幼兒園大班光教案精選6篇

在新學期來臨之前，相信老師們一定都開始著手準備寫教案了，教案在編寫的過程中，大家需要強調講授內容要點，下面是本站小編為您分享的幼兒園大班光教案精選6篇，感謝您的參閱。

幼兒園大班光教案篇1

活動目標：

1.引導幼兒按照 "……是……的梳子，梳著……的頭髮"的句式仿編詩歌。

2.感受仿編詩歌的樂趣。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣。

4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動重難點：

按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭髮"，仿編詩歌。

理解詩句結構，合理仿編。

活動準備：

1.知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。

2.物質材料準備：反映詩歌內容的flash。

活動過程：

一、學習並理解詩歌。

1.媽媽為你梳頭髮的時候，你喜歡嗎？有什麼感覺？

2.欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示範朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭髮我也用梳子梳著媽媽的頭髮風是樹的梳子梳著樹的頭髮船是海的梳子梳著海的頭髮風為什麼是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭髮的？

船為什麼是海的梳子？它是怎樣給海梳頭髮的？

重點：理解梳子與頭髮的關係。

3.學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

二、分析詩歌句式，為仿編做準備。

1.提問：你發現這首詩歌句子裡有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

與幼兒共同小結：如果我們把詩歌裡不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那麼我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？

三、仿編詩歌。

1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭髮"？

2.這些事情如果用詩歌裡的話說出來，可以怎樣說？

3.幼兒仿編，並用自己喜歡的方式記錄仿編內容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭髮"。重點突出"梳子"與"頭髮"親密及內在的關係。

4.請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。

5.集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

例： 媽媽用梳子梳著我的頭髮我也用梳子梳著媽媽的頭髮小鳥是天空的梳子梳著天空的頭髮小魚是大海的梳子梳著大海的頭髮。

活動延伸：

1.鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌並與同伴和家長分享。

2.鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。

教師反思：

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭髮"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，並用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。

小百科：梳理頭髮的工具。在華夏上古文明時代，由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啟發於魚骨而發明創造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。

幼兒園大班光教案篇2

秋天是豐收的季節，在九月，我們不僅迎來了開學季，還迎來了老師們的節日，在這種藥的一天裡，為老師們開展教師主題活動是十分重要的，接下來，我將活動策劃分為以下幾點。

一、活動目標

1.讓孩子知道9月10日是教師節。培養幼兒從小尊敬老師的美德。

2.幼兒通過自己動手畫畫，製作手工的形式，向老師表達節日的祝福。

3.發展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發展動手操作能力。

二、活動準備

1.各班主任制定本班活動內容與形式。

2.為幼兒提供相應的材料。

3.幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。

4.大班，中班製作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起製作花

三、活動時間

20__年9月10日上午

四、活動過程

1.各班在晨間談話環節中，以"教師節"為主題，展開談話活動。

2.第一節活動課用兒歌《老師本領大》引出主題。

3.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什麼樣。

我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中x班的老師都長的什麼樣?(請個別幼兒說)

4.教師節的日期和第一個教師節是1985年。

5.第二節活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節《我愛老師》活動。

6.互動，與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。

五、作品展示

活動結束後，各班整理作品。以畫展，主題牆的形式展示幼兒的作品。

幼兒園大班光教案篇3

活動目標

1、讓幼兒初步瞭解端午節是我國的傳統節日，並瞭解端午節的風俗和來歷。

2、幼兒通過參加體驗和端午節相關的知識競賽、趣味遊戲、品嚐美食等活動。

3、幼兒進一步豐富對端午節的理解認識，掌握端午節的相關傳統活動和習俗。

4、引導大班幼兒與小班幼兒的感情，大班孩子主動關心弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗，快快樂樂過端午節。

5、感受到節日的快樂。

6、讓學生了解節日的習俗。

活動準備

1、師幼共同蒐集端午節的資料並佈置環境

2、師幼共同準備端午知識競答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等

3、師幼共同準備才藝展示節目

4、端午美食

活動建議

教師將大班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示粽子，引出端午節的話題。

(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動規則和要求。

(2)你們知道什麼是端午節嗎?在端午節我們都要做什麼?

教學反思

本次幼兒園大班端午節活動，大班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過端午節。本次活動的開展，可以讓小班孩子和大班的孩子一起交流認識端午節、一起學習瞭解端午節傳統、一起感受端午節的氣氛、一起品嚐端午節的美食!對於這次活動的開展，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!

