幼兒園中班數學教案範文合集3篇 中班數學教案範文精選
本文旨在為廣大教育工作者提供幼兒園中班數學教案範文,以便教師們更好地開展教學工作。本文收集了多篇優秀的數學教案範文,涉及幼兒園中班數的大小比較、數字0-10的認識、簡單的加減法運算等內容,希望對廣大教師們的教學有所幫助。
第1篇
1、讓幼兒初步瞭解路燈與人們生活的關係,知道路燈對我們日常生活的重要作用。
2、在給小區安裝路燈的過程中探索不同方法的數數。
3、幼兒能積極的到活動中,並能得到數學活動帶來的快樂。
別墅圖片若干(上有不同數量、不同排列的.點子)、路燈圖片。
2、:馬路上裝上路燈,行人、駕駛員更安全了;小區裡裝上路燈,居民出行更方便了;路燈也使我們的城市、公園……變得更加漂亮,成為一道美麗的風景線。
第2篇
為幼兒提供了色彩鮮豔的操作材料,讓幼兒進行比較,辨別事物間的細小差異,並給小貓配對,提高幼兒的視覺辨認能力。
1、能按順序的進行細緻的觀察,將衣著相同的兩個小貓找出來;
3、小貓卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;
引入活動;遊戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小貓的卡片;集體遊戲;個人操作。
故事引入:有一天,小貓哥哥與小貓弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小貓哥哥與小貓弟弟走丟了,小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟,引出下個環節。
玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。
(三)教師依次出示4張不同衣著的小貓卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。
教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然後,在4個圈裡找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓,就在哪個圈裡。(遊戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到後要提醒找到的幼兒再次比較)。
1、玩法:教師出示掛圖,引導幼兒觀察《一樣的小貓在哪裡》圖上的10個小貓的衣著,然後讓幼兒找出衣著相同的小貓哥哥與小貓弟弟;
2、發書讓幼兒自己操作,把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
第3篇
採用幼兒感興趣的、活動方式,讓他們在生活中學習,體驗發現物品形體特徵的樂趣。
語言教育活動中的聽說遊戲在課程書中的設計形式一般比較單一。如何根據幼兒實際情況因地制宜設計教案,調動幼兒最大的積極性來參與教育活動,發展幼兒的語言表達能力和培養幼兒的創造性思維,一直是我努力的方向。現代國內外許多教育家提出的幼兒園教育應注重“感知教育”,重視教育過程的觀點,使我茅塞頓開。因此,我選擇了幼兒身邊無處不在,隨處可觸的“圓”作為在語言教育活動中充分實施感知教育探索的開始。
1、引導幼兒認識圓形並用恰當的語言描述:××是圓形的,×××也是圓形的。
2、發展幼兒的語言表達能力、想像力和培養幼兒的創造性。
1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特徵的物體。
(1)請小朋友們猜一猜紅佈下到底藏了什麼呢?引發幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘錶、鼓等。)
(2)慢慢揭開紅布,向幼兒展示物體,誘導幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀,引出活動主題“有趣的圓”。
(1)請個別幼兒上前觸控各種球體,去發現其特徵在老師下說出自己對“圓”的感受。(很光滑,圓溜溜的沒有尖尖的角。
(2)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內尋找。
(3)讓我們蒙起眼睛試試看,還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。
小朋友,教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)
開拓幼兒想像力和創造性,豐富幼兒對“圓”的經驗。
(1)說明遊戲競賽規則:幼兒分為兩隊,各代表紅花隊和黃花
①鼓點響起,兩隊各自傳花:鼓點一停,兩隊持花者站起,紅隊持花者說上句:××是圓形的,後由黃隊持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應花前貼上一枚圓片,如說錯和重複別人的句子都不能貼磁片。
(2)賽後,老師進行簡單小結,為勝方鼓掌祝賀,同時也為方增強信心鼓掌支援。
在這一教育活動中,遊戲貫穿始終。我首先採用“猜”引起幼兒極大興趣,滿足他們的好奇心,接下來不斷地以遊戲的方式幼兒動口、動手、動腦,使幼兒在整個活動過程中保持著積極主動、穩定的學習情緒。平時不愛發言的小朋友也能高舉小手“老師,我知道!”從而較好地達到了預期教育目的。
為何這次活動能取得良好效果呢?我想主要有以下兩個的原因:
一是給每一位幼兒都創造了參與成功的機會,充分發幼兒的主體作用;
幼兒總是對他們未知的事物充滿好奇,《有趣的圓》以遊戲方式,通過讓幼兒一猜、二看、三說、四找、五摸、六發現、七競賽。僅使幼兒在表面和經驗的層面上獲得更深一步的感知印象,還為幼兒進行創造性思維提供了條件。
教育活動中的室內、室外轉換,不拘泥於空間的限制,在學中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學途徑,更符合中班年齡的幼兒活潑、好動、思維具體形象性的特徵。
設計的環節以繪畫的方式進行延伸活動,可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動的成果,而且讓幼兒獲得了創造潛以充分發揮和表現的機會。
總之,此活動設計對我們拓展幼兒數學教育內容和活動都是有所啟發的。
充分利用生活中的事物,幫助幼兒建構數的概念,你還有好主意嗎?
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