我設計的橋教案通用8篇

不管寫什麼樣的教案，都必須先明確好自己的教學目標，教案在撰寫的時候，教師務必要強調講授內容要點，以下是本站小編精心為您推薦的我設計的橋教案通用8篇，供大家參考。

我設計的橋教案篇1

設計說明

1．為學生提供豐富而典型的學習資源。

國小低年級學生在學習抽象的幾何概念時，需要藉助直觀形象的支援。因此本教學設計注重從學生熟悉的生活情境入手，通過觀察與操作、生生交流和師生交流的方式進行教學，極大地豐富了學生學習的資源，同時又使學生感受到數學來源於生活，又服務於生活。

2．注重操作活動與數學思考相結合。

鑑於學生思維發展的規律和《數學課程標準》的要求，要使學生認識、理解圖形的運動這樣抽象的概念，必須結合現實生活的例項幫助學生認識、理解軸對稱圖形以及圖形的平移和旋轉，同時要注重操作與思考相結合。為了使學生獲得充分的感性經驗，本設計讓學生在玩一玩、折一折、畫一畫、剪一剪的活動中理解軸對稱圖形，認識圖形的平移及旋轉現象；在學一學中感受其特徵；在說一說中列舉生活中的軸對稱、平移和旋轉現象；在做一做中不斷深化體驗。同時通過有效地提問做引導，便於在操作活動中落實教學目標。

課前準備

教師準備 ppt課件

學生準備 長方形的紙 剪??

教學過程

⊙創設情境，引入新知

1．引入：同學們，生活中有很多有趣的現象，只要你們有一雙善於發現的眼睛，就能從中發現許多的知識。（課件出示教材28頁主題圖）請同學們仔細觀察，你們能從圖中發現哪些有趣的現象？ （學生觀察，自由回答）

2．過渡：是啊，在遊樂場裡，空中飛舞著的蜻蜓風箏和蝴蝶風箏多漂亮呀！仔細觀察可以發現，它們的左右兩邊是完全相同的，這裡面就蘊涵著這節課我們要學習的內容。下面就讓我們一起走進數學王國，去探索有趣的數學知識吧！

設計意圖：以學生熟悉的遊樂場情境引入本節課的學習內容，使學生感受到數學與生活的密切聯絡。通過觀察並說一說有效地打開了學生的知識儲備，使學生儘快地進入到學習狀態。

⊙探索交流，解決問題

（一）認真觀察，體驗對稱。

1．觀察圖形，發現特點，認識對稱現象。

（1）課件出示教材29頁樹葉、蝴蝶、城門圖片。引導學生從形狀、花紋、大小等方面進行觀察。邊觀察邊思考：這些圖形有什麼特點？

（2）組織學生交流彙報自己的發現。

預設

生1：樹葉以中間葉脈的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

生2：蝴蝶以中間的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

生3：城門圖片以中間的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

（3）根據同學們的彙報，組織學生討論：這些圖形的共同特點是什麼？

這些圖形左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間所在的直線對摺，摺痕左右兩邊能夠完全重合。

（4）理解“對稱”的含義。

像圖中的樹葉、蝴蝶、城門這樣，沿某一條直線對摺後，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特徵的物體或圖形，就是對稱的。

2．列舉生活中的對稱現象。

（1）生活中的對稱現象還有很多，誰能舉例說說？

（2）欣賞對稱圖形。（課件出示：五角星、京劇臉譜、蜻蜓、雪花、剪紙等等）

（二）動手操作，認識軸對稱圖形。

1．課件出示教材29頁例1，請同學們拿出課前準備的長方形紙，運用對稱的知識，跟老師一起剪一件衣服。（同步完成課堂活動卡）

（1）折一折：把這張長方形紙對摺。

（2）畫一畫：在對摺後的紙上畫線。

（3）剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，剪後展開，會得到一件上衣的圖形。

2．剪其他圖形。

（1）選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，自己動手剪一剪。

（2）學生操作，集體評價。

我設計的橋教案篇2

第一節 評價自己的健康狀況

課型 ：新授課

課時：1

教材分析：從健康測試活動入手，讓學生了解什麼是健康，怎樣促進自己的健康。

學情分析：學生對健康的知識有所瞭解，但對究竟 什麼是健康，怎樣才能促進自己的健康卻 不甚清楚。所以教師要注意多從生活實際出發，加強感性認識，使學生便於理解、掌握。

