索溪峪的“野”教學設計索溪峪的野教學目標4篇 "深度融入大自然：探索索溪峪野教學的目標與設計"

本文旨在介紹一種獨特的野外教學設計——索溪峪的“野”教學。通過在自然環境中開展教學活動，旨在培養學生獨立思考、團隊協作、實踐能力和環境意識。

第1篇

?語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為。”本課教學以讀為本，讓學生充分地讀，在讀中感悟，還通過大量圖片感受索溪峪的奇麗風光，有利於情感、態度、價值觀的正確導向。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。

3、領悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。

在認真讀書、理解課文內容的基礎上，領悟文章的表達方法。

（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來，用筆做符號。

根據學習山“野”的方法，自學水“野”、動物“野”、遊人變“野”的段落，選擇自己最喜歡一段讀讀，說說你為什麼喜歡？請在課文中做批註。

第2篇

?教材、教法簡析】 《索溪峪的野》是人教版六年制第十一冊的一篇略讀課文，作者以生動優美的語言從山、水、野物、人四個方面描寫了索溪峪天然的、野性的美。課文篇幅較長，在一課時的教學中，應讓學生抓住自己覺得寫得最好的地方自讀自悟，做到放得開，讀得精，悟得深。

3.領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想像和聯想來表達對索溪峪美的獨特感受。

?基礎知識積累】正確讀記惡作劇、不拘一格、年過花甲等詞語。

?方法與能力】領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯想來表達對索溪峪美的獨特感受。

?情感與思想】有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，激發學生對大自然的熱愛之情。

?拓展與延伸】找一些描寫山川景物的文章讀一讀，體會景色的特點。

?重、難點突破】感受索溪峪獨特的美，領悟作者的表達方法。

（1）欣賞學生收集有關張家界、索溪峪的迷人風光圖和文字資料。（展示臺）

質疑：課題中的引號有什麼作用？（出示課件：引號的幾種作用）

（2）課文從哪幾個方面描寫了索溪峪的野，是怎樣寫出索溪峪的野的？表達了作者怎樣的心情？（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是野性十足、連遊人也漸漸變得野起來。）

（3）你覺得寫得好的地方多讀一讀，體會這樣寫好在哪裡。

a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述山是野的這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點再具體描寫。）

b賞析句子：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什麼squo;一線天squo;，什麼squo;百丈峽squo;，聽著名字就讓人膽顫。（出示課件）

你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）

c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）

e有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的讚歎，並談談自己的收穫。

a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！（出示課件）

b賞析句子索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。（出示課件）

蹦跳而出的野孩子給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成野孩子，十分傳神地寫出了索溪峪的野。它或奔跑，或撅著屁股，賭著氣又自個鬧，十分調皮、可愛。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的遊人們輕鬆愉快的心情。

這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）

③賞析山上的野物是squo;野squo;的。和遊人也squo;野squo;了起來。

a請同學們一起來欣賞索溪峪山上的野物。（出示課件）

b賞析句子人們，在這山水中返樸歸真了。返樸歸真是什麼意思？ （返樸歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態。）課文中怎樣寫猴子與遊人的返樸歸真？

4、仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇佈局上採用了怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。）

課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。

（五）有感情地朗讀課文，體會索溪峪的野的同時，體會作者流露其間的思想感情和所運用的寫作方法。小組討論交流，然後回答。

思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——野：山野，水野，動物野，遊人野。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢遊於大自然時愉快的心情。

寫作方法：文章在表達上有兩個特點：一是充分運用聯想和想象來表達獨特的感受；二是在謀篇佈局時，採用先概括後具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪野的特點後，分山、水、動物、遊人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也採用同樣的方法。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有驚險的美磅礴的美隨心所欲、不拘一格的美三方面來具體描寫；寫遊人，先概括地指出遊人漸漸地變野了，然後通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳於石塊間，許多遊人光著腳踏水三方面具體寫出了遊人的特點。

（1）不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——野：這裡的山野、水野，這裡的野物野性十足，連來這裡遊覽觀景的遊人也返樸歸真，漸漸變得野起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢遊其中的愉快的心情。

