我設計的橋教案推薦6篇

不管寫什麼樣的教案，都必須先明確好自己的教學目標，通過寫教案，教師得到不斷鍛鍊，自身能力一定有所提高，下面是本站小編為您分享的我設計的橋教案推薦6篇，感謝您的參閱。

我設計的橋教案篇1

教學目標：

1.提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2.初步瞭解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違安全原則的行為的辨別能力。教學重點：學習溺水安全的基本知識,培養有關防範力。

4.知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

5.增強安全意識，剋制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

教學過程:

一、談話引入小朋友，現在是什麼季節?對，現在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎麼辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河裡、池塘裡洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什麼事嗎?告訴你們，今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

二、防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢? 我認為應做到以下幾點：

(一)、老師先向幼兒講幾點防溺水的知識要點

(1)教育幼兒週末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

(3)我們是幼兒園的小朋友，很多同學都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井裡等，我們不能擅自下水營救,應聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。

(二)、老師談談事例，並由幼兒扮演小品本學期__學校在週末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什麼?這幾個同學違了哪些安全規則?我們應如何遵守安全規則。

(1)議一議：

這幾個小朋友違了哪些安全規則?

我們應如何遵守安全規則?

(2)把小朋友的錯誤糾正過來。

(3)由這個事實談談我們的心得體會。

(三)、說一說說說日常生活中應該怎麼防範溺水事故的發生。

三、小結：

(1)通過這節課的學習,你懂得了什麼?

教學思：

活動前，我準備了相關圖片，以直觀圖片讓幼兒瞭解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。匯入活動時，我先用談話的方式引導：誰知道怎麼保護自己才不會發生溺水事件;然後通過出示不同情況下有可能出現的溺水危險，逐圖出示，讓孩子先討論後回答，問孩子圖中的小朋友做得對不對，應該注意什麼，該怎麼做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。

(2)教師小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裡，希望你們通過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

我設計的橋教案篇2

活動目標：

1.嘗試按鈕釦的特徵(顏色、形狀、大小、鈕釦上的扣眼數量等)進行配對，並願意在同伴面前大膽表達。

2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要歸還主人。

3.體驗匹配操作活動的樂趣。

活動準備：

1.課件

2.幼兒的操作材料人手一份。

活動過程：

一、 播放課件，引起活動的興趣。

師：今天老師帶來一個和鈕釦有關的故事，我們一起來看看。

一天，天氣真好，一隻小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有個東西向他滾來，撿起來一看，哦，原來是顆鈕釦。

提問：咦，這是一顆怎麼樣的鈕釦呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有四個洞眼)

師：嗯，觀察的真仔細，那這顆釦子會是誰的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們。

二、觀察畫面，感知發現鈕釦的顏色、形狀、釦眼數量的不同。

(一)引導觀察畫面，感知發現鈕釦顏色不同

問：小老鼠在路上看見了誰?(小狗)它會對小狗怎麼說呢?小老鼠揀到的鈕釦是小狗丟的嗎?為什麼?如果你是小狗，應該怎麼說呢?

(二)引導觀察畫面，感知發現鈕釦形狀不同

問：小老鼠來到了蘿蔔地裡，看見了誰?(小白兔)它會對小白兔怎麼說呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我鈕釦，會怎麼說呢?為什麼?如果你的小白兔，應該怎麼說?

(三)引導觀察畫面，感知發現鈕釦釦眼數量不同

問：小老鼠這回找到了誰了?(小貓)它對小貓怎麼說呢?小老鼠撿到的鈕釦是小貓丟的嗎?為什麼?如果你是小貓，會怎麼說?(要求說完整話)

(四)引導觀察畫面，感知發現鈕釦大小不同

看接下來小老鼠遇到了誰?(大象和蜜蜂)小老鼠說：“大象、蜜蜂你們好，我撿到一顆鈕釦，是你們丟的嗎?”為什麼你覺得不是?

小結：大象的鈕釦比小老鼠的鈕釦大，蜜蜂的鈕釦比小老鼠的小。

三、觀察畫面,感知發現小老鼠揀到的鈕釦與媽媽的鈕釦相同

(一)師：那鈕釦到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發現了什麼?(媽媽身上的衣服鈕釦丟了)你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的鈕釦和媽媽身上的鈕釦一樣嗎?有哪些地方一樣呢?

小結：小老鼠揀到的鈕釦與媽媽鈕釦的顏色一樣、形狀一樣、釦子上的洞洞數量一樣，還有大小也一樣，是媽媽的鈕釦。

(二)小老鼠幫媽媽找到了鈕釦，媽媽心裡怎麼樣?

