鹿的教案最新7篇

在制定教案的過程中，老師們都能吸取不少的工作經驗，教案是老師為了提高教學水平提前起草的文字報告，下面是本站小編為您分享的鹿的教案最新7篇，感謝您的參閱。

鹿的教案篇1

一、出示課題，理解題意

1、回顧以前所認識的詩人，出示課題，提問：你知道這首詩的作者是誰嗎？你瞭解他嗎？（學生將自己課前蒐集到的資料進行交流，師可適當進行補充。）

2、再讀課題，提問：題目是什麼意思呢？

（1）“書”在這裡是什麼意思？（寫）

（2）“所見”是什麼意思？（所看到的）。

（3）題目“夜書所見”是什麼意思？（在夜裡把自己所看到的景物寫下來）

pck分析：課前讓學生蒐集詩人的資料，交流了解詩人的背景，為學生學好古詩和走進詩人的內心世界做好鋪墊。從題目入手，引導學生理解詩題，這是學習古詩的第一步，也能更好地過渡到古詩內容的教學。

二、初讀古詩，學習生字

1、根據拼音、註釋同桌互讀詩文，要求讀通、讀順。

2、老師正音（“挑”），師生討論生字“促、深”的識記方法。

3、聽錄音朗讀，劃出朗讀節奏，男女生分組讀。

4、你從詩中看到了什麼？聽到了什麼？自由讀讀這首古詩，邊讀邊把詩人所看到的、聽到的分別用“”和“〇 ”畫下來。猜一猜詩人在想什麼？

5、學生彙報。（板書：見：梧葉促織一燈明聽：寒聲）

pck分析：從整體入手，注重學生的情感體驗，學生通過整體感悟文章內容。並讓學生邊讀邊畫，培養學生帶問題讀書，養成邊讀邊畫的習慣，實現學生與文字的對話。

三、品讀賞析，感悟詩意

1、學習第一、二行詩

（1）梧桐樹的葉子在秋風的吹動下，發出了什麼聲音呢？（“蕭蕭”，結合註釋理解）。

（2）第二行詩句這裡的“客”是指誰呢？（詩人）為什麼說詩人是“客”？（因為他身在異鄉）

（3）播放音樂渲染氣氛：蕭蕭秋風吹下梧桐葉，送來陣陣寒意，江面上也吹來了秋風，在這樣的一個夜晚，假如你就是這個獨自在外地作客的詩人，看到眼前的情景，你會是怎樣的心情？有了這樣孤單寂寞的心情就會很容易想起了什麼？

（4）我們班有很多隨父母來到這讀書的孩子，離開家鄉的你們想家嗎？你想起了誰？請你讀一讀這句詩好嗎？

（5）通過你的朗讀，老師深深地感受到你也非常想家！對呀，看到這樣的秋景，很容易觸動了我的思鄉之情，這就叫做什麼呀？（板書：動客情）

（6）小組賽讀這兩行詩，再指名讀，齊讀。

（7）結合詞語的意思用自己的話說說詩句的意思。

pck分析：抓住詩句中的字詞來理解詩文內容，注重學生的情感體驗。通過播放音樂創設情境，引導學生想象，感受秋天，感受詩人的孤獨和思鄉情感，從而受到情感的薰陶。並讓新居民孩子談談自己離開家鄉的感受，深深體會“動客情”。

2、學習第三、四行詩

（1）自由默讀，邊讀邊結合插圖、註釋來想一想。

（2）女同學齊讀，指名彙報看到了什麼。

（3）質疑：①“知”字是什麼意思呢？（料想）

②發揮想象，猜想孩子還在玩些什麼呢？

（4）師：詩人看見兒童玩得那麼高興，那麼投入的時候，就越會想到了什麼呢？（想起他的家鄉和自己的童年）（板書：思鄉之情）

（5）根據剛才的提示用自己的話說說這兩行詩的意思。

引導：在翻譯古詩的時候，可以根據情況調換詞語、詩句的順序。所以翻譯時可以把第三行和第四行的順序調換一下。

（6）指名讀詩，齊讀，讀出詩人當時的心情。

pck分析：通過學生交流自己對詩句的理解，解除疑難，理解詩句所描述的情景。引導學生對於詩句中的“知”字深入思考，品詞析句，積極思維，展開想象，感受到詩人的情感變化，體悟了詩的內涵，也學會了閱讀。

