幼兒園中班數學教案12篇 "玩中學，學中玩——幼兒園中班數學教案"

本篇教案主要針對幼兒園中班數學學科的授課，通過有趣的活動和遊戲，幫助孩子們學習數字、形狀、大小等知識，並培養其數學素養和邏輯思維能力。適用於各型別幼兒園。

第1篇

1.能用點數的方排出5以內自然數列，並能正確運用序數詞。

2.能夠從左到右，從下到上的確定物體排列的順序。學會說：“xx住在第幾層。”

1.火車教具，1～5數字卡片兩套，“動物大車票”兩套：小兔、小豬、小熊、青蛙、小貓(車票上含有相應1～5的點數)，樓房掛圖(立體設計的窗戶可開合)。1～5的大小數字卡片4套(配有不同顏色的色塊)

1.出示掛圖，激發幼兒的學習興趣。引導幼兒從下往上貼數字卡。

提問：小朋友們，你們看!這是一棟高高的樓房，真漂亮!一起來看看這棟樓房裡一共有幾層樓呢?(5層)(出示房子掛圖)

老師這裡有很多的數字寶寶，哪個小朋友願意上來把它貼到每一層樓上?(教師請一幼兒操作)

教師小結：我們一起來看看他做的對不對?原來呀，在數樓房時要從下往上開始數，最下面是第一層，接下來的上面是第二層、第三層、第四層,直到第五層。我們不能從上往下數，不然數出來的層數就不對了。

提問：那麼我們一起來看看每層樓上都住著誰呢?(教師依次開啟窗戶)

來猜猜看第三層會住著誰呀?這一層(教師隨意點出)又會是誰呢?小豬又會住在第幾層呢?(幼兒回答)

教師小結：原來，小動物身上有幾個點就住在第幾層樓上。

提問：想一想應該怎麼說呢，我們可以用一句完整的話：“xx小動物住在第幾層樓上”來說一說。(幼兒回答)

教師：現在小動物們要去森林裡面玩了，我們把他們都請下來吧!(教師依次排序好)

二、遊戲：小動物乘火車，引導幼兒從左往右貼數字卡。

提問：唔···咔嚓、咔嚓!森林裡開來了一輛小火車。我們一起來看一看，火車一共有幾節車廂呢?(幼兒回答：5節)

你是怎麼知道的?(數數的)那麼是從哪裡開始數的呢?(火車頭)

誰能用數字來表示第一、第二、第三、第四、第五節車廂呢?我這裡有數字寶寶，請一個小朋友把它貼到每一節車廂上去。(教師請一幼兒操作)

我們來看看他貼的對嗎?他是從哪裡開始貼的呀?(幼兒回答)

教師小結：原來呀，在數火車車廂的時候是從火車頭開始的，按照從左往右的順序數下去，像這樣第一節、第二節、第三節……

師：今天小動物們要乘火車出去玩，可是火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節車廂，怎麼辦呢?(幫他們找到車廂)

提問：請你試一試，剛才你是怎麼找的?(車票上有一個點就把他送到第一節車廂)

教師小結：原來呀，車票上面有幾個點就把它放在第幾節車廂上。

師：那我們快來幫小動物吧!趕快幫他們找到自己的車廂。(幼兒操作)

提問：請你說說你是怎麼做的?(在幼兒講述時教師在車廂上貼上相應的小動物)

現在，小動物們都上車了，火車也要開動，“唔……”

師：小動物們玩得真開心，現在我們一起來玩開火車的遊戲吧!(教師依次把小動物排好)

一起來看看小動物們是怎麼排的呀?我們每個小朋友身上也都有一個數字寶寶，看看是幾呀?想想誰排在第一節車廂?(數字1排好)其他的小朋友是幾?趕快排到小火車後面吧!火車開咯!唔···卡擦~卡擦···(教師與幼兒開火車回教室)

第2篇

上學期我班幼兒對數字表現出濃厚的興趣，並能用小棒、圓點表示5以內物品的數量。開學後，我嘗試在日常生活中指導孩子們找數，但在活動中發現孩子們經常會發生錯誤。因此結合主題活動“可愛的小動物”，我設計了本次活動。考慮到孩子們剛接觸5以上的數，且發展存在差異性，因此我在材料的投放上注重了生活化、多樣化、層次化，確保每個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

2．能理解數的意義，有良好的操作習慣，並積極與材料互動。

數卡、實物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動物頭像和數字5一10)。

師：春天到了，花兒開了，公園裡的小動物想請我們去玩，你們高興不高興?