四、操作感知，體驗匹配活動的樂趣

(一)出示操作圖片，交代要求。

師：剛才我們幫小老鼠找到了丟鈕釦的人，今天，許多小動物的鈕釦丟了，想請小朋友幫它們找回來，每個小朋友的椅子下面都有一隻小動物，請小朋友比一比，看一看，找一找它的鈕釦是哪一個，然後把鈕釦貼上。

(二)幼兒操作，教師觀察，根據需要擇時介入指導

(三)小組或個別分享幼兒操作作品。

五、活動延伸

這些操作板放到區角里，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩。

我設計的橋教案篇3

《童趣》教案設計

教學目標：

1、準確地劃出語音停頓，節奏分明地朗讀並背誦課文。

2、疏通文意，積累詞語。

3、理解只有善於觀察，善於聯想想像，才能有物外之趣。培養珍惜生命，熱愛小動物的情感。

教學重點：

1、反覆朗讀，領會課文大意。

2、初步瞭解古文與現代文的異同詞，掌握學習古文的規律。

3、理解怎樣藉助觀察、想像，獲得生活樂趣。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、新課匯入，板書課題。

1、齊讀李白的《長幹裡》思考寫了什麼內容，表現了兒童的什麼？

資料：長幹裡 李白

郎騎竹馬來，

繞床弄青梅。

同居長幹裡，

兩小無猜疑。

“竹馬”是小孩子跨在竹竿上當馬來騎，這種遊戲表現了小孩子豐富的想象和天真。

2、作者、作品介紹

課前請同學們蒐集相關資料，課堂上進行展示。

資料：作者沈復是清朝乾隆年間人，他首先是一個落魄的商人。唐代詩人白居易在《琵琶行》中有“商人重利輕別離”的詩句，但沈復並非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閒情記趣》、《坎坷記愁》、《浪遊記快》、《中山記歷》、《養生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。今天，我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真。

二、整體感知

1、朗讀課文

教師強調朗讀要求，然後學生帶問題讀課文。

⑴這是一篇文言文。可能學生會在語言上感到有些困難。但“書讀百遍、其義自見”，通過反覆誦讀，這個問題是不難解決的。但要注意讀時要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準確；所謂“腔圓”，就是上發音飽滿。（字音）

⑵朗讀要注意抑揚頓挫。（停頓）

⑶朗讀還要讀出感情。

2、學生齊讀後，完成注音：

藐(miǎo) 項為之強 (jiāng) 唳 (lì) 怡 (yí)

凹凸 (āo tū) 壑 (hè) 癩 (lài) 蝦蟆 （há ma）

能/張目對日 昂首/觀之，項/為之強

使之/衝煙/而飛鳴，作/青雲白鶴/觀

三、合作學習，探究質疑

（1）提出合作學習的要求

a、自由朗讀課文；

b、根據課下注釋疏通文意，並將不懂之處圈畫出來。

c、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

d、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。

(2)教師講解文言文翻譯的方法：文言文句子直譯六法

a擴：單音詞擴成現代漢語雙音詞。

b換：文言詞語換成現代漢語。

c留：古今通用的專用名詞。

d刪：句首尾的語氣詞、連詞、副詞。

e調：特殊句式調換順序。

f補：省略內容或關聯詞補出來。

教師在學生討論過程中進行巡視，參與討論，加以點撥。

四、展示合作學習的成果，分小組分段落完成譯文並完成以下題目。

項(脖子、頸項) 果 (果真) 林 (樹林) 興 (興趣)

方出神 (正) 驅之別院 (趕、驅逐)

明察秋毫： 連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。

怡然自得： 形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

龐然大物： 形容極大極大的動物。

夏蚊成雷： 蚊群發出雷鳴般的叫聲。

五、思考以下兩個問題，理清文章結構，背誦全文。

①文章圍繞什麼來回憶了三件趣事?

②試用簡潔的語言概括這三件趣事。

第二課時

一、檢查課文的背誦情況，及時反饋。

二、提問預留的兩個問題，明確答案。

①圍繞“物外之趣”

②第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其衝煙飛鳴，怡然稱快；第二件是把土牆凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現了兒時的天真之情

三、合作學習，探究質疑。

（1）提出合作學習的要求

a、自主思考，探究結果。

b、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

c、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。

(2)完成以下問題的探究。

①、三件趣事之“趣”是怎樣得到的?