四、誦讀詩文，品味詩蘊

1、全詩從頭到尾都融進了詩人的思鄉之情。讀的時候要注意讀出感情，讀出詩的韻味，師配樂範讀。

2自由讀，指名讀詩，師生評價。

3、男女賽讀。

4、遊戲背詩：師說出詩中的一個字，學生說出相應的詩句。

5、同桌互相背古詩，再指名、齊背古詩。

6、說說自己的感受，你想對詩人說些什麼？

7、回憶一下關於思鄉的詩，如《靜夜思》。

pck分析：語文的閱讀教學應該堅持“以讀為本”，讓學生在讀中感悟，在感悟中朗讀，走進詩人的內心世界，讓情感昇華。古詩教學也應注重積累，通過遊戲的方式進行背誦，增加學生的語言積累，品味古詩的詩蘊，靈活把握教材，拓展教材，使課堂教學得到拓展和延伸，豐富學生的積累。

五、佈置作業，課外延伸

1、背誦《夜書所見》

2、收集一些關於思鄉的古詩，把自己喜歡的背下來，還可以與大家一起交流分享。

pck分析：課程標準要求學生多背誦優秀詩文。針對三年級學生的特點，要注意扶放結合，由點及面，讓學生在閱讀中充分感受中華古詩文化的魅力。

鹿的教案篇2

教材版本：教育科學出版社《資訊科技基礎》

模組：必修，第二章第二節搜尋引擎的使用

適用年級：高??

因特網是一個豐富的資源寶庫，要使學生充分利用因特網為自己服務，需要教師積極的引導，更需要掌握資訊搜尋的基本方法，才能享用到自己終身受益的資訊。為此，我精心安排了“搜尋引擎的使用”這節課，希望學生真正學到搜尋資訊的方法和技巧。

一、教學內容分析

本節課採用的教材是普通高中課程標準實驗教科書《資訊科技基礎》，講授的內容為第二章第二節：因特網資訊的查詢中的“搜尋引擎的使用”。這一內容在全書中位置很重要，獲取準確、有效的資訊是處理、加工資訊的基礎。對學生而言，涉足因特網是他學習知識的另一個重要途徑。

二、學生分析

通過平時的調查分析，我們學生的整體水平相對較低。全班70人，能夠熟練上網瀏覽、查詢、下載資訊的也就有幾個人，還有一小部分經常打遊戲，大部分同學只會簡單的打字、文書處理、畫圖等。鑑於此，上課的過程中教師一定要積極的引導，由簡單到複雜，逐步深入。

三、教學目標

1.使學生了解搜尋引擎的含義及其分類。

2.使學生學會用搜索引擎查詢到符合需要的資訊。

3.使學生能夠調動自己的主動性、發揮集體精神共同進步。

四、教學重、難點

重點：會用全文、目錄搜尋引擎查詢資訊。

難點：關鍵詞的選擇和搜尋技巧。

五、教學策略的選擇

由於我們這裡客觀條件受經濟因素的制約，學生的整體水平比較低，高一的新生實際水平也就停留在打打字，玩紙牌的水平上。所以，在設計教學時，內容涉及的儘量少，以簡單的任務為引子，使學生切實能夠學會通過因特網找到所需的資訊。再者，由於上網機會少，而因特網上的資訊又是豐富多彩、複雜多變，學生很難通過一兩節課就會熟練應用，教學基本方法還是先講，精講。安排任務上，要有層次，防止出現有的同學找不到，有的卻轉移視線，只關注娛樂、新聞或遊戲。

六、教學過程

(一)引入新課

t：同學們好，“神舟六號”升空這一爆炸性新聞我們大家都肯定聽說過了吧，或者看到了相關的圖片、文字、視訊資訊吧，下面我找同學說一下自己是通過什麼媒體瞭解的這方面的資訊?

