我設計的橋教案4篇 "架起孩子的創造力：探索設計橋的樂趣"

本篇文章將為大家介紹一位優秀的教師設計的橋教案。該教案結合理論和實踐，全面掌握橋的設計與施工，引導學生掌握橋樑基本知識和設計方法，深入瞭解橋樑建造過程，充分發揮學生的實踐能力和創造力。

第1篇

2、嘗試大膽設計有特色的橋，體驗當設計師的成就感。

1、小朋友，你們見過橋嗎？那你知道橋有哪些 部分組成呢？

師：那我們一起來看一看，橋到底有哪些部分組成呢？（左右兩邊的就是橋臺，下面的是橋墩，上面行人、車輛可以通過的就是橋面了、兩邊的是橋欄）

3、師總結：現在我們知道了橋有橋臺、橋墩、橋面、橋欄這些部分組成。

二、通過觀察相城的橋，從而瞭解橋的外形特徵及建造材料。

1、今天進老師還拍了一些我們相城的橋，我們一起來看看。

2、師逐一出示圖片，引導幼兒觀察橋的外形特徵與建造材料。

（1）師：這座橋是什麼樣子的呢？（橋面平直的、左右有欄杆我們叫它公路橋）

（2）師：這座橋你見過嗎？（它是我們黃橋公園的一座橋）它的外形是什麼樣子的？像什麼？（半圜形，我們叫它拱形橋）

（3）師：那這座橋呢？它的外形像什麼？（s形）你看它還塗了一層什麼顏色呀？（紅色）漂亮嗎？它有一個好聽的名字叫彩虹橋。

（4）師：這座橋的外形什麼樣子的？看起來像什麼？（兩座塔，我們叫它倫墩橋）

3、師總結：原來橋可以建造出很多不同的形狀，有橋面平直的公路橋，橋面圓弧的拱形橋，有的橋很長，像s型的彩虹橋，還有像塔狀的'倫敦橋。

4、聰明的設計師建造出來的橋，不僅有不同的形狀，而且它們用到的材料也不一樣，小朋友你們見過的橋是用什麼材料建造的呢？

（1） （出示圖片）這座橋你們見過嗎？你能看出來它用的是什麼材料嗎？（石板，我們叫它石板橋）你看橋上只鋪了一塊石板，兩邊都沒有橋欄，行人通過的時候要注意什麼呀？（安全）

（2） 那這座橋呢？它用的什麼材料建造的呢？（木頭）你看橋墩是一根根粗粗的木頭，橋欄是一根根的木條連線在一起的，這座橋是陽澄湖蓮花島上的一座橋，叫它蓮花橋。

（3） 這座橋你們見過嗎？看起來像什麼？（兩個半圓形）知道它用的是什麼材料嗎？我們再走近看一看，它都是用一根根的鋼材焊接在一起的，我們叫它鋼架橋。

5、師總結：我們小朋友發現了橋的材料有石板、木頭還有鋼材，從簡單的石板橋到木頭造的蓮花橋，再有現代化的鋼架橋，我們的相城也在不斷地發展。

1、看了這麼多我們相城的橋，接下來老師帶你們去看看別的地方的橋，請你們仔細看哦，它們有什麼特別的地方？

（1）這座橋，你覺得哪裡最特別呢？（左右兩邊長長的纜索，並排的吊索，橋塔是用來架起它們的，這座橋呢叫懸索橋）

（2）這座橋呢？你覺得它哪裡最特別呢？看起來像什麼呀？我們一起用動作表示一下（曲曲折折的，我們叫它九曲橋）

（3）那這座橋呢？你能看出來嗎？（它其實有上下兩層呢，上面一層是通汽車的，下面一層是通火車的）

（4）這樣的橋你見過嗎？它的外形看起來像什麼？（蝴蝶形狀）這是蝶形立交橋。你知道這種橋有什麼作用嗎？（把汽車都分離開來，減少交通擁擠）

3、師總結：原來世界各地有這麼多有特色的橋，真是讓我們大開了眼界。

1、現在老師要請你們來做小設計師，給我們的家鄉來設計一座有特色的橋。

4、先聽好老師的要求哦，老師為你們準備了筆和紙，請你在設計時儘量把橋畫得大一點，讓大家看得更清楚，你可以設計不同形狀和不同材料的橋。

6、請個別幼兒上前介紹一下自己設計的橋是什麼樣子的，有什麼特色？

7、師小結：今天我們設計了這麼多的橋，還有很多設計師想介紹呢，請你等會和好朋友分享吧。

第2篇

教學難點：造型新穎，有自己獨特的藝術特點。

1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創造性的思想，那就更好了。

2、現代橋樑的作用不僅僅用於便利人的過河，對於河兩邊的地區繁榮市場、發展經濟也起著很大的作用。而且，橋樑設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋樑設計專家也就在這方面下了很大的工夫。