春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友．前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數與實物配對的本領，瞧，我為你們每人準備了一份禮物。

1．這個信封上有幾個三角形?用什麼數字來表示呢?(信封上是幾個三角形就放數卡幾)請一幼兒到前面來操作。

2．我們再來看這個信封，上面是數字．裡面放了許多實物，它要我們做什麼呢?請小朋友動腦想一想，幼兒相互討論。(數字是幾就放幾個實物)

3．喲．這個信封上有數字，裡面放了筆和紙，要我們做什麼呢?(要我們看數在紙上畫上相應數量的自己喜歡的東西)請幾個小朋友到前面來操作。

1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數卡，是數字幾就放幾個實物卡。

2．教師個別輔導。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數與實物配對)

3．幼兒互相交流、檢查。(說說信封上是數字幾或是幾個實物卡，裡面就放幾個實物卡片或數字幾。)

4．教師與幼兒共同檢測。(請幾個幼兒到前面來講講為什麼這樣放，其他幼兒幫助檢測操作得對不對，如不對幫助糾正。)

1．教師講解遊戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。

2．幼兒根據要求送信(小朋友送的信要和動物身上的數一樣多)。

4．全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做遊戲結束本次活動。

在巧手區、操作區放一些信封、卡片、實物圖片，鼓勵幼兒積極去探索。

第3篇

1、能正確的按數量卡片分類和按數量排序，進一步理解4以內數的實際含義。

2、學具：相簿模板16個，相應圖片16套；教具：相簿、照片範例。

（1）師：樹媽媽給樹寶寶拍了許多照片，你們想看嗎？

（2）出示小樹相片，幼兒感受照片上小樹的不同數量和不同的生長階段。

師：這是樹寶寶的照片嗎？是樹寶寶什麼時候的照片？

師：這是小樹在小芽時候的照片，是幾個小芽？（目測小芽的數量）

師：它們還是樹寶寶很小很小的時候，躺在泥土裡的時候的照片。有幾顆種子？

師：樹寶寶拍了這麼多的照片，大樹媽媽覺得有點亂，想請我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹成長相簿裡。你們想不想幫助大樹媽媽啊？

師：我們幫她整理到這樣一個成長相簿裡。（出示成長相簿）

師：我們看小樹苗有單人照，有雙人照（兩個小數寶寶的），還有更多小樹寶寶的，你們覺得可以用數字來表示麼？怎麼表示？

師：那一顆小樹苗可以用幾來表示？幼：1。（出示數字1）

師：4怎麼表示，表示幾個小樹寶寶的合影？幼：4個。（出示數字4）

師：相簿裡有了1、2、3、4，那後面呢還要插幾張相片。就要請你們動腦筋想一想，到底在1後面放哪些樹寶寶的照片更合適。

師：待會匯給每個小朋友發一張小的成長相簿，請你們呢把1後面合適放哪些照片插進去。

師：請小朋友上來再大相簿上擺擺你是怎麼排照片的？並且說說你為什麼這樣排？

（教師根據幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長相簿）

師：1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹苗，1顆大樹，那1還可以表示什麼呢？（幼兒說一說）

師：她是按照什麼順序放的啊？（出示從小到大的標記）

師：大樹媽媽覺得你們這樣放真好，她很高興！待會請你輕輕地到前面來把你的成長相簿拿回去，先把數字1後面的相簿調整好，再把它排完。整理好後把成長相簿給客人老師看一看，看看他們會不會滿意，如果有需要調整的地方請你再調整一下。

第4篇

學具：空塑料瓶若干，黃豆若干，1－7不同數量的實物紙條，1－6的數字一組一份。

教具：1－6的數字卡、1－6的加點卡、動物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾（火車頭）、磁帶。