幼兒園大班光教案篇4

幼兒園大班遊戲活動教案《金鎖銀鎖》含反思

?活動目標】

1、教幼兒學會用簡單的詞語形容和描述一件事物。

2、引導幼兒仔細傾聽同伴的講話，並能迅速、正確地對話，訓練幼兒語言反應的敏捷性。

3、使幼兒能夠遵守遊戲規則，愉快地進行遊戲活動。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

?活動準備】

兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個玩具娃娃。

?活動過程】

1、示範操作表演。

（1）先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

金鎖鎖，銀鎖鎖，

兩把鑰匙一把鎖，

咔嚓咔嚓把它鎖，

小朋友快點來開鎖。

（2）出示玩具娃娃，並以娃娃的口吻問：“這是什麼鎖？”答：“這是蘋果鎖。”玩具娃娃又說：“蘋果，蘋果，紅彤彤。”咔嚓一聲將鎖開啟，接著再插入另一把鑰匙說：“蘋果，蘋果，香又甜。”咔嚓又打開了蘋果鎖。

（3）帶領幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對整個遊戲活動有了一個初步、完整的印象。

（分析：在這個活動開始，教師採用示範操作玩具娃娃的形式為幼兒創設一個良好的遊戲情景。這是激發幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。）

2、講解遊戲規則。

教師採用口頭講述的方式，向幼兒交代遊戲規則。

（1）唸完兒歌后，開鎖人才能問：“這是什麼鎖？”扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來，告訴他：“這是××鎖。”

（2）開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用“××。××，×××”的.句型來描述××鎖。前面重複說名詞兩次，後面用3個字描述一下這種事物的特點，如“蘋果，蘋果，香又甜。”

（3）開鎖人描述的準確就能開啟鎖，並交換角色，否則不能交換危色。

（分析：教師在示範遊戲過程中採用口頭講述的方法，向幼兒交待遊戲規則。由於遊戲規則中包含了活動目標，因此，教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規則，同時還需要邊講解邊示範。）

3、教師扮演角色，引導幼兒遊戲。

教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然後交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握遊戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展遊戲活動積累經驗。

在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述。

（分析：這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規則玩遊戲，在幼兒感知、理解遊戲規則的基礎上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，並不斷變換鎖的名稱，如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重複幾次。）

4、遊戲活動《金鎖銀鎖》。

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當開鎖的人，一個站在圈內，一個站在圈外。（此活動建議在戶外場地進行）

遊戲開始時，大家邊念兒歌邊前後擺動拉著的手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌唸完後，開鎖人停在某處便可指這裡兩人問：“這是什麼鎖？”拉手人回答：“這是××鎖。”然後，開鎖人說：“××，××，×××。”講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然後交換角色，遊戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開銷人就切不開鎖，遊戲繼續進行。

（分析：這是幼兒自主遊戲、練習按一定規則進行語言表達的過程，放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的衝突是教師的主要職責，遊戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。）

?活動反思】

?金鎖銀鎖》這個活動是一個民間傳統的語言遊戲，該遊戲不僅能讓孩子體驗與教師、同伴一起遊戲的快樂，還能鍛練孩子對訊號作出反應的能力。

在進行此遊戲活動時，我開始是以實物的鎖和鑰匙來給幼兒演示鎖被“嘎啦啦一鎖”鎖上的情景。可以看孩子們沒太大的反應，對於這個實物鎖並沒有什麼興趣。那怎麼辦呢？這樣就調動不了孩子們的積極性了，這時我就臨機一動。用我們教室的門來演示吧！當我說完“嘎啦啦一鎖”把門鎖上時，孩子們全都笑了。這樣一來我就成功把孩子們的積極性給調動起來了，接下來的環節就好展開了。接下來就是讓幼兒熟悉兒歌。我反覆了一兩次後就故意不把門鎖上，孩子們著急地說：“老師你再把門鎖上呀！”這時，我就提出要求請幼兒們一起幫我說：“嘎啦啦一鎖”這樣我再把門給鎖上。孩子們就這樣一邊玩一邊開心與老師互動，孩子們並能主動開口學習語言。還好我能及時調整，使得我能順利進行教學活動。

但在進行幼兒互動時，孩子們自由找朋友進行遊戲不是很理想。他們不太主動去找朋友進行這個手指遊戲，我只好幫助幼兒兩個兩進行互動。這使得其他幼兒等待的時間也就有點過長了一。

我分析這主要還是因為幼兒剛入園，不懂得與其他幼兒一起遊戲有關。在今後的活動中，要多組織這類小朋友與小朋友互動的遊戲。讓幼兒體驗到與同伴一起遊戲的快樂。

幼兒園大班光教案篇5

【活動目標】

1、促進幼兒鑽和跨動作能力的進一步發展，提高動作靈活性。

2、感受與他人合作遊戲的快樂、體驗成功的喜悅。

【材料準備】

大泡沫墊律動音樂擴音器

【活動過程】

一、準備活動：

1、教師提供節奏感較強的熱身音樂，結合出示的各種動作串編熱身運動操。

2、師幼在音樂的伴奏下嘗試探索泡沫墊的各種玩法：

兩人將泡沫墊抬起來做山洞，玩鑽山洞的遊戲。

將泡沫墊放到地上做小船，玩要小船遊戲。

兩人抬著泡沫墊一蹲一站當做蹺蹺板。

將泡沫墊放到地上當小河，玩過小河遊戲。

二、基本部分：

(一)嘗試探索鑽和跨的動作，完成遊戲“烤香腸”。

1、教師交代遊戲玩法(可邊講解邊請兩位幼兒演示)

