幼兒園大班數學教案3篇精選

幼兒園大班數學教案3篇精選

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。本站為大家帶來的幼兒園大班數學教案，希望能幫助到大家!

幼兒園大班數學教案

快樂的鐘表屋

活動目標

1、瞭解時鐘的結構及分針、時針的執行規律，學會看整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

活動準備

1、每人兩顆針。

2、幼兒人手一個鐘。

3、幼兒睡覺時間和圖片。

活動過程

一、用謎語引出活動。

老師先來給大家講一個謎語看看誰最聰明：

會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什麼時候起，什麼時候睡。

二、觀察鐘面

師：出示一些鍾，請小朋友仔細看。

幼：形狀不同(圓形、方形)，大小不同，顏色不同(紅色，黃色)。

師：哪些地方是相同的的呢?

幼：都有兩顆針，鐘面上都有數字。

教師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、原來鍾是由從1到12這些數字圍成的。

看看它們都是怎樣排列的。

幼：按順序排列的一個圓圈。

師：這兩顆針有什麼不同?

幼：一根長、一根短。

師：長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針，看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。

請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。

(師撥動鍾)

幼：1至12的方向。

師：對了，這樣的方向叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的。

三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

操作鐘表分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

四、認識整點，開展遊戲。

看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示(幾點了)

五、快樂時鐘

師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘遊戲好不好?

幼：好師：說明要求，這是什麼針?

幼:時針。

師：這是什麼針?

幼：分針。

師：請小朋友每人拿兩顆針。

師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點吶?

幼：1點吶。

師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點吶?

幼：2點吶。

師：師幼一起玩到12點整。

師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。

師：好請小朋友回到自己的座位上。

師：今天我們輕鬆地認識了整點，(六)、幼兒操作、鞏固整點：

下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘，我說時間，你來撥。

6點整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。

師：好，小朋友都對了，早晨6點我們該怎麼樣啊?

幼：起床。

師：下面8點整，8點我們該怎麼樣啊?

幼：上幼兒園。

師：再撥11點整，11點我們又該怎麼樣呢?

幼：洗手吃飯。

師：請小朋友把鍾放上來，原來小朋友生活都是有規律的，都知道幾點該幹什麼。

可是前幾天，有個幼兒園組織去春遊，老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺，明天早上6點鐘起床，8點鐘到幼兒園。

可是在出發時卻發現少了聰聰小朋友，是什麼原因呢?

幼：生病了，睡懶覺。

師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘才起床。他能不能去春遊啊?

幼：不能。

師：所以小朋友們要珍惜時間，養成早睡，早起的好習慣。

師：小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間，9點半，小朋友認識嗎?

幼：不認識。

師：這是9點半鐘，等下節課老師教小朋友認識半點好不好。

師：好請小朋友去休息。

幼兒園大班數學教案

小明的家

【教學目標】

1、能手口一致地點數5以內的數量。

2、培養幼兒的點數活動的興趣。

【教學準備】

1、全家福照片一張。

2、幼兒人手一個小筐，筐內有照片若干(碗櫃照片、衣櫥照片、鞋櫃照片)

3、《幼兒畫冊》(第一冊P11)

【教學過程】

一、匯入：介紹本次活動的目的——做客

1、師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家裡做客，你們開心嗎?

可是去別人家裡做客，是有一定的要求的，有沒有哪個寶寶來說一說?(讓小朋友自由討論，分別請寶寶說一說)

師小結：去別人家裡做客，首先我們要有禮貌，要向主人家的大人們問好，然後呢要換鞋，注意衛生，不能把客人家裡弄髒，最後也是最重要的，不能隨便去碰主人家裡的東西。

2、師：好，讓我們開著火車去小明家裡吧。(播放背景音樂，開火車去小明家裡)

二、具體過程：

1、目的地已到，請寶寶們下車。

師：寶寶，小明家已經到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然後呢換好鞋子，進小明家裡。

2、出示全家福照片(播放PPT1)，引導幼兒觀察畫面內容。

(1)師：“瞧，寶寶們看，一進門的地方掛著小明家的全家福，照片裡有許多人，哪個寶寶說說都有誰?”(請寶寶說一說)

師小結：照片裡有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。

(2)師：“那照片裡一共有多少人呢?”(師指一指，寶寶說一說，師幼共同點數，說出總數)

師小結：照片裡一共有七個人，我們從左往右要一個一個地數數，不能把小明的家人漏下哦。

3、學習手口一致地點數5以內的數量。

(1)根據鞋櫃照片手口一致點數。

師：“看完了小明的家人，我們緊接著來參觀小明的家嘍，先走進玄關看一看，這裡有一面大大的鏡子，還有一個鞋櫃(播放PPT2)，我們來看看小明家的鞋櫃裡有什麼樣的祕密，等等等等。”(老師裝作神祕狀態)

師：“這是小明家的鞋櫃，裡面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢?小明說數對了才能接著參觀他的家哦!”(師帶領幼兒一起手口一致共同點數，請寶寶一起說一說，師小結總數和方法)

(2)根據碗櫃照片手口一致點數。

師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什麼味道啊?”

