鹿的教案通用8篇

教案在書寫的過程中，老師務必要強調文字表述規範，教案是老師為了提高教學水平提前起草的文字報告，下面是本站小編為您分享的鹿的教案通用8篇，感謝您的參閱。

鹿的教案篇1

教學要求:

1.學生通過教師引導、小組自主合作，能根據課後註釋疏通全文，瞭解故事內容並用自己的話講講。

2.學生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反覆誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。

3.學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

4.學生能從課內延伸到課外，進一步瞭解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養。

教學內容：

學生讀通讀懂課文，並在問題情境中明理；學生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語言，提高語文綜合素養。

教學重點：學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

教學難點：學生根據註釋讀懂課文內容，並用自己的話講講。

教學課時：一課時

教學用具：cai.課件、頭飾、課外閱讀資料

教學過程：

1.遊戲、激發學習興趣。

(1)成語遊戲――――請學生在30秒鐘內自由說成語。（cai.課件顯示30至0的計時數）

(2)介紹成語大多來源於古代故事從而揭示課題。

2.讀通整體感悟文章大意。

(1)學生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。

(2)檢查初讀情況，教師順勢配樂範讀全文。（cai.課件播放音樂）

(3)引導學生自悟文言文特點以及課文大意。

(4)過渡小結。

3.讀懂，根據註釋自主合作探究，自悟句意文意。

(1)學生再讀課文，根據註釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。

(2)反饋疑難問題。（cai.課件顯示疑難句子）

(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。

請學生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組並選出組長。

組長根據句子難易進行分工合作。（教師組織指導小組合作）

組長將各小組成員學習成果彙總集合。

各小組向全班彙報合作成果。

a.彙報疑難句子的解決情況

b.彙報小組合作成果，用自己的話講講課文內容。

(4)小結過渡

4.吟誦，創設情境，體情悟道，熟讀成誦

(1)創設“學弈經驗.總結會”這一情境，讓學生在敘說、辯論中明白做任何事情都應該專心致志的道理。

(2)cai播放“專心致志”成語故事，加深體會。

(3)創設“孟子講學”這一情境，讓學生通過自讀、演讀達到熟讀成誦，進一步感悟文言文吟誦的韻味。

5.拓展，課內外延伸積累

(1).總結文言文成語故事的特點，提高學生對中國古代文化的認識。

(2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜尋網址，引導學生學會積累，提高語文綜合素養。（cai顯示網址）

板書設計：

25 學弈

專心致志

鹿的教案篇2

教 學 方 案

[課題]

?我們身邊的線條》 選自人美版國小美術第二冊第13課。

[課型]

繪畫課

[課時]

一課時

[教學目的]

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。

[教學重點]

發現生活中、藝術品中線條的美感，並初步嘗試其表現方法。

[教學難點 ]

線的組織及變化

[作業 要求]

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。

教學過程

一、匯入 新課，認識線的種類(4分鐘)

1、心情匯入 新課

老師折電線

師：你們知道老師此時的心情嗎?

生：緊張、亂……

師：老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。

生齊折電線並展示

師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，並歸納。

師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

[上課時隨機設定這樣一個環節，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，並初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。

2、做找線遊戲並揭題

(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)

(2)在他們發現身邊的線後美術字揭題——《我們身邊的線條》

[在孩子們認識各種各樣的線後採用遊戲法設定情境，懸念可以激發他們的學習動興趣，促進師生情感交流，同時也很自然地匯入新課。精緻的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中也培養了孩子欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]

二、授新課——線的美感及表現力(17分鐘)

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什麼線?

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導孩子觀察並思考：這些線給我們什麼感受?

師生共同討論，談談各自的感受。

3、線的情感性

師生一起用綵帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什麼感受?

小組討論、記錄，回答。

師投影部分詞彙(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、讚歎)。小結：線也能表達各種感情。

[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建築、服裝，使孩子在遊戲中認識各種各樣的線，在遊戲中初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。全體師生共同舞動綵帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]

4、線的運用和表現

(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

師：小組討論這兩幅畫給我們什麼感受?為什麼?

全班分組討論，小組代表回答：……

師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什麼區別?

生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫線上的運用中有什麼變化?