s：有的同學說，有電視、報紙、廣播等。有的同學還說通過手機簡訊、因特網。

t：提問：凡是通過因特網瞭解到這方面資訊的同學請舉手。

s：一個班70個人，只有2、3個同學舉手。

t：那麼我們這節課就來看一下怎麼樣通過因特網來檢視有關的資訊。首先，大家要知道在因特網上查詢資訊也有它自己的工具，那就是搜尋引擎。

(設計思路)

考慮到學生上網的機會比較少，可能會查詢資訊，技術上勉強過關。但對搜尋引擎這一知識點不一定了解，搜尋引擎的分類及常見的網站這些資訊學生有必要掌握。

螢幕轉播：

全文搜尋引擎baidu、google

目錄索引類搜尋引擎sina、sohu、yahoo

元搜尋引擎infospace、dogpile、vivisimo、搜網

我們這節課重點學習的是全文搜尋引擎，以baidu為例。

(二)全文搜尋引擎的使用

啟動ie，輸入，百度網就是我們要學習的一種搜尋引擎，我們以神舟六號為搜尋目標來看看怎麼查詢到相關的資訊。首先，大家注意觀察百度網的主要介面，非常簡潔，把你要查詢的資訊的主題用一個片語來表示，也就是關鍵詞，輸入到相應的搜尋框裡面，然後單擊“百度搜索”按鈕。來看看查詢結果，搜尋到相關的網頁多少篇，用時零點多少秒，可見速度之快呀。在結果網頁中選擇一個看上去比較合適的，單擊開啟，瀏覽資訊。通過幾個簡單網頁的瀏覽，引導學生注意觀察找到的資訊，有相關的新聞報道、圖片、專題資訊。如果我們只要相關的發射時間、圖片或資料，怎麼辦?

(設計思路)

通過一個有代表性資訊的查詢，讓學生從直觀上了解怎麼快速查詢到需求的資訊。從而產生查詢東西的濃厚興趣，更進一步的提問，讓學生明白查詢到準確有效的資訊還要動動腦筋，還要有耐心。

s：大部分同學搖頭。

t：告訴大家一個祕密，如要查詢神舟六號的發射時間，要在神舟六號和發射時間這兩個關鍵詞之間加上一個空格再搜尋，一定要注意關鍵詞要簡短精悍。給學生簡單演示即可。

佈置今天的任務：

十運會今天的金牌榜

少數民族的服飾文化(以一個民族為例，如：藏族)

(設計思路)

讓學生查詢金牌榜的問題，主要目的是讓學生注意審視資訊的真偽和資訊的時效性，不要簡單的以為找到了就萬事大吉，同時，也好關注一下我們的國家大事，激發愛國熱情。設定第二個任務，一是為了瞭解我們豐富的民族文化;二個也是完成作業中的一部分，因為學生一般沒有課餘時間來上網。

s：學生練習。

t：教師通過巡視，分析常見的問題。

1.位址列不見了

部分同學在開啟ie後，不知道在什麼地方輸入網路地址。可能的原因一個是位址列和其他工具欄重疊在一欄中，用滑鼠拖動下來即可。另個是位址列隱藏了，可以從檢視選單下工具欄項下啟動。

2.“轉到”按鈕不見了

有的同學想不到用enter鍵來實現網路連結。

3.關鍵詞輸入繁瑣

關鍵詞的選擇應該能夠代表要查詢資訊的主題，儘量用片語，不要用一句話來代表，如果表達的意思複雜要使用空格將各個關鍵詞分開。

4.找到的資訊不夠準確

和預想的差不多，有的學生找到的資訊可能是幾天前的，不是今天的金牌榜。還有的沒找到比較詳細的描述服飾文化的頁面，只是一張圖片或一段文字，就不繼續找了。

s：部分學生展示自己搜尋到的比較符合要求的網頁，教師給予適當的評價。

(設計思路)