（“樂趣”只有通過仔細地觀察， 豐富的想像，才會得到。 “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關，“物外之趣”在於善於觀察，善於想像，才能因物而生成意趣。 ）

②、怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

（“張目對日，明察秋毫”—— 觀察的本領

“見藐小微物，必細察其紋理” ——觀察的習慣

時有物外之趣 ——觀察的收穫 ）

③、閱讀第2、3、4段，想一想：只是“明察”“細察”了，是否就有“物外之趣”了?

（除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。）

④、三件趣事可否調換位置，為什麼?

（不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土牆凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之鬥。 ）

⑤、“我”為小蟲打抱不平，為什麼只是將癩蛤蟆“鞭數十，驅之別院”，而不是將它處死？

（珍惜生命，熱愛小動物；處置有度；不忍心。）

⑥、下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦並用自己的話形象地敘述。

⑦、說說你童年中有趣的事，善於從聯想中發現事物的美妙。

四、小組展示合作學習的成果。

五、完成達標練習。

1．下列注音，不完全正確的是( )

a稚zhì 唳lèi 擬ní 觀guāng

b凸tū 藐miǎo 怡yí 蹲dūn

c礫lì 龐páng 凹āo 鶴hè

d壑hè 癩lài 察chá 帳zhàng

2．選出沒有比喻義的句子( )。

a．夏蚊成雷。

b．果如鶴唳雲端。

c．忽有龐然大物，拔山倒樹而來。d．徐噴以煙，使其衝煙飛鳴。

3．哪句中有通假字?( )

a．必細察其紋理。

b．昂首觀之，項為之強。

c．作青雲白鶴觀。

d．凹者為壑。

4．沒有直接寫作者有物外之趣的句子是( )。

a．昂首觀之，項為之強。

b．怡然稱快。

c．見二蟲鬥草間。

d．神遊其中怡然自得。

5.《閒情記趣》選自《____________》,作者是_______代文學家_________。文中所記之趣是特指________見藐小物必察其紋理_的_____________趣，例如：將_____________當作_______________________，將________________當作_________________而怡然稱快，_______________，_______________，_____________”，神遊其中，怡然自得。

6．解釋詞語。

明察秋毫：

龐然大物：

7．“蹲其身，使與臺齊”句中“使”字後面省略了一個代詞“之”，如果把它翻譯出來，你覺得“之”應具體指代什麼?( )

a．身子 b．眼睛

c．頭部 d．下巴

8．解釋下列各句中劃線的詞。

①項為之強( ) ( )

②鶴唳雲端( )

③張目對日( )

④觀之，興正濃( )

⑤蓋一癩蝦蟆( )

⑥方出神( )

9.解釋下面這些詞的不同意義。

其 見藐小物，必細察其紋理( )

使其衝煙而飛鳴 ( )

蹲其身 ( )

為項為之強 ( )

以叢草為林( )

舌一吐而二蟲盡為所吞( )

我設計的橋教案篇4

1．1 正數和負數

〔教學目標〕

1、瞭解負數的產生是生活、生產的需要；

2、掌握正、負數的概念和表示方法，理解數0表示的量的意義；

3、理解具有相反意義的量的含義;

4、熟練地運用正、負數描述現實世界具有相反意義的量；

5、進一步體驗正負數在生產生活實際中的廣泛應用，提高解決實際問題的能力。

〔重點難點〕正確理解正、負數的概念，數0表示的量的意義和具有相反意義的量是重點,正確理解負數、數0表示的量的意義是難點。用正、負數表示生活中具有相反意義的量是重點，正、負數概念的綜合運用是難點。

〔教學過程〕

一、負數的引入

我們知道，數產生於人們實際生產和生活的需要。[投影1～3：圖1.1-1]人們由記數、排序，產生了數1，2，3??；為了表示“沒有”、“空位”引進了數0;測量和分配有時不能得到整數的結果，為此產生了分數和小數。

在生活、生產、科研中經常遇到數的表示與數的運算的問題。

[投影]1.北京冬季裡某天的溫度為－3～3℃，它的確切含義是什麼？這一天北京的溫差是多少？

2.有三個隊參加的足球比賽中，紅隊勝黃隊（4︰1），黃隊勝藍隊（1︰0），藍隊勝紅隊（1︰0），三個隊的淨勝球分別是2，-2，0，如何確定排名順序？

3.2006年我國產量比上年增長1.8％，油菜籽產量比上年增長－2.7％，這裡的增長－2.7％代表什麼意思？

上面三個問題中，哪些數的形式與以前學習的數有區別？

數－3、－2、－2.7％與以前學習的數有區別。－3表示零下3攝氏度，－2是由2-4得到的，表示淨輸2個球，－2.7％表示減少2.7％，而3表示零上3攝氏度，2表示淨贏2個球，2.7％表示增長2.7％。

