幼兒園小班數學教案彙總4篇 小班幼兒數學教案全收錄

本文收集了多份幼兒園小班數學教案，涉及數數、認識數字、形狀、空間位置等內容。這些教案設計嚴謹、內容生動，旨在幫助教師們更好地教授數學知識，引導孩子們正確認識並喜愛數學。

第1篇

１、學習將分割成一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花朵。

１、分割成塊的卡紙花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、鬱金香等。

――誰能把同一朵花的花瓣歸放在一起？數一數每種花瓣有幾片。

――請幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花朵。

――幼兒手持一片完整的花瓣，觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。

――在音樂中幼兒自由舞動花瓣；音樂聲停，持相同花瓣的幾名幼兒組成花朵。

第2篇

１、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，並進行分類。

２、在遊戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，並會分享食物。

1、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們去我家做客，你們願意嗎？

２、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？

３、請你從後面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？

４、現在請你們從小椅子下面找到筷子，然後去後面找到他的好朋友！

６、“ｘｘｘ，請你說說，你為什麼找他做好朋友？”（請２－３名幼兒）

７、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的.小眼睛可真亮啊！

２、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什麼不同啊？（顏色）這個是什麼顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。

４、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，並說說為什麼？）

５、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒裡，把黃筷子送到了黃色的插筷筒裡，把藍筷子送到了藍色的插筷筒裡，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒裡，真厲害！

不錯的６、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什麼不同啊？（圖案）這個是什麼圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。

７、現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什麼樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然後再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

９、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，並說說為什麼？）

１０、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害啊！

１、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什麼用嗎？

２、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎麼用嗎？（請幼兒說說）

再怎麼用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。

１、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你們幫我解決了這麼多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？

２、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很髒，知道嗎？這裡的筷子也髒了，我一你們準備了乾淨的筷子放在後面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然後把食物夾到盤子裡吃。

５、託班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？

第3篇

1、回憶散步的經歷：——“你們前幾天外出散步時看到的建築設施，有哪些有趣的地方?”

2、學習看平面圖：觀察教師繪製的`平面圖，在上面找出曾經去過的地方。找出有幾個地方可以有幾條路同時到達。

3、估算遠近：請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠近)。

可以用什麼方法來證明你的估算?(計算時間、在地圖上測量的距離、數有幾步等。)幼兒自由結伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的證明。

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

第4篇

方形是低年齡幼兒比較感興趣的，而且幼兒在生活活動中經常會碰到方形的物品。幼兒在吃點心、玩玩具的時候老師都會有意識的引導幼兒觀察它們的形狀，認識形狀的名稱。幼兒在多次認識中已經知道了方形，在此基礎上老師進一步提高要求，讓幼兒通過觀察來區別大小方形。

2、學說句子：大方形回到大籃子或小方形回到小籃子（大方形回家了、小方形回家了）。

提問：看看這兩個方形有什麼不一樣？（老師出示大方形、小方形讓幼兒認讀）

評析：直接出示實物，將幼兒的注意力一下子都集中過來了，通過讓幼兒觀察圖形的不同，又將幼兒的學習興趣激發出來。

二、教師做遊戲，讓幼兒通過觀察知道遊戲的規則。

教師：大方形和小方形要來做個遊戲了，你們看他們是怎樣玩遊戲的。

教師將兩個方形藏於身後，說一句“變變變，什麼出來了？”然後伸出一隻手讓幼兒說是什麼形狀出來了。遊戲數次。

評析：遊戲能激發孩子學習的興趣，所以在這裡採用變變變的.遊戲形式，讓幼兒觀看遊戲的玩法，進一步引起了幼兒的興趣，並激發了幼兒想自己操作的慾望。以遊戲的形式進入主題，看似平常，卻更符合幼兒的年齡特點。

三、幼兒參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂和成功。

1、教師給每個幼兒分發一個方形，在發的過程中教師說“給你一個大方形或給你一個小方形。

2、第二次發方形，老師邊給邊提問：這是什麼形狀的？

*幼兒學老師的樣子將兩個方形藏於身後，當老師說變變變，小方形出來了，幼兒就把小方形舉起來。當老師說變變變，大方形出來了，幼兒就將大方形舉起來。遊戲數遍後可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

評析：幼兒在此環節中有了自己操作的機會，當他們自己動手操作時，他們的學習興趣點達到了高潮。個個幼兒都變得專心致志，

鼓勵幼兒拿著兩個圖形找一個老師與她一起做變變變的遊戲。

評析：通過與其他老師的遊戲，一方面讓幼兒對大小方形的區別有了進一步的理解，另方面促進了幼兒社會交往能力的發展。

1、教師：方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。

3、要求邊送邊說一句話“大方形回到大籃子裡。小方形回到小籃子裡。”

評析：送方形回家這個環節既是一個活動的尾聲部分，又是一個讓幼兒鞏固知識的複習過程。幼兒通過這個環節，既學會了一一對應的方法，又學說了一句完整的話語。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以神祕的變魔術方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，並進行比較，幼兒果然變得專心了，進行對比之後，我給他們每人了一個大方形和一個小方形，採用變變變的方式，讓幼兒將兩個圖形進行對比。本次活動的選材十分適合小小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，同時又通過一個個遊戲逐層推進、逐步提高要求。及格環節環環相扣，緊密聯絡，使幼兒的注意力始終處於集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最後環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的遊戲活動會更貼切託班幼兒的心理。