教師及時的分析問題，是幫助學生髮現並改正錯誤的時機，也是提高學生搜尋能力的催化劑。學生演示找到的比較好的網頁資訊，對其他學生是個督促，別人能做到的，我也行。同時，對得到表揚的同學也是鼓勵，最起碼自己的學習狀況還有老師關注，還有好多同學關心，所以會更加努力的。

(三)目錄索引類搜尋引擎的使用

t：通過學習全文搜尋引擎，大家可以看出，它是通過從因特網上提取的各個網站的資訊而建立的索引資料庫，當用戶查詢時，它在庫中檢索出符合條件的記錄，以網頁文字為主。目錄索引類的搜尋引擎，它的工作原理是將因特網上的資訊按照目錄分類，建立索引資料庫供人們分類查詢，常見的新浪、搜狐、雅虎、網易的搜尋引擎，下面我們以搜狐為例給大家介紹怎麼查詢十運會的相關資訊。

教師演示：

在ie位址列裡輸入，開啟搜狐主頁，找到搜尋引擎，讓學生注意觀察新的網頁介面。從分類目錄中，找到總目錄體育健身(由學生來選擇)，再找子目錄，一步步向下找，直到開啟有關十運會的網頁。

給學生布置任務：

1.查詢社會文化中關於民俗/神話方面的優秀網站。

2.請描述“資訊高速公路”的含義。

3.清華同方桌上型電腦的最新報價。

4.查詢一款愛國者品牌的價格在900元左右的電子詞典。

5.國務院於哪年釋出了《計算機資訊網路國際聯網安全保護管理辦法》。

6.請解說成語故事：“刮目相看”、“約法三章”。

參考網站：

s：學生自由練習，將搜尋到的頁面新增到收藏夾。

(設計思路)

對於目錄類的搜尋引擎，沒有給學生固定的任務，因為這種方法容易，但查詢麻煩;提供多個任務讓學生自由選擇，目的就是不侷限於一種搜尋引擎，讓學生自主探究任務，發現問題自己想辦法儘量解決，鍛鍊自學能力;同時，擁有更多的自由時間，學生可以查詢自己感興趣的一些資訊，滿足其好奇心，也可以相互討論交流經驗;提供搜網的目的，讓學生了解有關搜尋引擎的知識，擴大認知範圍。

t：教師巡視課堂，積極引導。

提問學生本節課學到的一些知識點。

教師總結：

我們主要學習了兩類搜尋引擎的使用方法，在學習過程中大家要善於總結兩類搜尋引擎的區別，總結搜尋資訊的技巧，以便我們更好地查詢資訊。

1.全文搜尋引擎找到的相關資訊量大，很難一次找到恰好符合我們需求的資訊，需要你不斷更換關鍵詞，反覆搜尋。目錄索引相當來說，查詢的資訊一般比較準確，但要求大家要不厭其煩地一步步地找。

2.兩類搜尋方法大家不要割裂開來，要綜合起來看，它們的功能也越來越向綜合性方向發展，比如google、sina、yahoo既有目錄查詢，也有關鍵詞查詢。遇到搜尋不到的情況，除了更換關鍵詞外，還要多嘗試其他的搜尋引擎網站，要善於總結搜尋技巧，我們下節課重點學習。

3.另外，在學習過程中，同學們都能發揮集體的力量，相互協作，非常好。如果你收藏了比較好的網頁檔案，也儘量傳到教師機上指定的資料夾內，分享給大家。

七、教學反思

1.本節課教學目標比較明確，教學任務的安排基本合理，各個層次水平的學生都學有所獲。

2.在教學設計的過程中遇到搜尋不到情況，應該積極鼓勵學生，使他有信心繼續搜尋下去，找到自己需要的東西，才能體現因特網的優勢和自己的能力，找到自信。

3.在教學任務的安排上，要體現一定的層次，使學生各盡其能，多勞多得。

4.有關搜尋引擎的一些常用網址應該提前傳輸到學生桌面上或者板書在黑板上，方便學生使用。

5.資訊的搜尋是學生應該掌握的基本功。本節課的教學效果是否達到?如何評價學生的學習情況?除了課堂上教師的觀察指導和部分學生任務的展示外，還應該由小組長進行監督執行，因為學生之間相對容易交流，這樣才能確保絕大多數同學熟練應用。