像3、2、2.7％這樣大於零的數叫做正數;像－3、－2、－2.7％這樣在正數前面加上負號“－”的數叫做負數。根據需要，有時在正數前面也加上“＋”（正）號，例如，＋3、＋2、＋0.5、＋1/3，?就是3、2、0.5、1/3，?。

這樣，一個數由兩部分組成，數前面的“＋” “－”號叫做它的符號，後面的部分叫做這個數的絕對值。

請你指出數－3.2，5，－2/3的符號和絕對值。

二、對數“0”的重新認識

大於零的數叫做正數，在正數前面加上負號“－”的數叫做負數，那麼0是什麼數呢？ 數0既不是正數，也不是負數，它是正數和負數的分界。

我們知道，0表示沒有，它僅僅表示沒有嗎？實際上它還可以表示一個確定的量。如今天氣溫是零度，是指一個確定的溫度；海拔0表示海平面的平均高度。

0的意義已不僅僅是表示“沒有”，它還可以表示一個確定的量。

三、用正負數表示相反意義的量

把0以外的數分為正數和負數，起源於表示兩種相反意義的量。正數和負數在許多方面被廣泛應用。在地形圖上表示某地高度時，需要以海平面為基準，通常用正數表示高於海平面的某地的海拔高度，負數表示低於海平面的某地的高度。例如：珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844米，吐魯番盆地的海拔高度為－155米。又如記錄賬目時，通常用正數表示收入款額，負數表示支出款額。

請大家看課本第3面的圖1.1-2、1.1-3。

你能解釋上面圖中正數和負數的含義嗎？

圖1.1-2中的4600表示a地高於海平面4600米，-100表示b地低於海平面100米；圖1.1-3中的2300表示存入2300元，-1800表示支出1800元。

你能再舉一些用正負數表示數量的實際例子嗎？

通常用正數表示汽車向東行駛的路程，用負數表示汽車向西行駛的路程；用正數表示水位升高的高度，用負數表示水位下降的高度；用正數表示買進東西的數量，用負數表示賣出東西的數量，等等。

四、鞏固練習

五、實際問題

[投影]例（1）一個月內，小明體重增加2公斤，小華體重減少1公斤，小強體重無變化，寫出他們這個月的體重增長值；

（2）20xx年下列國家的商品進出口總額比上年的變化情況是：

美國減少6.4％，德國增長１.3％，

法國減少2.4％，英國減少3.5％，

義大利增長0.2％，中國增長7.5％。

寫出這些國家20xx年進出口總額的增長率。

分析：首先我們來弄清楚增長－1是什麼意思？增長－6.4％是什麼意思？

增長－1表示減少1；增長－6.4％表示減少6.4％。

解：（1）這個月小明體重增長2公斤，小華體重增長－1公斤，小強體重增長0公斤。

（2）六個國家20xx年商品進出口總額的增長率：

美國 －6.4％，德國 １.3％，

法國 －2.4％，英國 －3.5％，

義大利 0.2％，中國 7.5％。

注意：在同一個問題中，分別用正數與負數表示的量具有相反的意義。[投影3]例2 “牛牛”飲料公司的一種瓶裝飲料外包裝上有“500±30（ml）”字樣，請問“500±30（ml）”是什麼含義？質檢局對該產品抽查5瓶，容量分別為503ml，511ml，489ml，473ml，527ml ，問抽查產品的容量是否合格？

分析：“+30”是什麼意思？“-30”是什麼意思？

解：“500±30（ml）”表示實際容量比500ml最多多30ml，最少少30ml，即在470～530之間。 抽查產品的容量都在470～530之間，所以都合格。

六、鞏固練習

[投影]補充題：某藥品的說明書上標明儲存溫度是（20±2）℃，由此可知在 ℃～ ℃範圍內儲存才合適。

七、課堂小結

1、到目前為止，我們學習的數有正數、負數和零；零不僅僅表示沒有，它還表示確定的量。

2、正數和負數起源於表示兩種相反意義的量。

3、正、負數在生產、生活和科研中有著廣泛的應用。

我設計的橋教案篇5

?教材簡析】

?從現在開始》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊中的一篇課文。這是一篇非常有趣的故事課文，文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致大家反對，而小猴子卻讓大家按照自己習慣方式過日子，受到人們的擁戴。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點在教學中需滲透進去。

