幼兒園中班數學的教案7篇 "兒童數學早期教育：中班數學教案超實用"

本文提供了一份幼兒園中班數學的教案，旨在幫助幼兒教師更好地進行教學，提高幼兒的數學素養，培養他們的邏輯思維和解決問題的能力。教案涵蓋了數數、認識數字、形狀、量的比較等方面，符合幼兒的認知特點和學習需要。

第1篇

活動目標：1.學習按形狀、顏色的特徵進行分類。

2.鞏固對圓形、正方形、三角形特徵的認識。

活動準備：1.《小朋友的書。數學》

2.三個動物玩具（胸前彆著○、□、△圖形，圖形反面分別是紅色、黃色、藍色）

一、教師出示《小朋友的書。數學》的“操作卡片（二），幼兒觀察圖形卡片。

師：這張圖片上有哪些形狀的圖形？這些圖形是什麼顏色的？

二、請幼兒取一張自己喜歡的卡片，說一說卡片式什麼顏色、什麼形狀的.？

如：我的卡片是紅色的三角形或我的卡片是黃色的圓形。

請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它餵食（如小兔前面貼著○，就用相應的圖形給它餵食），並請幼兒共同檢查是否正確。

出示小動物玩具（翻轉卡片，胸前彆著紅色、黃色、藍色）

請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它餵食（如小兔前面貼著紅色，就用相應的顏色給它餵食），並請幼兒共同檢查是否正確。

▲請幼兒取下《小朋友的書。數學》的“操作卡片（二）上的卡片。

▲指導幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點子數量進行分類。

遊戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感興趣，並樂意操作。

可以鼓勵幼兒用各種形狀、顏色、大小的圖片進行拼圖遊戲。

第2篇

2.知道相鄰數的概念，掌握2——5以內各數的相鄰數。

教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點卡。

1.師幼一起玩遊戲“吹泡泡”。調整幼兒情緒，進入活動狀態。

2.教師用談話的方式引入遊戲“找鄰居”，幫助幼兒理解相鄰的意思。

師：站在我們旁邊，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。

師幼一起小結：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。

(2)分別為每隻羊找鄰居。引導幼兒說出為什麼?(一左一右、最近等)

2.幫助屋頂上的.數字找鄰居。幼兒運用知識遷移，找出數字的左右鄰居。

3.引導幼兒發現相鄰數之間多1、少1的關係。(活動難點)

教師以“2”的相鄰數為例，以“最近”為切入點，輔助圓點卡，引導發現。

師：小朋友都說1和3離2最近，是呀他們是緊挨著2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢?

根據幼兒的反應，適時出示圓點卡，運用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關係。

師幼共同小結：一個數的相鄰數就是比它少1和比它多1的那兩個數。

4.幼兒動手操作，自由選擇操作板，為2或3、4、5找相鄰數。在操作擺弄的過程中進一步感知、理解相鄰數之間少1和多1的關係。

5.展示幼兒操作板，集體檢驗、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數的認知。

教師要善於鼓勵肯定幼兒的表現。尊重個體差異，注重因材施教，對能力弱的幼兒提出希望，將材料和錯誤的操作放在區角里，鼓勵幼兒反覆操作;對能力強的幼兒可提出更高的要求，如，到區角里為其他數找相鄰數等。此環節要將集體活動和區角活動緊密結合。

通過遊戲複習鞏固對相鄰數的認知，舒緩幼兒學習的緊張氛圍，在遊戲中輕鬆結束活動。

本次活動《左鄰右舍》是學習2——5以內相鄰數的新授課。在設計的過程中，充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》裡面小動物的喜愛，創編故事情境引出課題，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由於幼兒還沒有形成相鄰數的概念，所以這個部分以情境的引導方式來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒輕鬆地在故事情境中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。

請小朋友為數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜、由具體形象到抽象等規律。在此基礎上引導幼兒發現相鄰數之間的關係，我以2的鄰居為例，啟發幼兒操作探索，發現每個數都有兩個鄰居，一個比它少1，一個比它多1，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。幫助幼兒掌握數的“鄰居關係”。

幼兒人手一套的數學操作材料能最大限度地激發和滿足幼兒主動探索的願望，更有利於幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在操作擺弄學具中感知相鄰數之間多1和少1的關係。