教學目標：

1、嘗試評價自己的健康狀況，關注健康問題。

2、全面理解健康的定義，並且認識到心理健康對個體健康的重要意義。

3、學會調節情緒的技能 ，保持心理健康。

教 學策略：創設情景---表述交流----分析討論---解決疑難----得出結論

教學過程：

教學內容學生活動教師活 動

1、給自 己的健康打分

健 康：指一種身體上、心理上和社會適應方面的 良好狀態，而不僅僅是沒有疾病。

健康不僅要加 強體育鍛煉，搞好個人衛生，還要保持愉悅的心情，良好人際關係等。

2、 保持愉 悅的心情

激情、質疑

激發興趣

表述交流

看書測評

表述交流

得出結論

看書

表述交流

得出結論

進一步明確

鞏固新知

創設情景：有人說：“肌肉發達，就是健康”；“沒病沒災，就是健康”，這話對 嗎？匯入新課。

質疑：什麼 是健康，怎樣才能促進自己的健康？

組織學生自我進行健康測評

點撥指導

質疑：怎樣才 能保持愉悅的心情呢？

組織學生看書

知識回顧

感悟與收穫

達標檢測：瞭望角

進一步探究

佈置作業

課後記：

本節課沒有什麼知識講授，實際上是一節心理健康方面的課程，關鍵在於引導學生從身體、心理、社會適應三個方面正確認識自己，評價自己，儘量做到心情愉快。教師引導學生採用適當的方式調節不良情緒

我設計的橋教案篇3

活動時間：20xx年12月27日

活動物件：七(一)班全體學生

同學們生活在幸福、溫暖的家庭裡，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故下面就談談家居安全要注意什麼：

一、安全用電

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認識瞭解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2)不用溼手觸控電器，不用溼布擦拭電器。

3)電器使用完畢後應拔掉電源插頭。

4)使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。寒假安全教育主題班會5)發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

二、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢位的水澆滅，造成煤氣大量洩露而發生火災。

2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

三、防溺水

不許擅自去冰上玩耍，小心冰窟窿

發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

四、交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時，要遵守交通規則，做到綠燈行，紅燈停。

5)騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛。(不滿12週歲的孩子不許上道騎自行車)

全國平均每天發生交通事故1600起，死亡257人，受傷1147人，直接經濟損失731萬。真是令人痛心。所以提醒同學們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛，及時

消除交通隱患。

五、防火

冬季風大，秸稈進家門，防火發生火災怎麼辦

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什麼物品著火，火勢怎麼樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，儘量採取保護措施，如用溼毛巾捂住口鼻、用溼衣物包裹身體。

六、防盜

保管好個人財務。陌生人 人身安全(鐵觀音，好吃的 好玩的)閂好門

防盜，在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防範意識，發現盜竊事件即時報警。

七、防校園暴力

同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發現對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況，尋求學校的幫助

八、食品衛生安全

內宿、中夥生一律在校內就餐，外出購物時一定要檢查購買食品是否存有質量問題，對來路不明有衛生問題的食品不要購買，發現有質量問題的食品要及時上報，飲食後如有不適及時就診。

