幾?”

幼：按節奏邊拍手邊說：“嶽老師，告訴你，5可以分成1和4,1和4合起來是5.”

以此類推進行。熟後可讓一幼兒帶領進行。

6、遊戲《找朋友》

放《找朋友》錄音磁帶，每個幼兒拿一個數字卡片，跟隨音樂去找組成5的數字朋友，音樂結束時重新開始。

活動延伸：

在數學區域活動中，投放適宜材料，讓幼兒鞏固練習5的組成。

課後反思：

本活動首先設定情景匯入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學採取動手操作實踐，保證數學活動效果。幼兒瞭解了5的組成，知道5的4種組成方法。幼兒在整個活動中，能積極主動的動手操作。通過教師的引導，觀察、發現分合式中數的互換、互補、遞增、遞減規律，理解了總數與部分數之間的等量關係。又通過連線練習和遊戲，鞏固了所學知識，培養了幼兒對數學活動的興趣，本教學活動環環相扣，讓幼兒在學中玩，玩中學，很好的完成了活動目標。通過教研活動，成為優質數學示範課。

幼兒園大班數學遊戲教案篇5

教學活動目標：

1、探索5的分合，記錄它的分法。

2、樂意用語言、符號表達自己的探索結果。

3、培養幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

幼兒每人5個籌碼（瓶蓋製作：紅面和白麵）；一個空八寶粥；各種特徵的五隻小貓圖片；記錄卡；筆；音樂《找朋友》；掛卡。

活動重難點：

發現數量5有4種不同分發，並用數字符號進行記錄。

活動過程：

一、匯入活動：複習5以內量的點數。

1、遊戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小朋友聽老師的口令變出相應人數的泡泡來。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個人的大泡泡。小朋友就4個人手拉手圍成圈變成4個人的大泡泡。（遊戲重複進行，也可是5個人的大泡泡）。

2、教師關注在遊戲中每組幼兒的人數是否與指令要求一致。

二、出示小貓的圖片，觀察小貓的特徵，初步感知5的分合式的意義。

三、學習5的分解組成

1、教師搖籌碼，讓幼兒感知。瞭解分合式的意義。

（1）出示籌碼，引導幼兒區分籌碼的紅面和白麵。

（2）教師讓幼兒區分籌碼的總數（5個）。

（3）教師示範“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白麵的數量各是多少，並用分合號和數字記錄籌碼。

（4）幼兒用語言表述分合算式中數字和符號代表的意義。

2、幼兒操作，記錄5的分解組成。

（1）幼兒人手一份操作材料（5個籌碼，一個空八寶粥罐）進行操作並記錄操作結果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結果。

（2）師生相互交流記錄結果，幼兒展示自己的記錄結果。

(3)教師展示5的4種分合式。

四、遊戲“找朋友”，鞏固練習5的分解組成。

玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂響起，就去找自己的朋友，音樂停，手拉手站好，並且兩位朋友的數字合起來是5。如：1和4合成5。（遊戲自然結束）。