相鄰數這個看似簡單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關係對幼兒來說還有一定的難度，通過孩子們的操作展示，我們發現大多數孩子們都能正確操作，也有個別孩子沒有完全理解，這是很正常的現象，這需要給幼兒足夠的操作機會反覆擺弄驗證，因此我將材料繼續投放到區角活動中，使得集體活動和區域活動緊密結合，互相發揮其作用。

另外在數學活動中，還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規範性，因此我們在幼兒理解“鄰居”的基礎上，會在第二課時，將“鄰居”轉換成“相鄰數”這個專用詞。

第3篇

1、探索用簡便的標記有序地記錄多次剝豌豆的數量。

請幾個小朋友摸摸、猜猜，然後將豌豆分發到每桌的籮筐裡。

(2)輕輕地摸摸、看看，豌豆是怎麼樣的?引導幼兒觀察、討論、交流。

二、嘗試用合適的'方法記錄豌豆莢內豌豆粒的數量。

(1)提問：豌豆莢裡藏著什麼呢?猜猜裡面有幾顆豆豆?用什麼辦法可以知道里面有幾顆豆?

(2)討論：豆豆可以用什麼標記來記錄?可以怎麼記錄呢?

教師用幼兒說到的不同標記型別進行記錄(如小星星、小短線、小點點等)

小結：我們在記錄的時候要挑選容易的標記，記得又快又清楚。

(1)現在要請大家來剝豌豆了，而且要將每次剝了幾顆豆用標記記錄下來。每位小朋友面前有一張紙，想一想怎樣才能清楚的記下每次剝了幾顆豆?讓別人一看就知道你第一次剝了幾顆，第二次剝了幾顆……

(2)提出操作要求：每一次剝好的豆豆放在桌子中間的盆子裡，豆殼放在籮筐裡，剝一次記一次，用最快最清楚的方法來記錄，音樂聲響，就停止剝豆。

(3)幼兒剝豌豆並探索在白紙上有序記錄的方法。教師重點觀察幼兒的記錄方法，提醒幼兒讓自己和別人看得清第幾次剝了幾顆豆。

2、每一次剝了幾顆，你是怎麼記錄的?請5—8位幼兒講述記錄方法，並將記錄單呈現在白板上。

3、記錄單讓我們看明白了每一次剝了幾顆豆。你最多一次剝了幾顆，最少一次剝了幾顆?

1、今天我們剝了這麼多豌豆，知道了不同豆莢裡豌豆粒的數量都不相同，還而且把大家剝的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能幹，人多力量大哪!

第4篇

1.每組一套l～5的數字卡片。讓幼兒自願結合，每組5人，要高矮不同。

2.周圍環境中有適於幼兒按大小排序的物體。每人一套l～5的數字卡片。

啟發幼兒學習正逆排序並說出序號，體會量與序數的關係。

1.排隊編號。請幼兒從矮到高排隊編號。教師交代：每組幼兒從矮到高排隊後，報數編號，每人按編號領取相應的`數字卡片。幼兒分組排隊編號並互相交流，說一說：“自己這隊小朋友是怎麼排的隊?自己排在第幾?其他人排在第幾?”

3.幼兒討論。教師提問：“兩次排隊有什麼不同?你都排在第幾個?為什麼?如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊位置不同，這是為什麼?”

教師請每個幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據教師的要求，給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。每次排隊後，按編號給每個物品對應一張數字卡片。

教師可根據本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異進行正逆排序編號。

第5篇

3、數字變化後，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。

二：1、給數字寶寶排序（提示順序，倒序，單數，雙數）

三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字 寶寶所表示的意義，教師展示ppt中不同的物體

幼兒逐一觀察每個有數字寶寶組成的圖形，說一說畫的是哪些圖形？是有哪些數字寶寶組成的？

上海吳佳瑛老師上的`《數字寶寶》，給我的感覺和別人不一樣，她上課時的表情平淡而不嚴厲，語氣溫和而不做作，時而帶點淡淡的微笑和幽默，讓孩子們的心和她越來越靠近。

在《數字寶寶》這節課中，老師運用課件上不完整的數字形象使神奇的數字猜測引起了幼兒濃濃的學習興趣，從身邊的環境開始觀察，讓幼兒找出跟數字有關的東西，孩子的學習能力非常強，如常見的藥瓶、目錄、日曆、溫度計等，通過讓數字排隊和玩數字遊戲讓幼兒對變化後的形狀產生了興趣，從而讓孩子在活動中豐富了對數字的認知能力。