九、防凍，防感冒·

冬季溫度較低，天氣寒冷，注意新增衣物 以防凍傷。室內外溫度差大，外出活動注意增減衣服，平時鍛鍊身體，預防感冒和流感的發生。 十·注意燃放煙花爆竹安全。

在春節期間，學生不燃放煙花爆竹，注意人身安全，預防火災發生。

小結

安全來自謹慎，事故出於麻痺。只要大家提高警惕，珍惜生命，樹立安全意識，相信我們一定會遠離傷害，健康成長。

春節是我國的傳統節日，只有保證人身和財產安全，才能過個安樂祥和的春節。寒假即將到來，春節在向我們招手，希望大家時時刻刻注意自身以及周圍人群的安全，防止安全事故的發生。希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全繫著你、我、他，願我們的生活每天都充滿陽光和鮮花，願我們每個人都能擁有一個平安快樂的寒假，願平安和幸福永遠著伴隨我們大家!

我設計的橋教案篇4

教學目標：

使學生了解大興安嶺的景物特點，並體會作者表達真情實感的方法。

教學內容：

1、通過理解重點詞句，瞭解大興安嶺景物的特點。

2、使學生受到熱愛祖國的教育。

3、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、複習回顧。

1、自由讀課文。

2、思考：通過上節課的學習，說說你最喜歡本文中哪一部分內容？為什麼？

二、講讀第一段。

1、指名讀第一段，思考並回答：作者來到大興安嶺有什麼感覺？這個感受是怎樣來的？（感到大興安嶺的名字是那樣的親切與舒服/，這一感受是眼見腳踩手摸等深入林中觀察的結果）

2、指導感情朗讀，要讀出親切舒服之感。

3、這段在全文中起什麼作用？（總述）

三、重點講讀第二段。

1、指名讀第二段，思考這段主要寫了什麼？（嶺的特點）

2、自讀後小組討論，大興安嶺的嶺、林、花各有什麼特點。

3、討論、交流。

嶺的主要特點是溫柔。溫柔原指性情柔和，平順。本課指山勢平緩，輪廓柔和，這個特點是通過與秦嶺比較得出的?"雲橫秦嶺意思是雲在秦嶺的半山腰，寫出了秦嶺的突兀險峻。而大興安嶺每條嶺都是那麼溫柔，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。大興安嶺的嶺還有一個特點是多。在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。看不厭一是因為嶺各具形態，二是因為自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，看著這樣的嶺，心裡一定感到親切、舒服。

林的主要特點是樹多成海。目之所及，哪裡都是綠的，群嶺起伏是林海的波浪，落葉松，白樺。但從深的、淺的、/article/明的、暗的可以知道樹的種類多。看到這麼多樹，心中一定感到親切與舒服。

4、學習本段中的修辭方法，先由學生總結，教師可作適當點撥。思考：這樣寫有什麼好處，不用這些修辭方法可不可以？

5、老師範讀，指導朗讀。

（大興安嶺真是太美了，誰能帶著感情讀一讀這段？）

6、自由讀課文，從對課文內容的理解展開想象。試著用自己的話說一說。

（如：作者這樣描寫，在我們眼前彷彿出現了一位美麗的姑娘，她們上穿翠綠的衣衫，下穿白色裙子，腳穿多彩的繡花鞋。顏色搭配多麼協調，多麼漂亮，多麼有生氣。）

7、小結：大興安嶺的嶺溫柔，林美麗，花鮮豔，給作者留下了深刻的印象，字裡行間洋溢著喜愛與讚美之情，讓我們懷著對大興安嶺的喜愛與讚美，再讀這段課文。

四、講讀第三段。

1、自讀第三段，思考：

①為什麼到了林場，我這種親切之感更加深厚了？

②如何理解興安嶺的確含有興國安邦的意義？

2、討論、交流。

①因為在林場看到人與山的關係日益密切，表現在山林中已經有了不少市鎮，人們在愉快地勞動，一是伐木、栽樹，一是進行科學研究，使林海得到了綜合利用。人們的生產、生活同興安嶺息息相關，所以親切之感更加深厚。