師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。

[通過以上四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力，初步瞭解線的表現方法，提高他們的審美能力。]

(5)小遊戲

師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然後各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出並討論

師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。

小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。

[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，並使這種興趣轉化為長久的情感態度。一年級的學生好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學過程中設計一個輕鬆的環節至關重要。教師採用遊戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，限度地激發他們學習、創作的慾望]

三、佈置作業 (3分鐘)

1、講述“我的夢”(語言描述)

引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業 要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

[只要大膽地創設課堂教學情境，變苦學為樂學，才能充分激發孩子們的創作激情。“我的夢”既激發了孩子的表現慾望，又為孩子提供了想象、創造的空間。合作創新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創設寬闊的舞臺，讓他們盡情地發揮創造力，從感性到理性有了一個飛躍。]

四、學生作畫(12分鐘)

教師巡視輔導(選擇輕鬆、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。)

1、巡視作業 中構圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導：針對作業 中普遍存在的問題，教師進行具體指導。

3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。

4、對孩子進行個別差異指導。

五、作品評價，課外延伸(4分鐘)

1、展示各組的繪畫作品

(1) 各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表;

(2) 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

(3) 師進行客觀評價。

[讓孩子學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為可持續發展的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應以“成人化”的標準來衡量他們，要鼓勵他們自由表現、大膽創造、勇於嘗試。]

2、總結延伸：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。

師：音樂與美術是姐妹藝術。

我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什麼聯絡。

畫完後可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。

[強調美術與其它學科相互聯絡，引導孩子將美術與音樂相聯絡，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用，生活化起來，同時學會讓親人分享自己的勞動成果，又增進了親情。]

鹿的教案篇3

教學目標：

1、為全面推動安全教育工作，杜絕學生溺水傷亡事故的發生。

2、提高學生的安全意識，學習防溺水的有關知識，在學習中提高自救自護的能力。

3、初步瞭解防溺水安全的有關內容，要求每一個學生提高安全意識。

4、學習後，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學重點：

學習瞭解防溺水方面的基本知識，培養防範能力。

教學過程：

一、防溺水知識教育

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境（如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況）要了解清楚。

2、必須要有組織並在熟悉水性的人的帶領下去游泳，以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前後都要清點人數、並指定救生員做安全保護。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫後再下水游泳；鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水後不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、噁心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

二、遇到溺水時如何施救1、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，儘量引起大人注意，請大人開展營救。

2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數、地點，便於開展營救工作。

3、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；若沒有救護器材，可以入水直接救護。未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。

三、課堂總結1、同學們小結：

通過這次活動，你懂得了什麼？

2、教師小結：

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裡，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。

鹿的教案篇4

活動目標：

1、培養合作意識和競爭意識。

2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。

活動目標：

各種交通標誌、畫有標誌或無標誌的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標誌的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標誌的牌子

活動過程：

一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。

二、你才我翻“小朋友，你們知道哪些交通標誌啊？你們所說的可能會在後面的黑板上哦！”

三、出示各種交通標誌，引起興趣。

1、出示紅燈標誌，提問：

“小朋友你們看這是什麼標誌呀？”（紅燈）“它代表什麼意思呀？”

2、出示綠燈標誌，提問：

“小朋友這又是什麼標誌呀？”（綠燈）“那它又代表什麼意思呀？”

討論：為什麼要有紅綠燈呢？

3、出示畫有“交通事故”的圖示，提問：

“請問這張圖示告訴我們發生了什麼事？那要如何避免發生交通事故呢？”

4、出示畫有“閃電”的圖示，提問：

“那麼這個圖示用告訴了我們什麼呢？”

四、進行拼圖活動，為遊戲做準備。

“小朋友，你們看這裡有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標誌，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”

五、和幼兒共同商討遊戲規則並用圖示的方式進行表示，讓幼兒知道每個標誌的意義，併為幼兒示範遊戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的遊戲了。那遊戲總要有個規則，那你們想想該怎麼定規則呢？”（按幼兒所定的規則在圖示旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守遊戲規則）。

教師示範遊戲一遍，幫助幼兒掌握遊戲規則。

“遊戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”

六、幼兒進行遊戲，教師進行指導並維持秩序並提醒幼兒遵守遊戲規則。

“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到並遵守遊戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱裡取一個寶貝哦！”

七、 評價並結束活動。

“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個遊戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let’s go！”再次跳兔子舞離開活動室。

活動反思：

近期對於幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。

?綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利於其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助於拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源於社會生活，又能服務於幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在遊戲中有的幼兒不遵守遊戲規則，今後還要多加強練習。

鹿的教案篇5

1、該節課教學目標目標清楚明白、具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課

2、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節成熟的課

3、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點,並恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課

4、本節課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課

5、該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。

6、該節課教學程式設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文並貌，有美感，整節課很完美。

7、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規範。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。

8、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

9、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，採用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生會學。

10、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，並在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

11、該節課很有創意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生髮展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

12、本節課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重後進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。

13、該節課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,並注意在趣字上下功夫。

14、該節課教學環節清晰、完整具體, 能活化教學內容，使之生活化,課堂教學的開放性、師生關係的民主性、教學模式的多樣性,培養學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強.