比如： 南京長江大橋 （986建成通車為雙層、雙線、公路、鐵路兩用橋。） 我設計的橋（圖略）

江陰長江大橋 （位於江蘇省江陰市與靖江市之間。我設計的橋大橋主跨1385米，為中國第一、世界第四大跨徑懸索橋樑。）

3、現在在張家港長江邊，正在修建一座新的大橋——通蘇大橋。這做大橋修建好以後，將會給南通和我們張家港，乃至蘇州的經濟帶來蓬勃的發展。

今天，我們大家就來做做橋樑設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？

欣賞圖片中各種各樣的'橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現代誇海橋、立交橋……）

① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等製作。

③ 讓學生說說教材作品好在哪裡？作者設計的新奇地方在哪裡我設計的橋？

① 進行製作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構思所設計的橋。

進行繪畫或者手工製作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的通蘇大橋設計，加入自己的想象，我設計的橋大膽創造；可以用你們的巧手，利用各種材料進行製作。

展示學生的優秀作品，學生觀察以後互評，老師小評。

今天，同學們都成為橋樑設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發揮自己的創造能力。

第3篇

1、學習用輕快的聲音進行演唱、享受輕鬆、愉快的遊戲氛圍。

2、能在遊戲中流暢地順數和倒數、形象地感受數量遞增和遞減的關係。

1、用積木或小姨子做欄杆圍一座約40cm寬、4m長的橋。

（1）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現歌曲活潑、歡快的氣氛。

（2）、啟發幼兒用即興的舞蹈動作進行表演、重點啟發幼兒按歌曲的節奏進行表現。

3、幼兒遊戲、教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規則遊戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進行遊戲。

4、幼兒熟悉玩法後、用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象、創編歌詞、並創編相應形象的動作、減少遊戲。

5、為了減少幼兒等待的'時間、增加練習機會、遊戲時可將幼兒分成每8人一組、引導幼兒自己用積木或椅子做欄杆圍一座橋進行遊戲。

欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。

喜歡用動作、語言、歌聲等方式參與活動、體驗家庭成員之間的美好親情。

引導幼兒回憶童話故事《刺蝟媽媽和獅子爸爸》吵架的情節、體驗家庭情感的反差。

欣賞歌曲第一段、引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。

完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動作幫助幼兒理解、記憶歌詞。

感受和發現某些自然音響的特點、並與打擊樂器的音色相比較。

能用自己喜歡的方式大膽創編馬蹄聲、並選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

初步養成看指揮演奏樂器的習慣、遵守打擊樂器演奏活動的規則。

準備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。

以模擬發聲引入活動。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒模仿並討論：“你見過奔跑的馬嗎？它發出什麼樣的聲音？發什麼聲音能催馬兒跑的更快？”

引導幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的情緒。

隨音樂用語言和拍手配合進行表現。例如：每個樂句的前兩個小節模擬馬跑的“噠噠”聲、後兩小節拍手。

嘗試探索音色：教師敲擊各種樂器、引導幼兒根據音色想象什麼樂器象馬蹄聲、什麼樂器象馬鈴聲。

第4篇

1．正確、流利有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

2．讀懂課文，初步瞭解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。

3．感受語言的美，體會文中展示的奧祕，展開想象，培養熱愛大自然的思想感情。

1、上一節課，我們學會了課文《回聲》裡的生字新詞，老師想檢查一下你們掌握的情況如何，誰想來挑戰一下？（課件出示，找同學讀，讀後全班齊讀。）

2、同學們表現得真棒，老師特意製作了《回聲》的動畫，你們想不想看啊？在看的過程中同學們一定要認真聽，學習一下如何有感情的朗讀課文。並且要思考：你對故事中的什麼現象最感興趣？（生談最感興趣的現象是回聲)