2、交代遊戲規則：

(1)雙手護胸進行自我保護。

(2)注意安全，不單腳跳以擴音到別人的肚子。

(3)兩個小朋友必須先協商好角色才能開始遊戲。

3、鼓勵幼兒尋找朋友，和朋友一起玩“烤香腸”遊戲。教師巡迴指導：重點觀察幼兒的安全意識，確保遊戲過程的安全性。觀察幼兒鑽和跨的動作。觀察幼兒的合作過程。觀察幼兒遵守規則的情況。

4、交流分享，請能夠默契合作的幼兒來做示範。

5、幼兒再次練習。

三、競賽遊戲“烤香腸大賽”

1、教師介紹遊戲的玩法：

“香腸”依次躺在墊子上，廚師烤過後要快快翻身。第一個小廚師出發跨三根“香腸”後、再從每一根“香腸”下鑽回來，拍到下一個小廚師的手，下一位小廚師才能出發，重複前面的動作，知道所有的廚師都考過香腸。哪一組先烤完，哪一組就獲勝。

2、遊戲規則：

(1)“香腸”雙手必須雙手緊握在胸前，保護好自己。

(2)每個廚師必須一次“跨”過每根香腸，在一次“鑽”回算完成。

(3)第二個廚師在與第一個廚師拍手前不能提前越線。

(4)烤完所有香腸的廚師就獲勝。

3、幼兒競賽，教師觀察

4、結合對幼兒意志品質教育：請配合好的一組來示範

討論：為什麼他們會烤的快?

5、互換角色再次比賽、交流比賽結果。

四、放鬆活動

幼兒隨音樂做放鬆肢體的動作。

幼兒園大班光教案篇6

活動目標

1、發展幼兒的語言表達能力，完整地用語言表達自己的想法。

2、感受、理解詩歌中優美的意境，學會朗誦詩歌。

3、啟發幼兒大膽奇特地展開想象，嘗試創造性地創編詩歌。

活動準備

課件《假如我有翅膀》，音樂：《綠野仙蹤》

活動過程

一、談話：以欣賞課件中的第一張幻燈匯入談話。

“孩子們，今天曹老師給你們帶來了一幅動漫圖畫，咱們看看圖上有誰?這些小天使都有一個什麼共同特點?”“你們想有一對翅膀嗎?為什麼?”

運用動漫圖片激發幼兒學習興趣，孩子通過欣賞圖片，對有翅膀能到處飛翔的小天使充滿羨慕之情，讓孩子們不自覺的想“假如我有一雙翅膀那該多好啊!”很好地為下一環節的開展作了鋪墊。

二、引導幼兒展開遐想，假如我有翅膀——

1、假如你有翅膀，你會怎樣飛?

“誰來試試，飛給我們大家看看?”“我們一起來飛飛!好，一起飛到座位上吧!”

讓孩子們閉上眼睛，想象著能展翅飛翔、騰雲駕霧的那種自在的感覺，使孩子們的感情得到昇華，很自然地引到下一步驟，為目標一的實現打下基礎。

2、圍繞“假如我有翅膀，我會飛到哪?去幹什麼?”展開想象，啟發幼兒用語言完整地表達自己的想法。

是專門為完成目標一而設計的，充分調動幼兒思維的積極性，讓幼兒以“假如我有翅膀，我會飛到哪?去幹什麼?”展開聯想，讓孩子們相互之間先交流，然後用語言完整的表達自己的想法。發展了幼兒的想象力，語言表達能力及表現能力。

三、欣賞詩歌，朗誦詩歌。

“你們的想法太好了，老師也希望有一雙翅膀，想不想知道老師有什麼想法啊?”

1、播放課件，加動作朗誦詩歌。

2、幼兒跟讀。

3、師幼有表情朗誦詩歌。

在課件的生動演示下，幼兒很快對詩歌的內容有了初步瞭解，並能初步體驗詩歌中的優美意境。老師提問“假如我有翅膀我會去幹嘛啊?”幼兒能用詩歌中的語言來回答。接著通過幼兒跟讀，填詞練習、接句練習等多種形式幫助幼兒鞏固對詩歌內容的掌握，幼兒能完整地朗誦詩歌。師幼的接句練習讓活動掀起了高潮。

四、創編詩歌以上內容

“我們每個人都有自己奇特的想法，這些想法都太美了，老師有一個建議，我們一起來編一首‘假如我有翅膀’的詩歌。

1、教師啟發以“假如我有翅膀，我要——”的形式，把自己的想法變成一句完整、優美的話說給小朋友聽。教師作記錄。

2、欣賞集體創編的詩歌，並學著讀一讀。

3、集體朗誦，結束活動。

在幼兒掌握詩歌內容的基礎上，大膽想象、創新，以“假如我有翅膀，我要——”的形式進行創編詩歌。我給幼兒創設了一個極大的自由想象空間，幼兒的思維活躍，參與熱情高，使活動又推向了另一個高潮。