科學活動教案集合3篇 "探索科學，拓展視野——科學教學活動精選"

本文彙集了各類科學活動教案，包括物理、化學、生物等多領域。這些教案旨在通過具有趣味性和創新性的活動啟發學生的學習興趣，提高他們的科學素養。希望能為廣大教師提供一些有用的教學參考。

第1篇

引導幼兒觀察燃燒現象，瞭解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

(1)點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態，感知火發出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，並說說有什麼感覺。

(2)教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和面板。不能隨便玩火。

(1)教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。

(2)用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子裡哪支蠟燭先

(3)熄滅。想一想為什麼三支蠟燭熄滅的.時間不同（大小杯內空氣

(2)火對人有什麼危害？（如燙傷面板、燒燬房屋、森林）。

(3)怎樣防止火帶來的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。)

第2篇

口袋到處都有，天天使用，孩子們應該再熟悉不過了。可在一次散步觀察活動時，孩子們對被人扔掉的一隻麻袋卻表現得非常好奇，併發出了許多疑問，我從進一步詢問中發現，孩子們對口袋的有關知識還了解甚少。隨著時代的發展，許多原有的東西如麻袋、布袋、網袋等都已不多見，有的甚至已被淘汰，廣泛使用的替代品“塑料口袋”，又給環境帶來了負面影響，造成了汙染。因此，我由麻袋引發了“各種各樣的口袋”這一主題活動。幼兒通過認識、感知、分類、操作、討論、欣賞等一系列活動，瞭解了口袋是多種多樣的，是由各種材料做成的……從而讓幼兒對口袋有個全新的認識，並懂得塑料口袋給環境造成的嚴重汙染，進一步培養了幼兒的環保意識。

1．通過操作、討論等活動，讓幼兒感知各種各樣的口袋及其功用。

2．瞭解各種口袋與人類的關係，進一步增強幼兒的環保意識。

1．環境創設：收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等)，佈置口袋展覽。

2．操作材料：米、水、小金魚、球、玩具等若干；毛巾四條備擦手用。

3．知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫院，並與家長聯絡，請家長向孩子介紹家中所用口袋。

4．環保時裝表演：四名幼兒身穿用紙袋、網袋、塑料袋、蛇皮袋製成的環保服裝，預先排練好；快節奏音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

最近小朋友帶來了各種各樣的口袋，今天我們舉行一次口袋展覽，你們想不想參觀呀?老師請你們看一看都有哪些口袋?摸一摸口袋是用什麼材料做成的?說一說你最喜歡什麼樣的口袋?(幼兒自由觀看、交流)

小朋友看得真仔細，誰能告訴老師這裡有些什麼口袋?有哪些顏色?什麼形狀的?它們是用什麼材料做的?你最喜歡哪隻口袋?為什麼?

三、分類活動：用標有布、紙、塑料和其它標記的四隻籃子進行分類

這些口袋該回家了，請小朋友根據材料的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在標有塑料標記的籃中……小朋友們開始送吧，比比誰送得又快又對!

咦!這是什麼口袋?(麻袋)請幾位小朋友上來看一看、摸一摸、拉一拉、講一講，它與其它三種口袋有什麼不同。

這些各種各樣的口袋有什麼用呢?請小朋友互相交流交流。口袋除了裝東西還有什麼用?(用塑料袋裝空氣，站在蛇皮袋裡跳等)請小朋友上來試一試。

生活中，除了這些口袋，還有什麼特殊口袋?(氧氣袋、熱水袋、冰袋等)它們有什麼用處?

五、操作活動：教師提供米、水、金魚、水果、玩具、球等，讓幼兒自由選擇最合適的口袋

老師還為小朋友準備了米、水、金魚、水果、玩具、球等，請小朋友幫助它們找到最合適的口袋，儘量用各種口袋去試一試，注意保持桌面、地面的乾淨，同伴可以合作裝東西。

六、討論活動：互相交流自己的操作情況，並討論塑料袋給環境帶來的危害

剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的口袋，能不能告訴大家你用什麼口袋裝什麼物品?(幼兒交流表達)生活中用得最多的是什麼口袋?(塑料袋)人們為什麼喜歡用它呢?(因為它輕巧、體積小、結實)正因為塑料袋方便，所以人們都使用它，但是這樣卻給我們周圍環境造成了嚴重汙染。我們應該怎麼做才能減少環境汙染呢?(少用塑料袋，重複使用塑料袋；儘量使用易分解的口袋；收集起來，變廢為寶，製作環保服裝)

七、欣賞活動：觀賞用廢紙袋、塑料袋、網袋等製作成服裝的環保時裝表演

今天老師將小朋友收集來的各種口袋，製成了環保服裝，請小朋友欣賞時裝表演。(四名幼兒身穿紙袋、網袋、蛇皮袋、塑料袋做成的服裝隨音樂進行表演)

這麼美的環保服裝，你們想不想做呀?我們下次活動就專門來製作環保服裝，好嗎?現在請小朋友聽著音樂模仿時裝模特的表演，一起出去活動吧!

1．製作活動：收集更多的口袋進行環保服裝創作活動。

口袋是日常生活中極其普通的一件用品，教師能通過觀察生活，用敏銳的眼光，捕捉生活中的教育素材，挖掘其中蘊含的`教育價值，對幼兒實施科學教育和環保教育。選材的新穎，構思的巧妙，教育的及時，充分體現了教師有較強的科學意識與創新意識。

整個活動過程設計由淺入深，提問具有啟發性和開放性，通過對口袋的觀察、感知、操作、分類、討論等活動，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習；在合作活動中體驗口袋的功用；在一次次操作過程中，認識瞭解了各種各樣的口袋。

整個活動過程，孩子們始終情緒高漲，躍躍欲試，在師生互動、幼兒互動活動中，孩子們的認知能力、動手能力、想像能力、表達能力及合作能力都得到了很好地發揮。活動最後，讓幼兒欣賞用口袋製作的各種各樣的環保服裝，既活躍了課堂氣氛，又將本次活動引向深入，激起了孩子們用口袋製作環保服裝的強烈慾望，環保意識也逐漸深入孩子們幼小的心靈。

第3篇

1．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。

2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經驗。

探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經驗。

幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。 幼兒實驗記錄表人手一份，記號筆，教師實驗記錄表。

1.大家看到了什麼，雜技演員表演的什麼節目，那麼多小碗都頂在什麼地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

2.今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學學雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什麼工具來頂紙板呢?

（1）老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩穩地頂起來嗎?

（2）你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什麼位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?

（3）小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩穩地頂起來。

3.還有那些東西可以頂試一試。（筆、尺子、杯子、吸管）

4.小結：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

（1）不管什麼形狀的'紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務。

（2）幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，並在紙板上畫出記號

（3）小結：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩穩地頂起來。

（1）猜測：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢？

（2）看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這裡有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄裡標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。

剛才我們用這麼多的材料都試了頂紙板，為什麼用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

1.表演：分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學會了頂紙板的本領，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準備好了，孩子們，上場吧!

2.播放輕音樂《梁祝》，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。