②興安嶺的興有興盛、興旺之意，安有安定的意思。這是從字面上說，更重要的是，國家的興盛安定興安嶺也有一份貢獻，/sjbwz/所以說興安嶺的確含有興國安邦的意義。

3、為什麼說它的美與建設結為一體？

因為大興安嶺不僅有美麗的風光，而更主要的是為祖國的建設提供了大量的木材和其它資源，與國家的建設結為一體，與人民的生活密切聯絡在一起，所以美得並不空洞。

4、指名感情朗讀。

5、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？個人思考後討論交流。

作者結合對大興安嶺嶺、林、花的描寫，邊寫景邊抒情；借看嶺林花產生的聯想，抒發感情；參觀林場，看到林區的發展，看到人們愉快的勞動，幸福的生活，對興安嶺愛之更深，在敘述中抒發喜愛之情。

五、總結、擴充套件

1、根據板書，要求學生簡要概括課文的主要內容。

2、自由讀課文，想一想課文是怎樣寫的？這樣寫有什麼好處？

這篇課文是抒情散文，是作家老舍遊歷大興安嶺後寫的，文章圍繞大興安嶺這個悅耳的名字，敘述了這個原始森林的景色，/article/並展開聯想，抒發作者喜悅、歌頌之情。課文中的三個親切與舒服貫穿全篇，構成整體，中心突出、前後呼應，本文不僅記敘了作者所觀察到的景物，而且在觀察的基礎上展開豐富聯想，抒發了感情。

3、綜合訓練，發展技能。

（1）有感情地朗讀課文。

（2）運用中心突破法抓住親切舒服重點理解作者第一次感到親切舒服時主要寫些什麼？文中是怎樣體現出作者這感情的？

（3）採用舉一反三法讓學生用學習作者第一次感受的段落的方法學習第二、三次的段落。

六、佈置作業

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、仿照本文寫法，寫一處景物。

附：板書設計

抓特點 表感情

嶺 多而溫柔 名字悅耳 親切舒服

林 綠而浩大

林海 花 多而美麗 美得不空洞 親切舒服

木 美麗與建設

我設計的橋教案篇5

活動目標：

1、初步學習用繞毛線的方式，表現神祕的天空。

2、瞭解排水畫的基本方法，學習用排刷從左到右有序的平塗。

3、感知油畫顏料和水粉顏料不想溶所帶來的特殊繪畫效果，對排水畫活動感興趣。

活動準備：

1、油畫棒、紙、派刷

2、範畫。

活動過程：

1、請幼兒欣賞範畫。

老師畫的這一幅畫是神祕的天空，請小朋友猜一猜這神祕的天空裡有些??

麼？你覺得象什麼？小朋友想的真多，剛才小朋友說了神祕的天空中有許多神祕的東西，那麼現在請小朋友來說一說你準備在神祕的天空中畫什麼東西呢？請你們猜猜這神祕的天空老師是怎麼畫的。

2、瞭解排水畫的方法

想知道是怎麼畫的？請小朋友仔細的看清楚老師手裡的東西，（出示排刷）

誰知道這是什麼東西？（讓幼兒認識排刷）老師是先用蠟筆在紙上畫神祕天空中的東西，然後用這個排刷蘸顏料，從左向右塗上底色。（老師引導幼兒觀察感知排水畫的效果。）

3、幼兒作畫

鼓勵幼兒用多種顏色作畫，塗底色時，讓幼兒注意衣服的整潔，畫好後請小

朋友講講自己在神祕的天空中畫了什麼。

我設計的橋教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒熟悉粉筆的效能，學習用粉筆畫稍長的線。

2、幫助幼兒體驗相互合作帶來的快樂，培養他們對繪畫活動的興趣。

活動準備：

1、小兔頭飾若干(與幼兒人數相等)、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個，水果籃一隻、玩具蘑菇(多於幼兒人數)。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場音樂，笛子音樂，錄音機，粉筆人手一份，場地佈置圖。