1、以開火車遊戲激發幼兒活動的興趣。老師拿點子、數卡、動物圖卡和孩子們進行問答遊戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示6以內的點卡、數卡）幼：嘿嘿，我的火車幾點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反覆進行幾次）

2、通過看看說說理解數字“6”來迎接我們了，6可以表示什麼？（幼兒先講述，再示大瓶子）6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前選一張。

3、製作動物瓶感知此6少的數量。先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結果用圓點表示出來。師幼總結：此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物？請小朋友檢查是否正確，為什麼？動物瓶上的數量可以用數字幾來表示？請小朋友到數字城找一找貼在6的下邊。

4、將數字、實物、圖卡對應匹配請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾隻小動物就往瓶裡放幾個豆寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關好門，並在瓶蓋上貼上相應的數字。幼兒操作後，集體檢查個別幼兒。

5、遊戲：數字寶寶找朋友每個小朋友拿一個自己喜歡的數字掛在頭上，記住自己的數字是幾，由數字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。師：嗚－我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結束本次活動。

2.引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。

第5篇

1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關係。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，並能用語言描述。

難點：知道數與數之間多1少1的關係，並理解7裡面有7個1;7個1合起來是7。

老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六隻老鼠就有一隻貓，我們看看有幾隻貓出現?

請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。

兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就說：“老鼠”，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。)

例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數清晰，反應最快。

教師講述：剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現在一隻一隻的把老鼠請出來吧!

2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒，有序擺好6個，幼兒點數。

提問幼兒：(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?

教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎麼使6個盤子變成7個盤子?

教師總結：對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子，6添1是7。

教師講述：小朋友們我們為每隻小老鼠發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。

提問幼兒：蛋糕是怎麼放到盤子上的?6裡面有幾個1，請幼兒點數，並說出總數。

教師講述：貓說我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

量的物體，感知數字和實物的數量關係運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關係通過遊戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列。

請幼兒發7把叉子，提問幼兒：7裡面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數，並說出總數。

教師講述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們再準備一些吃的吧!你們想給它們再準備什麼?

1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎麼做呢?

教師總結：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。

2、請幼兒在第二行插好6塊乳酪，與綠蘋果比較多少後，再提問如果再添上1塊乳酪是幾塊了?

教師小結：6塊乳酪再添上1塊乳酪是7塊乳酪，6添1是7。

3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與乳酪比較多幾少幾後，提問：如果再添上1塊糖果是幾塊?

4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個?

教師小結：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。

幼兒一個個將棋子收起來，然後點數說：“7裡面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

讓我們每位幼兒都當蛋糕麵點師，每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕

名字，並用身體表示。“你做的是什麼味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉鬆蛋糕、布朗蛋糕、葡萄乾蛋糕、香蕉蛋糕吧!

從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣，這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現這個宗旨，我以遊戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，並在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容，我為教育活動制定了三個目標：

二、以吃蛋糕的情景匯入，讓幼兒初步掌握7的形成。

三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我採取了二個步驟：

(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的形成及數數，並進行初步的等量差量判斷。

(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形成及數數，知道6、7之間的關係。我覺得遊戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解，幼兒學習起來會很輕鬆。

通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我認為幼兒數學教育以這種故事和遊戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源於生活，如果在活動中再滲透一些情景遊戲，效果會更好。

以上是我個人對這節活動的自評，由於個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!

在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮豔、誇張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，並讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的`要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。

第6篇

1、複習1—5的序數，能用序數詞表示5以內物體排列的次序，加深理解序數的含義。

2、能夠根據方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。

情境掛圖、動物磁性卡、1—5數字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍三色火車頭卡片和配套數字卡。

（一）、師：今天，老師想帶小朋友們去一個地方，那裡有小火車、摩天輪、過山車……猜猜看是什麼地方？（兒童遊樂場）來，我們一起坐上小火車，出發嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---

師：遊樂場到了，小朋友互相說一說，你都看到了什麼？幼兒互相交流後，請個別幼兒說一說。

①火車頭是什麼顏色？（變換提問方式，引導幼兒多方位思考問題）

②從火車頭的方向數第一節車廂是什麼顏色？誰坐在裡面？

⑤第三節車廂裡沒有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過山車上），從而引出下一個環節。

3、師：我的一個好朋友叫“小美麗”，她穿著一件漂亮的黃裙子，手裡拿著紅色的汽球，她也在遊樂場裡玩，可是我現在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？