（2）請你來辯護：有人覺得索溪峪太野了，將索溪峪的山、水、野物及遊覽觀景的遊人告上了法庭，你覺的法院判決公正嗎？為什麼？談談個人看法。（出示課件）

（3）請你為風光片《索溪峪》寫導遊詞，介紹人們到索溪峪來玩。（出示課件）

第3篇

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。

2、領悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。

在認真讀書、理解課文內容的基礎上，領悟文章的表達方法。

在上新課之前老師有一個問題，咱們同學跟父母去旅過遊嗎？到過哪些地方？什麼特點使你最難忘？如果讓你把它寫下來，你怎樣來命名？（學生交流）

著名的作家曹敬莊，他遊覽過索溪峪後寫了一篇優美的文章，他用什麼來命名的？

1、題目是文章的眼睛，你認為哪個字最傳神？（“野”字）針對這個“野”字，你能提出什麼問題？（學生交流）

2、引導學生交流解決問題的方法，教師再引導學生點選相關的連結（同學點選“一線天”“西海林峰”“十里畫廊”等圖片連結，就能幫助更直觀地感受出“野”在本課中的意思）走進索溪峪，

學生交流：同學們剛才都說出了自己的感受，你能不能通過讀把你的感受表達出來？

同學們快速地瀏覽一遍課文，找出自己喜歡的一句話，好好看一看，有情有味地讀一讀。

下面我們來讀你喜歡的句子，每人只能讀一句，機會難得，哪位同學自告奮勇地先來。

如：“這種美，是一種驚險的美┉┉聞名就使人膽顫。”要求：語速、語調、感情

你覺得老師是怎樣處理這句話的？同學們要讀得精彩，還得練練。

很多同學都喜歡描寫山的這段。我自然也不例外。山峰的奇特、山峰的蒼翠，山峰的秀麗是索溪浴最顯著的特色之一。現在讓我們點選“山是野的”相關連結，領略一下索溪浴的自然之美。

看了這幽谷野林，雄壯廣闊的景色之後，你想起了課文中哪些話和詞？

大家還想不想讀這段話？那就讓我們帶上耳麥，點選“我想讀”的相關連結，在美妙的歌曲中自由地吟誦、陶醉。（生在美妙的音樂中盡情地誦讀，體會出作者的表達方式。）

作者怎麼就能把沒有生命的景物寫得丰姿神韻，蕩氣迴腸？

看後誰能模仿作者先概括後具體的表達方式說一段話？

師配樂吟誦：我實在驚訝，天公究竟用了什麼神奇的力量，給大自然造出瞭如此變化無窮、美妙絕倫的景物。峰隨水轉，水隨峰繞，把人的想象引進一個神祕迷人的境界中去，那山變化無窮，儀態萬方，月影青山，素裹萬籟，像一首抒情的詩，像一幅奇妙的畫。那水是時間深處飄飛出的一匹綵帶，溫軟、碧綠、清澈、空靈，水生千嬌，水造百媚，萬物因水，皆有生機，索溪的山水更是生命的詩情畫意，是天地間漫舞的精靈，以凌波微步在心間飄搖。

剛才我們學習了作者美妙富麗的文采，現在點選“難忘索溪峪”的相關連結，再來讀一讀大作家峻青的優美文章。

（此處設計的目的是讓學生更好的掌握本課的表達方式。）

課文學到這了，你對索溪浴還有什麼想問的？想知道的？

上課的時間畢竟有限，課後繼續搜尋，把你查到的資料、圖片作成一份電腦手抄報。

第4篇

2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。

3、領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法。

感受文中表達的索溪峪的野性美，懂得作者是怎樣把這種美寫出來的。

蒐集有關索溪峪風景區的資料，課前欣賞張家界的風光。

今天，我們一起走進張家界的索溪峪，細細領略這原始而又神奇的風光。通過預習，你知道這兒的“野”是什麼意思嗎？（純天然的野性美）那麼課文是從哪幾個方面寫索溪峪的野的。（山野、水野、動物野、人野這4個部分）你最喜歡哪個部分呢？

這就是一種磅礴的美，千峰萬仞，綿亙蜿蜒，令人豁然開朗，浩氣長舒。

c、橫欄綠水、高峰平原、熱戀情人、窈窕淑女、峰海雲天

小結：索溪峪的山的確有著與眾不同的美，這種美，是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美。我們都不禁驚歎於大自然的鬼斧神工。

（1）交流， 相機出示句子：索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子……一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。指導朗讀

（2）小結：索溪這個野孩子真真是調皮，它由著自己的性子，一會兒奔跑，一會兒慢走，一會兒拐彎，一會兒直走。不過，百聞不如一見，現在我們就一起來欣賞索溪水的野吧

a、過渡：山野、水野、動物野，在如此無拘無束的氛圍中，誰都會忘情，誰都會露出自然本性，把你找到的人野這部分的好句推薦給大家。

c、總結：此時，人們再也沒有什麼規矩呀，考究呀，遠離了城市的喧囂，人工的粉飾，有的則是真，是撲。因此，作者行走在這樣的山水間，心情特別，他感到從未有過的快慰，從未有過的清爽，索溪峪的野，盪滌著他的胸懷。