15、該節課很有特色，創設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現了以人為本、以學生髮展為本的教育理念。是一節很成功的課。

16、本節課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴充套件，精心安排學生自主學習、質疑、操作實踐等活動以啟發式、討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。

17、該節課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀三個維度，佈局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

18、該節課堂結構清晰、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，並在整個教學過程中注重因材施教，是一節優秀的課。

19、該節課十分有創意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。

20、本節課對教學內容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節非常成功的課

拓展閱讀：幼兒園中班評語

1. 小點點，你是一個活潑開朗聰明的小男孩和小朋友相處的十分融洽，老師想對你說：幼兒園是你的家，有那麼多小朋友和你一起玩，都開心呀!老師希望你以後在應該上學的日子每天都堅持按時入園。老師相信你一定能夠做到的 ，好嗎?

2. 誰吃飯時吃得最乾淨?又是誰做操的時候最認真?當然就是你嘍，聰明可愛的好好!你的進步可大了，動手能力和交往能力都有了明顯提高。如果你能在集體中大膽表述自己的意願那就更棒了，老師相信你一定能夠做到的!

3. 誠實善良是你的優點，多動腦多舉手回答問題是你要努力做到的，老師希望你在學習上有更棒的表現。

4. 洋洋是個充滿愛心的孩子，當小朋友有困難時，你總能伸出援助之手，願你永遠擁有一顆善良的心，老師希望你升入中班後在學習上有更棒的表現。

5. 你是個活潑好動的孩子，課餘活動時總能看見你快樂的身影，如果你把這股熱情用到學習中，一定會是個人見人愛的好孩子。

6. 璐璐，你的乖巧懂事讓老師十分高興，你對小夥伴的關心幫助讓老師十分感動;你的好學讓老師十分佩服，加油吧，你會更出色。

7. 小怡聰明懂事能幹，有愛心，各方面表現都很出色，有很強的領導能力，老師為你感到自豪，相信升入中班後，你會有更出色的表現。

8. 蓉蓉是個懂事的孩子，有正義感，富有愛心。獨立自主性很強，愛學習，懂禮貌，願你升入中班後，能有更棒的表現。

9. 菲菲是個聰明能幹的小姑娘，你那純真善良的心靈，就像你的笑容一樣美，你的想象豐富，思維活躍，理解能力表達能力強，願你今後有更好的表現。

10. 愛關心別人的小女孩，你的歌聲很動聽，你的舞姿真優美，你的動手能力也很強，願升入中班後，你的身上有更多的閃光點出現。

鹿的教案篇6

幼兒園小班天氣教案：天氣預報

活動目標：

1、初步瞭解天氣的種類，瞭解每種天氣的基本特點。

2、嘗試用動作來表示不同的方法。

活動準備：

天氣牌（晴天、雨天、颳風）

活動過程：

一、觀察天氣

1、小朋友看，今天是什麼天氣呀？

2、引導幼兒觀察窗外的情景，說說今天是晴天還是雨天，有沒有颳風，

風大不大。

3、如果是下雨是大雨還是小雨。

二、認識天氣牌。

1、分別出示晴天、雨天、颳風、下雪的天氣牌，小朋友知道這是什麼

嗎？

2、幫助幼兒瞭解天氣的種類及其特徵,教幼兒認識天氣牌告訴幼兒有太

陽的是晴天,畫了小雨點的是雨天.

