幼兒園中班數學教案彙總4篇 "精選中班數學教案,打造幼兒園高效教學法寶!"
本文旨在彙總幼兒園中班數學教案,減少教師備課時間,提高教學效率。內容包括數數、形狀、大小、方向等方面,並配有詳細的操作步驟和實用的教學技巧,幫助幼兒學會數學,提升數學能力。
第1篇
這個活動是聯絡幼兒的實際生活,在幼兒已有生活經驗的基礎上,提供可操作的材料,對10以內的數量能手口如一的點數。讓幼兒在以前學的數字的基礎上,能夠把操作材料與數字聯絡起來,達到鞏固的效果。
4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
記錄單、豌豆莢、小黑點、數字卡片、鼓、數數玩具、彩色筆。
1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物,我們一起來看看,有哪些禮物?
(和旁邊的寶寶說一說,是什麼禮物,是什麼樣子的。)
(請寶寶們把相同的禮物歸放在一起,一起來數一數、說一說,每樣禮物有多少。)
1、運用聽覺感知數量,老師擊鼓(數量是10以內),幼兒回答:擊了幾下,說出總數。並配相應的.數字卡片。
2、用動作感知數的實際意義,看點子卡片擊鼓,邊擊邊數數,最後說出點數。並配相應的數字卡片。
三、猜猜豆媽媽肚裡的豆寶寶,理解10以內的數量。
1、剝豆:出示一結豆莢,幼兒觀察猜測,裡面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證,並用相應的符號和數字表示,教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆,請個別幼兒剝豆數數,並作記錄。兩次一共剝了幾粒豆,將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數字幾來表示。教師在記錄單上寫上數字。
2、介紹記錄單,請幼兒說說記錄單的每一個格子裡寫什麼?
蔬菜批發市場需要一些豆子,我們把豆子裝到袋裡去送到批發市場吧。(幼兒根據豆子的數量送到“老闆”那裡。)
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式,讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。剛開始,我用了分禮物匯入,先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯,幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點,讓幼兒玩擊鼓遊戲,幼兒也基本上都能擊正確。並且,課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。
《中班數學“感知10以內的數”教案與反思》摘要:知數量。 請寶寶們把相同的禮物歸放在一起,一起來數一數、說一說,每樣禮物有多少。 二、擊鼓遊戲 1、運用聽覺感知數量,老師擊鼓數量是10以內,幼兒回答:擊了幾下,說出總數。並配相應的數字卡片。 2、用動作感...
第2篇
1.正確感知8以內物體的數量,會正確的將數字與數量進行匹配。
1.印有8以內不同點子數量的密碼紙,作業紙若干。鎖和鑰匙。
1.師:“灰太狼把羊村裡的羊都抓走了,把它們關在了狼堡裡,並用鎖給鎖了起來,我們去救救小動物吧。”出示圖片。出示一個鎖,“這是一把密碼鎖,只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們,可哪把鑰匙是開這把鎖的呢?”出示密碼卡“這兒有張密碼卡,請小朋友仔細觀察,密碼就在卡片裡。”
請幼兒找找哪把鑰匙上是對的,為什麼?“原來密碼卡里躲著數字,找到這個規律我們就能破譯密碼了。”
2.“誰來救救美羊羊,她的密碼可有點複雜。”出示有兩組點子的密碼卡,“看看,這張密碼卡和第一張有什麼區別”(兩種圖形,個數不一樣。)“那你們能找出卡里躲著的數字嗎?”請幼兒找找密碼鑰匙並說出理由。
3.出示後三張密碼卡,有兩組圖形點子組成。“誰來救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊,仔細看,他們的'密碼卡有些不一樣。”請三名幼兒上來操作並說說理由。集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同,是否能夠開啟密碼箱,能開啟的話集體拍一下手,進一步確定數字與數量的關係。
4.儘管沒有人告訴我們密碼是多少,但是我們只要看清密碼卡上的圖形個數就能知道。
1.師:還有一些小動物還關在籠子裡,他向我們來求助了。
2.教師出示作業紙,請你們找出密碼,並將它與密碼鎖與鑰匙連起來。
5.小朋友真有智慧,把小動物都救了出來,他們在向我們表示感謝呢,我們一起把小動物請到教室裡吧!
第3篇
一、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形,並能按標記進行分類。
二、通過情景遊戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係,並能想辦法解決問題。
三、培養幼兒思維的靈活性,發展幼兒動手能力,激發幼兒學習數學的慾望。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記,音樂。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)
2、教師提出操作要求:“快看!有那麼多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。
1、“大家撿了那麼多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的 “坑”裡。
3、出現問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎麼辦?”
5、發現問題:“老師發現這裡有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的`圖形來。
1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的遊戲!” 教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,並說說踩的是什麼形狀、顏色的“石頭”。
3、讓幼兒找找在幼兒園裡有沒有這樣的圖形,結束活動。
1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什麼東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,並列出圖表。
在幼兒的活動過程中,確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支援。比如,那些幼兒無法憑藉現有的條件通過探索獲得的經驗,教師要直接給予一些替代性的經驗,當出現一些新型複合材料的時候,需要給幼兒演示其基本的用法,當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候,及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動,我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最後放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
第4篇
1、嘗試將6以內的物體按數量歸類,並用數字表示物體的數量。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
1、教具:分類底版,6以內的實物卡片,相應數量的數卡
2、學具:超市售貨員(分類底版,6以內的各種實物卡片,相應數(點)卡等),給一樣多的發花(不同排列形式的實物操作卡,雪花片),一樣多的'放一起(6以內不同排列形式的實物卡片)
教師:超市裡有許多的球,讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個?你是怎麼看出來的?引導幼兒用目測的方法數數,並能說一說自己數的方法。
(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規則:一樣多的球放在一起
(3)幼兒示範分球,師幼共同讀一讀,檢查分得對不對。
(4)出示3—5的數卡,教師:誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢?幼兒討論得出:每層貨架上放的球兒數量是幾,就擺上數字幾的卡片,把數卡放在每層貨架的最後空格處。
(1)介紹各組活動(有重點的介紹“超市售貨員”的規則)
第一、二組:超市售貨員(能將6以內的等量實物放在一起,併為各底版空格處擺上相應的數(點)卡)
第三、四組:給一樣多的發花(能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷)
第五、六組:一樣多的放一起(能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量)
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