3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對故事情節較熟悉。

活動過程：

一、呈現小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以遊戲活動匯入，激發幼兒的興趣。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，並帶幼兒聽音樂跳出場。

“小兔乖乖，外面的太陽真好，我們到外面去晒晒太陽吧。”

(開頭設計的目的，首先是讓幼兒放鬆，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺得新鮮有趣，也有助於老師把幼兒匯入遊戲的情境，使幼兒很快進入角色。)

2、播放大灰狼的音樂，幼兒傾聽，感受緊張、害怕的氣氛。

3、鼓勵幼兒積極思索、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，剛才是什麼聲音?我好害怕呀!”

“怎麼，是大灰狼要來了?兔寶寶們，快快想個辦法，可別讓大灰狼把我們捉走了。”(引導幼兒說出造籬笆的方法，如果說不出，教師可直接說出來。)

二、引導幼兒瞭解籬笆的外形，並探索籬笆的築法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們造籬笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進來，好嗎?”教師運用語言“造籬笆要從上到下，深深地插 進去，造得長長的、密密的”來幫助幼兒掌握造籬笆的技能。

2、觀察籬笆，同時“媽媽”在地上示範：

用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長長的，密密的。

3、請個別幼兒來“造”，瞭解幼兒掌握技能的情況。

“媽媽一個人造籬笆實在太慢了，誰願意來幫助媽媽?”(可以請2～3名幼兒來畫直線。)

三、滲透造籬笆的技能，鼓勵幼兒充分表現。

1、“兔媽媽”發給每隻“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鑽進來。

2、小兔造籬笆(開始時，孩子們出於好奇，造得籬笆寬寬的、鬆鬆的)

觀察孩子的操作情況，“兔媽媽”故意走到一位籬笆造得又細又密的“小兔”前，做鑽進的動作，並說：哎呀，這隻“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼肯定鑽不進來。對造得疏得可以請其他“小兔’來幫助，體現合作。

四、用遊戲的方式對幼兒的操作進行評價。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能幹了!累了吧?快，到草地上去休息一會兒，媽媽現在去採些蘑菇回來。記得大灰狼要把門關關好。寶寶們再見!”(教師退場換上大灰狼頭飾戴上出場。)

2、教師以大灰狼口吻對幼兒的操作進行評價。

大灰狼：“我已經好幾天沒吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。(作出嗅的樣子)嗯，好香的味道，那邊肯定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嚐嚐。

大灰狼來到籬笆前，做出跳、鑽、推的動作，邊做動作邊說：“這籬笆造得可真高，讓我找個洞鑽進去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰造的這麼高，這麼密，這麼牢，讓我沒辦法去捉小兔。”

“沒辦法，我就假裝兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開門。”(此時，幼兒已完全融入情境與角色中，當大灰狼唱完後，幼兒馬上接下去唱，氣氛相當好，完全感覺不出這是對幼兒作品進行評價。)

五、拓展延伸，引發再創。

大灰狼灰溜溜地下場，教師換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場。

“孩子們，媽媽回來了，快開門。”

“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼今天沒來嗎?”

“你們真是一群聰明、勇敢的孩子。來，肚子餓了，快吃媽媽剛採回來的新鮮的蘑菇，吃飽了幫助媽媽再在草地上種些花草、菜，願意嗎?”