1、（課件展示“橋景圖”）故事發生在哪呀？（橋洞底下）。這的景色美不美？讓我們用讚美的語氣讀一讀第一段。（全班齊讀）這段話中有句比喻句，你能找出來嗎？（半圓的橋洞和水裡的倒影連起來，好像一個大月亮。）誰能說說這句話把xxxx比作了xxxx？生回答：把半圓的橋洞和水裡的倒影比作大月亮。指導學生把語句說完整。

2、練習：你能“好像”寫一句話嗎？（鍛鍊學生運用語文的能力。）

3、過渡：就在這個美麗的地方小青蛙發現了一種奇怪的現象，到底是怎麼回事呢？請同學們開啟課本，找一找。（在橋洞底下發現的有一隻小青蛙在學它說話。）

4．那隻小青蛙學它說了什麼話，請你用橫線畫下來讀一讀。請注意標點，讀出不同的`語氣。小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎？為什麼？（不一樣，第一次話是讚美的語氣，第二次話是疑問的語氣。）誰能給大家演一演呢？誰當小青蛙？誰當學話的小青蛙？大家仔細聽他們是怎樣讀的。（教師指導朗讀語氣）

5．怎麼學的一模一樣啊？奇怪嗎？書上用了一個什麼詞？（奇怪極了）誰能說說奇怪極了是什麼意思？（特別奇怪的意思）對，極了表示程度很深，非常的意思，誰能試著用“極了”組個詞呢？學生說完後師小結：你們說的真是棒xxxx極了！

6．過渡：一名同學讀第三自然段。我們也跟著青蛙媽媽一起去看一看吧。

1．投影第四自然段，想想：青蛙媽媽是怎樣做的？青蛙媽媽把石子扔進小河裡，水面發生了什麼變化？（板畫：河水激起波紋）在什麼情況下蕩回來？（碰到河岸）（板畫：又一圈圈蕩回來）

2.同學們以前水波現象嗎？今天我們來做個實驗好嗎？大家要認真觀察啊。誰能說說，你看了什麼？（板書：水波河岸蕩）

3、青蛙媽媽為什麼讓小青蛙觀察水波紋呢？誰能從書中找到答案？讀第五自然段，想想青蛙媽媽的話是什麼意思？

4．引導理解：第一句話告訴我們什麼呢？（叫聲像水的波紋）（師學著青蛙媽媽的樣子一邊指圖一邊範讀）第二、三句：青蛙媽媽為什麼說他們像呢？（板書：聲波石壁返）師引導比較：水波一起一伏地在動，因此是——（生答：“蕩”回來）；而聲波是直接——（生答：“返”回來。）下面我們加上動作說說這句話。（師示範，生配動作讀）第四句：小青蛙又一次聽到的聲音我們叫它什麼？（回聲）

5．青蛙媽媽可真會講道理，我們把它的話再完整地讀一遍。媽媽和自己的孩子說話應該是什麼樣的語氣啊？（親切）讀的時候注意要慢，要親切。師領讀。

6．投影：你能解釋一下回聲現象嗎？請同學到黑板前結合板書解釋。

7．同學們看來都明白這個道理了，我們回到課文裡看，小青蛙明白了嗎？從哪看出來的？你說他現在心情怎麼樣？這句該怎樣讀呢？

1．課件播放橋底青蛙歡快的叫聲，學生體會當時青蛙的心情。小青蛙開心嗎？他歡快的說：多好玩啊！學生試讀。

2．小結：小青蛙明白了道理，學到了知識感到由衷的高興。

2．小結：課件出示小青蛙的話：大自然還有很多像回聲一樣的知識等著我們去發現、去探索呢！衷心祝願小朋友們學會觀察、學會思考、學到更多知識。

本課是人教版二年級上冊31課《回聲》，本課我的設計理念是結合教學目標，滲透教學重點，突破教學難點，體現在以下幾點：

1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。在課上我設計了對話讀、分角色朗讀、點名讀和教師領讀幾種方法，讓學生設身處地地去感受再讀，讀出感情。

2、讀懂課文，初步瞭解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。為此我特意設計了“水波小實驗”，突破難點。

3、注重培養學生語文基礎知識的運用能力，課上設計了用“好像”寫話，用“極了”寫詞等環節。

4、感受語言的美，體會文中展示的奧祕，展開想象，培養熱愛大自然的思想感情。

本節課的不足之處是教師課堂駕馭能力有待加強，針對低年級學生要能更有吸引力。沒有設計到全文感知，應在最後加上一個全文回讀效果會更好。