3、讓幼兒說說自己喜歡哪種天氣，為什麼喜歡，為什麼不喜歡。

三、用動作表示天氣

1、這些天氣我們可以用動作來表示，小朋友想一想都可以用什麼動作

來表示，晴天可以用什麼動作來表示，下雨天又可以用什麼動作來表示，下雪可以做什麼動作。

2、我們一起來想一想我們手臂向上圍成一個圓圈當作太陽，表示晴天。

3、我們五指張開，從頭頂向下搖動手腕，表示下雨。

4、高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示颳風。

5、緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。

6、老師高舉某一個天氣牌，幼兒根據天氣牌指示的天氣表演相應的動作。

四、遊戲

介紹遊戲玩法：找一個朋友，讓他背對自己，在好朋友背上用手的動作表示天氣，讓他猜猜是什麼天氣。

鹿的教案篇7

目標：

1、欣賞童話故事，初步瞭解一些新的機構——職業介紹所的工作特點。

2、能用自己的經驗分析不同的動物的特點，考慮“介紹”合適得工作，並能大膽用語言表達。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點：欣賞童話故事，初步瞭解一些新的機構——職業介紹所的工作特點。

難點：能用自己的經驗分析不同的動物的特點，考慮“介紹”合適得工作，並能大膽用語言表達。

準備：

ppt課件；動物圖片四張（螞蟻、白鴿、變色龍、啄木鳥）；幼兒預先知道一些職業的名稱及工作方式。

過程：

一、通過談話討論，讓幼兒感知職業介紹所的工作內容。

師：今天老師向帶你們去森林裡面走一走，看一看，你們願意嗎？（播放ppt）

幼兒：願意！

師：咦？這是到了哪裡呀？

幼兒：動物職業介紹所。

師：你是怎麼知道的？原來有些小朋友認識上面的字。

師：那你們知道是這家動物職業介紹所是誰開的嗎？

幼兒：是大猩猩開的。

師：原來是聰明能幹的大猩猩開的這家動物職業介紹所，你們知道職業介紹所是幹什麼的嗎？（猜猜看，幼兒可能不知道）

師：職業介紹所究竟是幹什麼的呢？還是讓我們一起來聽一聽猩猩所長是怎麼說的？（播放ppt）

師：職業介紹所是幹什麼的呀？

幼兒：職業介紹所是介紹工作的地方。

師：對了，看來小朋友們聽的很認真。

二、通過課件分段演示故事，引導幼兒理解故事中的動物特長與職業之間的關係。並能嘗試根據動物們特點介紹合適得工作。

師：大猩猩為了讓小動物們找到合適的工作，於是它就在電視上登了一則廣告（播放ppt）

師：瞧，廣告剛登出不久，就有許多小動物來報名了，第一位顧客會是誰？（播放ppt）

1、幼兒聽故事，當故事講到龍蝦非常樂意地當了一名裁縫後停下。

師：職業介紹所的第一位顧客是誰？

幼兒：龍蝦

師：龍蝦原來是做什麼工作的？

幼兒：搬大米的

師：是糧倉管理員，就是專門保管糧食的。

師：為什麼龍蝦不適合做糧倉管理員這份工作？

幼兒：因為龍蝦有兩個大鉗子，容易把米袋戳破。

師：大猩猩所長為龍蝦介紹了什麼工作？

幼兒：裁縫

師：裁縫是幹什麼的？

幼兒：就是幫助別人做衣服。

師：為什麼大猩猩要給龍蝦介紹裁縫這份工作呢？

幼兒：因為龍蝦的鉗子就像一把大剪刀，可以用來裁剪衣服。

師：奧，原來龍蝦的鉗子很鋒利可以用來裁剪衣服。（通過提問幫助幼兒分析動物的特點，瞭解動物特長與職業之間的關係。）

接下來是誰呢？我們來聽一聽

2、幼兒繼續聽故事，當故事講到青蛙非常樂意地當了一名游泳教練後停下。

師：職業介紹所的第二位顧客是誰？

幼兒：青蛙

師：青蛙原來是做什麼工作的？

幼兒：歌唱演員

師：為什麼青蛙不喜歡歌唱演員這份工作呢？

幼兒：因為它唱的歌太難聽了。

師：它是怎麼唱歌的？

幼兒：呱呱……

師：大猩猩為青蛙介紹了什麼工作？

幼兒：游泳教練

師：青蛙為什麼喜歡游泳教練這份工作呢？

幼兒：因為青蛙游泳特別棒，是游泳高手。

我們來聽一聽下面又是誰來了？

3、幼兒繼續聽故事，當故事講到袋鼠媽媽找到新工作停下。

師：這次的顧客是誰了？

幼兒：袋鼠媽媽

師：大猩猩所長為袋鼠媽媽介紹了什麼工作？

幼兒：郵遞員

師：袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎？為什麼？

幼兒：因為它有個大口袋，可以放很多的郵件。

師：好了，孩子們，為什麼龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽都喜歡大猩猩給他們介紹的工作呢？