?語文課程標準》中（１～２年級）的重點是識字,寫字.因此，在教學中要充分利用自主、合作、探究的學習方式，掃除字詞障礙，然後自由讀文初步感知其內容。

?教學目標】

１、認識之、輪等９個生字，會寫之、令、布、直四個字。

２、正確、流利朗讀課文。

３、初步感知課文大意。

?教學流程】

一、創設情境，提示課題

同學們，我們都知道獅子是萬獸之王可是現在它想找一個動物接替它做萬獸之王。都選誰了呢？請看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當大王圖片）這樣換來換去，現在究竟誰成為森林裡的新首領了呢？這節課我們就來學習２１課──《從現在開始》（板書課題）

shǐ始。加註拼音、認讀，然後齊讀課題。

二、讀通課文，學習生字

１、請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文：

邊讀課文，邊用筆畫出不認識的字。

２、對於本節課出現的生字，你有沒有不認識的？

對於這些不認識的字，可以小組合作學習。（前後桌４人一組）

方法：可問同學，也可問老師，藉助拼音，字典等。

３、出示生字，讓學生認讀：

可領讀，開火車讀，齊讀等形式。

４、這些字，你有什麼好辦法把它記住？

例如學生可能答出：

用加一加方法識字眯：目＋米──眯

用編順口溜方法識字鄭：把耳朵關起來就是鄭。

由於課堂時間有限，還想說的，就讓學生同桌，前後桌再說一說。

５、鞏固字詞：

老師準備帶同學們到森林去，那裡有許多小動物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過有一個條件，只有把小動物後面的詞語讀對，才可以交朋友。

三、正確讀文，感悟內容

１、誰能給大家讀一遍課文？

邊聽邊想：獅子都選誰做大王了？最後誰成為了森林裡的新首領？

然後指名評議讀文情況，指名說問題答案。

老師板書。

２、根據學生評議情況，讓學生再自由讀文。

四、賽讀課文，探究感情

１、同學們，你們真了不起，對這篇課文，已能達到正確朗讀，那麼你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來。

２、發揮教師主導作用，讓學生再讀：

為了進入情境，指名讓學生戴上頭飾表演讀一段。

然後師生共同評議。

３、由於課堂時間有限，誰還想讀，課後再讀一讀，好嗎？

五、比一比，把生字寫好

１、出示要寫的字，讓學生認讀。

２、教師重點指導難寫字──之。

３、在教師指導下，臨摹書寫。

４、看一看，其它同學寫的如何，結合優秀的，再書寫一遍。

?板書】

２１、從現在開始

貓頭鷹

袋

鼠

小猴子

我設計的橋教案篇6

活動目標： 1 通過學習觀察的技巧，培養幼兒的觀察能力和審美能力。

2 多種方式培養語言表達能力。

3 培養幼兒大膽想象和動手能力。

活動準備： 各種顏色、形狀的卡通杯若干、 彩色筆、蠟筆、圖畫紙若干張

活動過程：

一、談話法激趣。

小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什麼裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛生的。沒有杯子的孩子也沒有關

系，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一隻杯子讓幼兒仔細的觀察後，提問：

老師：孩子們，這是隻――漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什麼？

孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。

杯子有這麼多用處，你一定很想從這裡面挑一隻杯子吧。請小朋友們有序的來挑一隻自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，

摸一摸杯子，有什麼樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什麼不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎麼認。

三、引導幼兒，用清楚的語言表達出我喜歡這個杯子的原因。

儘量用因為我喜歡什麼顏色，喜歡什麼樣的圖案，喜歡什麼樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

四、教師在黑板上範畫一個自己喜歡的杯子，並給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。

提示幼兒杯子有無“耳朵”，有“耳朵”的好處在於方便拿握，並且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例

，《藍色生死戀》裡的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中??

美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。

五、幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。

分發畫紙，準備彩色筆、蠟筆

要求：展開幼兒的聯想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創作。

六、作品展示。

向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達，盡力讓幼兒把一句話說完整。並讓幼兒說說說自己設計杯子的意圖，有什麼特點，

為什麼選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……

七、活動評價。

每位幼兒都積極參與，且大膽發言，在第二個環節讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細心，觀察很仔細，說自己喜歡的理由也很新穎。比如：

在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇！企鵝媽媽有帽子，為什麼三個小企鵝卻沒戴呢？幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家說了很多可能，都

有自己的理由。最後我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢！你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎？大家都笑了……

最後看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，

幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。

八 、課後延伸

在所有的作品中，大家選一個設計最美，最有創意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。