陶藝日記：記一次《製作“太陽”》橡皮泥

今天，我觀看了王老師的一節橡皮泥製作“太陽”的活動課。小朋友對這節活動課興趣比較好。因為“太陽”是孩子們每天都能見到的事物，對它也有個大概的瞭解。所以當王老師問孩子們“太陽”是什麼樣子時，大多孩子們都能夠積極並正確地回答老師“太陽是紅紅的、圓圓的，會發光發亮。”

老師告訴孩子們今天我們要用橡皮泥製作“太陽”時，孩子們都表現得非常興奮!一個個都迫不及待的樣子。

之後，老師問小朋友“我們怎麼樣用橡皮泥做出一個太陽呢?”應卓侖說：“把紅色橡皮泥搓成圓圓的就是太陽了。”有許多小朋友都表示同意這種做法。於是老師就按照小朋友說的取了一些紅色橡皮泥搓了一個圓圓。陳怡彤小朋友看著老師搓好的圓圓說“還要把它壓扁才對!”王老師請她做給小朋友看，只見她將圓圓的橡皮泥放在兩手的手心中間用力的拍打著直至變得看上去有些扁扁的她才滿意的走到自己的座位上。王老師將這塊扁扁的橡皮泥展示給幼兒看時，有小朋友笑著說：“這是餅乾。”老師也笑著答：“是有點像餅乾，如果想把它變成太陽還需要做點什麼呢?”沒人響應老師所提出的問題。老師試著引導說：“剛才，我聽到有小朋友說，太陽是圓圓的，會發光還會發亮，那個會發光發亮的叫做太陽的‘光芒’。我們剛才已經做了一個圓圓的太陽就差太陽外面漂亮的光芒了。”這時，只聽見林禧子小朋友說：“我看過的，光芒是像線一樣細細的，我姐姐畫的就是那樣。”老師說：“林禧子小朋友說得真好。那細細的光芒該怎麼做出來呢?”林奕誠搶著說：“我會做，我會做長條。”於是老師請他做給大家看。只見他取下一些橡皮泥放在手心來回搓動，不一會兒就變出了一條細細的長條交給老師。老師提示說：“你們看光芒做好了，好看嗎?”孩子們都叫起來說：“光芒太長了!”林奕誠趕緊將搓好的長條摘成幾段然後擺放在圓圓的橡皮泥周圍。一個完整的太陽終於做好了。小朋友們都拍手說“真好看!”

與小朋友一起做出一個“太陽”後，老師請小朋友自己動手製作自己喜歡的“太陽”。小朋友們都高興地動手做起來。大多數幼兒都選了紅色橡皮泥做太陽，還有個別幼兒選了綠色陳怡彤、黃色和其他顏色。製作光芒時，大多孩子選用同一種顏色，高睿馳、林禧子、陳怡彤小朋友用了各種不同的顏色。雖然小朋友做出的太陽不是很圓，光芒也粗細不均，但孩子們都樂意動手去操作。

最後，在欣賞作品的過程中，聽到有小朋友對老師說“老師，這個太陽怎麼是綠色的不是紅色的。”這時陳怡彤不服氣的說“綠色的好看嘛!有什麼關係呀!”老師笑著回答：“太陽本來是紅色的，不過這個綠太陽真的挺漂亮的與我們看過的都不一樣，是陳怡彤想象的吧!” “老師這個黃太陽也很好看……”大家也都喜歡上這些不一樣太陽了。這次活動課孩子們都表現不錯。有少數孩子都逐步有了大膽創新的苗頭 ，值得欣慰。

我設計的橋教案篇7

活動目標：

1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。

3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。

活動準備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示範教具一套

活動過程:

一、激發去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什麼玩具？（幼兒自由講述）

2、隨律動《開火車》進入活動室

二、玩玩具，初步感知4以內的數量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量

小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識

3、送玩具回家，幼兒按點送物

三、幫玩具寶寶數輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎麼辦呢？

2、出示範例，引導幼兒思考

這是什麼車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示範貼上一種，其他的請幼兒思考並輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡迴指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒

4、集體驗證

引導幼兒說一說你幫什麼車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？

四、我們也來變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什麼車去？

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延伸

1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固

2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的.玩具車

（三）小班計算活動：“1”和“許多”

一、活動目標：

1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，並初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、培養幼兒對數活動的興趣，並學習用語言來進行表達。