1、師：還有幾個小動物要和小朋友一起做遊戲，它們是誰呢？（教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜，散亂地擺放在磁板上，請小朋友給它們排排隊。）

2、出示“→”標誌卡，把“→”卡放到小動物的左側

提問：現在我們從箭頭的方向數，誰排在第1？（找出對應的數字卡片放在該小動物的下面）依次給其它小動物排序，送上數字卡。

1、請幾個小朋友到前面來站成一排，其他小朋友的手裡拿有一張數字卡片。

師：老師要變魔術了（手拿“→”卡片站在小朋友的左側）提問：從箭頭的方向數，xx小朋友排在第幾（第2），請下面手拿數字2的小朋友把數字寶寶送給他。請其他幼兒將手裡的數字卡片送出去。

2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習雙向排序。

四、遊戲：小朋友們，剛才你們是怎麼來的？（坐火車來的）現在我們要坐火車回家了，誰願意來當火車頭？（請3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍色火車標誌卡）。

發給其他幼兒每人一張火車票，請幼兒根據顏色和數字按順序上車，請小朋友互相檢查一下，是否正確。“出發嘍！”隨音樂開車離開。

第7篇

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．實物：盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。

師：“看，誰來了？”（出示秋姑娘送禮物的畫面）。

師：“秋天來了，秋姑娘給我們送來了許多禮物，我們一起來看看有什麼禮物？

評析：通過秋姑娘送禮物，讓幼兒複習已經認識的圖形，為學習認識橢圓形做好知識準備。

師：請小朋友拿出手中的兩張卡片（圓形和橢圓形），找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓？

評析：幼兒根據老師提示，能把圓形和橢圓形進行比較，找出長長、扁扁的圓。

（1）比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導其觀察發現相同點：都是沒有角的。

（2）區別不同點。把圓形、橢圓形中心重疊放置，讓幼兒進行比較觀察，然後請幼兒將自己的兩個圖形從中心上、下、左、右對摺開啟，每張紙上出現“十”折印，分別說圓形、橢圓形的四道折印各有什麼不同？

評析：幼兒通過操作和探索，主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點，給他們營造了一個寬鬆、愉快的心理氣氛，為發揮幼兒的主體性創造了條件。

出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。

師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形？

評析：橢圓形的。通過出示實物進一步激發幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬鬆的氛圍裡自由地和同伴交流，不僅鍛鍊了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發言的信心。

指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，並給橢圓形塗上顏色。

評析：幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動，在探索中獲得了學習經驗。

區角活動：在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼兒用圖形組合成各種物體。

教師自評：整個活動目標明確，層次清楚，環環相扣，層層推進，達到了預期的目標和效果。

園長點評：孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區分了圓形和橢圓形的不同，認識了橢圓形，能正確掌握圓形和橢圓形的名稱，瞭解橢圓形的特點，在操作活動中，幼兒能按照老師的要求進行操作，幼兒的操作習慣較好，在整個活動中，幼兒的常規也很不錯，能積極的舉手回答問題，幼兒的活動興趣濃。教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以“遊戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

本次活動的目標是通過操作，感知圓形和橢圓形的不同，瞭解橢圓形的主要特徵。提高觀察能力和比較能力。

引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室裡、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體，並小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收穫的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。

數學是抽象性，思維性很強的一門學科，而遊戲是幼兒學習的最好方法。在這節數學活動中，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進一步認識橢圓形，培養幼兒擴散形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。培養幼兒良好的操作習慣，激發幼兒參與數學活動的積極性。

小百科：橢圓（ellipse）是平面內到定點f1、f2的距離之和等於常數（大於|f1f2|）的動點p的軌跡，f1、f2稱為橢圓的兩個焦點。其數學表示式為：|pf1|+|pf2|=2a（2a>|f1f2|）。