鹿的教案篇3

活動目標：

1、初步瞭解風與人類生活的關係，並嘗試製造和利用風。

2、根據絲帶落在地上的形狀和色彩進行創意添畫。

3、大膽表現，用自己喜歡的方式體驗創作的樂趣。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

彩色絲巾、顏料、展示畫板、音樂《追風的女孩》

活動過程：

一、匯入遊戲《綵帶飛舞》。（配樂《追風的女孩》）

1、綵帶跳的舞美嗎？為什麼會飄起來？

2、怎樣讓它們跳的更美？（引導幼兒充分利用風，配合各種動作，發現綵帶的各種造型。

（這個環節的設計是讓幼兒發現風、利用風、製造風，讓幼兒感受漂亮的絲巾在風中的變化多端，充分體驗絲巾隨風飛舞帶來的美，為下面的活動做好鋪墊。）

二、設定遊戲《尋找密碼》，激發幼兒興趣。

1、風兒告訴了綵帶一些祕密，想知道是什麼嗎？風兒告訴我們，要想知道所有的祕密，就要請小朋友來破譯，密碼就藏在這些綵帶中，我們來看看它想告訴我們什麼？

2、把跳舞的綵帶拋向空中，引導幼兒觀察、發現這些飄落在地上的綵帶有什麼不一樣的地方？它們靜靜地睡在地上像什麼呢？（幼兒分組討論交流）

3、鼓勵幼兒根據自己的綵帶線條形狀大膽想象，與同伴分享自己的發現，大膽說出自己的想象。

（通過創設情境遊戲，引導幼兒仔細觀察飄落在地上形狀各異的綵帶，跟著彎彎曲曲的線條，大膽想象分享自己的發現討論，開啟奇妙的想象之旅。）

三、引導幼兒用自己喜歡的方式想象，根據線條形狀，利用色彩進行添畫。

1、幼兒每人一條美麗的絲巾，用自己的方式隨風舞動，飄落在畫板上再進行“借形想象”的創作，師進行指導。

2、添畫中對幼兒進行指導，提醒幼兒點、線、面的結合和色彩的搭配技巧。

（根據自己綵帶飄落的線條造型，自由創作，鼓勵幼兒利用線條的造型先仔細觀察，然後想象塗上什麼顏色，再畫上什麼東西，就像什麼順序進行積極探索，大膽創作。）

四、說說自己的發現，體驗成功的快樂。

1、風用它的語言告訴我們密碼，找到了開啟寶藏的鑰匙，讓我們進入這神奇的世界。（展示幼兒作品）

2、鼓勵幼兒分享自己發現的密碼。

（最後環節幼兒展示自己的作品，大膽說說自己的創作，體驗敢於想象、樂於表現帶來的快樂。）

活動延伸：

在班級設定主題牆，牆上隨意佈置各種線條，讓幼兒奇思妙想根據上面已有的線條進行借形想象添畫，開啟奇妙線條旅行記的延伸活動。

鹿的教案篇4

教學目標：

1、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，併合理控制與調節不合理的觀念。

3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

教學重難點

1、瞭解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

2、走進校園欺凌：

（1）永泰九年級男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。

（2）福建南安中學生暴力3分鐘，國小女生被扇25巴掌。

3、分析校園欺凌產生的原因：

（1）學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

（2）心理不健康，精神空虛。

（3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

4、校園欺凌帶來的危害：

校園欺凌在很多人的心裡都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對於施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續完成學業。那些常在中國小打架的學生，成年後大多都走上了犯罪道路。而對於受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。