二、重點和難點：

重點：通過操作遊戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點：初步學習區別“1”和“許多”兩個不同的量。

三、材料及環境設計：

小ji人手一隻，套蛋人手一隻（紅、黃、綠三種顏色）

四、設計思路：

根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。

五、流程設計：

提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學手段：師講——〉個別遊戲——〉師生討論——〉集體遊戲

（一）、提出問題——〉嘗試活動：

師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小ji來了）。

出示小ji：師：有多少小ji？（許多小ji）想不想和小ji做遊戲？（想）每個小朋友和一隻小ji做遊戲。

（二）、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論：

師：咯咯咯，誰來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進筐裡）

剛才家裡沒有小ji，現在怎麼了？（許多小ji）

師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的遊戲，我們一起來看看有一些什麼樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代遊戲規則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什麼顏色的蛋蛋？”

師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這裡有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現在我把它分給小朋友。你一個、我一個。

請幼兒各自說說拿了一個什麼顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：現在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能幹，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒遊戲）

師：剛才草地上沒有蛋，現在怎麼拉？（許多蛋蛋）

師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什麼顏色的蛋？”

（四）、講評：

1、剛才籮筐裡沒有蛋蛋，現在怎麼拉？（許多蛋蛋）

2、告訴幼兒下次再來玩遊戲。

評析：

根據幼兒在非正式活動中積累的初步經驗以及小班計算活動中教學的目標，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標開展活動。活動中，老師能根據小班幼兒的年齡特點，採用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學得輕鬆、自主。如：老師採用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景遊戲，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，並通過反覆的遊戲，使幼兒能正確區別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。