第8篇

1、認識長方體和圓柱體，簡單瞭解它們和長方形、圓形之間的關係。

2、蒐集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,並進行組合造型。

4、廢舊撲克牌、數字卡片、塑料卡片各若干，光碟、彩色圓形卡片各若干。

師：班裡來了兩位小客人“會滾動”和“不會滾動”，它們因為爭搶自己的好朋友吵架了，請大家幫幫忙。

幼：幼兒任意挑選一件物品先在地上嘗試是否滾動後，再把它投入到“會滾動”和“不會滾動”的肚子裡。

1、師幼共同檢查下投入到“不會滾動”肚子裡的物品是否正確。

2、請幼兒觀察“不會滾動”中的一件物品是什麼樣子的？（幼兒自由回答）

3、提問：它有幾個面？有沒有一樣大的面？（意見不一致）

4、教師建議大家用畫的方式驗證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡迴指導）

5、驗證後，請幼兒說說有沒有一樣大的面？每個面都是什麼形狀的？（都是長方形的；4個長方形，另兩個是正方形）

a、身體像盒子一樣，有6個面，相對的面一樣大，每個面都是長方形。

b、身體像盒子一樣，有6個面，相對的面一樣大，4個面是長方形，另兩個面是正方形。

8、師幼檢查投入到“會滾動”肚子裡的物品是否正確。

9、請幼兒觀察“會滾動”中的一件物品是什麼樣子的？（幼兒自由回答）

11、教師提議大家還是用畫的方式驗證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡迴指導）驗證後，請幼兒說說兩個圓形是否一樣大？

12、觀察手中的“會滾動”從上到下是否一樣粗？（不確定）請幼兒用毛線量一量，再說說看。

13、請幼兒嘗試總結圓柱體的樣子，教師適時引導。身體像柱子，上、下兩個圓形一樣大，從上到下一樣粗的物體叫做圓柱體。

三、瞭解長方體和長方形的關係，圓柱體和圓形的關係。

16、請長方體隊把長方形材料變成長方體；圓柱體隊把圓形材料變成圓柱體。（教師提醒幼兒要合作完成，巡迴指導）

17、請幼兒說說是用什麼辦法分別把長方形變成了長方體、圓形變成了圓柱體。（把若干一樣大的長方形疊加在一起就是長方體；把若干一樣大的圓形疊加在一起是圓柱體。）

第9篇

2．能夠發現問題，並運用已有的知識經驗解決問題。

玩具若干，玩具簍兩個；蘋果標記10個，西瓜標記8個；紅色、黃色髮圈各5個，藍色、綠色髮圈各9個。

(1)師交代比賽規則：今天我們來進行一次運玩具比賽，大家在規定時間內跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。

(2)幼兒隨著《運動員》的音樂出發“運玩具”。比賽結果：蘋果隊獲勝。

(1)師：聰明的雯雯發現蘋果隊人多了，有誰能有好辦法很快知道蘋果隊比西瓜隊多幾個人呢?

(2)幼兒互相討論。(一個一個地數；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了)

(3)蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發現蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記。

(4)師：現在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數一樣多了，我們再次進行公平的“運玩具”比賽。

(1)師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色髮圈。幼兒自選後，發現兩隊不等，由男孩子幫助檢查並調整。

(2)女孩子進行“運玩具”比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。

(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色髮圈。幼兒自選後，發現兩隊不等，由女孩子幫助檢查並調整。

(4)男孩子進行“運玩具”比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。

(5)引導幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發獎牌。

教學活動的成功與否，關鍵在於教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學活動《運玩具》為例：

“運玩具”是中班的一節數學活動，它的核心是等量關係的教學。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經需要學習和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準教學原點，仔細思考本次活動的目標(核心價值)是什麼，以定位準確、指向清晰的教學目標來引領教學全程。品讀三個目標，我們可以看出：在教學內容選擇上，“等量”這一教學核心適合於中班幼兒學科學習：而遊戲化教學手段，藉助問題發現來引導幼兒學習的方式則體現了較好的策略和手段運用。認知物件(內容)、認知主體(幼兒)、認知策略三要素通過目標得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進，教學活動的核心價值得到了體現，目標建構成螺旋式上升態勢。

二、備教法——推敲教學環節，營造自然“發現之旅”