幼兒：因為大猩猩很聰明

師：怎麼聰明呢？（幼兒自由回答）

師小結：聰明的大猩猩能夠根據小動物的特長給他們介紹合適的工作。（通過提問幫助幼兒小結故事的內容，為下階段幼兒散發思維進行講述打好基礎）

4。日子一天一天過去了，大猩猩所長的動物職業介紹所的名氣越來越大，這不又有顧客來了看看是誰？（課件同時出現小狗、小猴子、大象的形象）

師：假如你是大猩猩所長，你會根據動物們的特長介紹什麼工作？（讓幼兒散發思維，嘗試為動物們介紹工作，教師根據幼兒的回答給予肯定）

5、幼兒為小狗、小猴子、大象找到工作後，把故事餘下的部分聽完。

6。幼兒介紹的工作可能和故事中的不一樣，所以要肯定幼兒的想法。

師：雖然你們給小動物找的工作和故事裡的不太一樣，但是都考慮到小動物的特點了，相信你們為它們找的工作它們一定也很喜歡的！

三、完整的欣賞故事。

師：大猩猩所長最後對小動物說的話你聽明白了嗎？是什麼意思？

小結：每個小動物都有自己的長處，都有最適合自己的工作。我們小朋友也是一樣，每個人都有自己的優點，要大方地展示自己的優點一定能成為一個聰明、能幹的好孩子！

四、遊戲：職業介紹所。

師：日子一天一天的過去了，大猩猩所長的動物職業介紹所生意越來越好，這不還開了好多分店呢，他的動物職業介紹所一直開到我們幼兒園來了，你們想當動物職業介紹所得工作人員嗎？

幼兒：想

師：我們一起來看一看今天都來了哪些小動物呢？（出示圖片：白鴿、變色龍、螞蟻、啄木鳥）看看它們都有什麼特長，該介紹什麼工作給它們最合適呢？

師：想為白鴿介紹工作的請舉手，好，你們到那邊的桌子。想為變色龍介紹工作的請舉手，好，請到那邊的桌子。想為螞蟻介紹工作的請舉手，好，到那邊的桌子。想為啄木鳥介紹工作的請舉手，好，請到那邊的桌子。（幼兒討論，師巡迴指導）

師：你們商量好了嗎？現在有個要求，不是每個人都能當動物介紹所的工作人員，猩猩所長說了要具備一些條件才可以。（播放ppt展示條件）

師：猩猩所長說了，要具備以下三個條件才可以當工作人員。

師：我們每組選一個工作人員。（幼兒推選到前面介紹工作）

師：你們覺得他們給這些小動物介紹的工作怎麼樣？給點掌聲呀！

師：剛才他們四個人幫助小動物找到了合適的工作，謝謝你們，請你們回到自己的座位上。

結束語：你們想不想把大猩猩的動物職業介紹所開到我們幼兒園的區域裡來？我們給它取個好聽的名字“果果職業介紹所”。我們小朋友回去認真想一想給“果果職業介紹所”設計一個什麼樣的標記？我們下次一起來討論，好嗎？

教學反思：

本次活動除了在創編故事環節具有較大的想象空間外，活動其實還可以鼓勵幼兒進行表演，這樣，孩子也會更有興趣，同時，也能提高孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。這其實也是對孩子經驗的一個提升，活動中也可以針對能力較強的孩子增加這部分內容，這樣整個活動也可以更體現出層次性。？

鹿的教案篇8

【教學目標】

1.能力目標

求100以內偶數和的演算法設計思想，並將演算法的設計思想用流程圖表示出來。

2.過程與方法

利用現實生活中不斷重複做某件事的例子以及假設圍棋挑戰賽的過程來梳理學生的思路，讓學生學會從此類生活實際中提煉出迴圈求值的思想方法，即演算法思想。

培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生學會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路，設計出解決某個問題的有限步驟，從而理解計算機是如何解決、處理某種問題的。