活動中有一個較好的方面，即在活動中，老師強調了讓

幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。

我設計的橋教案篇8

【教學目標】：

1、通過學習課文，讓學生掌握積累生字詞，並能把這些詞語運用在學習過程中。

2、瞭解文章的主要內容，理清文章的發展脈絡，掌握文章中的重點句子、詞語，以及學習文章中借物喻人等寫作手法。

3、在學習課文的基礎上，體會許地山所讚美的精神，學會做人的道理，提高學生的思想道德水平。

4、分角色有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學重點】：

1、靈活運用所學的生字詞，準確地掌握文章中的重點句子、詞語。

2、學習體會課文中揭示的做人道理。

【教學難點】：通過對文章內容的學習，掌握課文的各種寫作手法與特點。

【教學過程】：

第一課時

一、創設情景，激趣匯入：

老師：同學們，今天我來上課的途中，碰到了一位同學，他問了我一個謎語，你們想猜一猜嗎？

學生：（異口同聲）想。

老師：麻屋子,紅帳子,裡面住著白胖子。是什麼？猜一種食物。

學生：花生。

老師：同學們的回答都很正確。今天，我們一起學習一篇新課文《落花生》。

二、初讀課文，整體感知：

1、學生自由朗讀課文，並給自己不懂的生字詞作上標誌。

（1）、自主學習為主，合作學習為輔。

針對課文中的生字詞：

①讓學生自己學習，自己發現字詞的特點。

②師生之間互相交流自己對本課文生字詞的理解以及認字技巧。

2、學生用自己的言語把課文所講的故事複述一次。

老師可先提問幾位學生，其他的可以在小組內互相發表，並讓他們之間互相評價一下。

三、再讀課文，理清思路。

1、再次感知課文，劃分課文段落大意。

學生在默讀課文過程中，以“落花生”為線索，把課文分成幾大段，並歸納出各段的大意。

2、學生分角色朗讀課文。讀完後，老師可適當的對每位同學進行評價。並要求他們把自己不懂的句子作上標誌。

3、找出文章中作者兄弟姐妹們對花生的評價。

四、深化練習，歸納總結。

1、“自助餐”練習：

老師在黑板上板書“居然”“成熟”“雖然……可是”這幾個詞語，讓學生自由選擇自己喜歡的那個來造句。

2、這節課我們初步掌握了這篇課文的內容，課文中的幾兄弟都將自己對花生的看法說出來了，它們分別是什麼？（味美、榨油、便宜）

3、聯絡我們現實生活，你們又有什麼看法呢？

五、作業：

1、好好地複習新的生字詞，準備下節課的“組字遊戲”。

2、回去後，再細讀課文，把剛才不懂的句子弄懂，下節課我們一起探討。

第二課時

一、鞏固舊知，引入新知。

“組字遊戲”：

要求：在每一組中，抽取兩部分或者多個部分來組合成一個新字，每一組中新組合出來的兩個字都可以組成一個詞語。

規則：以個人為單位，以搶答的形式進行。回答的同學要把組合出來的新詞語寫在黑板上，並能正確地把詞語讀兩次，才算回答正確。

（1）、氵 窄 由 木 （榨油）

（2）、亠 了 口 冖 一 丁 （亭子）

（3）、口 付 分 口 （吩咐）

（4）、木 留 艹 連 （榴蓮）

（5）、? 訁 式 雲 （嘗試）

（6）、扌 穴 工 穴 乙 （挖空）

遊戲完畢後，全班同學齊讀以上的詞語兩遍。

二、細讀課文，品味欣賞。

1、學生細讀課文。採用小組合作學習的方法，共同完成以下的表格。

作比較

花生

桃子、石榴、蘋果

（矮矮地）

（高高地）

（埋在地裡）

（掛在枝頭）

（挖起來才知道可貴）

（一見就生愛慕之心）

通過表格比較得出：花生是樸實的，默默地奉獻的

2、再朗讀課文的10～13自然段。

（1）、上一節課，同學們在閱讀過程中都發現了一些比較難懂的句子，現在你們說說是哪些？我們一起來研究一下。

老師與學生共同對不懂的句子進行研究探討，在此過程中，老師可逐步引導學生說出正確答案，充當學生學習的指導者。

（2）、重點解釋難理解句子：

①、“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

②、“那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

在解決這些難題時，先讓學生談談自己的想法與看法，最後，老師才作補充與總結。

3、在以上分析過的句子和表格，它們都是說花生好處，但實際上卻隱含著深刻道理，一個做人的道理，誰可以說說自己的想法呢？

我們做人要做一個有用的人，一個腳踏實地，默默奉獻，埋頭實幹的人（如：花生），而不是一個貪慕虛榮，只講外表的人（如：蘋果、桃子）。

4、 學習了這篇文章，老師發現了一個“小祕密”，一個關於這篇課文的寫作手法的祕密，你們發現了嗎？

借物喻人是指通過記敘、描寫一種物體來象徵某個人，從而抒發自己的感情。

這篇文章突出採用了借物喻人的寫作手法。作者通過對花生的讚美，體現了爸爸希望我要做像花生一樣的人，一個有用的人。

三、拓展練習，課堂小結。

1、快速填空：

父親的話中提到了（桃子）（石榴）、（蘋果）、（花生）四種事物，父親認為（桃子）（石榴）、（蘋果）讓人一見就（生愛慕之心），可是雖然（花生）埋在地裡，而且它的樣子也不好看，但還是（花生）最可貴。父親也希望我們可以做像花生一樣的人，做（有用）的人，不要做（只講體面），而對別人（沒有好處）的人。

2、今天我們學習的這篇課文，採用了借物喻人的寫作手法，那麼，作者是借花生來比喻什麼呢？

請同學們自己總結，並說說作者的寫作目的。

四、作業。

放學後，每位同學動動手，找1～2個關於借物喻人的句子。鼓勵同學們自己動動腦筋的新成果。

附：

板書設計

落花生

許地山

居然

成熟

自助餐練習

雖然……可是

（借物喻人） 腳踏實地

花生

要做有用的人

樸實無華

默默奉獻

埋頭實幹