在“運玩具”這節教學活動中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的遊戲情境中積極主動地參與遊戲，發自內心地想要習得知識。藉助於教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數學的知識和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成，教學設計顯出環環相接、層層推進的特點。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運用已得的經驗來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競賽遊戲環節。初看似前面遊戲的重複，仔細推敲，我們會發現：“幼兒自由分組”區別於先前的教師預先分發水果標記，幼兒的遊戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區別於先前的個別幼兒檢查，促進了幼兒團體間的交流和夥伴關係的建立；人數不一樣多時的相互調整，既有經驗的運用，更增添了一絲幫助和關懷的意味。這樣的遊戲充分調動了幼兒的學習積極性，在歡笑中發展了思維、豐富了技能。

縱觀“運玩具”的整個活動過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，藉由最初的比賽，人數多少的問題在幼兒的面前得到呈現。教師緊緊抓住幼兒對於公平性的質疑，發起了新的互動，以求知者的姿態來請教於幼兒：“誰能很快知道人數不等?究竟多幾個?怎樣才能一樣多呢?”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數的隊伍實現“等量”的方法，使學習質態得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學習氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯絡，使學習不再是教師駕馭主導之下的被動學習。

第10篇

1．鞏固幼兒對7以內數量的認識，能按數字匹配實物並比較數量的多少。

1．教具：1~7的數字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上，並在袋口寫上1~7的數字），大展示板（磁性），磁鐵（與實物卡的數量相等）。

2．學具：提供幼兒製作的1~7數量的實物卡（卡片數量為幼兒人數的兩至三倍，形式有點卡、實物印章卡，有用皺紋紙製作的紙球卡等）。

1．教師：每個人都需要朋友，因為只有和朋友在一起才不會感到寂寞和孤獨。

2．教師出示數字口袋：可是昨天數字口袋的卡片朋友生氣了，結果卡片朋友就從口袋裡跑出來，躲起來不想見它。數字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。

3．教師引導幼兒思考：卡片會躲在活動室的哪些地方呢？

2．教師：哪個小朋友找得最多，是幾張？哪個小朋友找得最少？是幾張？

1．引導幼兒根據數字逐一匹配相應數量的實物卡片。

（1）教師：誰找到了數量是1的卡片？請你把卡片貼在數字口袋的下面。

（2）教師：誰找到了數量是2的卡片？也請你把卡片貼在數字2的下面……2．教師引導幼兒逐一檢查數字與實物卡片上的數量是否一致。

1．教師：哪個數字的朋友最多？哪個數字的朋友最少？

區域活動：在益智區提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進行釣魚比賽，比較數量的多少。在數學區提供撲克牌，玩“抽烏龜”的遊戲，鞏固對數量的認識；提供幼兒用書第15頁的操作材料進行“數物接龍”遊戲。在結構區提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數字。

1、小猴6個，橫排格子，豎排格子，橫豎混合排列的房子。

師：今天天氣真好，小猴子們要坐汽車去公園玩，小猴子們該怎麼上車呢？（出示橫排排列的格子）

請一名幼兒為小猴子排隊，教師與幼兒一起說出各色小猴子在第幾個。

師：公園到了，小猴子們都去公園玩了，但淘氣的小藍猴還藏在車廂裡跟小朋友們玩捉迷藏呢。

師：小藍猴，小藍猴你在哪裡？我藏在第四個車廂裡，

請舉手的幼兒上前找猴子，並說明找猴子的方法是從左到右。

師：我們做一個什麼樣的標識就可以知道，小朋友是從左向右數的呢？

師：老師這有一個辦法，你們來看看這個辦法行不行。師：（教師出示箭頭）你們認識它是誰麼？

師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這裡，它指的方向就是從左到右。

請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從右到左並將箭頭貼在合適的位置。

2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師：（出示豎排排列的格子）瞧，淘氣的小藍猴藏在攀登架上，我們一起來找找。

請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從上到

請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從下到上並將箭頭貼在合適的位置。

師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍猴說：“小朋友們我玩累了，你們能把我送回家麼？”

師：瞧，小猴子的家呀，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個房子麼？

師：我們一起來問問小藍猴，“小藍猴，小藍猴你的家在哪裡呀？”