5、預防欺凌的辦法：

（1）不能“怕”字當頭。

（2）要及時報告。

（3）要搞好人際關係，強化自我保護意識。

（4）要慎重擇友。

教師總結：

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。

鹿的教案篇5

教學目標：

1、學會從開始選單進入程式的方法。

2、初步瞭解視窗的基本組成。

3、學會滑鼠的拖放。

4、瞭解玩紙牌遊戲的規則。

教學重點：

瞭解從開始按鈕進入程式的方法。

教學難點：

從開始選單進入程式的方法。

教學時間：

1課時。

教學過程：

先複習開機的過程，再出示紙牌遊戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎麼樣才能找到紙牌遊戲？引入從“開始”選單進入紙牌遊戲。

從開始按鈕進入程式是windows較為常用的方法,因此學生必須掌握。由於學生接觸計算機才一課時，滑鼠的操作不熟練，學生難以將滑鼠移到特定的選項上，所以教師因留給學生一定的操作時間。

教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌遊戲及其它一些程式。

此課時可讓學生初步瞭解一下紙牌視窗的組成。介紹紙牌遊戲的基本規則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚滑鼠的拖放動作。教師可以演示滑鼠的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能鬆開滑鼠。

鹿的教案篇6

活動目標：

1、用自然的聲音學唱歌曲《水果歌》，練習唱準音樂旋律

2、遷移自己的生活經驗，用不同的水果名稱替換歌詞

3、在歌唱過程中感受單個字重複演唱的快樂

活動準備：各種常見水果的圖片，節奏圖譜一張

活動過程：

一、匯入部分

1、你看見過哪些水果？（根據幼兒的回答出現相應的水果圖片）

2、在這些水果中，你最喜歡吃哪種水果？為什麼？

二、感受新歌的旋律

今天，這麼多的水果要來唱演唱會，請你聽一聽，老師唱了些什麼？誰第一個出來唱歌？

1、教師演唱第一個水果：我唱的是誰？請小朋友把圖片找出來。蘋果的歌詞中，你最喜歡哪一句呢？它是怎樣唱的？（幼兒與教師一起演唱單字重複的一句）

2、教師演唱第二種水果：運用同樣的方法引起幼兒學唱的興趣。

3、第三種與第四種水果一起唱。

4、教師小結：原來，水果中單個的字也可以用來唱歌，而且非常有趣。

三、學習新歌

1、教師輕輕地完整唱一遍。

2、幼兒演唱。

3、根據圖譜的提示感知第一段、第三段與第二段、第四段結束時時值的不同，請幼兒根據教師的提示進行正確的演唱。

4、演唱、分男女進行演唱。

四、創編歌曲

1、你覺得還有哪些水果也會來唱歌？它會怎樣唱？

2、根據幼兒的回答貼上相應的圖片：後面單個字會唱什麼？

3、完整演唱幼兒創編的歌曲。

鹿的教案篇7

準備：

活動前帶領幼兒觀察雨景，電腦課件，屋頂，樹葉，雨傘的圖片，幼兒人手一個“小雨點”指偶

過程：

一、談話匯入

師：小朋友看過下雨嗎？你們喜歡下雨嗎？

二、欣賞散文

1、看課件

師：今天有個地方正下著雨呢！我們一起來看看小雨點跳到了哪裡？小雨點在幹什麼？

（1）、幼兒看課件

（2）、師提問：小雨點跳到了哪裡？好象在幹什麼？老師隨著幼兒的發言的內容點選畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文

設問：

小雨點跳到了什麼地方？它把屋頂當成了什麼？

小雨點再跳到了什麼地方？又跳到了什麼地方？（後兩句重點引導幼兒學講完整句）

3、場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個遊戲吧！一邊玩，一邊講。鼓勵幼兒手帶指偶，一邊做跳和滑的動作，一邊講述散文中的排比句。

三、嘗試創編

1、引導幼兒說說小雨點還跳到了什麼地方？

2、鼓勵幼兒手帶指偶，根據生活經驗想象仿編，互相欣賞。

設計意圖：

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事以及排比句，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見的現象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

目標：

1、初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒積極參與欣賞，能用語言、動作表達自己的理解與感受，並與同伴分享。並初步嘗試創編。