寶寶：“是香香的味道。”

師：“原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進小明家的廚房看一看吧!”(播放PPT3)

師：這是小明家碗櫃的照片，這次我想請一個寶寶來數一數小明家裡有幾隻碗?(師請個別幼兒手口一致地點數，師小結總數和方法)

(3)根據衣櫥照片手口一致點數。

師：“剛剛經過香噴噴的廚房，接下來我們向著下一個參觀的地方出發——臥室(播放PPT4)，臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方，這裡有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來，我們開啟衣櫥看一看，請你數一數裡面有幾件衣服?”(請寶寶們一起手口一致地點數，師小結總數和方法)

師小結：剛才我們參觀了小明家的玄關、廚房、臥室，還重點看了小明家的鞋櫃、碗櫃、衣櫥，一起數了數有多少雙鞋子，多少隻碗，多少件衣服，主要是學會了數數的方法，要小手點好一個，小嘴說一個，要按照順序，這樣數數就不會多不會少，也不會漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來，老師給小朋友們準備了更大的挑戰哦。

4、幼兒拿小筐裡的物件進行5以內的點數。

師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準備了一些小圖片，想請你們數一數究竟有幾張，都不一樣哦，自己數完的小朋友還可以數給旁邊的小朋友聽。”(播放PPT5)

5、完成《幼兒畫冊》的練習，鞏固5以內的點數。

延伸：

再寶寶們自己操作點數以及完成畫冊，寶寶點數熟練以後，可以增加點數數量至7。

幼兒園大班數學教案

學習2的減法

活動目標：

1、引導幼兒實物學習2的減法，認識減號並理解其意義。

2、學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還剩”的含義。

活動準備

書兩本、磁性小兔2只、數字1、2和減號、等於號若干。學具盒每人一個。

活動過程

1、做“碰球”遊戲，複習2的組成和分成。

“今天我們來做碰球遊戲，我的球和你的球合起來要是2。”

師：嘿嘿，我的1球碰幾球?幼：嘿嘿、你的1球碰1球。

2、複習2的加法

老師敘述：事件一、草地上有1只小雞，又走來1只小雞、草地上一共是幾隻小雞?幼：一共是2只小雞。帶領幼兒一起完整地說說這件事“草地上有1只小雞、又來了1只小雞、草地上一共有2只小雞。這應該用什麼算式來記錄。(加法)為什麼你們知道要用加法算式來記錄?(因為草地上的小雞變得越來越多了)誰來用加法算式來記錄一下這件事情?

事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個娃娃、媽媽又送給芳芳1個娃娃，她一共有幾個娃娃?(2個)同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來。

小結：剛才草地上的小雞和芳芳的娃娃都變得越來越多了，所以我們用了加法算式來記錄。那接下來的事件是不是也用加法算式來記錄呢?為什麼?

2、學習2的減法。

(1)、出示兩本書：“小朋友看，老師手裡拿了什麼?”(2本書)，老師有2本書，給了1本給小朋友，老師手裡還剩下幾本書?(1本)你是怎麼知道的?老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什麼意思呢?老師手裡有2本書用數字幾來表示?(2)給了小朋友1本書用數字幾來表示?(1)，手拿減號(-)，這個符號你們認識嗎?叫什麼名字?(減號)怎樣讀?(減)。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等於1。這道算式你們會讀嗎?大家一起來讀兩遍。

(2)、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上還剩下幾隻小兔?你是怎麼知道的?誰會用一道算式來記錄這件事情?大家看他記的對不對?我們一起來說說這道算式，2表示什麼?1表示什麼?減號表示什麼?還剩下幾隻小兔/(1只)。他記的對嗎?我們一起讀一讀這道算式。

小結：這兩種情況下，物體都變得比原先少了，說明就要用減法算式。

3、幼兒操作，複習2的減法。

(1)、先交代要求，聽清老師說的題目，再用數字和符號擺出一道算式題。

(2)、請小朋友輕輕開啟學具盒，聽老師報應用題，幼兒擺算式。

(3)、擺好後檢查幼兒幼兒的操作結果。

(4)、請個別幼兒讀一讀他的算式。

4、要求幼兒收拾整理學具盒