有關幼兒園中班數學教案模板錦集4篇 「探究中班數學教學方法,豐富幼兒園教案庫」
本文為幼兒園中班數學教案模板錦集,包括數數認知、形狀認知、大小認知、方位認知等多個主題。每個模板均參考教育教學標準,注重啟發性和趣味性,旨在幫助教師更好地教授幼兒數學知識,提高幼兒的數學素養。
第1篇
教師伸出雙手。教師提問:兩隻手還可以怎樣說?瞭解兩隻手還可以說成一雙手。引導幼兒理解每位小朋友都有兩隻手,還可以說每位小朋友都有一雙手。
二、尋找生活中成雙成對的.物品,嘗試用1說出成雙成對的物品。
請尋找自己身上有哪些部分是成雙成對的,生活中還有哪些物品需要成對使用。
引導幼兒用1來說己找到的物品,如一雙襪子、一對觸角、一對眼睛、一副手套,等等。
三、做遊戲“小手真能幹”,理解雙手在生活中的重要性。
將幼兒分成兩組,每組選出兩名幼兒參加係扣子比賽。兩組幼兒穿上衣服後,一組的幼兒用一隻手係扣子,另一組的幼兒用雙手係扣子,比一比哪組幼兒系得快。第一輪比賽結束後,兩組幼兒交換系釦子的方法,繼續遊戲。
引導幼兒思考,在遊戲中,哪種係扣子的方法快。並引導幼兒說說生活中哪些事情需要雙手一起做。
第2篇
1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中瞭解一星期的排列順序,並能正確應用昨天、今天和明天。
(1)星期媽媽教師導語:星期媽媽有幾個寶寶,他們都叫什麼名字?
(2)星期寶寶“星期寶寶們來了,我們一起來數數一共有幾個星期寶寶?”
小結:這七個星期寶寶就組成了一個星期,也叫一週。
a、教師導語:星期寶寶可調皮了,他們老是排錯隊。小朋友,你們誰會幫
(1)傳說故事教師導語:故事講完了,你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?接下來怎
“一週日的由來”麼排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)
小結:一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期
玩法:請星期日寶寶當火車頭,然後去邀請其他的星期寶寶,最後按照一週日的順序排好成一列“火車”。
(1)、教師導語:誰來告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)
按順序排好的'星“再請小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?”
期寶寶們(多媒體演示――相應的星期寶寶會向前走出來)
(2)、小結:今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的後面一天是明天。
玩法:先選出代表“今天”的星期寶寶,請他來找出自己的兩個好朋友―― 昨天和明天。
(延伸:“今天”的內容可假設。如:假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )
第3篇
1、複習1-5的序數,能用序數詞表示5以內物體排列的次序,加深理解序數的含義。
2、能夠根據方向卡的提示,沿不同方向給物體排序。
情境掛圖、動物磁性卡、1-5數字磁性卡兩套,方向指示卡,紅、黃、藍三色火車頭卡片和配套數字卡。
(一)、師:今天,老師想帶小朋友們去一個地方,那裡有小火車、摩天輪、過山車……猜猜看是什麼地方?(兒童遊樂場)來,我們一起坐上小火車,出發嘍!轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---(二)(出示情境掛圖)師:遊樂場到了,小朋友互相說一說,你都看到了什麼?幼兒互相交流後,請個別幼兒說一說。
①火車頭是什麼顏色?(變換提問方式,引導幼兒多方位思考問題)②從火車頭的方向數第一節車廂是什麼顏色?誰坐在裡面?
⑤第三節車廂裡沒有人,它去哪兒了?(胖胖豬在過山車上),從而引出下一個環節。
3、師:我的一個好朋友叫"小美麗",她穿著一件漂亮的黃裙子,手裡拿著紅色的汽球,她也在遊樂場裡玩,可是我現在找不到她了,小朋友們能幫我找一找嗎?
1、師:還有幾個小動物要和小朋友一起做遊戲,它們是誰呢?(教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜,散亂地擺放在磁板上,請小朋友給它們排排隊。)2、出示"→"標誌卡,把"→"卡放到小動物的左側提問:現在我們從箭頭的方向數,誰排在第1?(找出對應的數字卡片放在該小動物的下面)依次給其它小動物排序,送上數字卡。
三、幼兒體驗,鞏固加深雙向排序1、請幾個小朋友到前面來站成一排,其他小朋友的手裡拿有一張數字卡片。
師:老師要變魔術了(手拿"→"卡片站在小朋友的左側)提問:從箭頭的方向數,xx小朋友排在第幾(第2),請下面手拿數字2的小朋友把數字寶寶送給他。請其他幼兒將手裡的數字卡片送出去。
小朋友們,剛才你們是怎麼來的?(坐火車來的)現在我們要坐火車回家了,誰願意來當火車頭?(請3名幼兒到前面扮演火車頭,分掛上別紅、黃、藍色火車標誌卡)。
發給其他幼兒每人一張火車票,請幼兒根據顏色和數字按順序上車,請小朋友互相檢查一下,是否正確。"出發嘍!"隨音樂開車離開。
第4篇
1.同時出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最後把兩塊木板並放在講臺上,請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”後,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯,已經把它們的區別找出來了。不過,由於它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些,1號板子薄些。
2.拿出另一塊板子標記為3號,與2號板子比較,啟發幼兒說出:3號木板厚些,2號木板薄些;把3塊木板兩兩相比後,引導幼兒說出3號木板最厚,2號板子薄些,1號板子最薄。
4.發積塑給幼兒,讓幼兒區分它們的厚薄並按厚薄排序。
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