師：我的家就住在，從左往右數第3個，從右往左數第4個，從上往下數第3個，從下往上數第4個，你們聽清楚了麼？

師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小朋友準備了一份題卡。（出示題卡並講解）

要求：按照箭頭方向和數字找到房子，並在找到的房子

師：請每組幼兒代表對照題卡，在黑板上標出找到的房子。

師：從不同方向，不同序數，找到的房子有可能是一樣的。

師：小朋友們幫小猴子找到了家，小猴子可高興了，邀請小朋友們看電影，看電影之前我們先來認識一下、電影票吧。

師：請小朋友們到老師這排隊領票，根據電影票找到自己的座位，音樂停止後就在自己的座位上做好。

幼兒聽音樂找座位，音樂停止幼兒互相檢查詢到的座位是否正確。

第11篇

經過對六種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形)的初步學習,幼兒基本對這六種圖形有所認識,而計算課比較枯燥無味,有什麼方法讓幼兒上一堂有趣的複習課呢?有一天,我做了一個拼圖給孩子們玩,沒想到他們都很喜歡,因此,我便突發其想,不如把圖形變成拼圖,讓孩子們把圖形拼好,從中複習所學的圖形,並結合11月份的好吃的食物的主題,把課題融入其中。

2、通過動手操作,發展幼兒空間想象能力和創造能力。

2、物質資料準備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

奇妙箱裡找圖形說特徵――拼畫――數數、分類――延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形

師:“今天,老師帶來了一隻奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什麼祕密啊?”

1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什麼?

拿出長方形,問:“這是什麼啊?為什麼說她是長方形的啊?”問:“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形後,要求說出圖形名稱和特徵,並講出生活中還有哪些這樣的物品?

3、老師總結:奇妙箱裡有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

老師:“小朋友的本領真大,所以圖形娃娃們想和我們做個遊戲。盤子裡放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。”(讓幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫成另一物品)

師:看,今天啊,老師把蔬菜寶寶呀為了一個樣,你們看象不象?(幼兒答:象)那你們看是什麼蔬菜呢?(象蘿蔔、青椒、黃瓜等)

根據自己拼畫的圖形娃娃的數量、種類進行數數、分類活動。

1、請個別幼兒上來說說:你用什麼圖形寶寶來變的?變成了什麼?

2、用圓形的變了幾樣東西?誰變的最多?(把最多的展示)

師:看,今天老師把圖形寶寶呀也變了一個樣,你們看像什麼啊?都是用哪些圖形變成的?數量是多少?

小朋友們今天的表現都很棒,讓我們把自己的作品帶回家,給爸爸媽媽看,然後,讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形,下次上課帶回來給老師看,好嗎?(德州市直機關幼兒園冉春波)

第12篇

2．能理解數的意義，有良好的操作習慣，並積極與材料互動。

數卡、實物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動物頭像和數字5一10)。

師：春天到了，花兒開了，公園裡的小動物想請我們去玩，你們高興不高興?

春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友．前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數與實物配對的本領，瞧，我為你們每人準備了一份禮物。

1．這個信封上有幾個三角形?用什麼數字來表示呢?(信封上是幾個三角形就放數卡幾)請一幼兒到前面來操作。

2．我們再來看這個信封，上面是數字．裡面放了許多實物，它要我們做什麼呢?請小朋友動腦想一想，幼兒相互討論。(數字是幾就放幾個實物)

3．喲．這個信封上有數字，裡面放了筆和紙，要我們做什麼呢?(要我們看數在紙上畫上相應數量的自己喜歡的東西)請幾個小朋友到前面來操作。

1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數卡，是數字幾就放幾個實物卡。

2．教師個別輔導。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數與實物配對)

3．幼兒互相交流、檢查。(說說信封上是數字幾或是幾個實物卡，裡面就放幾個實物卡片或數字幾。)

4．教師與幼兒共同檢測。(請幾個幼兒到前面來講講為什麼這樣放，其他幼兒幫助檢測操作得對不對，如不對幫助糾正。)

1．教師講解遊戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。

2．幼兒根據要求送信(小朋友送的信要和動物身上的數一樣多)。

4．全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做遊戲結束本次活動。