3.情境與價值觀

讓學生全心投入到學習當中，與其他同學積極合作交流，探索出解決問題的方案。培養學生良好的思維習慣，提高他們的思維能力與創新能力，養成良好的學習態度與學習方法。

在課堂上創設相應情境，以激發學生對學習的興趣。努力營造一個輕鬆的、充滿樂趣的課堂學習環境，讓學生在課堂上放飛思維的翅膀，體會到學習的愉快。

【教學重點、難點】

教學重點：確立求100以內偶數和的演算法設計思想，並將此演算法設計思想用流程圖表示出來。

教學難點：上述演算法問題同樣是本課教學的難點。另外，如何把人解決問題的思路、步驟用計算機語言描述出來也是本課的難點之一。

【教學物件】

高二年級的學生，他們已具備了一定的計算機基礎，分析和解決問題的能力也逐漸成熟，對順序結構、分支結構、迴圈結構等知識也有了一定的理解。因此，對於如何將解決問題的思路轉化成流程圖，學生已有一定的基礎，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進一步引導。

【教學策略及教法設計】

利用現實生活中不斷重複做某事的事件，引導學生去探索求100以內偶數和的方法。在講解解題方法時，我認為不宜直接把現成的演算法告訴學生，而應該讓學生自己去經歷整個探究過程。在完成這個任務的過程中，教師的啟發引導起到了非常關鍵的作用。求100以內某些數的和，從表面看來只是一個簡單的數學問題。在思考的過程中，我們可以利用探索到的規律及平時所學的數學方法順利求得答案。而計算機與人不同，它解決問題的關鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計算機語言描述出來。這是計算機程式設計教學的一個重點，需要教師在教學過程中逐步引導和訓練學生，使學生逐漸學會分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例運用設想的圍棋挑戰賽的例項引導學生分析，逐步引出求100以內偶數和的演算法設計思想。

【教學過程】

一、情境創設

師：今天在座的有50多位同學，假設今天都去參加圍棋挑戰賽，而我們要挑戰的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學挑戰成功，那可就名揚天下，成為新一代圍棋國手了。

師(引導)：大家思考，通常這個過程會是怎麼樣的?

教師根據學生對問題的回答進行分析。引導學生往挑戰賽的模式上想，提示學生可將過程簡要地列出來。

師生：圍棋挑戰賽的過程可以描述為：

確定挑戰的人數;

挑戰者和常昊對陣較量;

一旦挑戰成功，挑戰者就可以成為新一代圍棋國手;

步驟(2)(3)重複執行，直到最後一個挑戰者。

師：在挑戰賽的過程中，我們看到步驟(2)(3)是要重複做的，所以我們應該怎麼做?

生：重複部分要用迴圈結構來實現。

師：這個步驟重複到什麼時候結束呢?

由學生討論怎麼確定迴圈的次數，很明顯，已知的挑戰者個數是判斷迴圈結束的條件。

根據討論的結果，最後師生共同得出圍棋挑戰賽的演算法和流程圖(如圖1)。

以圍棋挑戰賽的例子啟發學生，求出100以內偶數和的演算法。

師：根據此問題的特點，我們可以將問題細化為兩種情況。

100以內所有數的和的演算法。

師(引導)：現在我們先來求100以內所有數的和，應該怎麼辦?

師生共同分析比較挑戰賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：

設定一個變數sum表示和，初值為0;

再設定一個計數變數i，從1開始計數，同時它代表要相加的數;

i和sum相加，和儲存在變數sum中

i累加

i大於100時輸出sum的值，否則繼續執行③④

求100個數中所有偶數的演算法

師(引導)：100以內的數相加的和我們已經能求出來了，但是我們只要100以內的偶數相加的和，那麼怎麼找出符合條件的偶數呢?

生：偶數是能被2整除的自然數，我們可以將符合這個條件的數找出來。

師生討論得出的尋找偶數的步驟：

①判斷數i除以2是否餘數為0

②和變數sum與數i相加得到新的和

③i累加，再次執行①

得出求100以內偶數和的演算法

師(引導)：100以內的數相加我們已求出演算法，偶數也找出來了，能求100以內偶數的和了嗎?具體演算法應該是怎樣的呢?

生：能，將(2)中的語句放到(1)的迴圈語句中執行就可以了。

師生最終討論得出的演算法如下：

在教學過程中需要注意的問題：

讓學生討論各變數的定義與作用，如sum表示和，i既是計數變數又可以是用來求值的自然數。

因為迴圈次數已知，要加入一個迴圈控制變數i來計數，當i累加到滿足條件的次數後退出迴圈。

小結

回顧以上案例，看似將某個問題轉化為計算機語言描述演算法是一個難以理解的過程，但是，思路來源於生活，藉助生活當中常見事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解並得出計算機解決問題的過程。