而這位吳老師也是很有智慧，因為這位男孩發言積極，老師就跟他說；“男孩，你是博士，你把容易的問題留給別人回答吧！”這又反映出吳教師的機智和照顧個別的能力。總之這位吳佳瑛老師她能根據孩子的變化作出理想的語言引導和暗示是最值得我學習的地方。

當然在這次的教學觀摩中，不僅僅是幾位老師的課和講座讓我受益匪淺，而是整個幼教師資隊伍讓我值得學習，在她們的教學中，讓我學到了自己在書上所學不到的，通過這樣的現場教學觀摩，開闊了我的眼界，讓我學到了很多，也讓我得到了更多啟發，使我認識到自己的不足和努力的方向，我將在工作中好好消化，把先進的教學理念滲透到我的實際工作中

第6篇

1、學習5以內的相鄰數，知道相鄰兩數之間多1，少1的關係。

幼兒人手一張數卡(用夾子夾好掛在胸前)、一份貼紙娃娃，大數卡(1——6)

1、教師與幼兒相互拍手報數：“我拍1”、“我拍2”……

2、看數卡1——5，迅速說出比數卡上數字多1或少1的數。

師“每個小朋友左右看看，說一說左邊最靠近自己的朋友是誰，右邊最靠近自己的朋友是誰。我們就可以說xx和xx是我的相鄰朋友。

幼兒說說自己是幾號，自己的相鄰朋友是幾號和幾號。

師：xx，你是幾號?(5號)你左邊的'相鄰朋友是誰?是幾號?右邊的相鄰朋友是誰?是幾號?小結：你是5號，你的相鄰朋友是4號和6號。

1、給數字寶寶貼貼紙娃娃。(胸卡上是數字幾，就貼幾個貼紙娃娃)

和自己的相鄰朋友比較貼紙娃娃的個數，說一說誰多誰少。

提問：2號幼兒貼了幾個貼紙娃娃，可以用數字幾表示，他左邊的相鄰朋友貼了幾個，可以用數字幾表示，1和2比怎麼樣?(1比2少1)他右邊的相鄰朋友貼了幾個，用數字幾表示，3和2比怎樣?(3比2多1)

小結：1比2少1，3比2多1，像這樣：排在前面比它少1，排在後面比它多1的數，就是這個數的相鄰數。(強調相鄰數)

每個幼兒手拿一張數卡，老師出示數卡，問道：“小朋友，我問你，xx的相鄰數在哪裡?”手拿該數相鄰數的小朋友一邊跑過來一邊說“在這裡，在這裡，xx的相鄰數在這裡”。小朋友要記住自己數卡上的數字，是數字寶寶的相鄰數就趕快跑到他的旁邊來。

第一組：填空格(先看看空格前有幾個點子，再看看空格後有幾個點子，想想空格里應該印幾個點子)

第二組：填空格(先看看空格前是數字幾，再看看空格後是數字幾，想想空格里應該貼上數字幾)

第三組：添去點子(想想怎樣使三排點子和數字一樣多。)

第7篇

自本班的小朋友升入中班以來，我發現在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。

三 活動的準備教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料

四 活動的重點，難點幼兒通過遊戲尋找三個物體比較高矮的方法。

五 活動的過程1 幼兒通過遊戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂遊戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動 ，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

2 （教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學課件一，設定情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們願不願意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什麼？”

（2） （設定語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什麼了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。

（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什麼？”

（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

3 音樂遊戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）

（1）“小朋友想不想也找一個自己的.好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友願意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”

“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）

（2）（出示教學課件四） “馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然後好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（1）“剛才我們玩遊戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這麼開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三隻猴比高矮。

（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

（3）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒遊戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，並大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在遊戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們願意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區域中進行操作）六 活動的延伸區域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對於中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發現、總結經驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養，通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴，並大膽的用語言表達給對方。

教師採用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數學活動的興趣，同時生動的圖象有助於幼兒理解抽象的數學概念。教師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內容貼切課題。教學中教師改變傳統的數學活動說教式教學方法，而採用讓幼兒在實際操作中反覆實踐，從中去發現、結累經驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養有機的容入到數學活動中，取得較好的效果。